Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 1 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana.
GUIA DE TRABAJO A. Procedimiento. a. Actividades en equipo: i. Leen y analizan el escenario, clarifican términos y conceptos del texto de lectura ii. Enuncian los problemas. Los alumnos usan sus conocimientos previos para aportar ideas y lograr enunciar los problemas. iii. Clarifican qué saben, qué no saben, qué necesitan saber y qué hacer, para la solución de los problemas. SABERES PREVIOS Identifiquen los ¿Qué saben sobre el ¿Qué no saben y que se ¿Qué necesitamos problemas problema para su necesita saber para la HACER para la solución solución? solución del problema? del problema – lluvia de ideas?
iv. Elaboran los objetivos de aprendizaje confrontando los problemas con su situación personal, de grupo de compañeros, compromisos institucionales y responsabilidad social. CONFRONTACIÓN CON LA REALIDAD Problemas identificados en el Confrontación con la realidad caso (personal, de grupo de compañeros, con la institución y con la sociedad)
¿Qué necesito aprender (teóricamente) para la solución de los problemas de la realidad que identifican?
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 2 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana.
v. Elaboran un plan de trabajo con la información que necesitan investigar para la solución de los problemas relacionando los aspectos personales, grupales, institucionales y societales. PLAN DE ACCIÓN ¿Qué vamos hacer Responsables de cada ¿Qué recursos Fechas de ejecución para solucionar los actividad. humano, logísticos, problemas reales? financieros, Actividades. necesitamos?
b. Actividades individuales: i. Investigación de información nueva. ii. Estudio de conceptos o procedimientos de acuerdo con el plan de trabajo. c. Actividades en equipo: i. Analizan información. ii. Revisan el enunciado del problema, lo reformulan en caso necesario.
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 3 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana. iii. Verifican las hipótesis según la información obtenida. iv. Prepara un reporte con:
INFORME FINAL Problema
Soluciones implementadas
Resultados obtenidos
Evidencias entregadas en Artículo que Realizado cumpla Si No criterios de publicación Fotos que Si evidencian el trabajo desarrollado Video Si (opcional)
No
Anexos de Si planificación, formatos de talleres o campañas, material elaborado
No
No
d. Sesión plenaria. i. Cada equipo presenta el reporte del problema y su solución de manera creativa. ii. El profesor hace preguntas sobre el proceso y los resultados. e. Evaluación del proceso y de los resultados. Los alumnos evalúan el reporte propio y del equipo que le indique el profesor. El profesor evalúa y retroalimenta los reportes de cada equipo.
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ESCENARIO 11 Como cada fin de semana, y especialmente el viernes en la Universidad, nuestros cuatro personajes Juan el pilo del grupo que salvaba la patria a más de uno porque los anotaba en trabajos pero que caía mal a otros por ser tan responsable, Héctor el citadino que conocía todos los lugares posibles de encuentro clandestino, Mafe la niña que llegó de un pueblo y que al principio parecía tan tímida y Ana la chica extrovertida; empezaban la mañana de clases y a la hora de un descanso dado que el profesor terminaba rápido sus orientaciones y dejaba trabajo independiente, ellos lo aprovechaban de manera diferente: -
“¡Oye Héctor! vamos a tomar un algo”, Invitó Ana. “¡Uyy si nena vamos!, yo se a dónde nos reclaman en esta mañana je, je, je”.
Sonreía malicioso Héctor y como el trabajo era en grupo los otros dos los seguían. -
“¿No será mejor ir a la biblioteca para hacer el trabajo?”, Inquietó Juan.
Al instante Ana reviró: -
“Lo que faltaba salimos del encierro y de leer para seguir encerrados y leyendo, no mijito despierte que ya está grandecito. La vida nos espera no ve, o qué? ¿Miedo?”
Salieron de la Universidad y Héctor los llevó a cuadra de camino a una especie de bar camuflada de tienda y los convidó a seguir: -
“Listo muchachones, este si es lugar para trabajar. Por favor 4 cervezas que así nos rinde más”. “No Héctor yo no quiero tomar - Reviró Juan -, además estamos con el uniforme del programa y nuestro compromiso es con la salud y…” “¡Por eso mijito entonces saaaaluuud y no sermonee más!”, irrumpió de forma enérgica Ana como era su costumbre.
Empezaron a tomar y a realizar el trabajo pero como los efectos de la cervecita empezaron a desinhibirlos pronto se pasó de los temas del trabajo a las tertulias de chismes y de situaciones afectivas que en ese momento vivían. De forma sorpresiva habló Mafe que no había pronunciado palabra y lo que dijo asombró más: 1
“Haga el favor señor 4 cervezas más que este trabajo está muy bueno, yo invito ja, ja, ja”. “Esa es la actitud Ana – dijo contento Héctor – tienes mucho que aprender de ella Juan”. “Oigan muchachos no creen que es suficiente, recuerden que después de esta hora seguimos en clases”, dijo nervioso Juan. “Aaaahh este ‘man´ nunca aprende de lo bueno”, le reclamó Héctor.
Escenario escrito por Felipe Andrés Criollo C. Docente Bienestar Universitario
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“Pues si quiere váyase solito y no moleste más”, le dijo enojada Ana.
Juan pensó para sus adentros - “aquí no vamos a resultar con nada, ni trabajo, ni asistir a clases, yo me mejor me voy antes de que ponga más tensa la cosa… pero antes le voy a decir Mafe que vamos, ella se puede gastar la plata que tiene para el resto de la semana y si se la gasta se queda sin alimentación y sin dinero para el transporte.. no puedo dejarla - . -
“Venga Mafe vamos a la U”. “No hermano, no me la molestes que ella se siente bien aquí. Si ya no quieres estar ni trabajar con nosotros pues abrite sólo, ni para amigo sirves”. Le replico Héctor con cierto enojo a Juan.
Juan se encontraba con el dilema entre sus compañeros y su amistad o el responder a sus responsabilidades en la U. Se alejó un poco de la tienda y en ese momento alcanzó a escuchar un comentario de algunas señoras que pasaban por ahí: -
“Ve, mira esos estudiantes de la Mariana y esos son los que nos van a cuidar la salud, no pueden ni cuidarse ellos mismos, ¡que terror!”.
Ese era su combo y no quería abandonarlos pero la situación no daba para más, así que fue a su curso y como estaba masticando chicle para evitar el tufo de las cervezas, al iniciar la clase lo sacó de su boca y lo pegó debajo de su pupitre, al terminar la clase se fue a fumar en la plazoleta San Francisco de la U preocupado por sus compañeros, al terminar su cigarrillo botó la colilla dónde pudo y empezó a marcar desde su celular para ver si alguno de los compañeros de grupo respondía pero no le contestaron. Al día siguiente Juan se dio cuenta que ninguno de sus 3 compañeros llegó a clases… -
“Ummm ya estoy viendo quien se va a quedar en mi clase, ese grupito de Juan que no entrega trabajos ni está asistiendo a clases. Después ya no habrá tiempo de llorar”, comentó el profesor.
Juan se sentía señalado y a la vez rechazado por sus amigos que ya no querían ni responder sus llamadas. -
“Bueno la vida es de decisiones se dijo para sí….”
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Escenario 22: Después de haberse levantado a eso de las 4:00 a.m. para planchar la blusa, el pantalón y todo lo necesario para que su hija se vista, se puso a coser los alimentos para prepararle con mucho amor el desayuno, la señora Mercedes se decía para si: -
“Tengo que prepararle algo rico y muy nutritivo, ella que es delicadita con lo que come, pero se lo haré para que le vaya bien en la Universidad, mi hijita se lo merece”.
Ya los primeros rayos de luz empezaron a salir pero con cierta debilidad dada la cubierta de nubes de aquella mañana fría, doña Mercedes entró a la habitación de su hija y le dijo: -
“Marcelita, mi amor levántate ya es tiempo para despertarse, bañarse, cambiarse, ponerse bien bonita y comer un rico desayuno que preparé para ti”. “Ya mami, no te pongas intensa, ya me levanto”.
Pasaron 15 minutos y la niña, que en verdad ya pasaba los 17 años se quedó muy cómoda en su cama, así que mamá fue nuevamente: -
“Mi hijita por favor levántate de lo contrario llegará tarde a la U, recuerda que la Universidad está siempre retirada de nuestra casa, haber mi amor aquí le dejo su ropita”.
Ya faltaban 20 minutos para la primera hora de clase y en ese momento reaccionó y recordó que el profesor realizaría una evaluación aquella mañana. Así que se vistió como pudo. Metió lo que podía en su maletín incluso cosas que no necesitaba. Al salir su mamá le dijo que desayunará y la respuesta fue: -
“Que cuentos de desayuno, ese profesor me cierra la puerta si llego un minuto tarde, ese desayunito gas, te cuidas mami, chaooooo”. “Ahí le dejé plata para el taxi, vaya con Dios, mi hijita linda”, respondió la mamá como si el desprecio por sus detalles para con su hija no los hubiera escuchado.
Salió a la avenida y como no aparecía taxi alguno a esa hora, prefirió subirse en una mototaxi, la paró en el momento que pasaba por frente de ella y la moto paró en seco, tanto que casi se viene encima el carro que venía atrás. -
“Oiga señor acaso no ve, despierte carajo que casi nos mata” le gritó Marcela al conductor del vehículo. “Uyy gracias mi amor, así es que me gustan las mujeres - le dijo el mototaxista – ¿para dónde la llevo? “A la Mariana pero rápido que voy a llegar tarde” le respondió con angustia la universitaria.
Como siempre pasa cuando una persona va de afán: pareciera que todos los semáforos se pusieran de acuerdo para estar en rojo, así que Marcela sintió más preocupación. El mototaxista notó el estado de la “niña de más de 17”.
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Escenario escrito por Felipe Andrés Criollo C. Docente Bienestar Universitario
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“haber mi amor yo me paso los semáforos y me voy por otra ruta de menos tráfico para que llegué tempranito, pero mi amor me das tu celular para que salgas más tarde conmigo, ¿qué te parece?” “Listo” dijo ella con cierta duda pero a su vez se pensó: “Yo le doy cualquier número y listo”.
Efectivamente el motaxista salió de las vías de los trancones y la llevó por la nueva ruta, barrios y lugares que ella no conocía.. -
“Bueno con tal de llegar temprano a la clase, lo que sea”. Se dijo para si.
Pero de un momento a otro el mototaxista paró, y no supo de dónde aparecieron dos tipos más que la amenazaron con un arma y le robaron lo que traía. De pronto los asaltantes, se previnieron al escuchar una señal de uno de sus compinches, y en secreto se dijeron: -
“Esta Hp se nos salvó de violarla, viene la tomba cerca, dejémosla aquí y larguémonos”.
Una patrulla de la policía se acercó y Marcela desesperada y asustada les pidió que por favor la a cercarán a su casa, pero al instante se arrepintió de ir a su hogar por temor al regaño de su madre por no haberla escuchado. Así que les dijo a los agentes: -
“Gracias por su presencia, de lo contrario no sé que me hubiera pasado, por favor me podría acercar a la Universidad allá seguramente me ayudarán a quitar esta crisis nerviosa”
Los agentes respondieron positivamente a la solicitud. Al llegar a la Universidad contrario a buscar ayuda en los profesionales de bienestar sobre su situación, se fue al curso preocupada por la nota que el profesor sacaría esa mañana. “Toc, toc, toc” Marcela golpeaba la puerta varias veces para que su profesor le abriera, dada su insistencia el profesor salió con cierto enfado, cuando Marcela empezó a darle la explicación de su llegada tarde y contarle toda la historia, el profesor la interrumpió y le dijo: -
“Marcela por favor otra vez con tus cuentos inventados, la semana pasada fue igual, para la próxima que te vas a inventar. Por favor, no golpees más y déjame dar la clase”.
Marcela se fue con rabia a quejarse con el director del programa: -
“Señor director ese profesor es un inhumano, no me dejó entrar después de que yo hice el esfuerzo de asistir a la clase a pesar de que me acababan de atracar, no hay derecho, por favor haga algo sino por culpa de él voy a perder mi materia”.
El director sólo atinó a decirle : -
“Voy a hablar con el profesor sobre tu caso, escucharé la versión de ambos y de algunos compañeros tuyos y después tomaré un decisión”.
Marcela se fue feliz, convencida que al fin el profesor no le volvería a negar la entrada. Pero en últimas sus decisiones y acciones recaerían sobre ella.
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ESCENARIO 33 Los estudiantes de Séptimo semestre, están muy contentos y emocionados porque ya comienzan su práctica formativa en las diferentes instituciones con las cuales tiene convenio la Universidad. En la primera reunión que sostuvieron en su programa, se hizo la respectiva socialización de los campos de práctica, y se solicito que se escogiera a un representante para que él comunique cualquier tipo de duda, inconformidad o sugerencia ante el comité; para realizar dicha selección, se pide a los estudiantes que realicen una pequeña reunión para que en conjunto elijan a su representante. Una vez reunido el grupo, se desarrolló la siguiente dinámica: Estefanía, estudiante de séptimo semestre tomo la vocería de su grupo y expresó: - “¡Compañeros, Yo quisiera ser la representante de ustedes ante el comité de práctica, dada mi cercanía con las docentes. Todas son muy buena gente conmigo, nos la llevamos bien y podría hacer un gran trabajo con ellas!”. Fernando otro de los estudiantes, caracterizado por ser extrovertido (el de las salidas, el trago y las farras) dijo: “¡Eso no es suficiente, yo también me la llevo bien con las profes, lo que propongo es que no solo estemos pendientes de la parte académica, sino que también organicemos fiestas y eventos en cualquiera de nuestras casas, por esta razón yo también me postulo para ser el representante ante el comité, ¡No ha de ser tan duro ¡ (Termina su intervención con una gran carcajada) -Camilo, molesto por la situación y lo expresado por su compañero, pidió la palabra y expresó a su grupo: -¡Muchachos no creo que el representante ante el comité, sea la persona que más afinidad tiene con los profesores o el que más hable con ellos o el que más se la lleve! Varios de nosotros contamos con las características y las capacidades para realizar y desempeñar un buen trabajo dentro del comité, podemos aportar ideas y construir en conjunto grandes cosas que beneficien a nuestro grupo. -Carlos uno de sus compañeros en una actitud de reafirmación ante lo dicho por Camilo expreso: ¡Listo, ya quedaste escogido, tu eres nuestro nuevo representante, tienes todas las características para este trabajo..Felicitaciones¡¡ 3
Escrito por Cindy Ortega, del Equipo de Desarrollo Humano de Bienestar Universitario
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Todos lanzaron una carcajada a manera de burla. -Sin embargo Camilo les dijo: No muchachos, yo no puedo aceptar esto, en los anteriores semestres he tenido varios inconvenientes con algunas docentes, precisamente por esto, siempre que he realizado una propuesta o una sugerencia lo han tomado a mal y he quedado rotulado, hasta me miran mal y todo. -Grupo: Entonces compañeros, quien se postula -Estefanía: Yo sigo manteniendo firme mi posición, yo si deseo ser parte del comité -Fernando: No pues yo también… Juliana, otra de las integrantes del grupo, caracterizada por su neutralidad y por estar al pendiente de todas las actividades programadas para su salón de clase, realizó su intervención: Muchachos y Muchachas, Dadas las opiniones y la discusión generada en este momento, realizo mi postulación para ser la representante ante el comité, tengan claro que este proyecto no solo va hacer de quien sea escogido como representante, sino también de todos y cada uno de nosotros. Compañeros, todos somos un grupo, ya estamos a puertas de graduarnos, comenzamos nuestra practica y debemos entregar lo mejor de nosotros en cada institución donde estaremos; por eso, mi postulación se orienta a estar en permanente contacto con ustedes, que diseñemos instrumentos para plasmar por escrito nuestras opiniones o dificultades que encontremos. No dejo de lado la idea de José, es cierto que en alguna oportunidad del semestre podamos compartir una cena o un almuerzo juntos para celebrar alguna fecha especial, pero esa no será una prioridad; prioridad es graduarnos, salir adelante y salir por la puerta grande. -Todos guardan un minuto de silencio, interiorizando cada palabra del discurso de su compañera y en un solo gesto de compañerismo, le dieron un fuerte aplauso. Finalmente, se respeto la postulación de los candidatos, es decir de Estefanía, Fernando y Juliana. A través del derecho democrático cada uno realizo su voto, depositando su confianza en Juliana, quien se sintió muy feliz y orgullosa de la actitud y la decisión asumida por sus compañeros.
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ESCENARIO 44 El ingreso a la Universidad es una aventura en búsqueda de grandes sueños donde confluyen un sin número de personas que además de compartir afinidad en la escogencia de una profesión, son partícipes de las experiencias que a lo largo de su estadía vivencian. Hoy se recrea el encuentro de cuatro estudiantes que llegan a nuestra Universidad: uno de ellos de ciudad (Stiven), otro de un pueblo pequeño (Jorge), uno juicioso (nert) (Rodolfo) y el otro extrovertido (Daniel); quienes lograron cruzar algunas palabras en los días de entrevistas y evaluaciones para el ingreso; alegres por su encuentro y deseosos de conocer el uno del otro deciden ausentarse del lugar donde se realiza la inducción: -Stiven dice: “Muchachos salgamos a dar una vuelta” -Jorge replica: “No porque de pronto nos regañan” -Stiven comenta “que… si esto es pura chachara que aprenderemos en el transcurso de la carrera, vamos vamos” Los cuatro estudiantes salen del recinto y -Pregunta Stiven ¿De donde son ustedes? -Daniel inmediatamente dijo: yo soy de aquí de Pasto y vivo en el Cora -Rodolfo asegura yo también soy de aquí de Pasto pero he vivido toda la vida en villa flor, y de dónde eres tú Stiven -“¿Yo?, yo vengo de la capital de la salsa mi hermano, soy caleño a mucho honor y vos de dónde sos Jorge” -Con voz temblorosa dice “yo soy de aquí, de aquí del centro” y opta por decir que es de la ciudad ya que no quiere que le digan que es “un pueblerino”, y aunque no es muy convincente debido a su timidez, sus compañeros creen su discurso. Por otra parte entablan una conversación acerca de marcas de ropa y zapatos; -Dice Daniel: qué lindas tus zapatillas Stiven, son Nike? No papá son Adidas, la última colección. Cuánto te costaron? pregunta Daniel, $280.000 uy que costosas advierte Jorge, con eso me compro 5 pares y no repito en la semana Que pena dice Stiven pero yo solo uso ropa de marca americanino, chevignon, etc., zapatillas Adidas y por supuesto el cel con plan de datos ilimitado para no perderme ningún chisme y para 4
Escrito por Milena Portilla, Psicóloga de Bienestar Universitario
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 11 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana. estar siempre en contacto con las nenas de la U y conocer gente en el face para organizar las farras de bienvenida de semestre, yo uso este flecha nomás dice Rodolfo. Un docente que escuchaba dicha conversación se acerca a los estudiantes y tomando la solapa de su chaqueta les dice: -“Yo visto estilo Boutique Bom, A lo cual ellos preguntan y cuál es esa?, donde queda? -“Es la boutique Bomboná y saben muchachos? Lo más importante no es la marca de la ropa que usen sino lo que hay dentro de sus cabecitas y su corazón”
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 12 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana.
ESCENARIO 55 El tutor acompañante quien también tiene a cargo un espacio académico sugiere formar grupos de 4 personas quienes van a trabajar a lo largo del semestre, para satisfacción de Stiven, Jorge, Rodolfo y Daniel quienes ya han formado su grupo y simplemente se miran con un gesto de complicidad y camaradería para dar a entender que todo está listo y se reúnen sin dificultad. El docente (tutor), deja el primer trabajo en grupo que se evaluará mediante exposición dentro de 8 días; y la indicación es que solamente uno de los miembros del grupo realizará dicha exposición y de ello dependerá la nota grupal, cosa que genera un poco de incertidumbre en la mayoría de compañeros, solo uno de los grupos formados dice que no hay inconveniente. Los estudiantes acuerdan encontrarse el mismo día (jueves) a las tres de la tarde ya que Jorge manifiesta que en fin de semana no puede reunirse pues tiene unas diligencias pendientes (viaja todos los sábados a su casa), y sus compañeros de manera comprensiva determinan que deberán en dos días terminar el trabajo y tenerlo listo para el lunes planear la exposición. Ya en la tarde, Rodolfo espera muy puntual a sus compañeros quienes van llegando uno a uno, con Jorge comentan: -¿Qué bueno es tener la oportunidad de estar en esta universidad si o no? Dice Rodolfo, -A lo cual Jorge comenta: ¡y qué bonitas que están las niñas¡ -Para ese momento arriba Stiven con su rostro pálido y entristecido y saluda entre sus dientes, Jorge al percibir dolor en el rostro de su compañero decide preguntarle: “¿Qué te pasa?, estás pálido” -A lo cual responde Stiven “mis padres se van a separar, parecen perros y gatos pelean delante mío y de mi hermanita de cinco años, es como si en vez de amarse se odiaran y lo peor es que no sé que hacer para ayudarlos, me duele que se traten mal…”. -El silencio es estremecedor en ese momento, -Es cuando Jorge dice: “yo no conocí a mi padre, él falleció cuando yo aún era muy pequeño y aunque a mi madre le ha tocado muy difícil para ayudarme a salir adelante y darme educación y todo lo demás, creo que prefiero eso a vivir una situación de dolor como la tuya, porque debe ser difícil si los quieres a los dos”. -Para ese momento Daniel hace su arrivo hablando por celular de manera muy fuerte y todos se quedan callados, está de pelea comenta Jorge, mínimo con la cuchilla jajaja… los demás sonríen de mala gana. 5
Escrito por Milena Portilla, Psicóloga de Bienestar Universitario y Cindy Ortega de Trabajo Social.
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 13 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana. Una vez terminada la conversación se disponen a realizar el trabajo cosa que les cuesta mucho ya que su atención está dispersa, hay poca concentración por parte de Stiven y de Daniel, razón por la cual Rodolfo se ofrece para realizar el trabajo y dice: -“Saben qué? mejor yo sólo hago el trabajo en mi casa y los apunto a ustedes pero eso si yo les mando al correo para que estudien y el lunes cuadramos lo de la exposición y ojo que uno sólo le da la nota a los demás así que pilas” El día lunes se reúnen en el descanso y Rodolfo pregunta: -Muchachos, quedó chévere el trabajo, cierto?, estudiaron?, espero que sí porque me demoré mucho haciéndolo para sacar una buena nota. Todos se quedaron callados y Daniel después de una respiración profunda dice: -La verdad hermano no tuve tiempo, me tomé unas frías por la tusa que tengo de mi novia, es que terminamos y este fin de semana me perdí chupe y chupe, no me acuerdo ni cómo llegué a mi casa anoche, mis papás están bravísimos me dijeron que si seguía así me sacan de la universidad. -Stiven replica: Pues yo lo leí medio medio, porque también ando emproblemado con mi familia, allí hacemos algo frescos. -Jorge en medio de su timidez dice es que no tuve conexión a internet y no pude revisar nada, como así? dice Rodolfo, luego qué operador tienes para que no haya red, es que… es que…, es que tuve que viajar a un pueblo a hacer un mandado y allá es difícil y se agacha. -Rodolfo dice: la verdad me preocupa mucho y no quiero tener malas notas porque yo vine fue a estudiar, aprendan a ser responsables y a estudiar entonces porque no quiero que por culpa de ustedes se baje mi promedio porque necesito seguir con la beca.
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 14 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana.
Bibliografía recomendada: Liderazgo-Relaciones Interpersonales 1. Psicología organizacional: Zepeda Herrera, Fernando. Cir 158.7/Z57. • • • • • • • •
Formación de equipos de trabajo Liderazgo y relaciones jefe-colaborador Solución de problemas Creatividad La toma de decisiones Motivación Solución de conflictos Participación y reconocimiento
2. Las relaciones interpersonales: Ejercicios prácticos y fundamentos teóricos. SIMON, Pierre. CIR 158.2/S596. • • • • •
Formación e integración en un grupo Comunicaciones Desarrollo personal Liderazgo e influencias Relaciones y conflictos intergrupales
3. Psicología de los grupos: Blanco Abarca, Amalio. Cir 301.15/B638 2005 • • • •
Formación de una psicología social de los procesos de grupos en la adopción de decisiones, Actuación del grupo y actuación individual Productividad del grupo: las relaciones interpersonales y el trabajo Comunicación e interacción Liderazgo: Características y diferenciación de papeles.
4. Desarrollo humano y calidad: valores y actitudes. CONALEP. Cir 155.4/D441. • • • •
Desarrollo humano y valores Búsqueda de valores universales Fortalecimiento de la valoración de sí mismo El valor del respeto hacia sí mismo y hacia los demás
5. El libro de los valores. VILLAPALOS, Gustavo. Cir 179.2/V712. • • • •
Solidaridad Autenticidad Fidelidad Bondad
Universidad Mariana – Vicerrectoría de Bienestar Universitario 15 Competencia Axiológica: Fortalece los valores para la convivencia pacífica y la cultura ciudadana. • • •
Agradecimiento Responsabilidad Libertad
6. Aprendiendo a quererse a sí mismo. RISO, Walter CIR 158/R595 • • • •
Hacia un buen auto concepto Hacia una buena autoimagen Hacia una buena autoestima Hacia una buena auto eficacia.