PLAN DE CARRERA 1.
DATOS GENERALES DE LA CARRERA Unidad Responsable:
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Nombre de la carrera: Matemáticas y Física Título que otorga: Licenciado (a) en Ciencias de la Educación en Matemáticas y Física Modalidad de Estudios: Presencial Nivel: Tercer nivel Duración de la Carrera: 9 Ciclos Sistema de nivelación y/o admisión: Para el ingreso a la Facultad: Los estudiantes inscritos rendirán una prueba que permita evaluar destrezas como: comprensión lectora, expresión lógica, redacción y pensamiento crítico. Para el ingreso a la Carrera: Si excediera el número de inscritos para esta carrera cuyo cupo es de 40 alumnos, se tendrán en cuenta dos aspectos; el primero, el promedio de las calificaciones que los alumnos hayan obtenido en el primer ciclo (50%); el otro 50% se obtendrá mediante una prueba de suficiencia en Matemáticas. Total de materias: 62 Total de Créditos del currículo: 241 Total de créditos de la carrera: 261 Horas de Práctica preprofesional 120 2.
FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA En la actualidad, parece existir una verdadera conciencia sobre la necesidad de obtener una profesión y de la importancia que ésta tiene en el futuro; en consecuencia, se advierte una gran demanda por la educación superior, y un interés especial por las carreras de formación docente. Para la Universidad de Cuenca, esto significa ofertar nuevas carreras y actualizar las existentes, afinando los perfiles profesionales, revisando la pertinencia de los planes de estudio, incorporando nuevas competencias, nuevos conocimientos, es decir, una oportunidad para, mejorar la calidad de la enseñanza, la investigación y para incluir las tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje. Con esa perspectiva la Universidad de Cuenca, se halla empeñada en acceder a un proceso de certificación para una gestión de calidad y por otro lado, está adaptando el sistema de créditos a todas las carreras que oferta, considerando que esta última, es una disposición de la Ley de Educación Superior. Son principios de la Gestión de la Calidad: Liderar y operar exitosamente una Institución; un sistema de gestión diseñado para mejorar continuamente el desempeño, tomando en cuenta las necesidades de todos los estamentos. El sistema de créditos en cambio, hace que los programas resulten comprensibles y comparables, facilita la movilidad y el reconocimiento académico, y ayuda a las universidades a organizar los programas de estudios.
Paralelamente a esta situación, las escuelas y colegios de la región, incluyen en todos los niveles la materia básica matemáticas y en los colegios que ofertan la especialidad Físico-Matemático se profundiza mas en materias como física, laboratorio de física, geometría, dibujo técnico, etc. A pesar de que estas materias se han dado por años y que la Facultad de Filosofía ha estado formando estudiantes en esta rama, la demanda profesional sigue latente y cada año existen requerimientos docentes en matemáticas y física en los colegios. La carrera de matemáticas y física está empeñada en mejorar el perfil profesional de los egresados, más aún cuando la política gubernamental, exige la evaluación docente en todos los niveles. Consideramos por lo tanto que es una gran responsabilidad de la Facultad de Filosofía, formar profesionales capaces y responsables que tengan una sólida formación en el área técnica y docente, lo cual les permita rendir estos exámenes fácilmente. 3.
VISION DE LA CARRERA La Carrera de Matemáticas y Física de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Cuenca, a través de su talento humano, modelo educativo y procesos internos, diversificará su campo de formación y será en el 2016 una carrera acreditada por los organismos de educación superior y un referente en la formación de profesionales de la docencia en las áreas específicas de la carrera, capaces de liderar procesos educativos y formativos al servicio de la comunidad local y regional.
4.
MISION DE LA CARRERA La Carrera de Matemáticas y Física de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Cuenca, forma docentes calificados, con valores y capaces de liderar procesos educativos en las áreas de matemáticas y física, para satisfacer los requerimientos curriculares del 8vo, 9no y 10 año de EGB y del bachillerato del sistema educativo ecuatoriano.
5.
PERFIL DE INGRESO El/la aspirante a la carrera de matemáticas y física deberá estar en capacidad de: • • • • •
6.
Leer y comprender textos. Manejar operaciones matemáticas básicas. Traducir y versar del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático. Calcular mentalmente con agilidad y destreza. Aplicar en la vida cotidiana principios éticos y de valores.
PERFIL DE EGRESO
El/la Licenciado(a) en Ciencias de la Educación de la carrera de Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca será un profesional formado en los ámbitos científico, metodológico y humanístico, capacitado para ejercer la docencia, investigación y gestión en el nivel medio del sistema educativo ecuatoriano, en el área de
Matemáticas, Física y Laboratorio de Física, con conocimientos didácticos y curriculares actualizados. La carrera de Matemáticas y Física, espera que los egresados demuestren un comportamiento digno, respetuoso y acorde a la legislación del sistema educativo y social ecuatorianos. El egresado de la Carrera de Matemáticas y Física será capaz de: 1. Conocer los elementos teóricos necesarios en las áreas de matemáticas para ejercer la docencia a nivel de 8vo, 9no y 10mo de EGB y de bachillerato. 2. Conocer los elementos teóricos necesarios en el área de física para ejercer la docencia a nivel de bachillerato. 3. Aplicar conceptos matemáticos y físicos como una herramienta de uso cotidiano y de apoyo a las demás ciencias, de tal forma que pueda utilizarlos como ayuda para resolver situaciones de la vida. 4. Preparar y manejar montajes de laboratorio de física para el redescubrimiento y demostración de leyes físicas, con el uso de los laboratorios donados por el Ministerio de Educación y otros. 5. Conocer y aplicar conceptos de matemática y física de tercer nivel para impartirlas como clases de nivelación o recuperación en forma particular. 6. Utilizar los recursos didácticos y tecnológicos para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la matemática y la física. 7. Clasificar y seleccionar situaciones problemáticas idóneas que den sentido a los conocimientos específicos y permitan realizar con interés una actividad de investigación. 8. Desarrollar actitudes de emprendimiento, investigación y de autoaprendizaje que le permitan actualizarse permanentemente. 9. Saber cómo enseñar y cómo aprenden los estudiantes, aplicando diferentes líneas psicopedagógicas y estrategias metodológicas en el proceso enseñanza – aprendizaje. 10. Evaluar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje para la toma acertada de decisiones en su labor docente. 11. Tratar con dignidad, afecto, respeto y ética a los alumnos y apoyar el establecimiento de normas que permitan la vivencia de los valores mencionados. 7.
PERFIL PROFESIONAL
El Licenciado en Ciencias de la Educación en la Carrera de Matemáticas y Física será un profesional que ejerza la docencia a nivel de los tres últimos años de educación general básica y bachillerato del sistema nacional de educación media de la república del Ecuador. • •
El profesional de la carrera cuenta con las siguientes capacidades y competencias: Se desempeña como docente activo y propositivo, manejando las principales teorías pedagógicas y didácticas acerca de la formación profesional que se han generado en el contexto nacional e internacional.
•
• • •
8.
Conoce y aplica los conceptos científicos de las asignaturas del área en los bloques de la matemática, física y laboratorio de física para presentarlos mediante estrategias y actividades didácticas que permitan alcanzar aprendizajes significativos. Propone y aplica procesos de investigación para la generación de propuestas de proyectos educativos en el área de matemáticas y física. Utiliza las tecnologías informáticas como herramientas mediadoras de la enseñanza – aprendizaje de matemáticas y física. Conoce los principios de los derechos humanos y ciudadanos en el marco del Buen Vivir.
ESCENARIOS DE ACTUACIÓN El Licenciado en Ciencias de la Educación de Matemáticas y Física estará en capacidad de participar en: • • • • •
9.
Establecimientos de educación general básica, bachillerato y superior Instituciones de educación superior Institutos particulares de nivelación escolar Empresas y/o editoriales destinadas a preparar material didáctico Proyectos particulares de emprendimiento educativo
MATRIZ CURRICULAR MATRIZ MATEMATICAS Y FISICA.xls
educación
10. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS La carrera de Matemáticas y Física presenta en su malla una marcada presencia de prerrequisitos debido a su naturaleza, al ser técnica no pueden tomarse materias superiores sin necesariamente haber aprobado las bases científicas de formación. Tercer Ciclo: Materia Física I
Prerrequisito Trigonometría plana y esférica
Laboratorio Básico I Teoría Conjuntos y lógica Algebra Elemental Matemática Geometría Analítica Algebra Elemental Geometría Plana Cuarto Ciclo: Materia Física II Laboratorio Básico II Algebra Superior Cálculo Diferencial Quinto Ciclo: Materia Física III Laboratorio ME I Algebra Lineal Cálculo Integral Dibujo Técnico I Software Multimedia Sexto Ciclo: Materia Termodinámica Laboratorio ME II Funciones de Varias Variables Dibujo Técnico II Séptimo Ciclo: Materia Oscilaciones y Ondas
Laboratorio ME III Ecuaciones Diferenciales
Prerrequisito Física I Laboratorio Básico I Teoría de conjuntos y lógica matemática Geometría Analítica
Prerrequisito Física II Cálculo Diferencial Física II Algebra Superior Cálculo Diferencial Geometría Plana Tecnología Educativa Mult
Co – requisito Laboratorio Básico I Física I
Co – requisito Laboratorio Básico II Física II
Co – requisito
Prerrequisito Física III
Co – requisito Laboratorio ME II
Laboratorio ME I Cálculo Integral
Termodinámica
Dibujo Técnico I
Prerrequisito Termodinámica Funciones de Varias Variables Laboratorio ME II Cálculo Integral
Co – requisito
Octavo Ciclo: Materia Electromagnetismo Laboratorio Superior I Mecánica I Series y Series de Fourier Taller II
Prerrequisito Oscilaciones y Ondas Laboratorio Básico II Cálculo Integral Ecuaciones Diferenciales Taller de graduación I
Co – requisito
Prerrequisito Electromagnetismo Series y series de fourier Laboratorio Superior II Laboratorio Superior I Mecánica II Mecánica I Didáctica de la Matemática y Didáctica General la Física Taller de Graduación III Taller de Graduación II
Co – requisito
Noveno Ciclo: Materia Optica
PRERREQUISITOS DEL CURRÍCULO EDUCATIVO Prerrequisitos
Ciclo
Asignatura
Ciclo
Educación
1
Pedagogía
2
Pedagogía
2
6
Currículo
6
Currículo Didáctica General Evaluación Educativa
Informática Básica
1
Tecnología Educativa Multimedia
7 4ó5
11. ASIGNATURAS OPTATIVAS Se han definido tres áreas de formación para las materias optativas, en las cuales el alumno escoge una mini especialización en tres ramas de la ciencia como son: Educación (A1), Tecnología (A2) y Física (A3). N° A1
A2
A3
Ciclo 7 8 9 7 8 9 7 8 9
Contenido Administración Educativa Liderazgo y Gestión Educativa Proyectos Educativos Software Especializado de matemáticas y Física Diseño de Software Educativo I Diseño de Software Educativo II Electrónica Básica Física Moderna Mecánica Analítica Total
Créditos 5
5
5 15
La oferta de las materias optativas será regulada por el H. Consejo Directivo. 12.
ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN (U OPCIÓN)
Nº 1 2 3 4
Ciclo 9
Asignatura Diseño y manejo de medios de instrucción/ Física Recreativa/ Software Especializado de Matemáticas, Física y Dibujo Técnico/ Estadística Informática Total
Unidad que Imparte Facultad de Filosofía
Créditos 2
2
13. TRABAJO DE GRADUACIÓN El trabajo de graduación deberá ser elaborado con sujeción al Reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior del (CONESUP) Art. 37.2 “Para la obtención del grado académico de Licenciado o del Título Profesional universitario o politécnico, el estudiante debe realizar y defender un proyecto de investigación conducente a una propuesta para resolver un problema o situación práctica, con características de viabilidad, rentabilidad y originalidad en los aspectos de acciones, condiciones de aplicación, recursos tiempos y resultados esperados”; y conforme a las disposiciones contempladas en el Reglamento Interno de la Facultad. 14. PRÁCTICAS PREPROFESIONALES Prácticas educativas: 120 horas Lugares en los que se realizarán las actividades anteriormente mencionadas: • Establecimientos de Educación Básica, Bachillerato y Educación Superior. Las prácticas preprofesionales deben ser conducidas por profesores que evalúen el desempeño de los estudiantes, valorando en forma objetiva las destrezas del desempeño, las actitudes de los conocimientos, las relaciones interpersonales etc. El cumplimiento de las pasantías puede realizarse en diversos periodos a lo largo de la carrera, acumulando créditos por cada periodo de acuerdo con el tiempo utilizado, mas no en un solo periodo. Para las prácticas pre profesionales se han definido los siguientes requisitos en el área de formación técnica: • • • • •
Física III Laboratorio II Laboratorio de Dinace I Algebra Superior Dibujo Técnico I
15. REGISTRO DE CRÉDITOS POR SEMESTRE
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Métodos y Técnicas de Estudio
4
4
64
4
Básica
2
Educación
4
4
64
4
Humanística
3
Expresión Oral y Escrita
4
4
64
4
Básica
4
América Latina y contemporánea
4
4
64
4
Humanística
5
Filosofía
4
4
64
4
Humanística
6
Cultura Física
2
2
32
2
Humanística
7
Informática Básica
2
2
32
2
Básica
24
384
24
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
N°
PRIMER CICLO
1
TOTAL
Eje
N°
SEGUNDO CICLO
1
Psicología Educativa
3
3
48
3
Básica
2
Trigonometría plana y esférica
4
4
64
4
Básica
3
Algebra Elemental
5
5
80
5
Básica
4
Geometría Plana
4
4
64
4
Básica
5
Pedagogía
4
4
64
4
Básica
6
Cultura Física II
2
2
32
2
Humanística
7
Inglés 1
6
6
96
6
Básica
28
448
28
TOTAL
Eje
N°
TERCER CICLO
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Eje
1
Física I
5
5
80
5
Básica
2
Laboratorio Básico I
3
3
48
3
Básica
3
Teoría de Conjuntos y Lógica Matemática
4
4
64
4
Básica
4
Geometría Analítica
3
3
48
3
Básica
5
Sociología y Antropología de la Educación
4
4
64
4
Básica
6
Ética, DDHH y Ciudadanía
2
2
32
2
Humanística
7
Inglés 2
6
6
96
6
Básica
27
432
27
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
TOTAL
N°
CUARTO CICLO
Eje
1
Física II
5
5
80
5
Básica
2
Laboratorio Básico II
3
3
48
3
Básica
3
Algebra Superior
4
4
64
4
Profesional
4
Cálculo Diferencial
4
4
64
4
Profesional
5
Psicología Social de la adolescencia
4
4
64
4
Básica
6
Tecnología Educativa Multimedia
3
3
48
3
Profesional.
7
Inglés 3
6
6
96
6
Básica
29
464
29
TOTAL
N°
QUINTO CICLO
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Eje
1
Física III
5
5
80
5
Básica
2
Laboratorio ME I
3
3
48
3
Básica
3
Algebra Lineal
4
4
64
4
Profesional
4
Cálculo Integral
4
4
64
4
Profesional
5
Dibujo Técnico I
4
4
64
4
Profesional
6
Software Multimedia
3
3
48
3
Profesional
7
Corrientes Contemporáneas de la Educación
4
4
64
4
Básica
27
432
27
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Eje
TOTAL
N°
SEXTO CICLO
1
Termodinámica
5
5
80
5
Profesional
2
Laboratorio ME II
3
3
48
3
Profesional
3
Estadística
3
3
48
3
Profesional
4
Funciones de Varias Variables
4
4
64
4
Profesional
5
Dibujo Técnico II
4
4
64
4
Profesional
6
Currículo
5
5
80
5
Profesional
24
384
24
TOTAL
N°
SÉPTIMO CICLO
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Eje
1
Oscilaciones y Ondas
5
5
80
5
Profesional
2
Laboratorio ME III
3
3
48
3
Profesional
3
Ecuaciones Diferenciales
4
4
64
4
Profesional
4
Taller 1: Diseño de trabajo de Graduación
3
3
48
3
Profesional
5
Didáctica General
4
4
64
4
Profesional
6
Evaluación Educativa
3
3
48
3
Profesional
7
Optativa I
5
5
80
5
Optativa
27
432
27
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Eje
TOTAL
N°
OCTAVO CICLO
1
Electromagnetismo
7
7
112
7
Profesional
2
Laboratorio Superior I
3
3
48
3
Profesional
3
Mecánica I
4
4
64
4
Profesional
4
4
64
4
Profesional
3
3
48
3
5
Series y series de Fourier Taller II: Métodos y Técnicas de Recopilación
6
Investigación Educativa
3
3
48
3
Profesional
7
Optativa II
5
5
80
5
Optativa
29
464
29
4
TOTAL
Profesional
N°
NOVENO CICLO
Horas TeóricoPrácticas
Total Semanal
Total Ciclo
Créditos
Eje
1
Óptica
4
4
64
4
Profesional
2
Laboratorio Superior II
3
3
48
3
Profesional
3
Mecánica II
4
4
64
4
Profesional
4
Didáctica de la Matemática y la Física
6
6
96
6
Profesional
5
Taller III: Estructuración y Escritura
2
2
32
2
Profesional
6
Libre elección
2
2
32
2
Libre Elección
7
Optativa III
5
5
80
5
Optativa
26
416
26
TOTAL
16. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS
EJE DE FORMACIÓN Humanísticas
HORAS
CRÉDITOS PORCENTAJE
288
18
7,5%
Básicas
1456
91
37,8%
Profesionales
1840
115
47,7%
240
15
6,2%
32
2
0,8%
Total Currículo del Programa
3856
241
100%
Prácticas Preprofesionales
120
Trabajo de Graduación
320
20
4280
260
Optativas Libre elección
TOTAL
DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS: CARRERA DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA 1%
6%
7%
48%
38%
Humanísticas Básicas
Profesionales Optativas
Libre Elección
17. INVESTIGACIÓN La Licenciatura en Ciencias de la Educación en Matemáticas y Física, busca promover la investigación educativa en las ciencias básicas, mediante líneas de investigación que relacionen la teoría y la práctica de modelos educativos encaminados al área específica de Matemáticas y Física, identificando y examinando los problemas en la educación tanto en Matemáticas como en Física y proponiendo alternativas innovadoras en este contexto. Las líneas de investigación para los trabajos de graduación serán: •
Enfoques pedagógicos en la enseñanza de las Matemáticas y Física.
•
Producción y evaluación de materiales y recursos centrados en el aprendizaje de las Matemáticas y la Física.
•
Estrategias y aplicaciones tecnológicas en el desarrollo de las matemáticas y la Física.
•
Evaluación de aprendizajes en el área de Matemáticas y la Física.
18. VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD •
Cursos y talleres abiertos al público docente de diferentes niveles del sistema educativo sobre temas centrales de la especialidad, básicamente en pedagogía de matemáticas y física.
•
Talleres sobre el manejo de software específico de matemáticas y física y elaboración de material didáctico del área.
•
Asesoramiento permanente con supervisión de la carrera, en aspectos didácticos y pedagógicos a los colegios y escuelas fiscales de la Región.
•
Producción de material educativo y recursos didácticos para el uso en escuelas y colegios fiscales.
19. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE La evaluación y promoción se realizarán de conformidad con lo que establece el Reglamento del Sistema de Créditos de la Universidad de Cuenca y el Reglamento Interno de la Facultad. El proceso de aprendizaje, durante un semestre, será calificado sobre cien (100) puntos en total. De los cuales, 50 puntos evaluarán el aprovechamiento (actividades de aprendizaje desarrolladas en el proceso); 20 puntos corresponderán a un examen o trabajo interciclo y 30 puntos al examen o trabajo final.