Gráfico 16 - Distribuição do total de turmas por pontuação na dimensão “alimentação”

disso, também é o espaço para o desenvolvimento da autonomia da criança, ela cada vez mais aprende a se alimentar sozinha e a compartilhar esse momento com seus colegas. A distribuição das turmas nas faixas de qualidade da dimensão “alimentação” é apresentada no Gráfico 16 a seguir.

GRÁFICO 16 - Distribuição do total de turmas por pontuação na dimensão “alimentação”

Fonte: Elaboração própria.

Há uma concentração de 46,3% das turmas na faixa de qualidade “regular” , indicando que o básico é atendido – como a provisão de mesas e cadeiras adequadas para a refeição, de uma alimentação que corresponde ao cardápio previsto e contando com práticas de lavagem de mão – porém sem proporcionar um ambiente acolhedor e que incentive a autonomia das crianças nesses momentos. Vale ressaltar que, além de um direito das crianças da educação básica pública e dever do Estado19 , os horários de refeição configuram uma oportunidade de socialização e aprendizagem das crianças.

19 Conforme previsto pela PNAE de Resolução Nº 6/2020, artigo 3.