Visions de l'autre - Extrait by FOAD INSTITUT

Visions de l’autre Une invitation au voyage

Alix Creuzé - Norbert Kalfon - Jean-Christophe Hecquet Illustrations : Marion Charreau

l'interculturel en francophonie

Ce livret vous est proposé par « Civilisations Francophones », un projet collaboratif au cours duquel des francophones ont débattu et partagé autour du thème de l’interculturel en Francophonie. Ces activités, destinées à pratiquer le français, ont pour base certains échanges ayant eu lieu entre 2007 et 2011. Elles sont conseillées aux apprenants de français à partir d’un niveau B1 du Cadre Européen.

Remerciements à : Jean-Michel Cornu Denis Van Riet Bettina Lehraupt Michel Eimer Marcel Kalfon Et à tous les participants au projet : © Institut Français de Madrid – http://www.institutfrancais.es - © Alix Creuzé, Norbert Kalfon, Jean-Christophe Hecquet © Illustrations : Marion Charreau - Mise en page : Anne-Flore Cabouat Les auteurs ont fait tout leur possible pour obtenir les autorisations de reproduction des textes et documents publiés dans le présent ouvrage. En cas d’erreurs ou d’omissions dans nos références, nous y remédierons dans les éditions à venir.

http://interculturel.correspondants.org/news/remerciements

Avant-propos

ruit du travail d’une équipe de l’Institut français de Madrid, ce livret reprend l’essentiel d’un projet collaboratif autour duquel des francophones ont débattu et partagé sur l’interculturalité. Conçu comme un outil proposant diverses activités destinées à pratiquer le français sur les bases d’un niveau B1 du cadre européen, il va bien au-delà de cet aspect purement fonctionnel. Il veut rappeler la richesse des créations en langue française qui constituent autant de fenêtres ouvertes sur d’autres univers, d’autres cosmogonies, d’autres manières d’être au monde et de l’appréhender. Il veut célébrer l’altérité et la richesse du partage, redire qu’il n’est pas de meilleur projet que celui de « frotter et limer sa cervelle contre celle d’autrui » comme le conseillait Montaigne. Enfin, il célèbre les mots, les nôtres et ceux des autres, ces mots « qui chantent, montent et descendent… Je me prosterne devant eux… -disait Pablo Neruda-… Je les aime, j’y adhère, je les poursuis, je les mords, je les laisse fondre… J’aime tant les mots. […] Ils brillent comme des pierres colorées, sautent comme des poissons argentés, ils sont écume, fil, métal, rosée… »(1) Jean-Jacques Beucler, Directeur Délégué, Institut Français de Madrid (1) J’avoue que j’ai vécu, Pablo Neruda (1974)

Sommaire Une histoire pour commencer 10 L’étrange étranger 12 En couleur 20 Moi, francophone 24 Jolis sons : la part de l’imaginaire 30 Copains comme cochons ! 36 Au-delà des mots : cinq sens 42 Visible ou invisible ? 48 Les paysages familiers 54 Allons voir… le Mali 60 Larguons les amarres 64 Le sens des mots 70 Parlez-moi d’humour 76 Des personnalités francophones 82

Légendes pictogrammes

Témoignage Thème de réflexion Activité Lire écouter Visionner Consulter sur la toile

Liens internet Pour plus de commodité, les adresses sur internet sont généralement indiquées sous une forme réduite à l’aide du service de liens courts tinyurl.com Par exemple : tinyurl.com/violoniste pour

http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/ article/2007/04/04/AR2007040401721.html Ce livre propose un grand nombre de liens. Certains peuvent devenir obsolètes. Merci de nous les signaler à l'adresse ifminterculturel@gmail.com. Ils seront indiqués et corrigés sur une page du site http://www.institutfrancais.es

Une histoire pour commencer...

e musicien se tenait à l’entrée de la station de métro « Enfant Plaza » à Washington, en une froide matinée de janvier. Il a commencé à jouer du violon. Pour commencer,Bach, puis Schubert, Manuel Ponce, Massenet, et à nouveau Bach. A cette heure de pointe, vers 8 h du matin, des milliers de gens ont traversé le couloir, en route vers leur travail.

Cette expérience était organisée par le Washington Post dans le cadre d’une enquête sur la perception et les goûts. La question posée était : dans un environnement commun, à une heure inattendue, pouvons-nous percevoir la beauté ? (Texte partagé dans le cadre du projet “Civilisations Francophones ».)

Après quelques minutes, un homme âgé l’a remarqué et s’est arrêté quelques secondes. Une minute plus tard, le violoniste a reçu son premier dollar. Peu après, un quidam s’est appuyé sur le mur d’en face pour l’écouter puis a regardé sa montre et a recommencé à marcher. Celui qui a montré le plus d’intérêt est un petit garçon d’environ trois ans. Sa mère l’a tiré pour qu’il avance mais en partant, il a gardé la tête tournée vers le musicien. Durant les trois quarts d’heure de jeu du musicien, seules sept personnes se sont vraiment arrêtées pour l’écouter.

Si nous n’avons pas le temps de nous arrêter pour écouter l’un des meilleurs musiciens au monde, à côté de combien d’autres choses passons-nous ?

Ce violoniste était Joshua Bell, l’un des meilleurs musiciens de la planète. Il a joué les partitions les plus difficiles jamais écrites, sur un Stradivarius d’une valeur de 3,5 millions de dollars. Deux jours avant de jouer dans le métro, il se produisait à guichet fermé au théâtre de Boston.

Source : The Washington Post, 04/04/07 : tinyurl.com/violoniste

Que vous inspirent ce texte et cette enquête ? Après tout, la beauté est-elle la même pour tous, à tous moments et dans toutes les situations ? Imaginez à présent la même expérience dans votre pays : quelle ville, quel lieu, quel artiste, quelles oeuvres choisiriez-vous ?

En contexte

“quidam” Imaginez le sens de ce mot. Le contexte de l’histoire vous aide-t-il ? Vérifiez ensuite votre hypothèse dans le dictionnaire !

L’étrange étranger

Stéréotypes, images, étrangeté

n 2001, le cinéaste québécois Bernard Émond présente à Cannes son film « La femme qui boit ». Il serre les poings devant la réflexion d’une spectatrice française : « Je sais que votre film est tragique, mais quand j’entends l’accent des gens, ça me fait rigoler ». Le cinéaste, énervé, répond que la langue de son film est la langue des pauvres, de ses parents, et de ses grands-parents, et que ce commentaire relève du mépris.

Le Devoir (Québec)

En contexte Nous voyageons pour chercher d’autres états, d’autres vies, d’autres âmes Anaïs Nin, Journal

“ça me fait rigoler” Imaginez le sens de cette expression, grâce au contexte. Vérifiez ensuite votre hypothèse dans le dictionnaire !

Etre ange C’est étrange Dit l’ange Etre âne C’est étrâne Dit l’âne Cela ne veut rien dire Dit l’ange en haussant les ailes Jacques Prévert

Que pensez-vous de cette mésaventure ? De quelle nationalité sont les deux protagonistes ? Quelle langue parlent-ils ? Pour quelle raison la spectatrice rit-elle ? Pourquoi le cinéaste parle-t-il de « mépris » ?

Lisez les témoignages suivants. Retrouvez, pour chacun, un adjectif résumant la description faite.

A D’après-vous comment perçoit-on votre langue et votre pays à l’étranger ? Quels sont les clichés auxquels vous êtes confrontés ?

Akiko (Japon)

Les Français adorent parler, ils ont une opinion sur beaucoup de choses et adorent l’argumentation et les discussions interminables ! Ça m’amuse d’aller dans les cafés et de les écouter ! Greg (Suède)

Je représentais la France à un congrès au Québec, invité par le Gouvernement Fédéral. Il devait durer 5 jours. J’y ai assisté ponctuel et participatif avec grand plaisir. À la fin du congrès j’ai reçu un bouquet de fleurs du Secrétaire d’état aux Affaires linguistiques avec une petite note : Vous êtes un des rares français qui restent les 5 jours sans broncher, vos collègues en général restent une heure ou deux puis disparaissent... Merci de votre présence et de votre participation. Norbert (France)

Choisissez parmi les adjectifs suivants : 1 : méprisants - 2 : RaffinéS - 3 : bavards Réponse : A : 2 raffinés - B : 3 Bavards - C : 1 méprisants

Ecrivez un court texte de 40 mots maximum sur l’un des sujets suivants : Le pays d’à côté… Les étrangers qui vivent chez moi… Un pays très lointain, dont je ne sais rien ou presque… Une nation ayant participé à l’histoire de mon pays… Un pays francophone, une ville, dont j’ai entendu parler dans un film, une chanson…

La France est le pays des arts, de la mode, des produits de luxe, de la littérature et du cinéma. Quand je pense aux Français, je pense à quelqu’un de sophistiqué, de cultivé, à Jean Gabin, Alain Delon et Catherine Deneuve …

Lisez les témoignages suivants. Retrouvez, pour chacun, un adjectif résumant la description faite.

à votre tour, complétez cette phrase …

Les Français sont... D

Les Français ne sont jamais satisfaits et passent leur temps à se plaindre !

Tout sent l’ail en France et en premier lieu les Français ! John (GB)

Hans (Allemagne)

N’oublions pas qu’un facteur de “conflit” peut se trouver dans le comportement de certains touristes français qui arrivent en “pays conquis” ou encore “ancienne colonie française”, pour qui les Québécois “ne savent pas bien parler français” et sont donc “inférieurs”. Ce genre de comportement débile et arriéré n’arrange pas la situation des autres Français qui n’ont pas ce type de préjugé... Votre prénom :

Un Français expatrié au Québec Lire le témoignage complet sur le site dchaffiol.free.fr : tinyurl.com/dchaffiol

Votre pays :

Choisissez parmi les adjectifs suivants : 4 : sales - 5 : râleurs - 6 : arrogants Réponse : D : 5 râleurs - E : 4 sales - F : 6 arrogants

Sur quoi vous êtes-vous appuyé pour la compléter : une expérience vécue ? Une connaissance ? Un voyage ?...

Qui a dit… ?

En quoi les citations ci-contre véhiculent-elles certains stéréotypes ? Sur quel contexte, quelle réalité, ces stéréotypes sont-ils construits ?

Je suis en train de peindre avec l’entrain d’un Marseillais mangeant la bouillabaisse, ce qui ne t’étonnera pas lorsqu’il s’agit de peindre de grands tournesols

Les Italiens sont des Français de bonne humeur

Quand les États-Unis voient en la France “une grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf”, que prétendent-ils insinuer ? D'où cette phrase est-elle tirée ?

Comment voulezvous gouverner un pays où il existe 258 variétés de fromage ?

Réponse : Cette phrase est tirée de la fable de La Fontaine « La grenouille qui voulait se faire aussi grosse que le bœuf » Réponses : 1 - Jean Cocteau (1950) 2 - Vincent van Gogh (1888) 3 - Charles de Gaulle (1962)

Allez plus loin

Vincent Van Gogh

Jean Cocteau

Charles De Gaulle

Source : Wikimedia

Commons

Commons - Deutsches Bundesarchiv

Stéréotypes sur le site « Vivre en Aquitaine » : tinyurl.com/aquitaine-stereo/ Les Français vus par sur vupar.wordpress.com : vupar.org/top-5-de-vupar/

En couleur

Blanc, noir, couleurs CHATOYER /ʃa.twa.je/ : joli verbe qui annonce la vitalité, le flamboiement, l’éclat. Des couleurs qui brillent et qui changent, qui sont en perpétuel mouvement. Et si l’univers francophone, à travers les cinq continents, pouvait se décrire comme un chatoiement de couleurs ? Testez-vos connaissances ! Combien de pays où le français est langue officielle pouvez-vous citer ? Associez à ces pays une couleur. Aidez-vous de ces pages (Université de Laval) : Les pays francophones : tinyurl.com/ulaval-francophones Qu’est-ce que la Francophonie ? tinyurl.com/ulaval-francophonie

Cher frère blanc, Quand je suis né, j’étais noir, Quand j’ai grandi, j’étais noir, Quand je suis au soleil, je suis noir, Quand je suis malade, je suis noir, Quand je mourrai, je serai noir. Tandis que toi, homme blanc, Quand tu es né, tu étais rose, Quand tu as grandi, tu étais blanc, Quand tu vas au soleil, tu es rouge, Quand tu as froid, tu es bleu, Quand tu as peur, tu es vert, Quand tu es malade, tu es jaune, Quand tu mourras, tu seras gris. Alors, de nous deux, Qui est l’homme de couleur ?

Connaissez-vous, en français, des expressions avec des couleurs ? - être vert de … - être rouge de … - être bleu de … - rire … Et dans votre langue, quelles sont les couleurs de la peur, de la colère, du froid ? Quelle couleur donneriez-vous à la faim, à la tristesse, au danger ? Imaginez et créez un arc-en-ciel de sensations… Lisez ce poème : quelles sont vos premières impressions ? Qui sont les « frères » dont parle l'auteur ?

Attribué à Léopold Sédar Senghor

Allez plus loin Chanson « Amstrong » interprétée par Nougaro sur Dailymotion.com :

tinyurl.com/nougaro-armstrong Paroles de la chanson « Armstrong » sur greatsong.net :

tinyurl.com/armstrong-paroles

Moi, francophone Regard, différences, langue, dialogue Francophone : adjectif ou nom. Qui parle français.

e sent-on plus proche de l’autre quand on parle la même langue ? Que devons-nous partager, au-delà des mots, pour voir et comprendre l’autre ? Une histoire commune, des paysages, des mélodies ?

Le français, ce sont les grandes orgues qui se prêtent à tous les timbres, à tous les efforts, des douceurs les plus suaves aux fulgurances de l’image.

Le français comme aire de jeu...

Bien avant de servir à communiquer, le langage sert à vivre.

« Je ne veux que du bien aux langues de tous pays, et à celle que je connais le mieux, le français, qui est si riche, si vivante et si renouvelée que je ne comprends pas pourquoi, des gens qui pourtant changent de chemise tous les jours se servent si longtemps des mêmes clichés qu’ils trempent dans toutes les sauces. »

émile Benveniste

Boby Lapointe, « Le Système bibinaire »

Léopold Sédar Senghor

« ... si riche, si vivante, si renouvelée... » : quels sont les trois adjectifs qui vous viennent à l’esprit lorsque vous pensez à votre propre langue maternelle ?

... ou comme socle identitaire ?

Le préambule de la Charte de la langue française, publiée en 1977 au Québec, est le suivant : « Langue distinctive d’un peuple majoritairement francophone, la langue française permet au peuple québécois d’exprimer son identité. »

Y a-t-il une identité francophone ? Quelles images avez-vous des francophones ? Faites-en le portrait-robot avec des mots ou des images ! Vous pouvez par exemple rechercher des photos de personnalités connues et faire un collage.

A votre avis, comment et pourquoi une langue permet-elle d’exprimer une identité ? Lisez cette charte (tinyurl.com/charte-lf) et relevez les éléments qui vous paraissent importants. Selon vous, parler une langue spécifique est-il un droit ? Un devoir ? Pourquoi ? Notez toutes les idées et arguments qui vous viennent à l’esprit.

Trouvez un mot, un adjectif, un lieu, commençant par chaque lettre en rapport avec votre vision de cette personne qui n’existe pas vraiment … F R A N C O P H O N E

Des francophones répondent à cette question : « Existe-t-il une chanson qui représente la France pour vous ? » Lisez ces témoignages et soulignez les mots qui vous semblent importants. J’ai une chanson de Salif Keita, le rossignol du Mandé, c’est “Nou pas bouger”. C’est une chanson qui traduit et met en scène des relations très conflictuelles du point de vue culturel, civilisation […] entre non seulement la France et le Mali son pays d’origine, mais somme toute entre l’occident et les pays du tiers-monde, et principalement l’Afrique noire, le Sud Sahara [...] “Nous pas bouger” c’est une résistance à cette injustice-là, au rejet des Africains noirs, les cartes de séjours, les visas en Europe.

« Et une chanson qui représente la francophonie ? » Il y a une chanson de Salif Keita qui dit “La différence”. Il dit “la différence, c’est quoi ?”. C’est pas seulement la différence pour le blanc et le noir. Parce que Salif Keita, il est très inspiré,c’est vraiment un poète à mon sens. Donc quand il parle de la différence, il veut montrer que c’est la différence qui est jolie. Il faut créer la différence pour que vraiment on puisse dire qu’il y a une harmonie en ce moment. Sinon, si tout le monde était la même chose, il n’y aurait pas d’harmonie. Abass (Mali)

Visionnez ces interviews sur Youtube.com : tinyurl.com/france-chanson Vous connaissez une personne francophone ? Allez lui poser ces deux questions et notez ses réponses !

Djoncounda (Mali)

La chanson qui m’a beaucoup inspiré en France c’est la chanson de Diam’s “Ma France à moi”, […] parce qu'elle explique beaucoup de choses sur la réalité de la France d’aujourd’hui, qui fait qu’il y a beaucoup de gens qui ont des problèmes, qui sont des exclus, et que pourtant on pourrait essayer de récupérer aussi. Pourquoi on n’a pas essayé d’aller vers les banlieues ? Parce qu’effectivement il n’y a pas que les mauvais là-bas, il y a aussi des gens bien qui sont prêts aussi à travailler, qui sont prêts à mettre aussi leur savoir-faire pour le développement du pays, ce qui est très important. Abass (Mali)

Allez plus loin Grandes figures francophones sur tv5.org : tinyurl.com/franco-figures L’être humain moyen sur dynamictic.info : tinyurl.com/humain-moyen 400 ans de langue fançaise au Québec sur spl.gouv.qc.ca : tinyurl.com/400-fra Portrait de la situation linguistique au Québec sur spl.gouv.qc.ca : tinyurl.com/situ-qbc

Jolis sons : la part de l’imaginaire Sonorités, imagination, mélodies, chansons Quels noms de villes ou de pays vous font rêver ? Des villes, des pays familiers ou lointains, prononcez, rêvez, racontez … Témoignages Le Caucase, je n’en sais pas grand-chose. Rien en fait. C’est loin, c’est beau et ça porte dans son nom toutes les merveilles de l’inconnu, comme la ville de Valparaiso, Casablanca, ou Zanzibar. Quelque-chose dans le Z ? Nati (Québec)

prends tes jambes à ton cou le train pour Tombouctou là où tu passes laisse pas la moindre trace change d’adresse, change de nom Alain Chamfort

Tombouctou, la ville qui veut dire loin, très loin. Va-t-en à Tombouctou pourrait vouloir dire “Va te faire cuire un œuf !” ou “Va voir là-bas si j’y suis !”, “Prends tes jambes à ton cou, le train pour Tombouctou” Sonia (Suisse)

Lisez à haute voix les noms de villes ou de pays suivants. Ecrivez pour chacun : ce que je sais … Ce que je pense … Ce que je crois … Ce que j’ai entendu … Ce qu’on m’a dit … Ce que j’imagine.

PARIS VALPARAISO DAKAR MALI CAMEROUN SUISSE MONTREAL MARIENBAD VENISE CASABLANCA

Saurez-vous situer toutes ces villes, tous ces pays sur une carte ? Si vous ne savez pas, imaginez puis vérifiez !

Jouez avec les sons ! En n’oubliant pas de faire les liaisons, prononcez cette phrase à haute voix : « Allez, les zozos , allons au zoo voir les oiseaux ! »

Si j’avais les ailes d’un ange Je partirai pour Québec Robert Charlebois

Quelles sont les destinations qui ont inspiré les artistes que vous aimez, auteurs, écrivains, peintres, chanteurs ?

Ecrivez un court poème en utilisant au moins deux des lieux suivants : Patagonie (une région entre le Chili et l’Argentine) Casamance (une région du Sénégal) Antsiranana (une ville de Madagascar) Je voudrais bien écrire comme on parle. Je voudrais bien écrire comme on chante, ou comme on hurle

écoutez, chantez ! Voyage en Italie au milieu de la nuit en catimini va la nave va la douce vie on s’en ira toute la nuit danser le calypso en Italie et boire allegretto ma non troppo du Campari quand Paris est à l’eau

Emmenez-moi Emmenez-moi au bout de la Terre, Emmenez-moi au pays des merveilles, Il me semble que la misère Serait moins pénible au soleil Charles Aznavour tinyurl.com/emmenez-moi

En contexte

Lilicub - tinyurl.com/lilicub

“en catimini” Imaginez le sens de cette expression, dans ce contexte. Vérifiez ensuite votre hypothèse dans le dictionnaire !

JMG Le Clézio, Le Livre des Fuites

Allez plus loin Tombouctou (Jacques Duvall / Alain Chamfort) interprétée par Vincent Delerm :

tinyurl.com/tombouctou-delerm Je reviendrai à Montréal (Robert Charlebois) sur Youtube :

tinyurl.com/charlebois-montreal Syracuse (Henri Salvador) sur Youtube : tinyurl.com/salvador-syracuse Liste de chansons francophones dont le titre comporte le nom d’une ville, sur wikipedia : tinyurl.com/chansons-villes Adélaïde (Jacques Debronckart) sur Dailymotion :

tinyurl.com/jdb-adelaide Amsterdam ( Jacques Brel) sur Youtube : tinyurl.com/jbrel-amsterdam

« L’amitié n’étant pas un instinct mais un art (...) » Jean Cocteau, Journal d'un inconnu

Copains comme cochons ! Amitié, différences, points communs, empathie, bienveillance Autre : Adjectif, pronom, nom masculin. Qui n’est pas le même, qui est distinct. Alter Ego. Autre moi. Amitié : Nom féminin. Sentiment d’affection ou de sympathie d’une personne pour une autre ; lien qui ne se fonde ni sur la parenté, ni sur l’attrait sexuel. Au Bénin, un ami est celui qui « tue un bélier pour quelqu’un », alors qu’en France on sera « copains comme cochons ». Aux Antilles, « même pirate, même barbe » correspond à « tel père, tel fils » utilisé en France, en Belgique, etc. Quelle variété pour parler des mêmes réalités et dans la même langue ! Peut-on toujours se comprendre ? La langue est-elle un pont ou une frontière ?

Trouvez des expressions dans votre langue, dans votre pays, dans votre région, qui sont liées à l’amitié et aux amis.

Un jour, sur les bords du fleuve Sénégal, dans un de ces villages dont les toits de tôle, plus solides et durables que la paille, sont payés par les salaires des travailleurs émigrés en France, je fus cordialement abordé par un homme qui tenait à me dire qu’il avait vécu plusieurs années près de Barbès-Rochechouart : « Ah ! Barbès-Rochechouart... », répétai-je bêtement. Puis nous nous mîmes à rire tous les deux, tous les deux heureux, me sembla-t-il, de cet instant de sympathie que la seule vertu d’un nom avait pu susciter. Marc Augé, Un Ethnologue dans le métro

On dort les uns contre les autres. On vit les uns avec les autres. On se caresse, on se cajole, On se comprend, on se console, Mais au bout du compte, On se rend compte, Qu’on est toujours tout seul au monde.

Expliquez dans le texte ci-contre (à gauche) le sens du mot… contre. Cette ambiguïté existe-t-elle dans votre langue ?

Luc Plamondon

« Moi, les femmes, je suis contre… Tout contre. » Sacha Guitry

Questions Où se trouve le narrateur ? Comment décrit-il le paysage ? Que sait-on sur les deux protagonistes ? Où se trouve Barbès-Rochechouart ? Pourquoi les deux hommes rient-ils ? Avez-vous déjà vécu une situation similaire, loin de chez vous ?

Donnez un titre à ces trois illustrations :

Complétez chaque phrase sur des « petits papiers ». Mélangez, piochez et créez vos paroles sur la musique de la chanson « Les uns contre les autres » que vous pouvez écouter à cette URL : tinyurl.com/les-uns

On dort…

On vit… On se…

Allez plus loin On se …

Mais au bout du compte, …

end On se r … compte

Regardez le webdocumentaire Un Somalien à Paris sur france5.fr : tinyurl.com/somalien et partagez son expérience… « Les uns contre les autres » (Michel Berger/Luc Plamondon) sur mytaratata.fr :

tinyurl.com/les-uns « Les copains d’abord » (Georges Brassens) sur Youtube :

tinyurl.com/copainsdabord « Les amis de Georges » (Georges Moustaki) sur Youtube :

tinyurl.com/lesamis

Au-delà des mots : cinq sens Entendre, toucher, goûter, voir, sentir

ci comme ailleurs, tout commence par les sens, ce que l’on voit, ce que l’on entend, ce que l’on goûte, ce que l’on touche, sa perception des autres hors du langage. Lisez les pages suivantes puis décrivez brièvement un pays de votre choix à travers ces 5 mots : voir, entendre, sentir, goûter, toucher.

Par les soirs bleus d’été, j’irai dans les sentiers, Picoté par les blés, fouler l’herbe menue : Rêveur, j’en sentirai la fraîcheur à mes pieds. Je laisserai le vent baigner ma tête nue. Arthur Rimbaud, « Sensation »

Témoignages : au Mali

La vue

La nourriture de base se compose de riz, de mil ou de semoule arrosé de sauce et de quelques morceaux de viande de mouton, de bœuf ou de poisson (le capitaine pêché dans le fleuve Niger). Le To, plat traditionnel dont la pâte est faite de Mil (…) avec une sauce assez particulière et goûteuse. Le piment est rajouté à discrétion selon les goûts.

Regarder dans les yeux ou baisser les yeux ? Ces deux actions sont-elles interprétées de la même façon dans le monde entier ? En français, savez-vous ce que veut dire un “regard fuyant” ? Voir ou ne pas voir ? Qu’est-ce qu’on a le droit de regarder ? Que peut-on montrer de son corps ou du corps de l’autre ? Quelle idée vous vient à l’esprit si vous rencontrez une femme qui porte un “voile”?

Les légumes sont des pommes de terre. Le dessert est fait de fruits de saison (pastèques, mangues, goyaves…). La boisson : généralement de l’eau Denis (Belgique)

Beaucoup de choses se disent dans les yeux et dans le toucher. Il faut regarder les gens droit dans les yeux quand on leur parle. Le contraire serait assimilé au fait que vous n’êtes pas droit ou que vous cachez quelque chose. Arnaud (France)

Le toucher est probablement ce qui m’a le plus marqué en arrivant. Les poignées de main sont continues. Non seulement pour se saluer, mais à tout moment simplement pour exprimer que l’on s’apprécie, après un bon mot d’humour, pour montrer que l’on est d’accord ou que l’on est content. Quand on croise une connaissance, il faut serrer la main de toutes les personnes aux alentours. Avant toute transaction, quelle qu’elle soit, se serrer la main est indispensable. Enfin il y a le « ça va ? ça va ! la famille ça va ? ». Dès que l’on se serre la main, il faut l’accompagner de ces petits mots aimables. Jean-Michel (France)

L’ouïe Comment un francophone perçoit-il l’accent de l’autre ? L’accent pied noir, l’accent québécois, l’accent “neutre”, l’accent “pointu” ? En va-t-il de même dans votre propre langue ? Associez-vous des bruits au pays où vous vivez ? Des bruits de villes ou de campagne ? Sirènes, musiques, bruits de marchés, circulation… Sortez et écoutez votre ville !

La première phrase du scénario d’un film : « Marie et Grégoire traversent le pont, main dans la main ». Imaginez les premiers sons et créez une bande sonore. Qu’entendez-vous ? - Il sont français et à Paris. - Ils sont québécois et à Montréal. - Ils sont tunisiens et à Tunis. à savoir : pour réaliser une bande sonore et la faire écouter, vous pouvez utiliser le logiciel gratuit Audacity et une banque de sons en ligne. Audacity : http://audacity.sourceforge.net/?lang=fr Banque de sons : http://www.universal-soundbank.com/

L’odorat Des parfums musqués, sucrés, fleuris, épicés ? A quels pays associez-vous les senteurs d’épices ?

Le goût Des goût et des couleurs … Quelles saveurs, quels plats associez-vous aux lieux suivants ? La Belgique, le Vietnam, la Guyane, le Cameroun …

n Vous entendez bie

Voici des expressions en français d’étudiants non francophones ; ils entendent des dictons, des expressions idiomatiques et ils les modifient avec beaucoup d’humour (sans toujours le savoir !). Retrouvez l’expression juste en français !

Il fait un froid de connard.

Allez plus loin Saveurs et plats associés aux pays francophones : venez nous raconter sur le blog Récits et anecdotes de voyages : tinyurl.com/c3pu5qb

Manger sur la puce...

On n’est pas sortis de l’Auvergne !

Michel Galabru : Le Nord (Bienvenue chez les Chti’s) : tinyurl.com/44drcor O When the Saints (Louis Armstrong, Danny Kaye) : http://www.funny-city.com/1815/

Visible ou invisible ? Stéréotypes, clichés, sans-papiers, racines, déracinement, exclus, dire, taire

ontrer ou ne pas montrer ? Il y a une autre façon d’exclure : ne pas montrer. Dans les livres scolaires, en sciences de la vie et de la terre par exemple, les corps noirs sont peu représentés. On parle souvent, dans l’actualité, de minorités visibles et invisibles. Savez-vous à quoi cela fait référence ?

Lisez cet article pour en savoir plus :

Des manuels encore un peu trop blancs ? La Haute Autorité de lutte contre les discriminations et pour l’égalité (Halde) publiait en 2008 une grande enquête sur la place des stéréotypes et des discriminations dans les manuels scolaires. Comment certains pays et certains continents, comme l’Afrique, étaient-ils représentés dans les manuels français ? Selon l’enquête, les minorités visibles étaient bel et bien visibles. 10 % des illustrations représentaient « un personnage principal de couleur », dont un peu plus de la moitié un personnage « pouvant être perçu comme étant originaire d’Afrique du Nord ou du Moyen-Orient ».

Toutefois, la Halde notait que les stéréotypes avaient encore la vie dure et que certaines minorités restaient plus mises en valeur que d’autres. Par ailleurs, les chapitres sur l’Afrique et le Maghreb des manuels de géographie mettaient souvent l’accent sur la pauvreté sans montrer d’autres situations positives de modernité pourtant présentes dans les pays étudiés. (d’après Le Monde du 6/11/2008)

L’arrivée d’une urbanisation « à l’occidentale » a changé cet équilibre en proposant des appartements bien plus petits qui ne communiquent pas entre eux, isolant les femmes les unes des autres. Le passage à un monde occidentalisé Du coup dans cette nouvelle société, les femmes vivent mal cette situation et estiment ne pas disposer des mêmes droits que les hommes.

Identifiez, dans un manuel que vous avez utilisé pour apprendre le français, la façon dont sont représentées les minorités dites visibles et invisibles. Cela reflète-t-il ce qui est dit dans l’article ?

Les femmes : une majorité cachée ? Un monde des hommes et un monde des femmes La place de la femme varie suivant les cultures. En Afrique, dans la société traditionnelle, elle assure une responsabilité sociale comme mère et dans la tenue de la maison. Jusque récemment, la société était séparée mais équilibrée : les hommes et les femmes vivent dans un monde différent : les hommes vivent à l’extérieur et les femmes à l’intérieur des maisons qui communiquent entre elles.

Petit à petit, la situation évolue et un nombre croissant de femmes sont présentes à des postes de responsabilité (par exemple, en 2010, la ministre des technologies au Mali est une femme). L’équilibre entre les femmes et les hommes passe progressivement d’un équilibre (traditionnel) à un autre (occidental) avec une transition qui a clairement désavantagé la femme. Source : http://interculturel.correspondants.org

Cherchez sur Internet des informations sur la situation des femmes dans certains pays francophones. Recherchez dans le domaine du travail et de la représentation dans le domaine politique. N’oubliez pas les pays d’Europe !

Voir ou ne pas voir ? Comment définissez-vous les termes suivants : « immigrés », « exclus », « sans-papiers » ? écoutez et lisez ces trois portraits. Quel est le statut de ces personnes en France ? Que vous inspire chaque témoignage ? Ecrivez 3 adjectifs.

Guy Etienne Ahizi Elliam (Côte d’Ivoire)

En contexte

“être bien vu” Connaissez-vous le sens de cette expression ? Faites des hypothèses et vérifiez-les ! Les personnes qui témoignent ici sont-elles bien ou mal vues dans leur pays d’accueil ?

« Quand la France a été envahie, j’ai dit : “Les pauvres, il faut aller à leur secours.” Alors à mes 19 ans, je venais de finir mes études d’instituteur à l’Ecole normale et je suis parti à la guerre. »

tinyurl.com/elliam (site http://www.histoire-immigration.fr) Alphonse-Marie Toukas (Congo) « Trois fois en tout, je suis retourné au pays, et trois fois j’ai dû revenir en France. Là, ça suffit. Je vais mourir ici, je crois bien. Je n’ai pas la nationalité française, parce qu’à chaque fois, à la Préfecture, il m’a manqué un papier. »

tinyurl.com/toukas (site http://www.histoire-immigration.fr) Irina (Roumanie)

« Je ne fais plus beaucoup la manche, seulement quand j’ai le temps. Avant, je restais par terre, puis on m’a dit : “Il vaut mieux aller dans les gares et être debout”, donc je demande et j’arrive à gagner plus. Mais je ne le fais presque plus, sans avoir les papiers, c’était trop dangereux. »

tinyurl.com/irina-ro (site http://www.histoire-immigration.fr) ... et consultez les autres portraits de « Histoires singulières » sur ce site : http://www.histoire-immigration.fr

Allez plus loin Stéréotypes sur le site « Vivre en Aquitaine » : tinyurl.com/aquitaine-stereo Les stéréotypes français au cinéma sur le site de l’Institut français de Madrid : tinyurl.com/stereo-ifm Plaidoyer du président Sarkozy contre le monolinguisme, sur le site ledevoir.com : tinyurl.com/anti-mono Cinquante ans de dépendance (Smockey) sur Youtube : tinyurl.com/smokey-50ans