Método The Children Club
DOSSIER INFORMATIVO
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ÍNDICE CARTA AL DIRECTOR ................................................................ 3 ¿QUÉ ES “THE CHILDREN CLUB”? ............................................ 4 OBJETIVOS DEL MÉTODO ........................................................ 4 NIVELES EDUCATIVOS .............................................................. 5 TEMPORALIZACIÓN ................................................................. 8 METODOLOGÍA ....................................................................... 8 TÉCNICAS. ............................................................................. 10 NUESTRO SISTEMA DE EVALUACIÓN ..................................... 17 VENTAJAS DE LA CONTRATACIÓN Y MEJORAS ....................... 19
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Carta al director
Estimado/a director/a: En Gestión Global decidimos afrontar el reto de ayudar a los escolares en la mejora de sus capacidades y habilidades. Hemos incorporado nuevas actividades, todas y cada una de ellas enfocadas a apoyar a los niños en sus tareas. Desde esta filosofía y con la intención de mantener la calidad de nuestros servicios en todas nuestras actuaciones nació la Actividad Extraescolar de Inglés: The Children Club”, un método propio y un proyecto novedoso, pero con las garantías de nuestros servicios más asentados. Al desarrollar un proyecto de formación a escolares, nuestra primera decisión fue incorporar las mejores metodologías y los medios más vanguardistas en la docencia. Nuestros materiales, metodología y dinámicas de grupo ofrecen las mejores opciones para el desarrollo de las habilidades y competencias de los alumnos en las áreas de inglés. Nunca hemos querido obviar el papel educativo de lo que hacemos, por lo que nuestra forma de plantear las actividades se basan en el trabajo cooperativo, fomentando una interacción positiva en los alumnos con sus compañeros jungando. Es un placer poner en sus manos nuestra oferta, y una satisfacción poder atender nuevamente a las personas con un producto de calidad y de plenas garantías. Atentamente
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¿QUÉ ES “THE CHILDREN CLUB”? The Children Club es un Club de Idiomas que ofrece una enseñanza perfectamente estructurada, desarrollada especialmente para que los niños de Preescolar y 1º Ciclo de Primaria aprendan idiomas de una forma eficaz a la vez que divertida y relajada.
OBJETIVOS DEL MÉTODO Dar a los alumnos la confianza en sí mismos para desenvolverse de manera natural en la lengua inglesa. Potenciar una buena pronunciación, un amplio conocimiento de vocabulario y una sólida competencia lingüística. Difundir la comprensión y el conocimiento de la cultura inglesa. Mostrar a los más jóvenes que aprender un idioma es ameno, interesante y divertido. Incentivar la adquisición y el uso de un inglés básico y coloquial. Motivar y mantener el entusiasmo y la confianza hacia el inglés. Desarrollar la habilidad de los niños para descubrir un nuevo concepto de comunicación: mediante el incentivo de la autoconfianza, la relajación y la estimulación. Desarrollar su habilidad para utilizar estos términos de comunicación, adquisición de vocabulario, buena pronunciación, entonación y elección de palabras
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NIVELES EDUCATIVOS Para los alumnos de 3 a 12 años tenemos tres niveles (azul, naranja y rojo) que equivalen a preescolar, primer ciclo de primaria y segundo ciclo de primaria. En total 24 módulos de 24 lecciones cada módulo.
Nivel Verde
Preescolar
2 ciclos
4 módulos de 24 lecciones cada uno
Nivel Naranaja
1º,2º y 3º Primaria
3 ciclos
6 módulos de 24 lecciones cada uno
Nivel Rojo
4º, 5º y 6º Primaria
Refuerzo
Conversación y Repaso de lecciones
CONTENIDO DEL NIVEL VERDE MODULO 1 Greetings - Salutations - Numbers - Food ítems - Commands Parts of the body – Family - Boy/Girl - Fruit and vegetables Commands Stories: The little Worm.- William is tired MODULE 2 Clothes – Animals - Numbers and commands Stories: Who is eating who? - A mouse goes on a picnic - Mary Jane is wearing pink Transport - More colours and numbers – Meals - Feelings Stories: Fiona Flea - William is hungry - The little snail trapped in a book - William goes on holiday
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MODULE 3 House and homes – Family - Shapes Stories: The cat without a home - The little boy who builds his house The clown’s head. Weather and clothes - More animals – Preferences - The environment Stories: The story of Leon - The little monkey - The animals and the washing line
MODULE 4 My friends - My toys - My nursery school – Shopping - Home and garden Stories: Sandy’s teddy bear - The fruit family - William’s picture William goes shopping - The three little pigs - The queen of Hearts English speaking countries - General revision Stories: The wide-mouthed frog - The town snail and the country snail - The wolf and the seven lambs
CONTENIDO DEL NIVEL NARANJA MODULO 5 Greetings – Introductions – Colours – Numbers - Food and drinks The family - Parts of the body - Club songs – Numbers – Colours – Age - Address
MODULE 6 Clothes - Fruit and vegetables - Simple shapes - More numbers
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The seasons - The house – Furniture - Pets, farm, wild animals – Cutlery - Hobbies
MODULE 7 The weather – Directions – Prepositions – Shops - The town Months of the year - Days of the week - Time.-Descriptions – Verbs - Feelings
MODULE 8 English cultura - At the doctor’s - Menus and dishes - Cutlery and crockery - likes and dislikes - Favourite things. The robbery – Transport - A new identity - The family tree Professions
MODULE 9 Hotels - The picnic - Star signs - More verbs - Around the town - A monster comes to town - Bigger numbers
MODULE 10 The melting point (Consolidation and revision of a number of themes) School timetable - Adjectives to describe oneself - At the department store - Writing to a pen pal
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TEMPORALIZACIÓN Las clases necesitan ser cuidadosamente estudiadas para asegurar una progresión controlada de una actividad a otra. Para permitir una variedad en el tiempo estructural de la lección (30 minutos, 45 minutos, 60 minutos) hay gran riqueza de materia en cada lección. Esto significa que, en algún caso, no se utilizará todo el material en una sesión. Los profesores no deben preocuparse por esto, ya que es más importante adecuarse al ritmo del grupo y no precipitar las actividades. Cualquier concepto no enseñado se puede cubrir más tarde en otra sesión. Una vez establecido el ritmo adecuado, es muy importante mantenerlo y adecuarlo a una rutina. Esto proveerá una estructura consolidada a los niños que lo hacen y, de hecho, necesitan.
METODOLOGÍA Juegos para desarrollar el oído. Juegos de imitación. Juegos de pronunciación. Juegos de comprensión. Juegos que aunque necesariamente no son juegos de la lengua en esencia, si que están dirigidos a incentivar la sociabilidad y la participación en grupo. Actividades variadas que utilizan el inglés como herramienta de aprendizaje. Los niños tranquilos serán estimulados y entretenidos por el profesor/a para mantener su atención y los niños vivaces necesitan que se les calme y se les incentive para concentrarse más. Se deberá canalizar su energía hacia actividades estimulantes.
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La atmósfera de un grupo se puede alterar en cualquier momento, por ello preparamos a nuestros profesores/as para cualquier eventualidad. Hablando en términos generales, un cambio radical funciona bien –un cambio de actividad: “Ahora vamos a jugar a un juego muy divertido”, un cambio de lugar (dentro de la clase lógicamente): VAMOS A SENTARNOS EN ESTA ESQUINA” o un cambio de tono de voz (susurrando) “ADIVINAD QUIEN ESTA EN LA BOLSA...SHHHH!! ESTAOS MUY QUIETOS PORQUE EL PODRIA SALIR !!!”
Sugerencia de cómo estructurar una lección. 10 minutos:
5 minutos: (opcional) 25 minutos:
10-15 minutos
Bienvenida Saludos Una canción infantil con mímica y acciones (la misma puede ser utilizada para varias lecciones. Juego de acceso (por Ej. Juegos de objetos, de cartas o de descubrimiento). Descanso con bebidas, acompañado con una canción que se canta durante el descanso. Una canción. Una canción de baile o con gestos. Un juego calmando, tranquilo o un bingo Un juego para contar. Una canción. Una canción de baile o con gestos. Un juego calmando, tranquilo o un bingo Un juego para contar.
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Durante cada clase, las actividades nunca son demasiado largas pero la repetición de la misma canción o de un juego rápido son mucho mejor acogidos por los niños pequeños.
TÉCNICAS. CANCIONES Y RITMOS. Todas las canciones y las rimas se acompañan de ayudas visuales que pueden ser de muchas formas: MÍMICA. BAILE. DIBUJOS SIMULTANEOS. OBJETOS Y ACCESORIOS FICHAS. EFECTOS DE SONIDO (SONIDOS ONOMATOPÉYICOS) El uso de estas ayudas es esencial en tu acercamiento, porque a esta edad, los niños no se relacionan o no relaciona palabras abstractas.
JUEGOS. El método de enseñanza para preescolar está basado en el concepto de juegos: “JUEGOS PUROS” en los que el adulto no interfiere. “JUEGOS EDUCATIVOS” que son controlados y más menos dirigidos por un adulto. Los juegos proveen las primeras herramientas para incentivar la socialización: los niños aprenden a jugar con o contra alguien más.
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Al desarrollar una sesión de PEQUEÑINES, el profesor/a introducirá el concepto de juego incorporando las canciones de comenzar y acabar,
turnos, ganadores y perdedores... pero con una regla adicional como es la de tener que hablar en una lengua diferente. Se incentivará al alumno en su papel, aquí la actitud del profesor/a es muy importante y su presencia debe ser cálida y alentadora, en todos los juegos. Extraescolaresyocio pone realmente hincapié en este particular, por ello forma a sus profesores/as en la delicadeza de trato con respecto a los niños. No se buscará ganadores sino palabras; la respuesta y la participación intentan de este modo recompensar el éxito, y al mismo tiempo, evitar el error. Por ejemplo durante un juego de BINGO, no se deberá felicitar amablemente a cada niño cuando termine, uno tras otro. El juego se da por finalizado tan pronto como el último niño haya completado su tarjeta y es entonces es cuando se pasa a otra actividad.
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Al contrario que a los niños más mayores, a los pequeñines les gusta jugar individualmente. Enseñarles a jugar con un compañero es parte de su desarrollo normal de socialización, lo cual no debería abandonarse puesto que la comunicación y el lenguaje comienza con la socialización. Utilizando vocabulario preciso, mediante la repetición constante permitiéndole a cada niño elegir su propio ritmo (que es una de las ventajas de tener grupitos pequeños de niños), se lograrán los resultados deseados.
HOJAS DE ACTIVIDADES Y DIBUJOS Cuando se trabaja con los pequeñines todo lo que se hace vendrá bajo el encabezamiento de APRENDIZAJE TEMPRANO: INTERACCIÓN SOCIAL a través de juegos. DESARROLLO FISICO a través de varios juegos físicos y actividades. DESARROLLO MENTAL mediante clasificación de juegos, formas, colores, etc. (la lista es interminable). En cuanto a gráficos se refiere, nuestras hojas de actividades están diseñadas para adaptarse a los diferentes niveles de los niños en el grupo. Estas también tienen como objetivo estimular el interés gráfico. Se puede enriquecer estas actividades utilizando diferentes materiales: Ceras, tizas, rotuladores, incluso pinturas, pintura con esponja, etc. Diferentes tipos de papel: papel de colores, tarjetas, superficies suaves y rugosas, de diferentes formas, etc. (Se puede intentar con un pañuelo de papel, cuero, plástico, lana, aluminio...). Técnicas diferentes: MARCAR la pagina con rotuladores... RECORTAR para hacer pequeños pedazos. La hoja de actividades se deberá mantener y dejar para el final de la clase así permite a los niños relajarse después de haber participado C/. Miguel Delibes, 4 bajo – 18140 La Zubia (Granada) – 958891092 – 958892064 - 675579194
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activamente en todos los juegos. Los profesores/as se sentarán con los niños mientras ellos están haciendo sus dibujos y así se tendrá la oportunidad de hablarles, preguntarles sus nombres antes de escribirlos en sus hojas, escuchar su conversación y decirles ADIOS a cada uno individualmente. El profesor/a tendrá cuidado y observará si está aprendiendo sus colores, cómo mantener sus lápices y bolígrafos bajo control, si sus hojas de actividades se realizan correctamente, etc. Por lo tanto, acciones como: tener suficiente control del lápiz para hacer marcasen el papel; cambiar colores (algunas veces); haciendo diferentes marcas e la hoja (haciendo círculos zigzag, punteados con el lápiz, incluso haciendo agujeros en el papel), necesitan un gran esfuerzo y mucha concentración.
PREMISAS. Extraescolaresyocio recomienda concienzudamente que trabajes o bien en una guardería (lo cual te da experiencia a la hora de trabajar con niños en un ambiente en el que ellos son felices), o en una casa particular, lo cual comienza inicialmente siendo un lugar extraño y acaba siendo un lugar familiar para ellos. Si es posible elige una habitación tranquila donde podéis sentaros en el suelo. Recomendamos que atravieses de una punta a la otra de la habitación cuando cambiéis de actividad para dar así a los niños un sentimiento de variedad y movimiento.
EQUIPO UTIL RECOMENDADO. Un xilófono u otro instrumento musical. (radiocasete, reproductor dvd, etc.) Una marioneta o un peluche. Pelotas ligeras.
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Globos Una pequeña pizarrita. Un micrófono o teléfono de juguete. Juguetes de diferentes formas y colores, algo que sea imaginativo. Si en la guardería o clase hay equipos/juegos a tu disposición, incorpóralos en tus sesiones. Material usual del club: Bingos, Tarjetas de comida, familias...
USO DE LOS MÓDULOS. Por experiencia Extraescolaresyocio sabe que la improvisación con los niños es extremadamente importante, sobre todo con los pequeñines. Nosotros dotamos al profesor con lecciones planificadas para seguirlas pero estas son solo guías y debe sentirse libre para adaptarlas como sea necesario. Los módulos se presentan de la siguiente manera: 1.
Sugerencias de lecciones planificadas.
2.
Canciones para contar, ritmos y bailes.
3.
Hojas de actividades en orden cronológico.
4.
Vocabulario para aprender: Informe de progreso.
A continuación mostramos un ejemplo de una Lección correspondiente al Nivel Verde.
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Lección 1
Introducción:
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Brother John
GREETINGS
Cuando los niños entran, saludamos con HELLO! (y por supuesto con una sonrisa ), estrechándoles la mano y enseñándoles donde se pueden sentar. Cuando todos estén presentes, se empieza así: HELLO! WHAT’S YOUR NAME Siéntate con los niños en un círculo y pregunta a uno por uno su nombre en su lengua materna. Después preséntate a ti mismo. Entonces diles que ahora se lo vas a preguntar en inglés. WHAT’S YOUR NAME?. Al niño o a la niña que te responde con su nombre, le estrechas la mano y le dices HELLO! 2.IMITATING RHYTHMS. Empieza a contar tus dedos... ONE, TWO, THREE. Entonces palma 3 veces. Empieza otra vez e invita a los niños hacerlo contigo. El mismo ejercicio se puede hacer con saltar en el suelo, darse la vuelta... una vez, dos tres , cuatro, cinco veces... según lo que puedan asimilar los niños. SONG Cuenta el cuento de Brother John a los niños, haciendo mímica de las acciones de la canción. Entonces cántala, haciendo la misma mímica y pregúntales si la reconocen. Si es así cántala en la lengua materna y después enséñales la letra en ingles. ACTIVITY SHEET 3.BROTHER JOHN Antes de repartir la ficha, enséñala a los niños y pregúntales que es lo que ven. Ayúdales a encontrar las siguientes posibles respuesta: BROTHER JHON, 7 BELLS, SUN, WINDOW, BED...
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Los niños deben colorear la ficha, Invítales a nombrar los colores que utilizan. Emplea expresiones como WHICH COLOUR IS? y palabras como COLOURED PEN, PENCIL-CASE,SHEET... pero de forma muy natural y sin forzar la situación. DESPEDIDA Organiza por ejemplo una pequeña puesta en común en la que los niños se sientan juntos en un gran circulo en el suelo y en la que cada uno que quiere puede nombrar una cosa que ha aprendido en esta lección. Tu por supuesto puedes ayudarles por ejemplo señalando el jersey azul de Natalia,.. o diciéndoles el comienzo de una palabra...BL... Después despídalos diciendo GOODBYE y /o SEE YOU SOON!
Hoja de Actividades Lección 1
Brother John
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NUESTRO SISTEMA DE EVALUACIÓN Programa de Puntos: “Globalitos” En Extraescolaresyocio disponemos de un sistema de evaluación para poder obtener información sobre la efectividad de nuestro trabajo.
Pero… ¿Cómo evaluar las actividades sin evaluar a los alumnos?... La respuesta la tenemos en que al igual que aprenden jugando, nosotros jugaremos con ellos incentivando su participación en las tareas y le recompensaremos dicha participación ofreciéndoles nuestra moneda de juguete de Extraescolaresyocio, los “Globalitos”. ¿Qué evaluamos?...: En las actividades de Extraescolaresyocio solo evaluamos 2 tareas de nuestros alumnos, el esfuerzo y la colaboración. Diariamente el alumno pondrá una etiqueta de color naranja por cada tarea realizada por él, y por cada ayuda aportada a un compañero ganará un “Globalito”. ¿Cómo evaluamos?...: el alumno de Extraescolaresyocio debe preocuparse de apoyar el crecimiento de su grupo y su aprendizaje será más eficaz cuantos más “Globalitos” gane. Al finalizar el curso los “Globalitos” se reflejaran en el Diploma Final del Curso y esto les harán muy felices porque verán su esfuerzo recompensado. Este sistema de evaluación nos permite conocer el trabajo realizado, valorar el esfuerzo del alumno y comprobar su implicación con su grupo.
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Con nuestro programa de puntos podrás ir sumando globalitos durante la realización de los talleres para canjear por los regalos indicados abajo. Suman globalitos: Asistencia Comportamiento Mejor ejercicio de clase Test final de curso
10 5 5 (solamente a 1 persona por clase) Entre 10 y 50 Globalitos
Restan Globalitos: Mal comportamiento
-5
El alumno anotará sus Globalitos (en cada cuadro los obtenidos en total en cada clase). Nota: Las clases que se den las dos horas seguidas, los puntos serán el doble: Asistencia 20, comportamiento 10 y mejor ejercicio 10. Restando 10 Globalitos el mal comportamiento Certificado de la Actividad en el Método The Children Club que se otorga a todo el alumnado al concluir la Actividad.
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VENTAJAS DE LA CONTRATACIÓN Y MEJORAS En Extraescolaresyocio hemos querido que nuestra colaboración con colegios e instituciones sea lo más dinámica y fluida posible. Por ello, proponemos un sistema de gestión que permita trabajar en una línea realmente colaborativa con la docencia del colegio. Las ventajas de contratar los servicios de Extraescolaresyocio: La Tranquilidad que le proporciona contratar con una empresa de larga trayectoria en la Gestión Global de las Actividades Extraescolares en Colegios Públicos y Privados de Andalucía. La Confianza de saber que nosotros nos encargamos de la contratación de los monitores, manteniendo una formación constante y actualizada a través de nuestros Cursos de FPO de Gestor y Monitor de Actividades Extraescolares homologados e impartidos a través de la Junta de Andalucía, siendo nuestra empresa pionera en este tipo de Cursos, así como Cursos Online. La Diversidad de contar con más de 30 talleres ocio-educativos para cubrir la mayor demanda posible, entre los que destacamos los de elaboración y metodología propia, apostando además por el desarrollo de nuevas actividades. La Comodidad de contar con nuestra ayuda y asesoramiento en Séneca, Gestión integral de las Domiciliaciones y cooperación en la solución de los recibos impagados, reuniones informativas y de seguimiento del alumnado y toda la cartelería o publicidad, necesaria para el buen desarrollo en el inicio de los Talleres. El Valor Añadido que le proporciona a su Centro la Creación de una Página Web en formato Web 2.0 y su mantenimiento, además de impartirles al equipo designado por el colegio, la formación necesaria para publicar con la facilidad similar a escribir en un editor de texto, hacer un clic y enviar, logrando de este modo tener una página actualizada y dinámica.
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La Seguridad que le proporciona saber que nuestra empresa cuenta con un seguro de Responsabilidad Civil contratado con Mapfre.
Garantía de calidad por los años de experiencia y el certificado del Sello de Calidad de acuerdo con la norma ISO 9001:2008, acreditado por ENAC. Además en el 2012 nuestra empresa ha recibido el premio Máster de popularidad.
Además, Extraescolaresyocio, ayudará y colaborará estrechamente con el Coordinador designado por el colegio para gestionar las actividades en todas las tareas: Listado de alumnos, inscripciones, pagos, circulares, relaciones con padres…
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MEJORAS ELECCIÓN DEL COORDINADOR/SUPERVISOR La función del coordinador será velar por el buen funcionamiento de los talleres así como colaborar estrechamente con la dirección del centro. El coordinador tiene destinadas unas horas mensuales para esta actividad durante las cuales estará a la disposición en Secretaría del centro para cualquier asunto. El Coordinador de Extraescolaresyocio realizará a petición del colegio una reunión informativa de la actividad a los padres en la que se podrán aclarar todas sus dudas.
PARTES Y LISTADOS Extraescolaresyocio pondrá a disposición del centro toda clase de modelos de listados y partes, así como los programas de bases de datos que facilitarán la labor en la gestión de esta actividad. El coordinador colaborará a la hora de introducir y actualizar los datos necesarios en el programa Séneca.
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