Proyecto
Inicial
Aprendizaje para todos
Inicial
Educaciรณn Parvularia
Proyecto
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Las personas nos juntamos para... Celebrar Trabajar
Aprender
en: matrimonios, cumpleaĂąos, Fiestas Patrias.
en: colegios, institutos, universidades.
en: la construcciĂłn de casas, hospitales, escuelas.
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Todos juntos compartimos. Catalogo_Parvulos_2016_Inicial.indd 3
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Educar y formar íntegramente a una persona desde los primeros años de vida es unos de los desafíos profesionales más importantes para una Educadora... ...Pero es una tarea donde Todos Juntos debemos participar. 4
Educar a un niño del siglo XXI requiere…
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Una familia: El origen de todo, donde se inculcan valores, principios, y el respeto por el medioambiente y la diversidad.
Un proyecto educativo: Educadoras, profesores, paradocentes, directivos, estudiantes y apoderados, todos juntos aportando en su formaciĂłn integral.
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Recursos y experiencias de aprendizaje: Textos escolares, material concreto, cuentos gigantes, objetos digitales, plataformas interactivas, toda innovaciĂłn que estĂŠ al servicio de aprendizajes integrales, profundos y significativos.
Todos juntos educamos. Catalogo_Parvulos_2016_Inicial.indd 5
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Todos juntos cuidam o
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Desde hace ya 10 años, Santillana tiene el firme compromiso de utilizar papeles certificados de manera que nuestros materiales pedagógicos sean respetuosos con el medio. A esas decisiones se suma, a contar de este año, un nuevo compromiso de cuidado y respeto con el entorno: emplear cartones reciclables en todas nuestras portadas, impresas con tintas que no dañan nuestro planeta.
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m os el medioambiente
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Educar también es cuidar el medioambiente Catalogo_Parvulos_2016_Inicial.indd 7
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Ejes para los nuevos ciudadanos El proyecto Todos juntos entrega a la comunidad educativa un espacio de crecimiento, con atención a las ideas clave de la educación para el siglo XXI y en el marco de tres ejes fundamentales:
Valorar 8
Todos juntos valoramos nuestro entorno natural y social y nos hacemos responsables del impacto que nuestras acciones tienen en él: el respeto por la naturaleza, por su diversidad de plantas y de animales y también por el patrimonio que heredamos, compartimos y que debemos entregar a las futuras generaciones. El eje de valorar se incorpora de manera transversal en todas las actividades y contenidos de los materiales, en función de la formación de ciudadanos que respetan, cuidan y preservan nuestro patrimonio.
Aprender Todos juntos aprendemos si tenemos la voluntad e intención por compartir nuestro esfuerzo y entendemos que si trabajamos juntos, los aprendizajes serán más duraderos. El eje de Aprender se potencia en el proyecto a partir del rigor disciplinar, el uso educativo de la evaluación y de la tecnología, la incorporación de las claves de educación del siglo XXI y un diseño pensado en el uso en la sala de clases.
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Aprender Convivir Valorar
Convivir Todos juntos convivimos cuando comprendemos que cada uno contribuye a la construcción de una sociedad más democrática y justa, en la que todos tenemos cabida.
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El eje de Convivir cobra fuerza desde la concepción de un texto escolar que pretende que todos los estudiantes, según sus distintas capacidades, puedan aprender. Para ello, incorpora mejoras significativas, tales como reducción en la demanda de lectura, empleo pedagógico de imágenes e infografías, atención a intereses de los estudiantes, propuestas de trabajo colaborativo y vinculación didáctica entre lo impreso y lo digital. Además, invita a reflexionar sobre la sociedad y las relaciones interpersonales a partir de un programa de valores y un programa de convivencia escolar.
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Educación Parvularia Un gran proyecto
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dos El proyecto To aña Juntos acomp d a la comunida s educativa en lo años niveles desde 3 . hasta 8º básico
En Educación Parvularia incluye nivel Inicial (3 años), Prekínder (4 años) y Kínder (5 años). La propuesta pedagógica para estos niveles se basa en los aprendizajes esperados sugeridos en los Programas Pedagógicos de Primer y Segundo Nivel de Transición, alcanzando una cobertura curricular del 100%.
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Edu cac Articu ión l par ación c vul aria urricu la y Ed uca r ció n
bás ica
urriculare sc
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Al mismo tiempo, las sugerencias didácticas se orientan a favorecer y respetar los principios pedagógicos declarados en las Bases Curriculares para la Educación Parvularia.
Texto literario
El zancudo vegetaria Victoria Hurtado
E
y peludo, ste era un zancudo flaco un vegetariano que tocaba
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el piano.
asados, Todos sus amigos comían pescados. comían cazuela, comían
Es un proyecto integrado que, desde la Guía didáctica para la educadora, ofrece sugerencias de experiencias que articulan los tres ámbitos para el aprendizaje. Se organiza en cinco unidades temáticas que incluyen una evaluación final. Esta propuesta pedagógica tiene un énfasis en la iniciación a la lectura, que se favorece de manera transversal a lo largo de todo el texto. Además, se trabaja en forma explícita a través de la inclusión de un texto literario completo e ilustrado y un taller de habilidades presentes en cada unidad.
pues no come carne, Y con mucha hambre, perplejo. se miró el pellejo y quedó
no
no bebo sangre! “¡Yo no como carne, yo me gusta tanto! ¡Quiero más cilantro, que charquicán! ¡Quiero una naranja, quiero cae mal.” Eso sí sin carne, que me decían: Los otros zancudos a coro a goloso! “¡No seas mañoso, pianist s zorzal, Pareces caballo, parece puede comes puras hierbas, te hacer mal”.
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No tenía amigos para ir a comer,
“¿Seré diferente? ¿No seré un zancudo?
solo una chinita que solía ver.
¿Seré muy porfiado o muy testarudo?”
Solito vivía junto a un rabanito, hablándole al viento, sufriendo un poquito:
Un día comiendo unos dulces higos se le acerca un zángano y se hace su amigo. “¿Por qué no me sigues, que entre las abejas está la más reina, también la más vieja?” Van volando juntos con rumbo al panal y encuentran a la reina cantando su mal.
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Bolsón didáctico* Para potenciar el trabajo con los niños a través de la exploración y la manipulación en todas las áreas de aprendizaje. Los componentes del bolsón didáctico son los siguientes:
• Dos muñecos (un niño y una niña) con un total de
50 tarjetas que abordan a través de preguntas, los aprendizajes esperados del ámbito formación personal y social del segundo ciclo, según las Bases Curriculares para Educación Parvularia. • Teatro de títeres (incorpora set de tarjetas con
números, letras e imágenes)
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• Dos dados inflables (asocia numeral – cantidad) • Set de tarjetas con ilustraciones de las estaciones
del año (tamaño carta) • Set de cuerpos geométricos. • Set de figuras geométricas de goma eva. • Set de figuras geométricas termolaminadas. • Set de tarjetas del ciclo de vida del ser humano
según género (tamaño carta)
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*Bolsón didáctico para nuestras
nuevas usuarias 2016 del proyecto Todos Juntos, niveles Incial, Prekínder o Kínder, en salas de clases con más de 25 estudiantes.
• Set de tarjetas del ciclo de vida de una
planta (tamaño carta) • Set de secuencias lógicas (tamaño carta) • Set de tarjetas con ilustraciones de
órganos del cuerpo humano (tamaño carta) • Poster con ilustración del mapa de Chile. • Poster con ilustraciones de hábitos
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saludables. • Poster con ilustraciones de hábitos de
higiene. • Poster
con humano.
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imágenes
del
cuerpo
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Aprender Convivir Valorar
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Inicial años
Dirección de Contenidos Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Jefa de Educación Parvularia Carolina Sierra Ferreira Edición Natalia Cacciola Clegg Autoría Paola Rojo Bello Asesoría Pedagógica Soledad Gómez Carrasco Ximena Miranda Pinto Natalia Cathalifaud Belmar
El texto de Inicial 3 años, parte del proyecto , es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Dirección de contenidos Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdirección editorial: Jefa de educación inicial e inclusión:
Marcelo Cárdenas Sepúlveda Marcela Briceño Villalobos
Corrección de estilo:
Alejandro Cisternas Ulloa
Documentación:
Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño: Jefatura de diseño:
María Verónica Román Soto Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación:
Claudia Barraza Martínez
Ilustraciones:
Paula Gutiérrez Fischman Martín Oyarce Gallardo Paula Socolovsky
Fotografías: Cubierta:
Ilustración de cubierta: Producción:
Shutterstock Archivo editorial Miguel Bendito López Roberto Peñailillo Farías Raúl Urbano Cornejo Martín Oyarce Gallardo Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. © 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd. ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x – Inscripción nº 257.843 www.santillana.cl infochile@santillana.com ® Santillana es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
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Mi nombre _es: Mi fotog rafía
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Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.
es más que un texto escolar. es un proyecto cuya finalidad es invitarte a asumir tu educación desde una nueva perspectiva. Para aprender, necesitamos la colaboración de los demás, con quienes compartimos un mismo entorno y tiempo, que respetamos y valoramos. La propuesta educativa de Todos juntos se basa en tres grandes ejes que orientan todo el trabajo:
Aprender Convivir Valorar
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Recortable
1 Cartón
Pegatina
¡Iniciemos
Lámina
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Cuaderno de grafomotricidad Matemática adern Cu
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A lo largo de este texto podrás encontrar los siguientes íconos:
Cuaderno de grafomotricidad lenguaje
Lámina
la aventura del aprendizaje!
Contenido digital Este Texto está acompañado de un conjunto de recursos digitales, a los que podrás acceder desde cualquier dispositivo conectado a Internet. Pide ayuda a un adulto para descubrir este maravilloso mundo digital cada vez que te encuentres con el ícono
.
Con ayuda de un adulto, crea un usuario y contraseña en el sitio www.santillana.cl. Utiliza para tu registro el código inserto en tu libro.
juntos
OSA
LA VACA ESTUDI
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Además, este código te permitirá acceder a la aplicación
, en la
que encontrarás diferentes textos y audios asociados a tu libro.
OSA LA VACA ESTUDI RMO EL BURRO ENFE BO EL MONO JACO LA LLUVIA
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Índice
Unidad
1
Todos juntos aprendemos Páginas 8 a la 29
Páginas
• Taller de habilidades • Texto literario • Después de la lectura • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?
Unidad
2
14 16 18 24 28
Todos juntos en el barrio Páginas 30 a la 51
Páginas
• Taller de habilidades • Texto literario • Después de la lectura • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?
Unidad
3
Todos juntos nos cuidamos Páginas 52 a la 77
• Texto literario • Después de la lectura • Taller de habilidades • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?
6
Páginas
60 64 66 70 76
36 38 40 44 50
Unidad
4
Todos juntos en Chile Páginas 78 a la 101
Páginas
• Texto literario • Después de la lectura • Taller de habilidades • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?
Unidad
5
84 88 90 94 100
Todos juntos en el universo Páginas 102 a la 125
• Texto literario • Después de la lectura • Taller de habilidades • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?
Páginas
110 112 114 118 124
Páginas
• Bibliografía • Recortables • Pegatinas • Cartones
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7
Unidad
5
Todos juntos en el universo
¿Qué veo? • ¿Qué ven los niños? • ¿A dónde irá la nave espacial?
102
¿Qué sé? • ¿Qué ves en el cielo cuando es de noche?
• ¿Qué más sabes sobre el universo?
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Viaje por el universo Hola, soy Ursulina, una extraterrestre divertida. Recorro el universo en una nave con bocina.
• ¿Qué componentes del universo verá Ursulina en su viaje? • Marca los caminos con el mismo color del marco de cada imagen.
104
o
adern Cu
La U de universo Amiga Luna, vamos a jugar y en el universo nos encontrarán.
Uu U u
u
U
I
A
U E
_u
i
_o
• Repite el texto y la vocal. • Marca las U que encuentres en el universo.
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El planeta Tierra Me gusta tu planeta. He visto animales, plantas, montañas y muchas cosas más. Pero tengo una duda. ¿Por qué se llama planeta Tierra si hay más agua que tierra?
• ¿Dónde encontramos agua en el entorno? • Dibuja o pega otro lugar donde haya agua.
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Algo sorprendente del planeta Tierra Hoy conocí algo muy especial. Era un gigante dormido, que la Tierra hizo vibrar, de su cráter salió lava, ¡qué susto, me podía quemar! ¿Qué será?
Materiales
1
2
3
4 • ¿Qué conoció hoy nuestra amiga Ursulina? • Haz el experimento y dibuja tu resultado.
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Las plantas de mi planeta
• ¿Cómo son las hojas de los árboles? • Marca en cada caso la hoja que pertenece al árbol.
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¡A cuidar el planeta!
• ¿Quiénes no están cuidando el planeta? • Encierra a las personas que están contaminando el ambiente.
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Texto literario
La lluvia Marcela Paz
L
a luna estaba enojada y no quería alumbrar
pero la noche mandona le ordenaba ¡haz de brillar! —No quiero decía la luna y en las nubes se envolvía —hoy me siento resfriada brillé tanto el otro día. La noche, entonces, furiosa le dijo al amanecer la luna es una porfiada no me quiere obedecer. Y de ahí se fue corriendo a hablar con la tempestad —¡hay que mostrarle a la luna que se hace mi voluntad!
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Si ella no quiere alumbrar por flojera o por maldad ¡que vengan rayos y truenos alumbren la tempestad! Pero los rayos y truenos andaban de vacaciones. —¡No, señora, no queremos, no es noche de obligaciones! Entonces la noche oscura ya no sabiendo qué hacer se puso a llorar de rabia y a eso le llaman “llover”.
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DespuĂŠs de la lectura
Recuerdo el poema
Sol
Luna
Tierra
rayos
• Encierra los personajes que se nombran en el poema.
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nubes
¿Qué le pasó a la noche?
• ¿En qué se transformó el llanto de la noche? • Pinta el de la respuesta correcta.
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Taller de habilidades
: Ampliar el vocabulario
Lámina
13
Aprendo nuevas palabras
furiosa
amanecer
tempestad a
gat Pe in
• Escucha la lectura de la lámina gigante. • Usa las pegatinas para mostrar el significado de cada palabra.
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7
¿Qué significa? ¿Cuál es el significado de alumbrar?
La luna estaba enojada y no quería alumbrar pero la noche mandona le ordenaba ¡haz de brillar!
• Dibuja lo que significa alumbrar.
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Sorpresas del universo
¡Qué susto! ¿Qué es?
1
3
1
3
2
3
3
3 3
3 3
4
• Pinta la imagen según la clave. • Encierra qué sientes ante esta situación.
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1 2 3 4
3 3
4
= = = =
Maravillas del universo
• ¿Qué vio hoy Ursulina? • Arma el rompecabezas usando los recortables para descubrirlo.
ecortab
5
le
R
Hoy miré el cielo y vi un arco con colores tan brillantes que me alegró el día en un instante.
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Texto no literario
Lámina
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Ha llegado un mensaje Jueves 03 de Septiembre de 2015
Historia de perrito ciego que tiene como guía a su amigo Glenn y Buzz son dos perros muy especiales. Esto porque Glenn es ciego y cuenta con la fiel ayuda de su compañero. El pequeño Glenn es de color blanco y su amigo Buzz tiene pelaje oscuro. Si uno se aleja, el otro se pone a llorar. Los tiernos protagonistas fueron rescatados hace nueve meses de un túnel de Inglaterra. Ambos fueron llevados a un refugio de animales donde esperan encontrarles un hogar muy pronto. Fuente: Publimetro Chile
Mensaje nuevo
Para: Ulises
Cc
Cco
Asunto: Viaje planeta tierra
Querido Ulises El planeta tierra es hermoso. Aquí he conocido muchas cosas maravillosas. Las personas son muy amigables. En dos días vuelvo a casa. Te extraño Cariños, Ursulina
• Escucha el correo electrónico de la lámina gigante. • Pinta el de la imagen que corresponde a un correo electrónico.
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Yo respondo...
Mensaje nuevo Para
Cc
Cco
Asunto
• ¿Qué le escribirías a Ursulina? • Juega a escribir un correo electrónico.
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o
adern Cu
¡Cuántas estrellas!
• Repasa el número. • Une 9 estrellas y crea una constelación.
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o
adern Cu
Un cohete de 10
4
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3 6
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10
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8 9
• Repasa el número. • Une los números del 1 al 10. • Pinta 10 estrellas.
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o
adern Cu
Figuras geométricas espaciales
• Observa los dibujos. • Pinta las figuras geométricas que aparecen en los dibujos.
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Decoro la nave ÂżMe ayudas a terminar de decorar mi nave?
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gat Pe in
• Usa las pegatinas para continuar las secuencias.
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¿Qué aprendí? Traza el camino pasando por lo que conoció Ursulina en su viaje.
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LĂĄmina
15 Cuenta las estrellas. Escribe el nĂşmero que corresponde a la cantidad en cada caso.
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Aprender Convivir Valorar Revise ejemplos de páginas de los distintos textos que componen la serie Todos juntos de Santillana. Puede descargar una unidad ingresando en el siguiente link:
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www.santillana.cl/todosjuntos
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Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.
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Aprender Convivir Valorar
Hace 47 años que Editorial Santillana acompaña a los profesores y estudiantes de Chile con la incorporación de recursos didácticos que cubren las exigencias de aula según las necesidades detectadas de manera conjunta a través del permanente diálogo con los docentes. La evolución que ha tenido el material pedagógico da cuenta de que los textos escolares de las primeras décadas de la historia de Santillana han migrado a verdaderos proyectos educativos. Junto con estos, Santillana acompaña a sus docentes con diversas capacitaciones.
Consultoría Tecnicopedagógica para profesores: 2 23843071 ctpchile@santillana.com www.santillana.cl