Comunicación Nieves
Hijas de María Auxiliadora Inspectoría Nuestra Señora de las Nieves Bogotá
Habilidades de la Información
El avance digital requiere desarrollar en los cibernautas ciertas rasgos o competencias comunicativas, definidas como “la capacidad para el desempeño con éxito de funciones y papeles en un ámbito específico de la actividad humana o en el marco general de la vida” (De la Orden Hoz, 2011). Afirmación que manifiesta el individualismo y el mercado. No basta con saber buscar y acceder a la información sino también aprender a desenvolverse en el ámbito tecnológico, tomar posición, participar activamente en el grupo social, contribuir al cambio, etc. Son habilidades que favorecen el encuentro con otras culturas. La Doctora en sociología de la comunicación, Divina Frau-Meg hace una clasificación de esas habilidades referen tes al desarrollo de competencias para la sociedad de la información. Frente a la propuesta de Divina Frau-Meg habría que preguntarse si su enfoque presenta una mirada que aporte a la relación entre las tecnologías y formas de expresar ciudadanía o su discurso tiene como fondo el buen desenvolvimiento de las habilidades comunicativas para un mejor desempeño en el modelo liberal. De ser así esto último, la propuesta podría ubicarse en el discurso de la Modernidad y en un enfoque funcionalista por muy buenas que sean las intenciones de formar en esas competencias. A continuación se presenta una breve descripción de cada una. La invitación es e estudiar su propuesta y su aplicación en las aulas educativas con el fin de incentivar y empoderar a los estudiantes en el uso asertivo de las competencias digitales. •
Habilidad Crítica
El pensamiento crítico es el origen de la potencialidad transformadora del aprendizaje. Es necesario en un mundo en el cual la info-basura es la principal amenaza para un aprendizaje autónomo. Busca generar un estilo de relación con el mundo donde el individuo se cuestiona continuamente la realidad en la que vive. Se puede objetar que la habilidad crítica cobra sentido cuando no sólo se cuestiona la realidad sino también se actúa propositivamente frente a la misma, señalando otras salidas. •
Creatividad
Es el espíritu de la red, el trabajo del futuro se basa en la industria creativa que dé nuevas soluciones a viejos problemas. Entra en juego la versatilidad y la adaptabilidad para desarrollar 2
diferentes roles y encontrar en ellos oportunidades de crecimiento y de nuevas producciones. El desarrollo de la creatividad está orientado hacia el consumismo, al igual que la adaptabilidad hacia las propuestas del Neoliberalismo. •
Consumo Crítico
Habitar en el Ciberespacio significa posicionarse ante él conociendo el origen de lo que se consume. No todo es gratis en internet, diferenciar lo libre, de lo gratuito, de lo abierto... Conocer quiénes controlan las redes y saber qué tipo de relaciones mercantiles se establecen con ellos. Es imprescindible e irrenunciable puesto que implica nuestro derecho a la información, a la privacidad, etc. Podemos utilizar una red social como un sistema para el aprendizaje ubicuo, pero debemos conocer el uso que se hace de los contenidos que allí́ generamos y compartimos. También este caso la habilidad está dirigida hacia el consumo. • C omunicac ió n in te rc u ltu ra l Las fronteras desaparecen en el Ciberespacio y surge la necesidad de una comunicación abierta a otras culturas, de un intercambio de aprendizajes y de un compromiso social. Si algo ha facilitado la ubicuidad es la posibilidad de importar “inmigrantes” que hacen suyas causas que antes quedaban circunscritas a su territorio. La primavera árabe o el 15M contaron con “ciberciudadanos” que superando las localizaciones se identificaron con estas causas. En la descripción se aprecia el valor del ciberespacio para compartir experiencias y hacer propias las causas de los otros. Habría que preguntar si esas experiencias acontecen en las experiencias cotidianas de las personas y tienen su continuidad en el ciberespacio.
un nuevo modelo de ciudadanía participativa, en el que se visibilicen las posiciones, las diferencias, las actuaciones. El aprendizaje ubicuo contribuye de manera clara a la construcción de esa ciudadanía y a la vez se nutre de ella mediante un modelo de interrelación horizontal y participativo. Frente a esta apreciación ya no es tan cierto que el ciberespacio escapa al control de los Estados, de hecho en Colombia los datos de las personas están registrados en muchas entidades y son rastreados. Tampoco la desaparición del espacio y del tiempo en el ciberespacio garantiza un nuevo modelo de ciudadano. •
Resolución de Conflictos
El Ciberespacio es plaza pública donde se exponen conflictos y problemas; debe transformase con los mismos mecanismos de participación y cooperación en un lugar para resolverlos. Cuando hablamos de problemas y conflictos se hace referencia a cualquier campo: político, social, económico y por supuesto educativo. (Meigs, 2011). Las ciencias de la información y las de la comunicación son por naturaleza complementarias, una se enfoca al medio informativo y la otra al proceso comunicativo; es deseable, por ende, que exista una mayor claridad y consistencia conceptual en algunos temas de relevancia común.
El término “desarrollo de habilidades informativas” ha resultado bastante conveniente porque permite resaltar el aspecto práctico de las sesiones de educación respaldadas con el apoyo digital. Aunque se reconoce que al hablar de “desarrollo de habilidades informativas”, en rigor se está haciendo referencia solamente a una parte de los elementos que integran las competencias y que deben agregarse también los conocimientos y las actitudes. La autora se refiere • Ciudadanía al ciberespacio como el lugar para exponer los conflictos pero no menciona los rasgos que deEl modelo socio-político-económico del cibe- ben tener los ciberciudadanos para resolverlos y respacio está en construcción, escapa, hasta hacer propuestas diversas al modelo Neoliberal. ahora, en muchos casos al control de los Estados. Los “ciberciudadanos” están apostando por 3
Vocabulario y Preguntas
Ciudadanía La noción de ciudadanía está en permanente discusión conceptual por el debate político en América Latina. Permanece ligada a las transformaciones sociales entendidas como “ una alteración apre-ciable de las estructuras sociales… remite a los pilares mismos de las instituciones sociales, por lo tanto… es también un cambio de tipo económico, político o cultural. Uno de los elementos… pa-ra entender el cambio social son los movimientos sociales que generan un cambio ‘desde abajo’ (autodeterminación de los pueblos) o ‘desde arriba’ (cambios impulsados por las élites o invasores)” (Rizo, 2012).
to de experiencias, conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas entre sí, hacen posible que el individuo actúe de manera constructiva en diversos entornos sociales. La definición encuadra con las políticas del Neoliberalismo y la articulación productiva de los individuos al sistema. El presente trabajo pregunta por los rasgos, , lo que implica romper con el modelo ciudadano de la Modernidad.
Preguntas - Qué características deberían identificar a los nuevos actores sociales para que realicen transformaciones en los modos de expresar ciudadanía?
Ciberespacio
- Qué tareas pueden realizar las hermanas y los educadores de las diferentes áreas para “Planteado como hipótesis el Ciberespacio es trabajar las habilidades de la información? el ámbito en el cual se constituye una forma de conciencia global… o de escala planetaria, según lo vaticinara Marshall McLuhan, en 1968, a partir de su mirada de la era electróLa nica. Una conciencia global que a diferencia transformación de la otra forma de conciencia que conocesocial es el reto mos, la del propio ser humano, es una conciencia que se constituye a partir de… procesos de la propuesta creados por el ser humano “ (Baroti, 2014). ciudadna Experiencia-saber-habilidad La expresión experiencia- saber o la palabra habilidad como sinónimo expresa el Conjun4