Avaliação

AVALIAÇÃO

O impacto da pandemia de covid-19

no desenvolvimento das crianças na pré-escola

Com a chegada da pandemia de covid-19, milhões de crianças ficaram, em média, 280 dias sem frequentar as atividades presenciais da educação infantil no Brasil. Entender os impactos desta suspensão no desenvolvimento físico, socioemocional e na aprendizagem das crianças é fundamental para que se estruturem políticas de apoio às crianças, especialmente pertencentes a famílias em situação de vulnerabilidade, mais afetadas pelo fechamento das escolas.

Pensando nisso, a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal apoiou a produção da pesquisa “O Impacto da Pandemia de Covid-19 no Desenvolvimento das Crianças na Pré-escola”, que estimou esses impactos e aferiu como o fechamento das escolas afetou as desigualdades em termos de oportunidades de aprendizagem.

META DE IMPACTO Garantir a educação infantil de qualidade com a demanda por creche atendida a todas as crianças de 4 a 5 anos na pré-escola

PÚBLICO Pesquisadores, educadores, gestores públicos, cuidadores de crianças e sociedade em geral

STATUS Em andamento PARCEIROS Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e Secretaria Municipal de Educação de Sobral

PARCEIROS TÉCNICOS Laboratório de Pesquisas em Oportunidades Educacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (LaPOpE/UFRJ) e Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

RESULTADOS Em 2021, os pesquisadores cumpriram a coleta de dados da rede privada e conveniada no Rio de Janeiro, que deu origem à publicação “Impacto da Covid-19 na Aprendizagem e Bem-estar das Crianças”.

O projeto também finalizou coleta de dados de amostra da rede pública do município de Sobral no Ceará. O relatório referente a essa coleta está em processo de edição para publicação em 2022.

AVALIAÇÃO

Pacote de incentivo para o Monitoramento do Desenvolvimento Infantil — TEDI

Fortalecer o acompanhamento do desenvolvimento infantil na atenção primária à saúde é medida essencial para garantir que a oferta de uma atenção individualizada e promotora do desenvolvimento pleno de cada criança. Nesse sentido, a Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal apoiou a construção do aplicativo TEDI – Triagem e Estimulação para o Desenvolvimento Infantil.

Construído a partir da validação do instrumento “The Survey of Well-being of young children” (SWYC) para o Brasil, o aplicativo tem como objetivo apoiar os profissionais de saúde na triagem e a estimulação do desenvolvimento infantil, de forma complementar à vigilância realizada a partir da Caderneta da Criança.

Em 2021, com a participação de diferentes especialistas, a tecnologia passou pela revisão e validação dos algoritmos que alimentam sua base. Além disso, foi realizado teste de usabilidade com profissionais do serviço público, particular e academia de diferentes cidades brasileiras.

Nesta etapa, foi verificada a experiência do usuário e funcionalidades sobre o aplicativo, como navegação e visualização, além da segurança nas informações geradas para tomada de decisão. Por fim, foram feitos testes com cuidadores de crianças.

No ano de 2022 o projeto terá continuidade passando à etapa de pesquisa de efetividade e contemplará a formação de multiplicadores para implementação em municípios das 5 regiões do País.

META DE IMPACTO Ter sistemas de avaliação do desenvolvimento e da educação infantil implementados PÚBLICO Gestores públicos e Profissionais de Saúde

STATUS Em andamento PARCEIROS FEPE – Fundação de Apoio ao Ensino Pesquisa e Extensão e Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG

RESULTADOS • Desenvolvimento do aplicativo

TEDI — Triagem e Estimulação para o Desenvolvimento Infantil e disponibilização nas lojas de aplicativos (versões Android e IOS); • Realização do teste de usabilidade do app com 24 profissionais da saúde de 10 cidades; • Avaliações do questionário Survey of

Well-Being of Young Children (SWYC) com 100 cuidadores de crianças entre 1 e 65 meses, em 9 Estados, para validação das perguntas e metodologia usada no aplicativo e; • 76% dos participantes apresentaram concordância média com as perguntas usadas na metodologia.