0 4 1 DIARIO EL PUEBLO | A requlpa07dejunlode 2020
ESPECIAL L _..
La crisis sanitaria p o r la COVID-19, ha obligado a que la educación se transm ita p o r canales digitales y de m anera rem ota en el Perú y e l m undo. En e l presente inform e, conocerem os la versión de cuatro especialistas sobre esta nueva rea lid a d que nos espera p o r lo m enos p a ra lo que resta del año y tam bién sobre la educación a distancia, la que parece, ha llegado pa ra quedarse.
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Cuándo volveremos a la educación presencial? No hay una fecha concreta pero, por lo menos este año no, y es que el riesgo de contagio de la COVID-19 es bastante alto en los colegios por la aglomeración de personas. Ante este contexto, el Ministerio de Educación (Minedu) ha dispuesto la aplicación de una estrategia de educación a distancia por distintos medios de comunica ción y por Internet. El pedagogo e integrante del Consejo Nacional de Educación, León Trahtemberg, es claro al indi car que en el Perú no estábamos preparados para la educación a dis tancia. "En el mundo hace mucho que se habla y aplica la tecnología
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en la educación, aquí recién hemos buscado como continuar con la educación básica usando la tecnolo gía a raíz de la crisis por el coronavirus", señaló durante el webinar "La educación en tiempos del coronavirus", que dictó por iniciativa del Departamento de Educación y la Escuela de Posgrado de la Universi dad Católica San Pablo. Trahtemberg acota que no hay que llorar sobre la leche derrama da y que Perú podría plantearse como meta ser líder de educación remota. Para ello haydistintas acciones que se tienen que realizar e iniciar ya, pues su impacto no solo servirá frente a la crisis que vivimos sino, para el futuro. Lo primero es mejorar el acceso a Internet, pues
ahora de los 8 millones de estudian tes de educación básica regular del país, el 93% puede acceder a la TV, 82% a la radio, 33% cuenta con una computadora y 73% con un celular. Esta información fue brindada en el CADE Educativo realizado el presente año. El otro punto clave, dice Trah temberg es reconocer la diversidad de realidades que hay en el país. Así el 85% de escolares del país están en el sector urbano y en la rural, el 15%. La Educación pública llega al 75% y la privada al 25%. En esta última, el 60% de padres pagan una pensión de hasta 300 soles, 24% de 300 a 500 soles, el 10% paga hasta 900so lesysó loel 6% m ásdeeste último monto.
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Para el caso de la región Arequipa, es preciso recalcar que solo hace unos días, la Gerencia Regional de Educación informó que 18,478 escolares de colegios públi cos y privados (6% del total), aún no logran ser contactados por sus docentes para recibir la educación a distancia. Asimismo, de los 18,478 un total de 11,616 son de colegios públicos y 6,862 de particulares. Para Trahtemberg, el coronavirus nos está dando la oportunidad de hacer una verdadera reforma del sector educación de modo que los alumnos aprendan a pensar, investigar, resolver problemas y ad quieran habilidades prácticas. "Los alumnos deben estudiar problemas reales del país como la corrupción, inseguridad, transporte, el cambio climático, delincuencia, etc. Deben ser ciudadanos desde la escuela. No puede ser que terminen el colegio con cero idea de lo que pasa en el país y el mundo. Ahora en ninguna parte de la currícula nacional se estudia esto", agregó.
PROFESORES Y PADRES En el contexto que vivimos, mal se ha hecho en enfrentar a los pa
dres y a los maestros. Ambos tienen que ser socios y unirse por el bien estar de los niños. Jorge Pacheco Tejada, directordel Departamento de Educación de la UCSP, precisa que los padres no sustituyen al docente. Frente a las dificultades de aprendizaje, tanto los alumnos como sus padres tienen que recu rrir a ellos. A los padres, los exhorta a tener una visión más comprensiva enten diendo que es la primera vez que se aplica la educación a distancia y que los maestros han tenido que adap tarse a estas metodologías rápida mente y en la marcha, con errores pero también aciertos, creatividad y vocación. Los docentes por su parte deben garantizar una comunicación asertiva y permanente con las fami lias para 'aconsejar' a los padres en su rol formativo, el cual tiene que ser desarrollado en esta etapa de cuarentena y tras ella. Conocido es educadores y colegios. "Esta es una oportunidad muy valiosa para que los padres asuman a plenitud su rol educador. Que se den cuenta que, como padres, son los primeros educadores, por ende tienen un rol protagónico, en esta
I Arequipa 07 de junio de 2020 I 0 5
ambos y con los demás miembros de lasfamilias. Los profesores tienen que saber balancear el trabajo personal y el colaborativo que se pide a los niños utilizando los recursos que ya se tienen y no intentar crear cosas desde cero porque ello podría significar mucho tiempo y recursos con los que ahora no se cuenta. El trabajo incluso pue de darse de manera grupal y con más de un maestro por grupo de estudiantes. En el webinar ¿Cómo salvar el año escolar 2020? Pidió atender el estado emocional de los profesores, porque si se "cae" un profesor se cae todo el salón y luego el colegio. Para el magíster en Innovación, Currículo y Cultura, este mes, junio, es clave para trabajar este aspecto con los maestros, de cara al resto del año escolar 2020 y los desafíos que plantee el de 2021. En su análisis, los profesores están sometidos a una fuerte presión que puede impactarlos psicológicamente pues deben velar por su propio trabajo, las condiciones de sus alumnos, su vida familiar y en muchos casos la inestabilidad o malas condiciones laborales.
EVALUACION
crisis. Les recuerdo que los padres, educamos con nuestras actitudes y responsabilidades del día a día. Los hijos al observarlas, las aprenden.", señaló Pacheco Tejada. Los profesores deben también prever que los alumnos tengan materiales de estudio. Con ellos deben ser siempre afectuosos y respetuosos. Su trabajo, ahora más que antes, debe darse en redes
para apoyarse entre colegas en el manejo de tecnologías y evaluación y ser muy conscientes que se les exigirá calidad en la educación que brindan Al respecto, el padre Elías Neyra Arellano, presidente del Comité Estratégico de Educación de IPAE, brinda algunas recomendaciones. Los padres y maestros tienen que generar vínculos de empatia entre
Esta parte del proceso ense ñanza-aprendizaje también sufrirá cambios por la educación remota. Y es quizás en la que más se teme no tener el control. Para la profesora en Filosofía y Ciencias de la Educa ción de la Universidad de Catamarca de Argentina, Tania Romero, en este nuevo contexto se tiene que recuperar el sentido formativo de la evaluación, y no solo verlo como un mero acto de medición de resultados. Este tipo de evaluación no se da en un periodo de tiempo deter minado sino que es permanente y no se basa en el uso de ciertas tecnologías, sino en entender que la evaluación es útil para acompa ñar la enseñanza y aprendizaje de los chicos. Hay distintos recursos pedagógicos para este fin como los portafolios, diarios de aprendiza je, proyectos y demás que sirven para aplicarla. Y aquí no solo trata de evaluar conocimientos, sino también de conocer el impacto emocional de las tareas y habilida des blandas de los estudiantes.