ANÁLISE COMPARATIVA | O NÃO FORMAL NA EDUCAÇÃO E CUIDADOS NA PRIMEIRA INFÂNCIA
A modalidade institucional aumentou a sua cobertura em 67% entre 2011 e 2017, ano em que foi criada a modalidade própria e intercultural, onde foram atendidas 50.433 crianças, grávidas e lactantes pertencentes a grupos étnicos e habitantes de zonas rurais. Mais de 250 mil crianças que frequentaram Lares Comunitários de Bem-estar migraram para as modalidades de educação inicial no âmbito do cuidado integral.55 3.3.2 México O último censo populacional (2010)56 reportou um total de 112.336.538 habitantes, com uma projeção para 2019 de quase 126 milhões. De acordo com a pesquisa intercenso de 2015, 6,6% dos habitantes falam uma língua indígena e 1,2% se reconhecem como afrodescendentes. Em 2015, 12,7 milhões de crianças de até 6 anos viviam no México, e até os 8 anos chegaram a um total de 20,5 milhões, o que representa 16,5% da população total. Já 40,1% dos domicílios consistiam de pelo menos uma crianças e 82,2% da primeira infância vive em famílias chefiadas por um casal.57 De acordo com a pesquisa citada, 26,7% da população na primeira infância vivia em áreas rurais (localidades com menos de 2.500 habitantes), e os 73,3% restantes, em áreas urbanas ou semiurbanas, sendo identificados 1,3 milhões de crianças menores de 5 anos da população indígena.58 A primeira infância no México é uma das faixas etárias mais negligenciadas: 54,1% das crianças que chegam ao primeiro ano de vida e 55,2% das crianças entre 2 e 5 anos vivem na pobreza, enquanto mais de 10% de todas elas estão em extrema pobreza. Após os 5 anos de idade, 20% das meninas e meninos apresentam atraso educacional e não têm acesso aos serviços de saúde, enquanto 25% não pode garantir condições básicas de alimentação.59 55 56 57 58
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Datos del Departamento Nacional de Planeación de Colombia: https://www.dnp.gov.co/DNPN/ Paginas/default.aspx INEGI. SITEAL online Com base nos critérios de famílias indígenas da Comissão Nacional para o Desenvolvimento dos Povos Indígenas. Dados extraídos do Instituto Nacional de Avaliação da Educação (Inee, na sigla em espanhol). CONEVAL. Conselho Nacional de Avaliação da Política de Desenvolvimento Social/UNICEF, 2014.
IIPE UNESCO ESCRITÓRIO PARA A AMÉRICA LATINA
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