Robot skriver stil til topkarakter

Engelsklærer blev snydt af ny gratis robot, der skriver eksamensopgaver bedre end de fleste elever. Kunstig intelligens er nu en udfordring i skolen, selvom robotten stadig er dårlig til dansk.

”Jeg er meget overrasket over, hvor god denne her opgave er. Jeg har læst den igennem flere gange for at være sikker på, at jeg ikke har overset en fejl”.

Sådan siger engelsklærer Bolette Læssø Andersen fra Aarhus om en engelsk stil, folkeskolen.dk har bedt hende om at læse og bedømme. Hvad hun ikke har fået at vide, er, at den opgave, hun har bedømt, er genereret af kunstig intelligens, nemlig af chatbotten ChatGPT, der kan skabe tekster, der ser ud, som om de er skrevet af mennesker. Da hun hører sandheden, udbryder hun:

”Det er lidt et wakeupcall til mig. Hold da op, hvor er det nemt at snyde!”

ChatGPT blev offentliggjort i november, og allerede 14 dage efter svarede hver sjette gymnasieelev i en undersøgelse, at de havde brugt tjenesten til at formulere dele af deres skriftlige afleveringer. I skrivende stund er der ingen undersøgelser af, hvor mange grundskoleelever der har gjort det samme.

”Det er meget interessant. Det viser, hvor vild denne her teknologi er. Og de elever, som sidder og knokler og gør arbejdet, de får så måske et 7-tal”, siger Bolette Læssø Andersen.

Frygten for, at elever bruger kunstig intelligens til at snyde, har fået norske myndigheder til at lukke for adgang til internettet til eksaminer på ungdomsuddannelser.

Foto: Caiaimage/Chris Ryan

Folkeskolen.dk bad desuden en censor i dansk om at vurdere ChatGPT's evner på dansk, og her var niveauet mindre imponerende.

”Det er ikke gode opgaver, chatbotten har produceret. Ingen af de her opgaver ville have fået en karakter i toppen af skalaen. En af dem vil jeg bedømme til et 7-tal, ellers er det lavere – men for nogle kan 4 godt være en god karakter. Og det er måske ikke urealistisk, at de her opgaver ville lande deromkring”, lød svaret.

Den gratis robotskribent ChatGPT er kommet på Skoledanmarks læber, fordi den gør det let for eleverne at snyde med skriftlige afleveringer.

”Vi er nødt til at snakke om, hvordan vi sikrer, at vi tester elevens skriftlige kompetencer og ikke chatrobottens”, siger formand for undervisningsudvalget i Danmarks Lærerforenings Regitze Flannov.

Hun efterlyser desuden efteruddannelse af lærerne i, hvad teknologien kan, og hvordan den kan bruges i undervisningen.

”Man skal aldrig bare hælde ny teknologi ned ad brættet. Men hvis den skal bruges, skal det være, fordi lærerne kan se et formål med det. Og der mangler vi i dén grad adkomst til viden om, hvordan teknologierne kan indgå konstruktivt i didaktiske og pædagogiske sammenhænge”, siger hun.

Ida Geertz-Jensen, som er formand for Dansklærer- foreningens folkeskolesektion, ønsker sig, at alle skolens lærere går i dialog med eleverne om, hvad chatbots kan og skal bruges til.

”Der er ingen tvivl om, at det også vil være meget spændende at tale om ChatGPT som genstand i undervisningen. Ligesom danskundervisningen altid har været åben for at tale om digital dannelse, vil dette sagtens kunne bruges også, da det bliver vores opgave at hjælpe eleverne med at navigere i dette nye værktøj”, siger hun.

I Norge har den kunstigt intelligente chatrobot fået myndighederne til at lukke for adgang til internettet til eksaminer på ungdomsuddannelser. I Danmark er der ifølge Styrelsen for Kvalitet og Undervisning (Stuk) ingen overvejelser i den retning, men brug af robotten til eksaminer er “i strid med bekendtgørelse om folkeskolens prøver”, understreger styrelsen.

Religionslærerforeningens formand, John Rydahl, kritiserer et nyligt genfremsat lovforslag fra SF og borgerlige partier om at gøre Muhammed-krisen til et punkt på historiekanonen i folkeskolen.

På KL’s Børn & Unge Topmøde i torsdags gav børne- og undervisningsminister Mathias Tesfaye politikernes styring af skolen skylden for, at undervisningen er blevet for kedelig for mange elever.

Gordon Ørskov Madsen om nye tal fra KL, der viser, at andelen af børn i skolealderen, der får en psykiatrisk diagnose, er steget med 42 procent siden 2012.