Konfronteret: »Ny model skal ændre lærernes syn på børnene«

foto: Bo Tornvig f oto: Bo Tornvig

»Ny model skal ændre lærernes syn på børnene«

lyngby-taarbæk Kommune vil inkludere flere børn med specielle behov ved hjælp af Sal-modellen. De specialpædagogiske kompetencer skal lærerne have med fra uddannelsen, mener næstformand i Børne- og Ungdomsudvalget.

anDreas Brøns rIIse SpørgEr næsTforMand i Børne- og UngdoMsUdvalgeT i lyngBy-TaarBæk koMMUne ChrisTina sTenBerg lillie svArer:

Kræverensuccesfuldinklusionsindsats ikkeindledendeinvesteringer?

»Jo, det gør det, men det er også vigtigt at stikke en retning ud. Det er derfor, vi har valgt at gøre det på den måde, vi har. Vi er opmærksomme på området og har lyttet til de ting, der har været fremme, og derfor er der lavet en ekstra pulje. og vi vil selvfølgelig fremadrettet holde skarpt øje med behovene på området«.

Er det etmålatsparepengepåinklusionenpålængeresigt?

»Det koster mere at have børn på specialskole end at have dem på normalområdet. også selv om der følger støtte med over i almenområdet. Der har været et stort udgiftspres, så det er også en del af øvelsen at bremse op i udgifterne«.

Jeresarbejdemedinklusionbaserersig påSal-modellen.Kræverenøgetinklusion ikkemerespecifikspecialpædagogiskvispecifik specialpædagogisk denudei den ude i klasseværelserne?klasseværelserne?

»Jo, det tror jeg, det gør, men det kan også »Jo, det tror jeg, det gør, men det kan også komme gennem læreruddannelsen. sal-mokomme gennem læreruddannelsen. sal-modellen er et godt sted at starte til at ændre dellen er et godt sted at starte til at ændre synet på børnene, så man ikke fokuserer på fejlene eller barnet som problemet, men i stedet ser styrkerne og ser barnet i relation til dets omgivelser og kontekst«.

Lærerneefterlyser,atpengenebrugespå flerehænderudeiklasserne.Kanman forestillesig,atIgårdenvej?

»Det vil jeg ikke afvise. Jeg synes, det er rigtig positivt, at lærerne går med i processen og kommer med input til, hvordan vi kan løse det her. Jeg tror ikke, det bliver hele den lokale lærerforenings model, der bliver indført, men nogle aspekter skal vi helt sikkert have med i overvejelserne«.

Allebakkeropomenlangsigtetplanmed tidligindsats,mennoglelærerefølersig ladtistikkenligenumedelever,derudslusesfraspecialskoler.Erderhjælppå vejtildem?

»Det er ikke en ny udfordring, for vores specialskoler har en historik i forhold til at udsluse børn tilbage til almenområdet, hvis de er klar til det. Vores specialskoler har altid været op-det. Vores specialskoler har altid været opmærksomme på, at de ikke skal holde på børnene, hvis de fagligt og socialt bedre kan profi-nene, hvis de fagligt og socialt bedre kan profitere af at gå i den almene folkeskole«. gere. Her er også fare for eksklusion og fald i udfordret nok. Vi må gerne have høje ambi-

Hvisinklusionengårudoverdefaglige resultater,enderlærernesåikkemedat ståmedsorteper,nårdebliverbedømtpå dem?

»Meget tyder på, at elever spejler sig opad og får et fagligt løft af at blive inkluderet. Desuden er det jo ikke kun fagligt dårlige elever, der kommer på eller fra specialskole. Det er også børn med særlige evner, der rækker langt over middel«.

Erdertagethøjdefor,atmanrisikerer,at detfagligeniveaufalder,hvismaninkludererflerefagligtsvageelever?

»Det er et svært spørgsmål. Personligt er jeg ikke så bekymret for det. ser vi på Finland eller ontario i Canada, er det ikke deres erfaring, men vi holder skarpt øje med området og slipper ikke det her fra det politiske niveau. Vi skal desuden fastholde vores dygtigste elever i folkeskolen og gøre dem endnu dygtigere. Her er også fare for eksklusion og fald i det faglige niveau, hvis ikke børnene bliver udfordret nok. Vi må gerne have høje ambitioner for børnene«.