BoletimInformativo GCNDIJ- Grupo Coordenador Nacional do DIJ EDIÇÃO 1
1º TRIMESTRE ANO 2015
notícias do PNEIJ
Plano Nacional de Evangelização Infanto-Juvenil Desejar uma sociedade mais consciente, justa e fraterna é Programa Evangelização Espírita referente ao 2º ciclo caminhar rumo ao progresso. As crianças e os jovens são o (10-11 anos) e referente ao 3º ciclo (12-14 anos), respectifuturo do nosso Planeta, aqueles vamente. que concretizarão este desejo. O programa para o 2º e 3º ciclos é igualmente composto Para isso, é necessário que por 12 módulos de estudos espíritas desenvolvidos de sejamos conscientes da grande acordo com a faixa etária a que se destinam e um módulo responsabilidade de todos de cariz moral: Estudo do livro “Pai Nosso” de Chico Xavier, aqueles que com eles trabalham, pelo Espírito de Meimei e o estudo de “O Evangelho direta ou indiretamente. De um Segundo o Espiritismo para Infância e Juventude” – modo particular, os Evangeliza- adaptado, respectivamente. dores cujo papel deverá ser um Os 12 módulos de estudos espíritas, comuns aos três ciclos dos mais importantes na Casa são: Deus, Espírito, Corpo, Instinto, Consciência, Dor, Morte Espírita. Perdão, Oração, Caridade, Progresso e Amor. Para a efetivação de um trabalho Os conteúdos e competências melhor coordenado e sistemático, gerais de cada módulo estão a FEP-Federação Espírita Portuguesa constituiu o GCNDIJ - apresentados de forma Grupo Coordenador Nacional do DIJ, formado por pormenorizada no capítulo representantes de diversas partes do país. Plano Curricular do Programa, e Este grupo, assumiu a responsabilidade de criar um desenvolvidos nas Programa de Evangelização Espírita infanto-juvenil, planificações semanais como compreendendo um conjunto de ações que visam auxiliar orientações pedagógicas para o na implementação ou complementação das aulas de evangelizador, todos os Evangelização Espírita, para os diferentes escalões etários, recursos disponíveis (ppt, bem como na formação do Evangelizador Espírita. propostas de atividades, etc.) Seguindo os níveis de exigência e as valências estabeleci- são opcionais. das pelo Ministério da Educação, para o ensino em Etapas intermediárias – Portugal, o GCNDIJ, estabeleceu a divisão etária para a Divulgação do Projeto e Formação para Evangelizadores formação de grupos de estudos e o respetivo programa/ Espíritas. conteúdos/ material didático e outros recursos, respeitan- O programa para os demais escalões será estruturado do assim, o perfil de desenvolvimento psicológico, cogniti- numa 2ª fase. vo e social da criança /jovem. Este trabalho está a ser desenvolvido de forma a optimizar, Visite o Website da FEP e faça download dos “Materiais DIJ”, como recurso para a abordagem de doze temas, os livros sem quais quer compromissos. Pedimos-lhe, apenas, que da colecção “Espiritismo para crianças”, já editado pela FEP. os use, teste, e nos informe quais foram os resultados Conta também com o estudo das parábolas de Jesus, que obtidos, que ajustes faria, etc. terá o suporte do livro “Eu e Jesus, Parábolas e Efemérides Colabore, seja também, partícipe neste Projeto Cristãs”, editado brevemente.Este livro, contempla as Nacional!Ana Duarte diferentes parábolas presentes do Evangelho Segundo o Espiritismo, o enquadramento histórico das mesmas, explicação sobre o sentido moral de cada ensinamento, questões e actividades. Já foi editado um outro livro, também disponível em formato digital, este de mensagens e pensamentos, um convite à reflexão infantil, “Pensamentos que Fazem Crescer”. O presente programa está a ser organizado, numa primeira teste o PNEIJ na sua casa espírita! fase em 3 etapas: Poderá descarregar os materiais 1ª etapa – Criação do Programa de Evangelização através do link: Espírita referente ao 1º ciclo (6-9 anos). Dividido em duas partes: 4 módulos englobando 4 http://feportuguesa.pt/?multiverso-categories=pneij-documentos-2 grandes temas gerais do conhecimento espírita, para o ano preparatório, referente aos 6 anos, e 12 módulos de estudos espíritas e um módulo de cariz moral com base no Evangelho, para 7-9 anos. 4 módulos para a faixa etária dos 6 anos são: Quem Sou?, Eu e Deus, Eu e os Outros, Eu e Natureza(MATERIAL EM CONSTRUÇÃO). 2ªe 3ª etapas – Criação do Dê-nos a sua opinião em relação ao PNEIJ, preencha o formulário e colabore connosco!
Sugestão:
http://feportuguesa.pt/?page_id=5315
reflexão sobre:
EDUCAÇÃO No livro espírita “O Espírito e o tempo - Introdução Antropológica ao Espiritismo” de Herculano Pires, na IV parte – Antropologia Espírita, no item 4 – O problema da Educação, o autor exalta a excelente contribuição de pedagogos avançados, como René Hubert (orientação tipicamente espírita), na França, Kerchesteiner, na Alemanha, Maria Montessori e seus atuais seguidores, na Itália e em todo o mundo. Herculano Pires chama a atenção para a necessidade de seguirmos essas novas “tendências renovadoras que propiciam o aparecimento da Pedagogia Espírita, em perfeito entrosamento com a Pedagogia Geral em desenvolvimento para adaptação aos novos tempos.” Dando sequência à sua exposição, Herculano Pires informa ainda: “Para a Pedagogia Espírita o educando é um reencarnado que necessita de ensino adequado à sua condição de portador de experiências vividas em encarnações anteriores. As novas gerações de educandos devem preparar-se para um novo mundo, onde os fenómenos mediúnicos serão indispensáveis à própria vida prática. A telepatia, a precognição e a retrocognição, a clarividência ou a visão à distância são faculdades novas que o homem de amanhã terá de usar nas viagens espaciais e aqui mesmo na Terra. O problema do paranormal tem de figurar forçosamente num sistema educacional e numa orientação pedagógica num futuro próximo. Cabe ao Espiritismo a abertura dessa nova era na Educação, mas se os espíritas não se interessarem por ela os educadores e pedagogos não - espíritas terão de fazê-lo.” E certamente o farão, pois à lei do Progresso ninguém pode colocar travão. Com Espíritas ou não o sistema educativo irá avançar com transformações sucessivas rumo a outros patamares de evolução. Transcrevemos algumas passagens do livro (não espírita) “Hoje não vou à escola” de Eduardo de Sá, psicólogo clínico e psicanalista, professor da Universidade de Coimbra e do ISPA, e convidamos todos os espíritas a uma reflexão acerca das mensagens que este cientista nos proporciona, trazendo a genial e oportuna ideia da necessidade de uma nova concepção da escola, dizendo mesmo que esta deverá ser recriada: “ A escola de futuro tem de ter uma escola de rosto humano” (no prefácio): “As crianças transformam-se de dentro para fora da família, e o mundo “pula e avança” de dentro da escola para fora dela. Mas só quando a família e a escola se emparelham nos mesmos objetivos, as revoluções acontecem. Infelizmente, quase nunca escola e família esperam o mesmo das crianças e, talvez por isso, as coloquem no meio de birras rezingonas, mais ou menos sem fim. As famílias desejam que as crianças se tornem pessoas sempre melhores. A escola aspira que tenham mais conhecimentos e, sobretudo, que os dominem com precocidade e eficácia. Mas, quando passa, simplesmente, pela periferia do coração, o conhecimento pode transformar-se no maior inimigo da sabedoria.”(pág. 180) E, chamando a atenção para aquilo que é essencial e se adequa ao nosso momento de transcendência, em forma de desabafo e conclusão, acrescenta: “(...)Sendo assim, gostava muito que – um dia, num mundo amigo da sabedoria – a escola educasse para o invisível, e desse a entender que nos transcendemos sempre um pouco mais quando, quem nos ensina, só deseja que
aprendamos a namorar os motivos que o tenham levado a apaixonar-se por tudo o que aprendeu.” (pág. 180) Naturalmente o professor como ser imortal que é, com toda a sua bagagem cultural, espiritual, terá que assumir, apesar de todas as dificuldades inerentes à sua profissão, a sua própria cura, para que se disponha a uma nova atitude. A mensagem dada através da boa energia de quem a possui é capaz de predispor o outro à aprendizagem e ao estudo. Isto diz respeito não só aos professores, como aos pais e a toda a sociedade que, afinal, é formada por todos nós. Como espíritas, nem sempre colocamos em prática aquilo que aprendemos com a doutrina, faltando-nos, não tanto o conhecimento, mas sim a coragem e a fé que nos permite sair da nossa zona de conforto e atuar de forma diferente. Eduardo de Sá, com profundidade, discursa sobre a grande necessidade de mudança: “Vivemos um tempo em que se torna urgente humanizar a educação e reinventar a escola! De forma que ela ensine a viver, seja amiga da boa educação e acarinhe o conhecimento e o pensar. Uma escola que faça com que brincar rime com trabalhar e aprender. Uma escola onde os professores eduquem os pais, os pais eduquem os professores, e as crianças sejam educadas por ambos e os eduquem a todos. E onde a autoridade seja sinónimo de bondade, de sentido de justiça e de sabedoria.” (pág. 184) Será tudo isto um convite à mudança de atitude num despertar cada vez mais ampliado da consciência? “Despertar, significa identificar novos recursos ao alcance, descobrir valores expressivos que estão desperdiçados, propor-se significados novos para a vida e antes não percebidos.”Joanna de Ângelis “O Ser consciente” (cap. 10) Será este, também, um convite para que os homens e mulheres se vinculem na Boa obra? Na necessidade de um despertar/ampliar da consciência? Um assumir de responsabilidades, acolhendo os desafios da vida e fazendo melhor em cada dia? Partilhamos convosco estas considerações e convidamo-los a que partilhem connosco propostas que considerem interessantes para divulgação. Entretanto, caso tenham interesse, deixamos as referências destas duas obras que nos fizeram parar e ponderar: “O Espírito e o tempo - Introdução Antropológica ao Espiritismo” de Herculano Pires, editora Paidéia Ltda, 9ª edição setembro 2005; “Hoje não vou à escola – porque é que os bons alunos não tiram sempre boas notas?” de Eduardo de Sá, editora Lua de papel 1ª edição 2014.Manuela Vieira
TIL AN
LEITURA
o que nos diz a
SUGERIDA
ESPIRITUALIDADE
ADORES ELIZ NG VA
L
04 PAR AO SP 03 PAR AI AO S S 02 JU E VE NI 01 IN F
Mensagem de Benedita Fernandes, psicografada por Divaldo Franco, in "Antologia Espiritual" A educação tem regime de urgência. Na tarefa da educação devem ser investidos os melhores recursos de que se pode dispor, a fim de que se colmem os objetivos elevados em prol de uma sociedade mais justa, mais feliz. Na sua condição de animal social, o homem não prescinde de hábitos convencionalmente equilibrados, mediante os quais, pelo conhecimento intelectual, doma as suas más inclinações, submetendo os instintos agressivos que respondem pela violência e arbitrariedades outras. Na génese dos muitos males que assolam a vida na Terra, encontramos a indisciplina, que deflui da falta de educação, como a responsável. (...) A reencarnação, em si mesma, é um mecanismo de educação, de que se utilizam as leis da Vida, de modo a conjurar males e imperfeições que escravizam o Espírito às faixas primárias da evolução de onde procede. (...) Serão os processos educativos que encontre, durante o
Colecção Espiritismo para Crianças 7-8 anos
trânsito reencarnacionista, que o auxiliarão a completar com êxito ou desenvoltura o superior cometimento. Se nos reportarmos aos fatores psicossociais e genéticos desencadeadores da delinquência, bem como aos de ordem socioeconómica, a negligência a respeito da educação responde por males e problemas perfeitamente evitáveis, quando considerada. Nesse contexto deve ser situada a criança - complexo humano susceptível de aprimoramento -, que numa sociedade digna tem direito aos processos relevantes da educação, a fim de que venha a cumprir com a destinação para a qual renasceu, que é o seu processo intelecto-moral. Desejando homens nobres, no futuro, deve-se educar a criança desde hoje. Educar é fomentar a vida sob qualquer aspeto em que se apresente. A abrangência do verbo educar envolve o compromisso espiritual de criar, desenvolver e estimular os valores transcendentes do ser, não se atendo, apenas, a qualquer programática exclusivista, cuja óptica distorcida limita o vasto campo das suas realizações. (...) Realmente educados, o que equivale dizer esclarecidos e preparados para a vida, teremos homens sadios, livres dos ataviamos perniciosos e em condições de enfrentar os insucessos, pressões e tentações lamentáveis, com o equilíbrio que discerne o que deve daquilo que lhe não é lícito fazer, ao mesmo tempo avançando sem trauma nem frustração diante dos comportamentos alucinados. A educação é compromisso de todo dia e instante, em razão da sua complexidade. A educação espírita - que se baseia no "amor" e na "instrução", que iluminam a consciência e libertam o ser das injecções perniciosas-, tem como instrumento o exemplo do educador que deve pautar a conduta pelo que ensina, superando-se em atos, de modo que as sementes de que se vale, de superior qualidade, se manifestem em forma de paz e realização nele próprio. (...) Parafraseando Jesus, que disse: "somente pelo amor será salvo o homem", permitimo-nos afirmar que somente pela educação espírita serão salvos o amor e o homem.«
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A coleção “Espiritismo para crianças”, tem por objetivo a educação espírita das crianças e a viva vontade de ajudar cada educador (pais/ professores) através de recursos adequados a trilhar o maior desafio das suas vidas - Educar de forma integral a sua criança. Os temas da coleção são: O que é Deus? O que é a Alma? O que é o Corpo? O que é o Instinto? O que é a Consciência? O que é a Dor? O que é a Morte? O que é o Perdão? O que é a Oração? O que é a Caridade? O que é o Progresso? O que é o Amor?
Para mais informações, consulte o site da FEP na secção de livros infantis: http://feportuguesa.pt/?post_type=product
Destaques: 25 e 26 abril ENJE junho CONCESP
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