MétodoSINGAPUR
DOSSIER INFORMATIVO
Proyectos Método Singapur y The Children Club
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ÍNDICE CARTA AL DIRECTOR. .............................................................................. 3 ¿QUÉ ES EL METODO SINGAPUR? .......................................................... 4 ORIGEN DEL METODO SINGAPUR .......................................................... 5 OBJETIVOS DEL MÉTODO SINGAPUR ..................................................... 6 BENEFICIOS DEL MÉTODO ...................................................................... 7 METODOLOGÍA DEL MÉTODO SINGAPUR .............................................. 8 MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS .................................................... 10 FUNDAMENTOS ESENCIALES DEL MÉTODO SINGAPUR ....................... 12 CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE EXTRAESCOLARESYOCIO . 14 NUESTRO SISTEMA DE EVALUACIÓN .................................................... 15 VENTAJAS DE LA CONTRATACIÓN Y MEJORAS ..................................... 17
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Carta al director. Estimado/a director/a: En Gestión Global decidimos afrontar el reto de ayudar a los escolares en la mejora de sus capacidades y habilidades. Hemos incorporado nuevas actividades, todas y cada una de ellas enfocadas a apoyar a los niños en sus tareas. Desde esta filosofía y con la intención de mantener la calidad de nuestros servicios en todas nuestras actuaciones nació la Actividad Extraescolar de “Matemáticas: Método Singapur”, un método propio y un proyecto novedoso, pero con las garantías de nuestros servicios más asentados. Al desarrollar un proyecto de formación a escolares, nuestra primera decisión fue incorporar las mejores metodologías y los medios más vanguardistas en la docencia. Nuestros materiales, metodología y dinámicas de grupo ofrecen las mejores opciones para el desarrollo de las habilidades y competencias de los alumnos en las áreas de matemáticas y ciencias. Nunca hemos querido obviar el papel educativo de lo que hacemos, por lo que nuestra forma de plantear las actividades se basan en el trabajo cooperativo, fomentando una interacción positiva en los alumnos con sus compañeros jugando. Es un placer poner en sus manos nuestra oferta, y una satisfacción poder atender nuevamente a las personas con un producto de calidad y de plenas garantías.
Atentamente
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¿QUÉ ES EL METODO SINGAPUR? El método Singapur es un método de aprendizaje de las matemáticas que permite descubrir y potenciar las habilidades particulares de cada niño. Es un método revolucionario que rompe los moldes com respecto a la enseñanza tradicional y que está dando sorprendentes resultados satisfactorios entre los niños y adolescentes. La comprensión de las matemáticas y la capacidad de resolver problemas son el eje básico del Método Singapur. Las repeticiones interminables y tediosas del mismo ejercicio son reemplazadas por la motivación de nuevos e interesantes desafíos matemáticos a resolver jugando con la ayuda de originales materiales manipulables.
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ORIGEN DEL METODO SINGAPUR Desde 1992, Singapur cambió la enseñanza de las matemáticas en sus aulas, convencidos de que era necesario que todos sus alumnos, independientemente de sus habilidades, aprendieran. Tres años después, los esfuerzos dieron sus frutos. El Método Singapur surge en el Instituto Nacional de Educación de ese país para enseñar matemáticas de forma didáctica. Fong Ho Kheong, un profesor singapurense, fue el diseñador de esta metodología que ahora está exportando a todo el mundo, a base de dar conferencias y abrir centros para la enseñanza de matemáticas en Estados Unidos, Australia o el Sureste Asiático. Yeap Ban Har, uno de los impulsores de este método, y formador mundial de profesores de matématicas siguiendo el mismo, está convencido de que una de las grandes fortalezas del método consiste en lograr que los alumnos que van bien mejoren, y los que van mal logren un nivel suficiente como para desenvolverse correctamente. Este método fue implantado con enorme éxito en más de 300 centros en Chile.
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OBJETIVOS DEL MÉTODO SINGAPUR Nuestro proyecto se basa en los siguientes objetivos:
Confianza y autoestima. Poniendo como finalidad la pérdida del miedo a las matemáticas. Desarrollando la seguridad en su aprendizaje.
Desarrollo de habilidades. Creación de técnicas resolutivas de problemas. Comprensión de niveles avanzados.
Razonamiento. Descubrimiento del sentido de las matemáticas y apreciación de lo prácticas y aplicables que son en nuestra vida diaria. Resolución de problemas. Desarrollo en el alumnado de la visualización y las habilidades analíticas necesarias para el aprendizaje y la comprensión de las matemáticas. Desarrollo del cálculo mental. Mejora del rendimiento escolar. Mediante el incremento de las capacidades de la comprensión de la materia. Comprensión visual de los conceptos y operaciones
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BENEFICIOS DEL MÉTODO Los alumnos aprenden el por qué antes que el cómo y comprenden los principios matemáticos. El énfasis en la comprensión conceptual permite a los alumnos resolver problemas aparentemente complejos con facilidad.
Comprensión conceptual previa al conocimiento y dominio de los procedimientos matemáticos.
Aprendizaje de diferentes estrategias de cálculo mental.
Desarrollo de la visualización y habilidades analíticas necesarias para aprender y comprender las matemáticas.
El Método Singapur enseña diversas estrategias tanto manipulativas como mentales, que se pueden aplicar a los problemas y a las matemáticas en general. Esto produce una ganancia de versatilidad y capacidad resolutiva.
Mejora del rendimiento personal aplicando formas de aprendizaje más efectivas.
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METODOLOGÍA DEL MÉTODO SINGAPUR La metodología es sencilla. Se basa en el concepto de que los niños pequeños son felices jugando con bloques o dibujos, pero pueden encontrar desconcertante los números, como símbolos abstractos. Así es que el “Método Singapur” permite que los niños empiecen a aprender matemáticas jugando con objetos reales, bloques o imágenes recortadas, y construyan confianza con las ideas abstractas de sumar, restar o dividir.
Los niños aprenden matemáticas mediante experimentos prácticos, realizando series, usando pesas en balanzas, palancas, etc. Así los niños asimilan las matemáticas visualmente, en vez de verbalmente, lo cual permite que no presente ninguna barrera para ellos. Aprenden jugando. Los alumnos relacionan los números con actividades de su vida diária. Tampoco se olvidan del cálculo mental, usan recursos y trucos matemáticos para realizar determinadas cuentas de forma sencilla, simplificándolas respecto del modelo tradicional. Usan problemas muy
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sencillos de visualizar y aplicados de forma muy práctica para evitar la abstracción en un primer paso. Se les enseñan habilidades analíticas para mejorar su desarrollo mental, velocidad de comprensión y técnicas de estudio. El método va acompañando de libros guiados para estudiantes y docentes, por lo que no se requiere de una alta especialización para aplicar la enseñanza. “Lo que necesita (el docente) es una formación inicial, mucha apertura y entusiasmo por aprender una forma diferente de entender la matemática. Implica un cambio de paradigma. Los defensores del método Singapur consideran que uno de los problemas de los niños que no avanzan en matemáticas, es una deficiente lectura que les impide comprender los textos de los problemas. Para superar esta deficiencia, se desarrolló este método de aprendizaje de las matemáticas, aplicable a todos los niveles educativos, y cuyo propósito es aprender a resolver problemas sobre la base de una adecuada lectura del texto. Esta lectura permite su comprensión y lleva a su solución. La disposición gráfica de los datos o el manejo de algunos objetos como apoyo a la comprensión, explicación y respuesta que se da al problema incluyen el aspecto novedoso de este nuevo método que tan buenos resultados está dando.
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MATERIALES Y MEDIOS DIDÁCTICOS Los materiales usados en este programa basado en el Método Singapur permiten al alumno un aprendizaje conceptual de las matemáticas, a la vez que visualiza y traslada a la realidad lo aprendido. -
2 Libros del alumno. A y B (Uno para cada semestre)
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Cuadernos de trabajo. A y B (Uno para cada semestre)
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2 Guías del profesor. A y B (Uno para cada semestre)
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Kits de materiales manipulativos divididos por niveles.
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Los 8 pasos del método Singapur En el Método Singapur el maestro es un orientador y el aprendizaje lo desarrollan los alumnos con la guía del maestro. Para resolver cualquier problema de forma rápida y sencilla, estos son los 8 pasos que propone el método.
1 • Leer el problema 2 • Decidir y diferenciar de qué o de quién se habla 3 • Dibujar una barra unidad (rectángulo) 4 • Releer el problema frase por frase
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• Ilustrar las cantidades del problema
6 • Identificar la pregunta 7 • Realizar las operaciones correspondientes 8 • Escribir la respuesta con sus unidades
De este modo, los niños aprenden en primer lugar cálculos básicos con objetos reales de uso cotidiano, como hojas de papel para descifrar fracciones, y en segundo lugar dibujan bloques rectangulares que representan valores numéricos para, finalmente, hacer cálculos con cifras y símbolos.
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FUNDAMENTOS ESENCIALES DEL MÉTODO SINGAPUR El Método Singapur se basa en tres fundamentos esenciales:
CONCRETO
ABSTRACTO
PICTÓRICO
El aprendizaje se desarrolla en tres etapas. Inicialmente los niños interactúan con objetos. En la segunda, se traducen los objetos en imágenes y solamente después se añaden los números y símbolos. Estos pasos se conocen como “Concreto - Pictórico - Abstracto (CPA)
CONCRETO: Se desarrolla a través de actividades con materiales manipulables, se indagan en los conceptos matemáticos.
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El primer paso es concretar, los estudiantes necesitan tocar el problema, ver de qué están hablando, tocar los clips o los objetos con los que se quiere realizar los cálculos, ver el problema en un estado físico. Otro ejemplo podría ser realizar teatros matemáticos con personajes o experimentos científicos. PICTÓRICO: Se utilizan imágenes para modelar conceptos y problemas matemáticos. El de los símbolos. Consiste en trasladar las operaciones físicas a símbolos: multiplicar, dividir, sumar, etc. O gráficos de barras. ABSTRACTO: Una vez que los niños están familiarizados con los conceptos aprendidos se usan los números y la notación simbólica. Donde pueden usar los números y símbolos para solucionar un problema porque ya entienden su función. Estos tres fundamentos permiten una aproximación significativa a las matemáticas, dónde los niños se relacionan primero con elementos manipulativos concretos y luego con elementos visuales de representación de los problemas. Para al final acabar usando los números y los símbolos apropiados.
PROGRESIÓN EN ESPIRAL Los temas son trabajados gradualmente y se van revisando a medida que se sube a niveles superiores. Se trabaja con páginas de repaso después de cada unidad. Las actividades permiten la participación significativa de la familia. Se aplican los conceptos matemáticos aprendidos en juegos y actividades cotidianas.
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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS La propuesta metodológica del método Singapur se basa en que las matemáticas son el medio para resolver problemas y que esa es su función esencial. Resalta los siguientes aspectos: Actitudes, meta cognición, procesos, habilidades y conceptos.
CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE EXTRAESCOLARESYOCIO Actividades extraescolares complementarias con un enfoque lúdico y educativo con métodos que funcionan.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
No son clases de apoyo, son actividades que refuerzan las clases escolares del niño.
COMPLEMENTARIAS
No pretenden reeducar al niño, sino dotarle de nuevas estrategias de comprensión de lo enseñado en el colegio.
LUDICAS
El enfoque de las actividades es lúdico y desarrolladas como juegos.
EDUCATIVAS
Trabajamos con técnicas de trabajo cooperativas para desarrollar valores de solidaridad y empatía hacia los compañeros.
EFICACIA
Los millones de alumnos que han usado este tipo de actividades demuestran que los resultados de mejora en el rendimiento escolar son más que significativos.
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NUESTRO SISTEMA DE EVALUACIÓN En Extraescolaresyocio disponemos de un sistema de evaluación para poder obtener información sobre la efectividad de nuestro trabajo.
Pero… ¿Cómo evaluar las actividades sin evaluar a los alumnos?... La respuesta la tenemos en que al igual que aprenden jugando, nosotros jugaremos con ellos incentivando su participación en las tareas y le recompensaremos dicha participación ofreciéndoles nuestra moneda de juguete de Extraescolaresyocio, los “Globalitos”. ¿Qué evaluamos?...: En las actividades de Extraescolaresyocio solo evaluamos 2 tareas de nuestros alumnos, el esfuerzo y la colaboración. Diariamente el alumno pondrá una etiqueta de color naranja por cada tarea realizada por él, y por cada ayuda aportada a un compañero ganará un “Globalito”. ¿Cómo evaluamos?...: el alumno de Extraescolaresyocio debe preocuparse de apoyar el crecimiento de su grupo y su aprendizaje será más eficaz cuantos más “Globalitos” gane. Al finalizar el curso los “Globalitos” se podrán canjear por pequeños regalos que al alumno le harán muy feliz porque verá su esfuerzo recompensado. Este sistema de evaluación nos permite conocer el trabajo realizado, valorar el esfuerzo del alumno y comprobar su implicación con su grupo.
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Con nuestro programa de puntos podrás ir sumando globalitos durante la realización de los talleres para canjear por los regalos indicados abajo. Suman globalitos: Asistencia Comportamiento Mejor ejercicio de clase Test final de curso
10 5 5 (solamente a 1 persona por clase) Entre 10 y 50 Globalitos
Restan Globalitos: Mal comportamiento
-5
El alumno anotará sus Globalitos (en cada cuadro los obtenidos en total en cada clase). Nota: Las clases que se den las dos horas seguidas, los puntos serán el doble: Asistencia 20, comportamiento 10 y mejor ejercicio 10. Restando 10 Globalitos el mal comportamiento Certificado de la Actividad en el Método The Children Club que se otorga a todo el alumnado al concluir la Actividad.
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VENTAJAS DE LA CONTRATACIÓN Y MEJORAS En Extraescolaresyocio hemos querido que nuestra colaboración con colegios e instituciones sea lo más dinámica y fluida posible. Por ello, proponemos un sistema de gestión que permita trabajar en una línea realmente colaborativa con la docencia del colegio. Las ventajas de contratar los servicios de Extraescolaresyocio: La Tranquilidad que le proporciona contratar con una empresa de larga trayectoria en la Gestión Global de las Actividades Extraescolares en Colegios Públicos y Privados de Andalucía. La Confianza de saber que nosotros nos encargamos de la contratación de los monitores, manteniendo una formación constante y actualizada a través de nuestros Cursos de FPO de Gestor y Monitor de Actividades Extraescolares homologados e impartidos a través de la Junta de Andalucía, siendo nuestra empresa pionera en este tipo de Cursos, así como Cursos Online. La Diversidad de contar con más de 30 talleres ocio-educativos para cubrir la mayor demanda posible, entre los que destacamos los de elaboración y metodología propia, apostando además por el desarrollo de nuevas actividades. La Comodidad de contar con nuestra ayuda y asesoramiento en Séneca, Gestión integral de las Domiciliaciones y cooperación en la solución de los recibos impagados, reuniones informativas y de seguimiento del alumnado y toda la cartelería o publicidad, necesaria para el buen desarrollo en el inicio de los Talleres. El Valor Añadido que le proporciona a su Centro la Creación de una Página Web en formato Web 2.0 y su mantenimiento, además de impartirles al equipo designado por el colegio, la formación necesaria para publicar con la facilidad similar a escribir en un editor de texto, hacer un clic y enviar, logrando de este modo tener una página actualizada y dinámica.
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La Seguridad que le proporciona saber que nuestra empresa cuenta con un seguro de Responsabilidad Civil contratado con Mapfre.
Garantía de calidad por los años de experiencia y el certificado del Sello de Calidad de acuerdo con la norma ISO 9001:2008, acreditado por ENAC. Además en el 2012 nuestra empresa ha recibido el premio Máster de popularidad.
Además, Extraescolaresyocio, ayudará y colaborará estrechamente con el Coordinador designado por el colegio para gestionar las actividades en todas las tareas: Listado de alumnos, inscripciones, pagos, circulares, relaciones con padres…
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MEJORAS ELECCIÓN DEL COORDINADOR/SUPERVISOR La función del coordinador será velar por el buen funcionamiento de los talleres así como colaborar estrechamente con la dirección del centro. El coordinador tiene destinadas unas horas mensuales para esta actividad durante las cuales estará a la disposición en Secretaría del centro para cualquier asunto. El Coordinador de Gestión global realizará a petición del colegio una reunión informativa de la actividad a los padres en la que se podrán aclarar todas sus dudas.
PARTES Y LISTADOS Extraescolaresyocio pondrá a disposición del centro toda clase de modelos de listados y partes, así como los programas de bases de datos que facilitarán la labor en la gestión de esta actividad. El coordinador colaborará a la hora de introducir y actualizar los datos necesarios en el programa Séneca.
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