2015 Planificaci贸n Curricular de EFC
Autor: Freddy Mart铆n Moreno Caza Colegio Sim贸n Bol铆var de Quito 0
01/09/2015
Competencia para aprender a aprender
Tratamiento de la información y la competencia digital
unidad Competencia
básica Objetivos generales de EFC
Movimiento formativo, artístico y expresivo
FORMACIÓN Y SALUD
Curso: 1 de bachillerato Fecha: Septiembre a diciembre SEPTIEMBRE
Sistemas de Conocimientos
BC 1
BC 3
Sistemas de contenidos
PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Educación Física de Calidad Pruebas de diagnóstico Ingreso de resultados en la ficha N°1 Hábitos saludables y la nutrición
Bloque 1
1
1 6 11 14 18
1 1 1 1 1 1
4
2
1 1
OCTUBRE
3 21
4 25 28
5 2 5
6
1 1 1 1 30
30 30
Ejercicios de Orden Ejercicios Aeróbicos Rodadas y Roles Series gimnásticas Serie de ejercicios gimnásticos básicos Serie de ejercicios a manos libres Pequeñas coreografías Pasos básicos danza folclórica Relajación y fuerza corporal Principios básicos de primeros auxilios
1
1
1
9 12
7
1
Auto evaluación
http://educacinfsicafreddymoreno.blogspot.com/2015/10/gimnasia-basica-ejercicios-de-orden.html 16
1
19
1
1
NOVIEMBRE
8 23
30 1
1
26
9
1
1
30
10
Bloque 2
1
6
1
9
11
30
1 1 1
30 30 30 30
30
1
13
1
16
12
30
1
20
1
1
1
23
13
1
27
1
30
1
30
14
1
30
4
1
7
15
1
11
1
14
16
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30
30
1 1 1
18 21
1 1 Desde el 24 de diciembre de 2015 hasta el 1 de enero de 2016 son vacaciones por festividades navideñas y de fin de año para estudiantes y docentes.
Dosificación Pedagógica 2015-2016
2 y 3 noviembre Feriado
PRIMER PERÍODO
9 de octubre Feriado por la conmemoración de la Ciudad de Guayaquil
Criterios de evaluación
La Importancia de la Alfabetización física y participación cívica
Identificar los hábitos higiénicos y posturales Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la saludables relacionados con la actividad física salud trabajadas durante el curso respecto a su nivel y con la vida cotidiana inicial
Objetivo del quimestre
Reconocer la importancia de la Educación Física a través de actividades físicas, deportivas y recreativas, para mantener una vida saludable.
Sub competencia específica
Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a través de la práctica sistemática de la Educación Física y mediante el conocimiento de los mecanismos fisiológicos básicos, a fin de prevenir conductas negativas que representen riesgos para la salud
Aplicar las habilidades específicas individuales en relación con las demás, con diferentes pruebas en diferentes áreas deportivas.
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico (natural y generado por el ser humano)
Salud y capacidades físicas de los estudiantes para mejorar en el Marco del Buen Vivir con calidad y calidez Competencia en comunicación lingüística y matemática
COLEGIO NACIONAL “SIMÓN BOLÍVAR ” DE QUITO ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Freddy Martín Moreno Caza PRIMER QUIMESTRE / SESIONES DICIEMBRE 17 25 28
18 1
COLEGIO NACIONAL "SIMÓN BOLÍVAR"
AÑO LECTIVO: 2015- 2016
PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA CARGA HORARIA SEMANAL
Educación Física
NOMBRE DEL DOCENTE
Freddy Martín Moreno Caza
2 Horas
CARGA HORARIA ANUAL
40 Horas
AÑO/CURSO
Primeros
PARALELO A, B, C.
Técnicos
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DOMINIO A
Reconoce la importancia de la educación física de calidad dentro de los ámbitos de la salud, la actividad física, el deporte y la recreación.
DOMINIO B
Desarrolla creativamente acciones que permitan el mejoramiento de su vida sana mediante EFC, el deporte y la recreación.
DOMINIO C
Aplica los saberes de la EFC dotando a todos los niños y jóvenes de competencias, destrezas, aptitudes, actitudes, valores, conocimientos y comprensión para su participación en la sociedad a lo largo de la vida que progrese en el Buen Vivir ,Ecuatoriano.
NIVEL
5 nivel (bachillerato)
2
3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO
OBJETIVOS DE ÁREA
Reconocer la importancia de la Educación física a través de actividades físicas, deportivas y recreativas, para mantener una vida saludable.
Conocer y valorar la salud y la calidad de vida a través de la práctica sistemática de la Educación Física y mediante el conocimiento de los mecanismos fisiológicos básicos, a fin de prevenir conductas negativas que representen riesgos para la salud (ENT).
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES 4.1. EJES A SER DESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices específicas, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.
EJE DE APRENDIZAJE
Habilidades motrices específicas
3
EJE TRANSVERSAL * El Buen vivir y el cuidado de la Salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. * Educación de Superación y la formación de una ciudadanía democrática. * Educación para la salud. Educación para la equidad de género. * Educación para la paz y educación sexual en los jóvenes. * La interculturalidad y protección del medio ambiente.
4.2. TEMPORALIZACIÓN NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE PERIODOS
NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1. Movimiento Formativo, artístico y expresivo
13
2
26
2
24
2. Juegos
23
2
46
2
44
3. Movimientos Naturales
4
2
8
2
6
TOTAL
40
TOTAL
74
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE TÍTULO DEL BLOQUE
La EFC en los estudiantes consolidando los conocimientos y aptitudes necesarias para mantener un estilo de vida sano y activo a lo largo de toda su vida.
4
1. Salud y CF en los estudiantes para mejorar en el marco del BV con calidad y calidez
Investigar, aplicar y valorar la EFC, CF y salud sobre el marco del buen vivir. Escribir la historia del atletismo en un pequeño ensayo. Participar de las carreras de velocidad, aplicando procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en diferentes competencias. Demostrar las técnicas de natación de los diferentes estilos: crol y espalda. Utilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la defensa personal (lucha)
2. Me apunto a jugar para mejorar la calidad de vida
Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y las reglas básicas de los deportes sugeridos (baloncesto, fútbol, balonmano, voleibol, tenis de campo, béisbol en tre otros) Realizar prácticas de juegos en grupos, aplicando los fundamentos deportivos para mejorar el sistema cardiovascular. Cooperar con sus compañeros y compañeras, respetarlos y aceptarlos, independientemente de sus caracteristicas personales.
3. El movimiento un compañero para toda la vida.
Elaborar y aplicar una rutina de ejercicios aeróbicos como práctica de las actividades físicas para promover el mejoramiento de la salud. • Ejecutar rodadas y roles, de conformidad con las técnicas y progresiones conocidas. • Demostrar series gimnásticas, utilizando la pelota, el aro y la cinta (mujeres). • Demostrar una serie de ejercicios gimnásticos básicos en la barra fija y el caballete (hombres). • Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, giros, carreras, equilibrios y coordinación. • Proponer y enlazar pequeñas coreografías con los pasos básicos del baile regional de la Costa. Aplicar los pasos básicos de una danza folclórica. • Aplicar y explicar principios de relajación y fuerza corporal. • Practicar hábitos de higiene, alimentación sana y normas de comportamiento para aplicarlos en su vida personal. • Contactar con la naturaleza y ser crítico con respecto a la explotación de recursos que el ser humano realiza. • Desarrollar los principios básicos de primeros auxilios en la vida diaria.
5
5. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOCENTES
Carpeta, fichas, manual, uniformes de EF, gorra, funda para los materiales de aseo, protector solar, entre otros.
Libro verde, portafolio del docente, aulas, salón audio visual, teatro, internet, áreas deportivas, computador, infocus, marcadores, cronometro, pito, conos, entre otros
6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS
Socializadoras, individualizadoras, personalizadoras, creativas, tratamiento de la información, por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos de aula.
TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
La importancia de la alfabetización física, la observación, la encuesta, sinopsis, el debate, la entrevista, pruebas de base estructurada, prueba práctica, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, análisis de producciones del alumno.
Ficha de observación, Ficha de investigación, Ficha de rendimiento físico, lista de cotejo, guion de entrevista, cuestionarios sobre saberes previos, entre otros.
6
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes
8. OBSERVACIONES
MINUDEC y MD (2012), Currículo de EF. Para la EGB y Bachillerato, Quito, Ecuador Edelvives (2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza, España. Pueblo y Educación (1998), Metodología de la enseñanza EF., La Habana, Cuba. Moreno Freddy (2014), Manual de la salud y capacidades físicas para mejorar la calidad de vida en el marco del Buen Vivir de los estudiantes del BGU, Quito, Ecuador.
Se trabaja mediante links electrónicos como también produciendo proyectos de aula e innovando en cada clase de EFC.
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE: Freddy Martín Moreno Caza
NOMBRE: Carlos Efren Ávila Quinga
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 01 de septiembre del 2015
Fecha: 01 de septiembre del 2015
Fecha:
7
AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR
No DE BLOQUE
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
1
1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE:
AÑO/CURSO/NIVE L
ÁREA/ASIGNATURA
Freddy Martín Moreno Caza
Educación Física
TIEMPO SEMANA PERIODOS S
Primero
6
12
DURACIÓN INICIO
FINAL
01/09/201 5
08/10/201 5
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Conocer la importancia de la alfabetización física como también valorar las pruebas de diagnóstico iniciales de cada uno de los estudiantes.
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Habilidades motrices específicas
* El Buen vivir y el cuidado de la Salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. * Educación para la salud * Educación para la equidad de genero
1
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Salud y capacidades físicas de los estudiantes para mejorar en el Marco del Buen Vivir con calidad y calidez
Valorar y aplicar la salud y capacidades físicas, incorporando a la EFC la importancia de la alfabetización física que fortalezca el aprendizaje significativo y el desempeño autentico con respeto, sinceridad y solidaridad.
DOMINIO A
Reconoce la importancia de la educación física de calidad dentro de los ámbitos de la salud, la actividad física, el deporte y la recreación.
DOMINIO B
Desarrolla creativamente acciones que permitan el mejoramiento de su vida sana mediante EFC, el deporte y la recreación.
DOMINIO C
Aplica los saberes de la EFC dotando a todos los niños y jóvenes de competencias, destrezas, aptitudes, actitudes, valores, conocimientos y comprensión para su participación en la sociedad a lo largo de la vida que progrese en el Buen Vivir Ecuatoriano.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
2
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Investigar, aplicar y valorar la EFC, Salud y CF sobre la base del Marco del Buen Vivir.
Estrategias individidualizadoras, Estrategias personalizadoras, Por descubrimiento, Tratamiento de la información.
La Observación, Utiliza La encuesta, Sinópsis. Teatro, aulas, libro verde, diferentes Auto evaluación, Links electrónicos, fuentes para coevaluación, marcadores líquidos, recopilar portafolio del entre otros. información estudiante. .
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
Plan de actuación sería el de priorizar el trabajo de educación postural y Patologías propias de la edad fortalecimiento de la musculatura de sostén, además de fomentar una compensación (Escoliosis, cifosis, lordosis, Osgood contraria al lado de la lesión. Plan de acción por parte del docente es de Schlatter…), Asma, Pie neutro, pronador o cerciorarse, que el alumno toma su medicación bronco dilatadora y pasar de una supinador, estados de gestación, entre práctica continuada a una práctica espaciada, aumentando los tiempo de recuperación otros.. y disminuyendo la intensidad si fuera necesario.
3
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes.
5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educación y Ministerio del Deporte (2012), Currículo de E.F. para la EGB. Y Bachillerato, Quito, Ecuador Edelvives (2011), Educación Física 01 Proyecto de Aula 360°, Zaragoza, Desarrollo del portafolio estudiantil con las herramientas España. (fichas 1, 2, 3 y 4), las mismas que permitirán recopilar datos, Pueblo y Educación (1989) Metodología de la enseñanza E.F., La Habana, seguimiento y control de la investigación científica individual, Cuba concientizado a los alumnos que la educación física, única Inde (2011), Educación Física y Estilos de enseñanza, Barcelona, asignatura curricular cuyo enfoque combina la competencia España., corporal y física con la comunicación y el aprendizaje basado en http://prezi.com/extsjlqh-spt/educacion-fisica/, valores, que representa un portal de aprendizaje para http://educacinfsicafreddymoreno.blogspot.com/ , desarrollar las aptitudes necesarias para tener éxito en el siglo http://prezi.com/wgpybw_ww9us/la-nutricion/ XXI. http://issuu.com/freddymorenoec/docs/planificaci__n_curricular_de_ef c-_f ELABORADO
REVISADO
DOCENTE: Freddy Martín Moreno Caza
NOMBRE: Carlos Efrén Ávila Quinga
Firma:
Firma:
Fecha: 01/09/2015
Fecha: 01/09/2015
APROBADO NOMBRE: Firma:
Fecha:
4
AÑO LECTIVO:
COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR
2015 - 2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 1 Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA:
Freddy Martín Moreno C.
NÚMERO DE PERIODOS:
Educación Física
4
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: 1 Valorar y aplicar la salud, las capacidades físicas, incorporando la importancia de la alfabetización física y participación cívica que fortalezca el aprendizaje significativo y el desempeño autentico con calidad y calidez.
FECHA DE INICIO: 01/09/2015
FECHA DE FINALIZACIÓN: 18/09/2015
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL * Educación de superación y la formación de una ciudadanía democrática. * Educación para la salud
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA Habilidades motrices específicas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
Investigar, aplicar y valorar la EFC, CF y salud con un enfoque innovador del ser humano, del ciudadano integral, en el que los alumnos sean partícipes activos de su propia transformación.
Æ Utiliza diferentes fuentes para recopilar información. Æ Aplica sus conocimientos en la salud y las capacidades físicas mediante el Plan nacional para el Buen Vivir. Æ Valora los hábitos saludables los jóvenes para dar formas y construir una ciudadanía global.
2. PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Socializadora. Por descubrimiento. Tratamiento de la información. Aprendizaje Basado en Problemas.
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Teatro, infocus, La Observación (escala de Concientiza y computador, libro valoración) reflexiona sobre la verde, Links Encuesta (sobre saberes previos) pandemia del electrónicos, Consulta de bibliografía y datos sedentarismo y la presentación de videos en libros e internet Educación Física y powert point, entre Basadas en análisis y resolución de Calidad otros. de casos y problemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
Patologías propias de la edad
La educación física de calidad es una plataforma de inclusión más amplia en la
8
(Escoliosis, cifosis, lordosis, Osgood Schlatter…)
edad, especialmente en términos de desafío al estigma y superación de estereotipos. Un plan de actuación sería el de priorizar el trabajo de educación postural y fortalecimiento de la musculatura de sostén, además de fomentar una compensación contraria al lado de la lesión
ELABORADO DOCENTE: Freddy Martín Moreno Caza
Firma: Fecha: 28/08/2015
REVISADO Nombre: Carlos Efren Ávila Quinga
APROBADO Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha: 04/09/2015
Fecha:
Fuente: Elaboración de Freddy Martín Moreno Caza
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