Teoría musical y solfeo estudiante by Formando Lideres

Este material de enseñanza ha sido creado por la Escuela de Música Crescendo, una dependencia de la Corporación Musical Internacional MUSIKCORP, y en su nombre los docentes: Andrea I. Pedraza Guevara y Óscar J. Acevedo Rincón, como una donación al Departamento de Música de la Asociación Ecuatoriana de la SMI, Para una mejor comprensión, el aprendizaje y desarrollo de la música. Este material es de uso EXCLUSIVO del Departamento de Música de la Asociación Ecuatoriana de la SMI, su reproducción o distribución sin autorización de sus donantes está ABSOLUTAMENTE PROHIBIDA. Este material está sujeto a las leyes de derechos de autor de éste país, cualquiera que haga uso indebido de éste material, se hará responsable de las consecuencias legales que esto acarree.

La notación musical es cualquier sistema de escritura utilizado para representar gráficamente una pieza musical, permitiendo a un intérprete que la ejecute de la manera deseada por el compositor. Aunque existen muchos tipos de notación musical como la tablatura o el cifrado, en este libro solo enfatizaremos en el sistema de notación musical occidental, ya que es el más usado en la actualidad La teoría musical y el solfeo, son la base sobre las cuales se edifican excelentes músicos intérpretes en la ejecución de sus diferentes instrumentos musicales. Este material está diseñado para que usted pueda alcanzar el máximo desempeño y la destreza necesaria en cuanto a la lectura y escritura musical, en corto tiempo y de la manera mas sencilla posible. Esperamos que el contenido de este texto sea de gran ayuda para su desarrollo y crecimiento musical.

MÓDULO DE FORMACIÓN

TEORÍA MUSICAL Y SOLFEO PROGRAMA DE FORMACIÓN DE

LÍDERES EN MÚSICA 2015

Nombre del Estudiante

Equipo Técnico Óscar J. Acevedo Rincón Andrea Isabel Pedraza Guevara Ana Gabriela Pazmiño Crespo

Coordinación Editorial Andrea Isabel Pedraza Guevara Óscar J. Acevedo Rincón

Diseño y Diagramación Óscar J. Acevedo Rincón Andrea Isabel Pedraza Guevara

Revisión Asociación Ecuatoriana SMI

Impresión Departamento de música Asociación Ecuatoriana SMI

Contenido Introducción……………………………………………………………..……………..…8

CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS DEL LENGUAJE MUSICAL……..………………….…9 Actividad de formación, resultado del aprendizaje, evidencia del conocimiento y destrezas …………..…..10

Taller N°1 Signos musicales…….…………………………………..….………………..…….…….…11 Taller N°2 Figuras musicales y Compases……………..……………….…….………......14 Lista de Chequeo N°1 CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS DEL LENGUAJE MUSICAL…..…………………….......…17

COMBINANDO LOS SÍMBOLOS DEL LENGUAJE MUSICAL…….……….…19 Actividad de formación, resultado del aprendizaje, evidencia del conocimiento y destrezas ………….…...20

Taller N°3 Combinación de los primeros símbolos musicales (Parte 1)….………………………….………………………………………………………………...21 Taller N°4 Combinación de los primeros símbolos musicales (Parte 2)………………………………………………………………………………………………..24 Lista de Chequeo N°2 COMBINANDO LOS SÍMBOLOS DEL LENGUAJE MUSICAL…..……………………......…27

ANALIZANDO Y PRÁCTICANDO EL LENGUAJE MUSICAL ……..…………....…..29 Actividad de formación, resultado del aprendizaje, evidencia del conocimiento y destrezas …………..…..30

Taller N°5 Reconociendo los sonidos de la escala de Do Mayor………………..31

Taller N°6 Figuras musicales y Escala de Do Mayor………………………………………..34

Taller N°7 Lectura Musical…………….……………………………………………………………..……..36

Lista de Chequeo N°3 ANALIZANDO Y PRACTICANDO EL LENGUAJE MUSICAL…..…………………………..…38 7

Introducción

La música es un lenguaje, y como tal, también lo conforman sus respectivos signos y figuras que, combinados adecuadamente, pueden formar palabras, fraces, oraciones, y obras musicales completas. En la actualidad, existen muchas formas de notación musical, pero en éste libro solo profundizaremos en el sistema de notación musical occidental, ya que es el líder en la lectura y escritura musical moderna. El origen de esta teoría musical es occidental, pero al extenderse por todo el mundo, se ha convertido en un sistema gráfico universal conocido como “solfeo” (el arte de leer y escribir música), sin importar los diversos géneros y estilos músicales alrededor del mundo, al ser una sola la forma de lectura y escritura, podemos interpretar estas obras a la manera deseada del compositor. Aunque en este libro no veremos ningún elemento ni técnica de composición, si aprenderemos a manejar la lectura y escritura musical, ya que es de vital importancia para el entendimiento e interpretación correcta de las diferentes obras musicales escritas; también es una herramienta valiosa para la memorización de la altura correcta de los sonidos. Hemos puesto en este libro todas las herramientas necesarias para poder comprender este lenguaje, partiendo desde los conceptos más básicos y sencillos hasta los elementos más complejos de la teoría músical y solfeo, con el fin de unificar conceptos.

Identificar claramente los símbolos que conforman la notación musical occidental.

Reconocer los signos, figuras musicales y compaces, sus funciones y utilidades para la posterior combinación y formación de una partitura.

Respuestas a preguntas de identificación y análisis sobre la descripción de cada uno de los símbolos musicales y la finalidad de cada uno de ellos.

Destrezas     

Comprender el concepto de notación musical. Conocer la diferencia entre signos y figuras musicales. Realizar correctamente y de forma legible cada uno de los símbolos musicales. Saber la utilidad de cada símbolo musical. Organizar las figuras musicales en el pentagrama de acuerdo con la altura que determine las claves.  Organizar las figuras musicales dependiendo de los diferentes compaces que se planteen.  Escribir y expresar los diferentes símbolos musicales. 10

Taller N° 1 - Signos Musicales Este taller ha sido elaborado con el fin de conocer la función del pentagrama, las claves y las barras en una partitura y saber escribir correctamente estos símbolos musicales. El estudiante debe:  Leer e investigar acerca de la función de la notación musical occidental, y los signos musicales básicos.  Responder y argumentar con sus propias palabras cada pregunta que se relaciona en este taller 1. ¿Qué parecido encuentra entre el lenguaje de la música y cualquier otro lenguaje conocido? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. ¿Qué es la notación musical occidental? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es la función de los signos musicales? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. ¿Qué signos musicales podemos representar con líneas horizontales? Menciónelos, defínalos y represéntelos. a.________________________________: ________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Representación gráfica:

b.________________________________: ________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Representación gráfica:

5. ¿Cómo se le conocen a los signos musicales que se pueden representar con líneas verticales?________________________ Escriba el nombre y la función de los signos musicales que representan las siguientes figuras:

_________________________: _____________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________: _____________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ __________________________: _____________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ __________________________: _____________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ __________________________: _____________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ __________________________: _____________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

6. ¿Cuál es la función de las claves? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ a. Represente gráficamente las claves de Sol, Fa y Do y ubíquelas correctamente en el pentagrama de tal forma que queden unidos los dos pentagramas. b. Escriba el nombre que adopta cada línea y cada espacio de los pentagramas, una vez ubicadas las claves.

7. Debajo de cada punto negro señalado en el pentagrama, escriba la nota correspondiente.

Taller N° 2 - figuras musicales y compaces En éste taller afianzaremos los conocimientos correspondientes a las figuras musicales, su duración, los compases y así determinar cuántas y qué figuras caben en un compás determinado. El estudiante debe:  Tener presente todo lo aprendido acerca de signos musicales.  Investigar acerca de la duración en tiempos de cada figura musical y sus respectivos silencios.  Indagar todo lo referente a compases  Responder y argumentar con sus propias palabras cada pregunta que se relaciona en este taller

1. ¿Cuál es la función de las figuras musicales? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. Escriba el nombre y la duración en tiempos de las siguientes figuras musicales y una con una línea los respectivos silencios. Nombre: ______________ Duración: _____________ Nombre: ______________ Duración: _____________ Nombre: ______________ Duración: _____________ Nombre: ______________ Duración: _____________ Nombre: ______________ Duración: _____________

Nombre: ______________ Duración: _____________ Nombre: ______________ Duración: _____________ 14

3. ¿Qué utilidad tienen los compases? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. Encierre con un círculo la forma correcta de escribir el compás en una partitura

5. frente a cada compás que se menciona, escriba la figura que lo rige el número de veces que indique dicho compás.

6. Frente a cada compรกs que se muestra, escriba tres compases con diferentes figuras musicales cuidando que se mantengan los tiempos indicados por dichos compases.

7. Represente grรกficamente cรณmo se dirigen los siguientes compases:

Lista de chequeo N° 1 Evidencia de Desempeño - CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS MUSICALES Estudiante: Esta evidencia de desempeño se realizará a manera de juego con el fin de arraigar en usted nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos con respecto a los símbolos musicales. Este juego se tendrá que realizar de forma ordenada ya que todos sus compañeros intenvendán, y cualquier manifestación de desorden o indisciplina tendrá un resultado negativo en su nota final. Tendá que trabajar en equípo con sus compañeros de grupo de juego y en armonía con los otros grupos de juego que también participarán. El grupo más ordenado tendrá una bonificación extra que le ayudará en la nota final, o será acumulado para la siguiente nota. También se dará una bonificación especial al primer grupo en llegar a la meta, el segundo y tercero en llegar, tambien tendrá una bonificación (un poco menor según el orden de llegada)

Reglas del juego: 1. Todos los estudiantes serán divididos en tres grupos, cada uno de estos grupos tendra el nombre de una de las tres claves musicales. 2. Cada grupo tendrá un representante quien hablará y hará los movimientos en el juego por el grupo. El representante de grupo consultará de forma discreta con el grupo cada movimiento. 3. Cada grupo lanzará el dado, y el número mayor iniciará el juego. 4. Sobre la mesa estarán las cartas donde se encuentran las preguntas que se harán a cada grupo, penitencias y bonificaciones. Estas cartas y todo el manejo del juego será dirigido por el docente a cargo. 5. Las preguntas que se hagan en el desarrollo del juego, tendran que ser respondida de forma clara, como tratando de explicar a personas que no conocen del tema, haciendose entender con sus propios argumentos. 6. En cada casilla a la que se avance hay tres opciones: a. Una pregunta que tendrá que ser respondida correctamente, de lo contrario, retrocederá tres casillas. b. Una figura musical: dependiendo de su duración en tiempos será las casillas que podrá avanzar. c. Un silencio: dependiendo de su duración en tiempos serán las casillas que retrocederá. 7. El primero que logre cruzar la meta, GANA! Esta lista de chequeo tiene 10 indicadores de logro dentro de los cuales están distribuidos en 2 de inicio, 5 de desarrollo y 2 de finalización. Si durante el desarrollo de esta lista llega a fallar en solo un indicador, usted podra presentar nuevamente su desempeño con una evaluación de una décima menos. 17

Formato de evaluación N° de Orden

cumple

Indicadores de logro

observaciones

Inicio 1 2

Mantiene el orden, la disciplina y el buen desarrollo del juego desde el inicio. Se organiza en un grupo demostrando habilidad para trabajar en equipo sin importar quién sea el líder.

Desarrollo 3 4 5

6 7 8

Utiliza argumentos propios a la hora de responder las preguntas y da ejemplos de ser necesario. Maneja los conceptos básicos del lenguaje musical. Identifica el nombre de la nota (o la altura del sonido) en el pentagrama dependiendo de la clave. Conoce los símbolos musicales y sus funciones. Identifica claramente las diferencias entre signos y figuras musicales Organiza las figuras musicales según los diferentes compases.

Finalización 9 10

Relaciona los conceptos aprendidos Finaliza la actividad en clase demostrando el orden que un docente debe tener

Evaluación Evaluación: Observaciones: Ciudad y fecha:

Firma del Estudiante:

Firma del Profesor:

Relacionar los símbolos que conforman la notación musical occidental.

Combinar adecuadamente los signos y figuras musicales dentro de los diferentes compaces para la correcta realización de una partitura.

Iniciación y desarrollo de la correcta lectura y escritura musical de forma rítmica y melódica

Destrezas  Reconocer en el pentagrama y memorizar las notas (do, mi, sol, la) de la escala musical según determinen las claves.  Comprender las diferentes estructuras rítmicas.  Entender el funcionamiento de los compaces de 2/4, 3/4 y 4/4.  Combinar las líneas rítmicas y melódicas en el pentagrama.  Dar lectura a una partitura.  Reconocer el sonido y escribirlo en una partitura.  Representar los componentes básicos de la música (melodía, armonía y ritmo), con los símbolos musicales.

Taller N° 3 - combinación de los primeros símbolos musicales Parte 1 El objetivo principal de este taller es desarrollar la destreza de la lectura y escritura musical con ejercicios rítmicos, melódicos y rítmico-melódicos, usando los símbolos musicales aprendidos hasta el momento. Para entregar el taller desarrollado, el estudiante deberá grabar en archivo de audio por cualquier medio tecnológico (teléfono celular, cámara, tablet, etc.) cada ejercicio de lectura rítmico, melódico, o rítmico-melódico que se de en éste taller, y enviar a la página web en la cual se desarrolla todo el curso. El estudiante debe:  Conocer los signos musicales básicos (pentagrama, líneas adicionales, barras divisorias y conclusivas y la clave de sol).  Conocer las primeras figuras musicales (la negra, la blanca, la blanca con puntillo y la redonda)  Conocer los compases elementales (2/4, 3/4, 4/4). 1. Lea los siguientes ejercicios rítmicos en los diferentes compases.

2. Cante los siguientes ejercicios mel贸dicos con el nombre correcto de las notas que se indica en la gr谩fica:

3. Entone correctamente los siguientes ejercicios r铆tmico-mel贸dicos:

4. Realice los siguientes compases, escribiendo las figuras que usted crea convenientes (Redonda, blanca, blanca con puntillo y negra), de tal forma que se completen los tiempos que el compás indica.

5. En los siguientes pentagramas, escriba las figuras musicales rítmicas estableciendo una melodía con los símbolos musicales que hemos aprendido y según indique el compás que se enuncia.

f. 23

Taller N° 4 - combinación de los primeros símbolos musicales Parte 2 El objetivo principal de este taller es desarrollar la destreza de la lectura y escritura musical con ejercicios rítmicos, melódicos y rítmico-melódicos, usando los símbolos musicales aprendidos hasta el momento relacionando los sonidos de la escala natural de Do (c). Para entregar el taller desarrollado, el estudiante deberá grabar en archivo de audio por cualquier medio tecnológico (teléfono celular, cámara, tablet, etc.) cada ejercicio de lectura rítmico, melódico, o rítmico-melódico que se de en éste taller, y enviar a la página web en la cual se desarrolla todo el curso. El estudiante debe:

 Conocer los signos musicales básicos (pentagrama, líneas adicionales, barras divisorias, repetitivas y conclusivas; la clave de fa y la clave de sol).  Conocer las primeras figuras musicales (la corchea, la negra, la negra con puntillo, la blanca, la blanca con puntillo, la redonda, el silencio de negra y la ligadura)  Conocer los compases elementales (2/4, 3/4, 4/4).  Reconocer los sonidos de la escala natural de Do (c) [ Do (c); re (d); mi (e); fa (f); sol (g); la (a) y si (b)] 1. Lea los siguientes ejercicios rítmicos en los diferentes compases. a.

2. Cante los siguientes ejercicios mel贸dicos con el nombre correcto de las notas que se indica en la gr谩fica:

3. Entone correctamente los siguientes ejercicios r铆tmico-mel贸dicos:

5. En los siguientes pentagramas, escriba las figuras musicales rítmicas estableciendo una melodía con los símbolos musicales que hemos utilizado y según indique el compás que se enuncia.

Lista de chequeo N° 2 26

Evidencia de Desempeño - COMBINANDO LOS SÍMBOLOS MUSICALES Estudiante: Esta evidencia de desempeño se realizará a manera de exposición grupal, con el fin de adquirir la expriencia de hablar frente a un grupo y hacerse entender con respecto al tema que esté exponiendo. En esta exposición, usted tendrá 15 minutos para mostrar el tema de forma ordenada, capturando la atención del grupo al cual se está dirigiendo, empleando herramientas didacticas cómo (carteleras con poco texto e ilustraciones adecuadas, videobin con diapositivas en la que no tengan demasiado escrito, escritos en el tablero con marcadores de diferentes colores, etc.) Cada integrante del grupo expositor tendrá que tener pleno conocimiento del tema el cual va a exponer, y cada integrante debe tener igual participación en la exposición y en la elaboración de las herramientas didácticas que se van a utilizar. Se pretende lograr que el grupo al cual se expone el tema, muestre interés por aprender , se mantenga activo, participativo pero en orden, de tal manera que no se disperse la mente y se mantenga la concentración en el tema que se está exponiendo. El grupo expositor debe estar en capacidad de responder las preguntas que se puedan generar y aclarar toda duda de tal forma que el tema quede comprendido en su plenitud. El grupo expositor tendrá que hacer una evaluación del tema expuesto para afianzar los conocimientos impartidos. Al iniciar la exposición, lo debe hacer de forma rápida y ordenada, ya que los 15 minutos de la exposición incluyen la instalación y desinstalación de equipos o material didáctico que se vaya a utilizar. No solo se trata de una nota favorable o desfavorable, usted debe aprovechar la oportunidad para dar el máximo de su potencial en cada prueba que presente, ya que está formándose para ser LÍDER EN MÚSICA. Esta lista de chequeo tiene 13 indicadores de logro dentro de los cuales están distribuidos en 4 de inicio, 5 de desarrollo y 4 de finalización. Si durante el desarrollo de esta lista llega a fallar en solo un indicador, usted podra presentar nuevamente su desempeño con una evaluación de una décima menos.

Formato de evaluación N° de Orden

Indicadores de logro

Presenta ante el profesor la planeación metodológica de la exposición. Realiza una adecuada presentación ante el grupo de estudiantes Describe el tema de exposición. Explica como mínimo un objetivo por el cual realiza la exposición.

cumple

observaciones

inicio

2 3 4

desarrollo 5 6 7 8 9

Describe el concepto teórico utilizando como mínimo un recurso didáctico Explica el uso adecuado de los símbolos musicales. Logra capturar la atención de los estudiantes Utiliza estrategias de enseñanza y aprendizaje participativas El lenguaje es adecuado para el grupo de estudiantes

finalización 10 11 12 13

Establece conclusiones finales Resuelve preguntas formuladas por el docente y/o participantes Maneja adecuadamente las fichas nemotécnicas (si las requiere) Se despide al terminar su presentación

Evaluación Evaluación: Observaciones: Ciudad y fecha:

Firma del estudiante:

Firma del profesor

Interpretar los símbolos del lenguaje musical.

Usar práctica y analíticamente los símbolos del lenguaje musical formando estructuras rítmicomelódicas.

Correcta lectura y escritura musical, y reconocimiento de la altura de cada grado de la escala natural areendida en la anterior unidad.

Destrezas      

Afianzar los sonidos de la escala natural aprendida en la unidad anterior. Reconocer a simple audición los grados de la escala natural afianzada. Utilizar las señas que representan las notas musicales. Analizar la duracion de cada figura msical y sus grupos rítmicos en una obra. Consolidar la habilidad de la lectura musical a primera vista. Analizar a profundidad una obra musical.

Taller N° 5 - reconociendo los sonidos del la escala de do mayor El objetivo principal de este taller es desarrollar habilidad para reconocer los sonidos de la escala de Do mayor (C) e identificarlos según sus grados. Para entregar el taller desarrollado, el estudiante deberá grabar en archivo de audio por cualquier medio tecnológico (teléfono celular, cámara, tablet, etc.) cada ejercicio de lectura rítmico, melódico, o rítmico-melódico que se de en éste taller, y enviar a la página web en la cual se desarrolla todo el curso. El estudiante debe:  Conocer los signos musicales básicos (pentagrama, líneas adicionales, barras divisorias, repetitivas y conclusivas; la clave de fa y la clave de sol).  Conocer las primeras figuras musicales (la corchea, la negra, la negra con puntillo, la blanca, la blanca con puntillo, la redonda, el silencio de negra y la ligadura)  Conocer los compases elementales (2/4, 3/4, 4/4).  Reconocer los sonidos de la escala natural de Do (c) [ Do (c); re (d); mi (e); fa (f); sol (g); la (a) y si (b)] 1. Frente a cada seña, escriba el nombre letra y el grado de la nota que representa.

Nombre:_______ Letra:_______ Grado:_______

2. Escriba el grado que representa debajo de cada nota que se indica en los siguientes ejercicios melódicos:

3. Entone correctamente los siguientes grados de la escala de Do mayor según las señas que se indiquen:

a. z

4. Entone correctamente los siguientes ejercicios mel贸dicos:

5. Lea correctamente los siguientes ejercicios r铆tmico-mel贸dicos:

Taller N° 6 - figuras musicales y escala de do mayor Este taller ha sido diseñado para que el estudiante reconozca la escala natural de Do mayor (C) dentro de una estructura rítmico-melódica que contenga todas las figuras musicales y sus respectivos silencios, según indique el compás. Para entregar el taller desarrollado, el estudiante deberá grabar en archivo de audio por cualquier medio tecnológico (teléfono celular, cámara, tablet, etc.) cada ejercicio de lectura rítmico, melódico, o rítmico-melódico que se de en éste taller, y enviar a la página web en la cual se desarrolla todo el curso. El estudiante debe:  Conocer los signos musicales básicos (pentagrama, líneas adicionales, barras divisorias, repetitivas y conclusivas; la clave de fa y la clave de sol).  Conocer las figuras musicales y sus respectivos silencios (la corchea, la negra, la negra con puntillo, la blanca, la blanca con puntillo la redonda, la ligadura)  Conocer los compases elementales (2/4, 3/4, 4/4).  Reconocer los sonidos de la escala natural de Do (c) [ Do (c); re (d); mi (e); fa (f); sol (g); la (a) y si (b)] 1. Entone correctamente los siguientes grados: a. I – V – III – II – I – V – IV – V – VI – VII– VIII – V – III – II – I. b. V – III – V – VIII – VII – VI – V – IV – III – II – I – VIII – I. c. I – II – III – IV – V – VI –VII – VIII – V – III – I – II – I. d. V – III – V – III – V – VI – V – III – V – VI – VII – VIII – VII – VI – V. e. I – III – II – I – II – I – III – IV – V – VI – V – VI – VII – VIII. f.

V – VIII – I – VIII – I – VIII – V – VI – VII – VI – V – IV – III – II – I.

2. Entone correctamente los siguientes ejercicios melódicos:

3. Entone los siguientes ejercicios rĂtmico-melĂłdicos: a.

4. Realice los siguientes compases, escribiendo las figuras que ya hemos aprendido, de tal forma que se completen los tiempos que el compĂĄs indica.

b. c.

e. f.

Taller N° 7 - lectura y musical Este taller ha sido diseñado para que el estudiante ponga en práctica todos los conocimientos adquiridos a lo largo de todo este libro de texto. Para entregar el taller desarrollado, el estudiante deberá grabar en archivo de audio por cualquier medio tecnológico (teléfono celular, cámara, tablet, etc.) cada ejercicio de lectura rítmico, melódico, o rítmico-melódico que se de en éste taller, y enviar a la página web en la cual se desarrolla todo el curso. El estudiante debe:  Conocer todos los símbolos musicales aprendidos en este libro de texto  Conocer los compases elementales (2/4, 3/4, 4/4).  Reconocer los sonidos de la escala natural de Do (c) [Do (c); re (d); mi (e); fa (f); sol (g); la (a) y si (b)] y la ampliación del espacio tonal a partir de la nota Do (c). 1. Escriba el grado de cada sonido plasmado en los siguientes ejercicios melódicos:

2. Entone correctamente los siguientes ejercicios mel贸dicos:

3. Lea los siguientes ejercicios r铆tmico-mel贸dicos:

e. 37

Lista de chequeo N° 3 Evidencia de Desempeño - ANALIZANDO Y PRACTICANDO EL LENGUAJE MUSICAL Estudiante: Esta evidencia de desempeño se realizará a manera de canto grupal (cuarteto) con el himno N° 51 “DIOS OS GUARDE” en Do (C) mayor en un compás de 4/4, en la que se usan los símbolos musicales en función del lenguaje musical aprendidos en este libro de texto. A excepción de los siguientes:

El calderón:

que prolonga el sonido donde se pose, el tiempo que el intérprete desee.

El grupo rítmico de corchea con puntillo y semicorchea:

En esta obra se evaluará la lectura musical en grupo y la entonación de los sonidos aprendidos hasta ahora. Los varones entonarán lo que les dicte el pentagrama en clave de Fa y las mujeres entonarán lo que les dicte el pentagrama en clave de Sol. Al iniciar a cantar la obra, deben terminarla hasta el final, con todas las estrofas que tiene el himno y evitando cometer errores, ya que dichos errores se verán reflejados en la nota del grupo. Cada grupo podrá tener mínimo dos integrantes por voz, máximo 4 integrantes por voz. Todos los integrantes del grupo, deberán tener la partitura a la mano e ir concentrado en lo que su línea melódica les indique, no dejandose confundir por las demás línea melódicas El objetivo principal de esta evidencia de desempeño, es reflejar con propiedad las destrezas estudiadas en este módulo de formación, mostrando total dominio de los conceptos aprendidos, sin temor a quienes los escuchan, demostrando así, la seguridad que un líder en música debe terer en el desarrollo de su trabajo. Esta nota es grupal, así que unerror en uno de los integrantes, afecta al resto del grupo. Esta lista de chequeo tiene 12 indicadores de logro dentro de los cuales están distribuidos en 3 de inicio, 5 de desarrollo y 4 de finalización. Si durante el desarrollo de esta lista llega a fallar en solo un indicador, usted podra presentar nuevamente su desempeño con una evaluación de una décima menos.

Formato de evaluación N° de Orden

Indicadores de logro

cumple

observaciones

inicio 1 2 3

Realiza una adecuada presentación ante el grupo de estudiantes. Mantiene el orden y el silenció antes de la presentación. Inicia la obra con seguridad y al mismo tiempo con sus compañeros.

desarrollo 4 5 6 7 8

Mantiene la línea melódica correspondiente durante toda la obra, según indica la partitura. Mantiene la forma rítmica de cada figura musical, según indica el pentagrama. El grupo refleja unidad y solidez durante la obra. Mantiene su concentración únicamente en la partitura. Pronuncia correctamente la letra de la obra que está interpretando.

finalización 9 10 11 12

Termina la interpretación de la obra de forma ordenada. Presta atención a las indicaciones del docente, en orden y silencio. Se despide al terminar su presentación. Se ubica en su puesto correspondiente en orden y en silencio.

Evaluación Evaluación: Observaciones: Ciudad y fecha:

Firma del estudiante:

Firma del profesor