5.2.2 Recorte por tipo de UE: creches em CEIs de administração direta e creches conveniadas

Em síntese, a comparação entre creches e pré-escolas demonstra que as primeiras costumam oferecer oportunidades de aprendizagens ligadas à ampliação do repertório por meio do brincar e a práticas para o cuidado de si a uma qualidade superior, o que se traduz em uma proporção maior de turmas de creches classificadas nos Níveis 3 e 4 da EAPI nos itens dessas seções. Ainda assim, há ainda um amplo espaço para o aprimoramento das práticas realizadas tanto em creches quanto em pré-escolas.

5.2.2 Recorte por tipo de UE: creches em CEIs de administração direta e creches conveniadas

Restringindo a análise às creches, nota-se que diversas práticas voltadas para a ampliação do repertório por meio do brincar foram observadas em Centros de Educação Infantil (CEI) pertencentes à administração direta com maior frequência do que em unidades conveniadas, o que se reflete na proporção de turmas enquadradas além do nível 1 de qualidade (Gráfico 31). Destaca-se aqui a ausência de momentos de educação étnico-racial em 91% e 93% das turmas, respectivamente. As creches de administração direta também apresentaram práticas pedagógicas classificadas no nível máximo de qualidade com maior frequência do que as conveniadas, à exceção dos momentos de brincadeira livre.