Escolas Notícias daqui e dali

Estudantes de Fornos de Algodres apresentam peça de teatro

No dia 7 de abril, os alunos do Agrupamento de Escolas de Fornos de Algodres apresentam a peça de teatro “SOS Terra”, no auditório da escola sede do agrupamento. A peça tem como público-alvo os estudantes dos segundo e terceiro ciclos de escolaridade e foi preparada por estudante do oitavo ano, ao longo do segundo período. O trabalho está incluído no projeto ReciclARTE – Teatro, da estrutura de criação e programação ASTA – Teatro e Outras Artes. Através deste trabalho realizado pelos alunos, pretende-se sensibilizar os estudantes para a importância da reciclagem, da sustentabilidade ambiental e da cidadania ativa.

Sabe mais sobre atualidade escolar em www.forum.pt 30,5%

dos alunos portugueses diz ter piorado o desempenho escolar com a transição para o ensino a distância. A investigação inquiriu 1757

estudantes e aponta uma correlação entre o desempenho escolar e as carências socioeconómicas. Dos estudantes inquiridos 8,7%

apontaram como razões para as dificuldades a falta de um espaço sossegado para estudar em casa e 8,1%

dificuldades de acesso à Internet A falta de equipamento informático (4,5%) e dificuldade em utilizar equipamentos (3,9%) ou plataformas digitais (6,3%) também foram apontadas como razões.

Fonte: Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Universidade do Porto

Alunos de Coimbra expõem trabalhos sobre Saramago

A partir de 6 de abril, a Câmara Municipal de Coimbra abre ao público a exposição “(Re)viver Saramago”, na Casa Municipal da Cultura, que inclui apresentados trabalhos criados por estudantes das escolas da Rede de Bibliotecas de Coimbra. Estas criações são inspiradas nas obras do escritor, assinalando os cem anos passados desde o seu nascimento, depois de um desafio lançado pela Biblioteca Municipal de Coimbra às escolas do concelho. O objetivo passou por fomentar nos alunos o conhecimento e exploração da obra de Saramago, em contexto escolar. Os trabalhos originais estarão em exposição na Galeria Pinho Dinis e podem ser vistos até dia 26 de abril, de segunda a sexta-feira (das 09h00 às 19h30) e ao sábado (das 11h00 às 13h00).

Dia Mundial da Saúde assinalado em escolas dos Açores

Para comemorar o Dia Mundial da Saúde, que se celebra a 7 de abril, a Câmara Municipal da Povoação, na Ilha de São Miguel da Região Autónoma dos Açores, dinamiza uma semana de atividades direcionadas a alunos do pré-escolar e do primeiro ciclo do município. As ações, que se realizam entre 4 e 8 de abril, têm como objetivo sensibilizar para a importância de uma alimentação saudável, através de jogos didáticos.

Do sexting à exposição da intimidade nas redes sociais

Fenómenos como o sexting e a partilha de nudes ganharam espaço à medida que os desenvolvimentos tecnológicos facilitaram a interação social à distância. Esta realidade pode gerar situações de violência sexual online, com a partilha não consentida de imagens e vídeos em grupos/plataformas com milhares de utilizadores. Conheces os riscos e sabes o que fazer se assumires o papel de vítima?

Uma das piores consequências desta prática é o sextortion, que consiste na ameaça e divulgação não autorizada das fotografias e vídeos da vítima

O Sexting resulta da junção das palavras sex e texting e representa o envio de fotografias ou vídeos íntimos e eróticos pela Internet. Esta prática, comum entre jovens e adolescentes, tornou-se um passo normal da expressão sexual, mas representa riscos e inseguranças, que podem ter resultados negativos e perversos. Ao enviar uma nude, perde-se o controlo sobre o conteúdo, arrisca-se a que seja exposto na Internet e a um novelo de reações, muitas vezes avassalador. Entre a gravação e a viralização pode estar um comportamento mal-intencionado, um erro ou a apropriação do conteúdo por parte de um pirata informático, que em minutos de partilha torna a intimidade alvo de devassa pública. O sexting pode ser uma prática saudável numa relação, mas pode, também, conduzir a situações de Ciberbullying, Stalking, Revenge Porn, Grooming e Burlas Amorosas e causar danos graves e irreparáveis nas vítimas, a nível pessoal, social e profissional. Os transtornos de ansiedade e stress pós-traumático podem culminar em depressão e em comportamentos autodestrutivos. Uma das piores consequências desta prática é o sextortion, que consiste na ameaça e divulgação não autorizada das fotografias e vídeos da vítima, caso o/a agressor/a não receba mais fotos, vídeos, ou não consiga combinar um encontro pessoalmente. Quando as relações amorosas terminam em conflito, conteúdos do foro privado podem acabar publicados pelos parceiros. Este comportamento é designado por revenge porn e representa uma forma de vingança. São comuns os casos de divulgação não consensual de imagens íntimas por parte de um companheiro/a relativamente ao outro/a no fim de uma relação.

Fazendo vítimas, além dos jovens, as crianças, o grooming surge como forma de aliciamento e manipulação online. Inicia-se através de uma abordagem não-sexual, de forma a convencer a vítima a encontrar-se pessoalmente com o indivíduo, para que este possa consumar o abuso sexual, ou procurando incentivar os menores a produzir e enviar imagens íntimas deles próprios. Os jovens e adolescentes, mesmo tendo a perceção do impacto que a partilha de um vídeo ou fotografia com conteúdo íntimo possa ter, devem sempre precaver-se. É fundamental pensar antes de enviar, para evitar que conteúdos íntimos comecem a circular pela Internet. As plataformas e os equipamentos devem ter palavras-passe fortes e antivírus atualizados, para reforçar a segurança e evitar que sejam acedidos de forma ilegal. Pede ajuda e denuncia a situação através da Linha

Internet Segura, com o contacto

gratuito 800 21 90 90. Não deixes de fazer uma queixa-crime e não partilhes as imagens e vídeos que circulam de outros. Põe fim ao abuso.

Em Portalegre, alunos e professores celebraram a filosofia Ubuntu

Primeiro Encontro Regional de Escolas Ubuntu de Portalegre juntou mais de 200 estudantes e educadores de 17 escolas da região. Partilhar experiências e celebrar a participação no projeto foram alguns dos objetivos cumpridos. “A filosofia Ubuntu mudou as nossas vidas”, considera uma das educadoras presentes.

As Escolas Ubuntu estão espalhadas um pouco por todo o país, marcando presença em mais de 150 municípios. Na região do Alto Alentejo, são vários os agrupamentos de escolas que participam no projeto. No dia 29 de março, mais de 200 estudantes e educadores envolvidos nas Escolas Ubuntu, provenientes de 17 escolas locais, estiveram reunidos, num momento de celebração e partilha de experiências. O evento – o primeiro Encontro Regional de Escolas Ubuntu de Portalegre – nasceu da parceria entre o Instituto Padre António Vieira (IPAV), o Agrupamento de Escolas José Régio e o Instituto Politécnico de Portalegre. Entre histórias de impacto, dinâmicas de colaboração e atividades em torno dos pilares do método Ubuntu, o encontro regional deu palco à interação e à partilha entre jovens e educadores Ubuntu. “[Este encontro]

deixa um sentimento de felicidade, pois é muito gratificante ver os nossos educadores a apresentar os produtos finais

do projeto”, considera diretora do AE José Régio, Ana Rute Sanguinho. Já os jovens participantes destacam a oportunidade de encontro com estudantes de outras escolas, que têm vivido uma experiência de descoberta e desenvolvimento semelhante, através das Escolas Ubuntu. Para o aluno do AE José Régio, Pedro, de 14 anos, este foi “um grande encontro que juntou muitas escolas e vai gerar muita amizade, com muita gente que conhecemos durante o dia”.

Uma filosofia que “mudou as nossas vidas”

Do ponto de vista dos educadores, a mobilização das escolas da região de Portalegre confirma a relevância que o projeto Ubuntu tem vindo a ocupar na dinâmica educativa local. “Esta

filosofia é pioneira e mudou as nossas vidas, sentimo-nos mais iluminados e

iluminamos alunos”, explica a professora de Inglês e Português do 3.º ciclo do AE José Régio, Teresa Castro. Em relação a este encontro, a também coordenadora de cidadania do agrupamento de escolas espera “que leve a que mais queiram ser Ubuntu”. “Para quem já é Ubuntu, pode ficar ainda mais feliz por sê-lo”, acrescenta. Também os representantes do ensino superior reafirmaram a importância do desenvolvimento das Escolas Ubuntu. Nas palavras do vice-presidente do Instituto Politécnico de Portalegre, Fernando Rebola, a expectativa é

que, “tanto as Academias de Líderes que já ocorreram, como aquelas que ainda irão ocorrer, permitam formar jovens, crianças e cidadãos que sejam mais competentes nas suas relações interpessoais e nas dinâmicas socioemocionais”.

“Este foi um grande encontro, que juntou muitas escolas e vai gerar muita amizade, com muita gente que conhecemos durante o dia”

Pedro, estudante do AE José Régio, 14 anos

Comitiva israelita visitou as Escolas Ubuntu de Sintra

De forma a conhecer as Academias de Líderes Ubuntu e a forma como o município de Sintra escolhe este projeto para trabalhar as competências socioemocionais de alunos e educadores do concelho, uma comitiva israelita visitou as Escolas Ubuntu de Sintra. A visita integrou-se no programa “Academias Gulbenkian do Conhecimento”, da Fundação Calouste Gulbenkian, para que representantes de várias organizações da sociedade civil de Israel e do governo israelita pudessem ver, no terreno, a aplicação do tema das competências socioemocionais, bem como a sua importância no desenvolvimento de territórios e instituições. No dia 28 de março, esta comitiva teve oportunidade de conversar com estudantes, educadores e diretores de Agrupamentos de Escolas. Através deste diálogo, foi possível partilhar a experiência pedagógica no âmbito do projeto e o impacto das iniciativas no desenvolvimento individual de cada jovem participante, bem como nas relações interpessoais estabelecidas e no seu envolvimento da comunidade educativa.

1º Ciclo - Licenciaturas Universidade Portucalense. Aqui começa o futuro.

‣MULTIMÉDIA E ARTES

Provas de ingresso: Desenho ou Geometria Descritiva ou Matemática

MESTRADO INTEGRADO ‣ARQUITETURA E URBANISMO

Provas de ingresso: Geometria Descritiva ou História da Cultura e das Artes ou Matemática

‣ENGENHARIA E GESTÃO INDUSTRIAL

Provas de ingresso: Física e Química e Matemática A

‣ENGENHARIA INFORMÁTICA

Provas de ingresso: Matemática A ou Matemática A e Física e Química ou Matemática A e Português

‣SISTEMAS DE INFORMAÇÃO PARA GESTÃO

Provas de ingresso: Matemática ou Economia

‣DIREITO

Provas de ingresso: Português ou História ou Geografia

‣RELAÇÕES INTERNACIONAIS

Provas de ingresso: Português ou História ou Inglês

‣SOLICITADORIA

Provas de ingresso: Português ou História ou Economia

‣ECONOMIA

Provas de ingresso: Matemática A ou Matemática A e Economia ou Matemática A e Português

‣GESTÃO

Provas de ingresso: Economia ou Português ou Matemática

‣MARKETING

Provas de ingresso: Economia ou Português ou Matemática Aplicada às Ciências Sociais

‣EDUCAÇÃO SOCIAL

Provas de ingresso: História ou Geografia ou Português

‣PSICOLOGIA

Provas de ingresso: História ou Geografia ou Português

‣GESTÃO DA HOSPITALIDADE

Provas de ingresso: Economia ou Português ou Matemática

‣TURISMO

Provas de ingresso: Português ou Geografia ou Economia

Bolsas para alunos que concluem ensino secundário com média superior ou igual a 16 valores.

Cursos em regime diurno e/ou pós-laboral.