INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
PRIMER SEMESTRE GRUPO “C”
CURSO PRACTICAS SOCIALES DE LENGUAJE
TEMA COMPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL:1993, 2000, 2009 Y 2011.
PRESENTA ROSA MARIEL MATUS GUERRA
COORDINADOR DEL CURSO DR. MARIO APOLINAR RUIZ
CD. IXTEPEC, OAXACA
11 DE MAYO DEL 2020
COMPARACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL:1993, 2000, 2009 Y 2011.
ESPAÑOL Programas
1993
2000
El propósito central de los programas de español en la educación
primaria
es
Propósitos de
propiciar el desarrollo de las
enseñanza del
capacidades
español en la
comunicación de los niños
Educación
en los distintos usos de la
Básica
lengua hablada y escrita.
de
2009
2011
El propósito general de los El propósito principal de la Los propósitos para el estudio del programas de español en la enseñanza del español para español en la Educación Básica son que educación
primaria
es la educación básica es que los alumnos:
propiciar el desarrollo de la los estudiantes desarrollen • Utilicen eficientemente el lenguaje competencia comunicativa las competencias necesarias para organizar su pensamiento y su de los niños, es decir, que para participar activamente discurso; aprendan
a
utilizar
analicen
y
resuelvan
el en las practicas sociales más problemas de la vida cotidiana; accedan
lenguaje hablado y escrito comunes en la escuela, la y participen en las distintas expresiones para
comunicarse
manera
efectiva
distintas
de familia y la comunidad; culturales. en puedan hacer uso de la • Logren desempeñarse con eficacia en
situaciones lectura, escritura y oralidad diversas prácticas sociales del lenguaje
académicas y sociales; lo para lograr sus propios fines, y participen de manera activa en la vida que constituye una nueva y construyan las bases para escolar y extraescolar. manera de concebir la otras prácticas de la vida • Sean capaces de leer, comprender, alfabetización.
adulta.
emplear, reflexionar e interesarse en
diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. •
Reconozcan la importancia del
lenguaje para la construcción del conocimiento
y
de
los
valores
culturales, y desarrollen una actitud analítica
y
responsable
ante
los
problemas que afectan al mundo. Los programas para los seis En la presentación de los El programa de español se Los programas de estudio tienen la grados Organización de los aprendizajes
articulan
los programas
para
la organiza en tres ámbitos:
contenidos y las actividades enseñanza del español en • en torno a cuatro ejes los
seis
grados,
los •
• Lengua hablada
contenidos y actividades se • organizan en función de
• Lengua escrita
cuatro componentes:
temáticos:
siguiente estructura: se inician con una
Estudio
tabla que indica las prácticas sociales
Literatura
del lenguaje que se abordarán durante
Participación
el ciclo escolar, distribuidas en cinco
comunitaria y familiar.
bloques, que
corresponden a
un
Cada uno constituye un bimestre cada uno. Cada bloque se
• Recreación literaria
•
Expresión oral
proyecto
• Reflexión sobre la lengua
•
Lectura
•
Escritura
durante cada bimestre. Para uno por cada ámbito: Estudio, efectos de planeación, al Literatura y Participación social. Con
•
Reflexión sobre la inicio lengua
a
se
desarrollar conforma por tres proyectos didácticos;
presenta
los excepción del bloque V, que presenta
proyectos a desarrollar a lo dos proyectos.
largo de 5 bimestre de cada grado escolar
La realización de un enfoque
La integración estrecha entre
contenidos
y
•
didáctico
Dejar
una
amplia
libertad a los maestros en la selección de técnicas y métodos
o
para
la
enseñanza inicial de la
Reconocer
las
experiencias previas de los niños en
•
la Dentro del programa para
se propone en este Acuerdo reconocer y aprovechar los Secretarial está basado en
funcional.
En
Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en español: •
aprendizajes de los niños han alrededor
del
éste, lenguaje (tanto oral como
comunicar significa dar y escrito)
y
recibir información en el incrementar
orientarlos
a
significan
son
sujetos
susceptibles
adquirir,
bajo
usos
de
de
procesos
las
manifestaciones
diferentes
sociales
del
lenguaje. •
dos entre otras cosas, introducir
maneras de comunicarse.
alumnos
inteligentes
los
sus
y, por lo tanto, leer y comunicativas. Esto implica,
Los
constructivos, el conocimiento y
ámbito de la vida cotidiana, posibilidades
escribir
lectura y la escritura. •
para
el enfoque comunicativo y realizado
actividades. Enfoque
programa
enseñanza del español que primaria el reto consiste en
congruente: •
El
La lengua, oral y escrita, es un objeto
a los niños a la cultura
de
construcción
conocimiento
escrita.
y
eminentemente
social, por lo que las situaciones de aprendizaje
relación
y
uso
más
con la lengua oral y
significativas se dan en contextos
escrita.
de interacción social.
Propiciar el desarrollo de las competencias en el
•
El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el
•
uso de la lengua en todas
desarrollo del aprendizaje y la
las actividades escolares.
adquisición de conocimientos en
Utilizar con la mayor
diversas áreas.
frecuencia
las
•
actividades de grupo.
El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.
•
Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua
•
(oral y escrita) al texto, lo que permite participar en los contextos de uso y función de la lengua y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra y oración); situación que facilita no sólo trabajar los contenidos relativos a la alfabetización inicial enseñanza de la lectura y la escritura, sino también el análisis y la descripción del lenguaje (aspectos gramaticales y semánticos).