DANIEL LAVELLA Nace en 1970 en Algezares, un pequeño pueblo del Mediterráneo en Murcia - España. En 1986 marcha a Madrid becado por el Ministerio de Cultura a estudiar en la Real Escuela de Arte Dramático, realizando la licenciatura en Interpretación y Dirección Escénica. En 1992 es becado para estudiar en Osnabrück (Alemania) en el Theaterpädagogische Zentrum, formándose como profesor de teatro social y educativo. Finaliza en Madrid su formación en 1999 en Comunicación Social y Audiovisual. La trayectoria profesional de Daniel Lavella refleja su interés en el ámbito social y medioambiental. En 1991 es fundador de la Muestra de Artes Solidarias “Venagua” en Murcia, que actualmente va por su XXIII edición. En 1999 dirige y escribe la serie de televisión “Entre Culturas”, con un total de 42 documentales y programas sobre el fenómeno migratorio en Europa. Del 2000 al 2012 entra a formar parte como director de proyectos de sensibilización y comunicación social para el Fondo Social Europeo, con los proyectos trasnacionales europeos “EQUAL”, “Integra” “Nexos”, “Bembea” y “Crea y Media”, trabajando estrechamente con la Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Barcelona, Cruz Roja Internacional, Ministerio de Inmigración de España, Secretaria de Estado de Política Social de España y con el Instituto de la Mujer del Gobierno de España desarrollando estrategias de sensibilización social con Francia, Alemania, Italia, Dinamarca y España en temas de campañas mediáticas, interviniendo con líneas de actuación en una diversidad de ámbitos como el tercer sector, el educativo, el sanitario, el medioambiental, también en los ámbitos empresarial, político y social. Durante los últimos 12 años coordinó diversos equipos de profesionales y académicos, elaborando una metodología de trabajo de intervención social y medioambiental en el diseño de estrategias de sensibilización considerada como buena práctica por la Comisión de la Unión Europea. Actualmente Daniel Lavella es guionista y director de la serie de televisión educativa “Pispas”, dirigida a la primera infancia. Serie avalada por el Colegio Nacional Español de Pediatría y Psicología Infantil y por el Museo de la Paz de Guernica, como ejemplo de herramienta de educación para la Paz y la Salud infantil. “Pispas” se está emitiendo en México por la Televisión nacional como producto educativo en prevención contra la xenofobia y el racismo en la infancia y en el canal televisivo de los hospitales infantiles de España. Daniel Lavella desde enero del 2014 reside en Buenos Aires y es director de la agencia de comunicación social Diversidad Visual SL, con sedes en Buenos Aires y en Barcelona.
¿ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN? Abordar estrategias de sensibilización es una tarea suficientemente compleja, y son muchas las dificultades intrínsecas que se derivan de las propias organizaciones a la hora de intervenir en la realidad que se quiere incidir para generar espacios de reflexión y de cambio. La falta de acuerdos sobre lo que significa y engloba el concepto de sensibilización a nivel interno en las organizaciones y la falta de referentes y herramientas metodológicas para una buena puesta en marcha de sus proyectos, se traduce en que la experiencia que se desarrolla no se transforme en conocimiento de claves, condiciones de éxito o criterios a tener en cuenta, tejiendo en muchas ocasiones, una sensación de escasa eficacia y poca confianza en las líneas de intervención. Por este motivo el CURSO INICIAL DE DESARROLLO Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN Y COMUNICACIÓN tiene como objetivo generar la necesidad en las organizaciones del tercer sector, saber cómo intervenir de manera responsable con estrategias de sensibilización de una forma sistematizada, metodológica y transversal en todos sus proyectos. Los contenidos del curso proponen una dinámica y una estructura general organizada por fases, transferible a cualquier intervención, proporcionando orientaciones y criterios basados en el diseño de herramientas concretas que permiten su seguimiento, elaborando en el proceso, indicadores que van a posibilitar evaluar el impacto sobre la realidad en la que se quiere incidir. La dinámica del taller es práctica y vivencial. El mismo curso en si, es un espacio de reflexión para las organizaciones y para los profesionales que se dedican a la acción social, educativa o medioambiental.
“Latente en como miramos el mundo, está lo que somos. Todo lo que nos rodea está lleno de otras realidades y Formas de Mirar y Ser. Empezar a ser conscientes de ello, nos permite y nos da la posibilidad de poder ver al otro.” DANIEL LAVELLA
PROGRAMA DEL CURSO 1º MÓDULO • ¿Qué entendemos por Sensibilización? – Revisión del concepto. • ¿Qué es la sensibilización y para qué es útil? (Análisis, orientaciones y criterios) • Desarrollo de itinerarios para una actuación de sensibilización. • Importancia de la Comunicación en la Sensibilización; »»Planificación extraordinaria e integral de la comunicación en las organizaciones. »»Líneas de comunicación: Intrainterna, Interna, Externa. • Herramientas concretas; diagnóstico, planificación y seguimiento de las estrategias de sensibilización.
2º MÓDULO • Necesidad de la organización de intervenir y desarrollar líneas actuación con la sensibilización: »»Interés y trayectoria de la organización. »»Capacidad de incidencia de la organización. »»Planteamiento de proyectos. • Definición de líneas de actuación: »»Adaptación y respuesta a la realidad en la que se quiere incidir. »»Relevancia y representatividad de las barreras a abordar. »»Análisis del discurso social. »»Capacidad de intervención. »»Grado de continuidad en el tiempo.
3º MÓDULO • Diseño de una Estrategia de Sensibilización: »»Definición de los objetivos; Objetivo general y objetivos específicos. »» Diseño de líneas de actuación Internas y externas. »»Programa de coordinación. »»Realización de un diagnóstico. »»Resultados esperados. »»Impacto esperado. »»Desarrollo de líneas de participación con el entorno. »»Diseño de actividades. »»Cronograma. »»Presupuesto. »»Captación de fondos.
TEMAS TRANSVERSALES • Perspectiva intercultural y de género. • Niveles de participación. • Puntos fuertes y débiles. • Revisión del programa de coordinación. • Niveles de implicación de la organización y respuesta de los actores y personas beneficiarias implicadas. • Medios de comunicación. • Ámbito político, educativo, sanitario, cultural, social, medioambiental y empresarial. • Capacidad de transferencia.