Educar en valores en la etapa infantil viernes 22 de marzo de 13
Presentación de los facilitadores Preparación para la reflexión Presentación de la Guía VIVE
viernes 22 de marzo de 13
Nuestro objetivo El participante reflexiona acerca de la importancia del vivir y convivir de ellos con sus niĂąos/as, basado en valores que trascienden al propio individuo y coadyuven a la construcciĂłn de una sociedad respetuosa a la diversidad, solidaria, equitativa y pacĂfica.
viernes 22 de marzo de 13
Temas para reflexionar Nuestra Cultura 驴C贸mo es nuestra cultura? Educar en valores en nuestra sociedad. Principios para la construcci贸n de convivencia basada en valores. Herramientas y Ambientes para vivir desde los valores. viernes 22 de marzo de 13
Introducirnos al concepto de Valor viernes 22 de marzo de 13
¿Qué es un valor? Este se relaciona con la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas. Además depende en parte, de lo interiorizado a lo largo del proceso de socialización, ya que los niños/as aprenderán el sentido del valor (la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, etc.), dependiendo en gran medida de las verdades vividas o descubiertas a través de su experiencia. viernes 22 de marzo de 13
Cuatro caracterĂsticas Son Trascendentes: se aĂąaden a los hechos desde fuera, es decir trascienden. Son Apreciaciones Mentales: la amistad o la solidaridad no se pueden tocar, pero sabemos que existen. Son Individuales y Colectivos. Son individuales porque son interiorizados por el sujeto y formarĂĄn su personalidad. Son colectivos porque los compartimos con la sociedad y personas que habitan en esta.
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Más aproximaciones al concepto
Los valores son muy difíciles de captar, son cualidades positivas de las cosas que, para ser captadas, necesita de un sujeto que los capte: son siempre relacionales. No los creamos nosotros partiendo de cero, sino que están en las personas, en las instituciones, en las cosas, y son cualidades reales, pero no físicas. (Cortina, A:2007) viernes 22 de marzo de 13
Mรกs aproximaciones al concepto Los valores son relacionales, y no relativos. Relacionales quiere decir que se necesita la existencia de un valor y se necesita un sujeto capaz de estimar el valor y, por mucho que exista un valor, si no hay un sujeto con la estimativa suficiente desarrollada como para captarlo, es como si el valor no existiera. (Cortina, A: 2007) viernes 22 de marzo de 13
la Moral y la ética Se diferencia en que la ética es el estudio filosófico y científico de la moral y es teórica, mientras que la moral es práctica. La ética y la moral se encargan de regir el bien y el mal, dándole un equilibrio a la convivencia entre los individuos.
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En suma, podemos decir que:
El valor es aquella escala ĂŠtica y moral que el individuo posee a la hora de actuar.
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Nuestra cultura “Una cultura se caracteriza por su estimativa, es decir, por su forma de priorizar valores, de poner unos en primer término y otros, en último lugar”
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Era Líquida De una sociedad sólida a una sociedad líquida. Una de las características es el individualismo que marca nuestras relaciones y las torna precarias, transitorias y volátiles (Bauman, Zygmunt). viernes 22 de marzo de 13
Era L铆quida Vivimos bajo el imperio de la caducidad, y la seducci贸n en el que el verdadero estado es el dinero. Vivir en una sociedad de consumo produce relaciones basadas en la percepci贸n del otro como mercanc铆a.
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Era Líquida
La inmediatez en la satisfacción del deseo y la cosificación de las personas hace propicia la reducción de los lazos a su forma más endeble y de fácil disolución.
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ÂżQuĂŠ tipo de valores se fomentan? Valores de Riesgo Valores de Empoderamiento
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Valores de riesgo
Cortoplacismo: “Disfrutar hoy y pagar mañana, reacción inmediata de las empresas e instituciones para responder a la competencia o estar a la vanguardia”.
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Valores de riesgo Individualismo: las sociedades del mundo moderno son sociedades donde impera el individualismo. Cuando la idea de comunidad se retira a un segundo puesto y emergen los derechos de los individuos con toda su fuerza. viernes 22 de marzo de 13
Valores de riesgo
Era del consumo
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Valores de riesgo Etica indolora “Se pone en primer lugar la exigencia de los derechos, pero no se esta dispuesto a asumir la responsabilidad por las obligaciones”. “Sociedad de deseos y no deberes, de exigencias y no de proyectos.”
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Valores de riesgo La exterioridad “Vivimos en un mundo volcado a la exterioridad, que ha perdido la capacidad de reflexión.” “El mundo de la interioridad es fundamental para los seres humanos.”
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Valores de riesgo La falta de compasión “La palabra compasión se ha asociado a una cierta condescendencia de gentes que se encuentran bien y que se compadecen de los que se encuentran mal y les van a echar la mano”. Pero la compasión es padecer con otros en el sufrimiento y en la alegría. viernes 22 de marzo de 13
La falta de compasión El sentido de la compasión despierta el sentido de uno de los valores más nobles del género humano, que es la justicia. No hay sentido de justicia si no hay sentido de la compasión. Quien no tenga capacidad de compadecer al que sufre, de compadecer al vulnerable, tampoco tendrá sentido de justicia. viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan Meso y largo placismo: generar proyectos a mediano y largo plazo que implique a toda una serie de habilidades. Compromiso y promesa. El individualismo es falso: No hay individuos aislados, la libertad positiva es la libertad de participaci贸n en la vida com煤n. viernes 22 de marzo de 13
Valores que empoderan No se debe exigir ningún derecho que uno no esté dispuesto a exigir para las demás personas. Diseñar alternativas: Experimentar nuevas alternativas que impliquen una relación horizontal y ecológica con su entorno.
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Lo que me doy se lo doy al mundo, lo que me quito se lo quito al mundo.
Valores que empoderan Recuperar la interioridad: Pensar en la propia vida y preguntarse si es feliz o no. La autoestima: Las sociedades mĂĄs justas han de poner las bases para que las personas puedan estimarse asĂ mismas.
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Valores que empoderan La sociabilidad: los seres humanos no somos gregarios, somos seres sociales. Reforzar vĂnculos con los demĂĄs y uno mismo: No existe un individuo abstracto, existe la persona en sociedad.
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Video y ejercicio 1
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Los valores en nosotros y en nuestros ni単os y ni単as Educarnos en valores
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Ejercicio 2 Yo y mi Familia
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Qué es crucial para la vida de un niño y niña
Amor, Respeto y Cuidado
viernes 22 de marzo de 13
Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, todos nos educamos unos a otros Ăşnicamente mediatizados por el mundo.
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¿Educación? Proviene del término latino Educare Educere: cría, nutrir, alimentar. Ex-ducere: Sacar, llevar o conducir desde dentro hacia afuera.
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Qué es educar en valores Construir un entorno con relaciones basadas en el amor y seguridad, sentido e interiorizado por el niño/a generado por parte de los padres, en donde fomentan a través del diálogo como de las acciones, normas de conducta y actitudes que impulsan un convivir de respeto así mismo, al otro y de su entorno, trascendiendo la individualidad de cada uno de ellos.
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Los valores Los valores son palabras capaces de transformar la realidad porque impulsan a la acci贸n, a materializar lo valioso, tambi茅n a reconocerlos y apreciarlos cuando nos encontramos en ellos.
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Vivir los valores o enseñar Vivir los valores desde la Biología del amor, cultivarlos en nuestra corporalidad. Sin la aceptación y el respeto por sí mismo, es imposible aceptar y respetar al otro y sin aceptar al otro en su legítimo otro en la convivencia, no hay convivencia. viernes 22 de marzo de 13
En otras palabras
Si nosotros no nos aceptamos y respetamos primero, difĂcilmente podremos enseĂąar a que nuestros hijos se quieran, se acepten y se respeten.
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¿Qué requerimos, para saber qué tipo de valores fomento con mis hijos/as? y ¿Qué fomentar según la edad del niño/a?
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2 cosas fundamentales Conocerme: observarme amorosamente, aceptar lo que hay y no hay, se inicia con la toma de consciencia. Conocer y estar sensible al desarrollo de mi hijo/a.
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Etapas psicosocial Erik Erikson (1950-1959) Dividi贸 en 8 etapas el desarrollo humano. Cada individuo tiene una tarea psicosocial por resolver. Si en cada etapa se logra la tarea, la personalidad adquiere una cualidad positiva y tiene lugar un mayor desarrollo. viernes 22 de marzo de 13
Los valores en la infancia Autoestima Responsabilidad Cooperaci贸n Educar para la paz Cuidado del medio ambiente
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Autoestima ¿Qué es? Es la valoración tanto negativa como positiva que tenemos de nosotros mismos.
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¿Cómo promoverla?
No hay nada mejor para el desarrollo de una buena autoestima en el niño/a que se le reconozca y valore sus cualidades personales: ayuda a sentirse contento con sigo mismo.
Responsabilidad ¿Qué es? Capacidad de conocer y a c e p t a r l a s consecuencias de sus actos libres y conscientes.
¿Cómo promoverla? Invitarlo y acompañarlo en sus tareas escolares, dialogando sobre lo positivo que es cumplir. Darle pequeñas tareas en casa, convirtiendo esta actividad en algo lúdico y agradable. Establecer normas como puntos de referencia.
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cooperación ¿Qué es? La acción que se realiza entre dos o más personas para conseguir un mismo fin.
¿Cómo promoverla? Invítelo a ser participe dentro de pequeñas actividades que se realizan dentro de la familia. Expresarle lo valioso que es ayudar.
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Cuidado del medio ambiente ¿Qué es? Desarrollar la consciencia sobre nuestra relación con la naturaleza y el impacto que tiene nuestro comportamiento en ella.
¿Cómo promoverla? Sensibilizarlo por medio de la observación atenta de su entorno, de los árboles y de la fauna. Compartirle la Carta de la tierra, que menciona: la tierra es nuestra casa, el respeto y cuidado de los seres vivos, en la vida todo esta unido. Enseñarle a cuidar y aprender desde el crecimiento de una planta, que ocupe un espacio especial dentro de su hogar.
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Educar para la paz ¿Qué es? Constituye una serie de valores de convivencia pacífica entre pueblos y grupos sociales.
¿Cómo promoverla? Mostrarle que existen alternativas pacíficas para solucionar un problema. Dialogar sobre el valor de hablar desde la serenidad y el respeto.
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Elementos claves para enriquecer la vida interior y los valores en sus hijos/as
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Comunicación asertiva
Confianza,
condición fundamental de la
Cooperación desde casa
existencia
Comprensión de sus
emociones Escuchar,
desde lo que el niño quiere
comunicar.
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y Acuerdos Límites
Herramientas viernes 22 de marzo de 13
Herramientas La lectura: cuentos Los juegos Actividades artĂsticas y deportivas. El diĂĄlogo y el juego en conjunto. Las mascotas. viernes 22 de marzo de 13
Proyecto: Arte y Ciencia La manzana de newton Actividades lĂşdicas Uso de las artes Conceptos de ciencia Trabajo en equipo Valores: cordialidad, respeto, confianza y escucha. viernes 22 de marzo de 13
Resultados Desarrollaron habilidades para trabajar en equipo. Cooperar y respetar a sus compaĂąeros. Hubo una mejora en su capacidad para resolver conflictos (inteligencia emocional). Ampliaron su conocimiento e interĂŠs por estudiar otras disciplinas.
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Gracias por su atenci贸n viernes 22 de marzo de 13