PUESTA EN COMÚN
Recuperación del Espacio Público
PLAN MAESTRO • FASE CONCEPTUAL o o
En algunos casos no presentaron Misión, Visión, objetivos y premisas de diseño. En otros casos existen de manera somera (no se tomo en cuenta la investigación), por lo tanto no es congruente con su propuesta de PLAN MAESTRO.
PLAN MAESTRO • INVESTIGACIÓN o Es necesario hacer un estudio de uso de suelo actual, para tomar en cuenta todas las dinámicas sociales que existen en el sector.
PLAN MAESTRO • DIAGRAMACIÓN DEL CONJUTO URBANO
o Muchos casos no se presentó una diagramación general del Conjunto Urbano. o En algunos casos donde se presentó la diagramación general, no se tomó en cuenta la UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, como principal actor de la dinámica urbana. o En la matriz de relaciones ponderadas no existe un análisis significativo de las relaciones funcionales. (no se esta trabando un sistema, sino un conjunto)
PLAN MAESTRO • DIAGRAMACIÓN DEL CONJUNTO URBANO
o Es importante el análisis de flujos Vehiculares y peatonales, ellos generan un sin número de actividades humanas.
PLAN MAESTRO โ ข CONTENIDO DEL PLAN MAESTRO
o Debe de mantener correspondencia con la fase conceptual. o Los problemas encontrados en la fase de investigaciรณn, deben de transformarse en propuestas dentro de su Plan Maestro. o Las propuestas deben de mantener una relaciรณn espacial con respecto a las รกreas de uso actual.
PLAN MAESTRO • CIRCULACIONES PEATONALES o Dignificar al peatón. o Incluir arquitectura sin barreras. o Áreas de apearse y abordaje de pasajeros. o Flujo de circulación Parada de Bus – USAC. o Cruces seguros.
PLAN MAESTRO o Definir patrones de circulaciones tanto peatonales, vehiculares (pĂşblicas y particulares) y ciclo vĂa. o Movilidad Multimodal.
PLAN MAESTRO • PRESENTACIÓN o Es necesario que su propuesta sea clara, recordarse del lenguaje utilizado en diseño arquitectónico 3, Van Dyke, y colocar su nomenclatura.
PLAN MAESTRO
PLAN MAESTRO o Incluir secciones dentro de su Plan Maestro. o Pueden valerse de videos, imágenes 3D, bocetos, entre muchos más o Cuide su ortografía.
PLAN MAESTRO • DESARROLLO DE LA ASESORÍA
o Uno de los objetivos del ejercicio, es desarrollar en el estudiante la capacidad de síntesis y persuasión; es necesario entonces que el desarrollo de la asesoría se prepare previamente.
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SEGUNDA ASESORÍA REQUISITOS: o Correcciones del PLAN MAESTRO y planta de conjunto (2.5 pts). o Plantas Arquitectónicas de la 3 propuestas (1.5 pts.)
SEGUNDA ASESORÍA DESRROLLO DE LA ASESORÍA: o Se realizarán 2 mesas de trabajo, cada una con un tiempo cronometrado de 8 min. o Una mesa trabajará Plan Maestro, Planta de Conjunto y la otra Plantas Arquitectónicas. o Los grupos 1 y 2 de cada día pasan al mismo tiempo y así sucesivamente.
LISTAS DE CHEQUEO (mínimo) Planta de Conjunto. • • • • • • •
Techos Caminamientos Plazas Áreas Verdes Señalización de vías Sombras Nombres de los módulos
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Texturas Todos los módulos sin excepción alguna Gradas y Rampas Niveles Indicaciones de circulación Colindancias.
LISTAS DE CHEQUEO (mínimo) Plantas Arquitectónicas. • Entorno inmediato. • Cenefas y detalles que se presentan en los techos • Amueblado, coherente con las actividades. • Niveles • ventanas • Abatimiento de puertas. • Ejes • Módulo estructural • Escala • titulo
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Texturas Identificación de células espaciales (no utilice números) Gradas y Rampas Indicar si sube o baja Indicación de cortes NORTE Color vegetación
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