Aplicació de les TIC a l’ escola Ferran Sunyer (Barri deSant Antoni, Barcelona)
L’escola Ferran Sunyer • Centre públic d’educació infantil i primària. • Està situada al barri de Sant Antoni, (Barcelona) • És una escola de dues línies amb una ràtio de 25 alumnes per aula. • La Web
Les TIC al Ferran Sunyer • • • • • • • • •
Infraestructures Aplicació de les TIC Professorat Assignatura d’informàtica Integració de les TIC en altres àrees Adaptació de les TIC Manteniment Opinions del professorat Conclusió
Infraestructures • Ordinadors • Una aula d’informàtica amb 25 ordinadors hp pentium 4. • 1 ordinador portàtil a cada aula d’infantil • 1 ordinador hp pentium 4 a cada aula de cicle inicial i cicle mitjà. • 2 ordinadors hp pentium 4 a cada aula de cicle superior • 3 ordinadors a l’aula d’Unitat de Suport d’Educació Especial (USEE)
Infraestructures • Canons
• Un canó portàtil sense pantalla a l’aula d’informàtica. • 1 canó a l’Aula d’Anglès • 1 canó a l’Aula multimèdia
• Audiovisuals
• 1 televisió amb DVD i Vídeo a cada cicle. (mòbil) • 1 televisió amb DVD i Vídeo a l’aula multimèdia. • 1 televisió amb DVD i Vídeo i una minicadena a l’aula de música. • 1 radiocaset amb reproductor de CD a l’aula d’anglès.
Infraestructures • Instal∙lació WiFi a tota l’escola • 2 xarxes d’Intranet (administració i mestresalumnes)
Aplicació de les TIC El CEIP Ferran Sunyer Integra l’ús de les TIC en el seu Projecte Curricular de Centre (PCC), impartint una hora d’informàtica setmanal en grups reduits. Durant aquestes sessions els objectius treballats són els pròpis de la matèria que es veuen reforçats amb l’ús de les TIC en altres àrees, alhora que es treballen els objectius específics de l’àrea.
Professorat • 1 coordinadora d’informàtica de centre • 3 mestres d’informàtica, 1 a cada cicle de primària. • En el cas d’infantil les mateixes tutores o suports fan l’activitat. • Cada tutor és lliure de fer servir les TIC a les diferents àrees i continguts que cregui convenients.
Formació del professorat • Seminaris d’informàtica per als coordinadors d’informàtica de cada centre. • Cursets voluntaris del Departament. • La coordinadora d’aquest centre imparteix classes al professorat de manera voluntària.
Assignatura d’informàtica – Educació infantil (P4 i P5): reconeixement de les parts de l’ordinador i per què serveixen. Activitats de caire lúdic a partir de la pàgina EDU365. Programes tipus Paint, KidPix i JoClic. – Educació Primària: Paquet Office. Internet. Tractament d’imatges. Activitats de caire didàctic i/o lúdic. Realització del Blog del cicle. (penjat a la Web)
Integració de les TIC dins les àrees – Educació Infantil: racó d’informàtica, utilitzen les TIC per explicar contes a partir de la web “una ma de contes”. – Educació primària: Els nouvinguts realitzen activitats adaptades per integrarse a la llengua vehicular. Visualització ocasional de vídeos o utilització del canó per ampliar continguts de determinades àrees.
Adaptacions de les TIC • Alumnes amb NEE: • Alumnes amb deficiències visuals (pantalles adaptades a l’aula USEE). • Alumnes amb discapacitats psíquiques: treballen des de l’aula USEE amb programes adaptats a les seves necessitats.
Manteniment de les TIC • En general la coordinadora d’informàtica és qui soluciona els problemes que puguin haverhi en el dia a dia. Si la coordinadora no ho pot solucionar s’ha de trucar a un tècnic privat. (Tsistems) • Cada 15 dies un tècnic del SAV fa una revisió molt general de les instal∙lacions.
Opinió del professorat • Tots els professors a nivell general estan molt implicats a l’hora d’integrar les TIC en les diferents àrees, tot i que hi ha dificultats a nivell individual per part d’alguns dels mestres. • Creuen que a les editorials les TIC no estan suficientment integrades i que és una eina molt útil i necessària. • Pensen que el Departament ofereix poca formació per aquest àmbit. • Pel que fa al manteniment creuen que hi ha una deficiència pel que fa als serveis que proporciona el Departament.
Conclusions • Ens va sorprendre, tant l’alt grau d’aplicació de les TIC a l’escola, com l’habilitat dels alumnes més petits davant dels aparells informàtics. • Creiem que s’han de treballar les TIC no com a objectiu específic, sinó com a una eina més per a l’adquisició de coneixements de les diferents àrees. • Pensem que és molt important que s’introdueixin les TIC als centres, però sempre i quan la metodologia sigui adequada. • Les infraestructures de les que disposen són les bàsiques i cobreixen les necessitats pel que fa a l’aplicació de les TIC que fa l’escola. Creiem que potser haurien de potenciar més altres suports com les pissarres digitals o els canons.
Esperem que us hagi semblat interessant i que poc a poc de forma conjunta anem integrant aquestes noves tecnologies a les aules. Gracies per la vostra atenció Gemma Bonell del Horno Raquel Ruiz Febas Patricia Valero Clemente