CENTRO UNIVERSITÁRIO FUNDAÇÃO SANTO ANDRÉ FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (FAFIL) COLEGIADO DE LETRAS III SIMPÓSIO DE PRÁTICAS DOCENTES (SIMPRATICA) 27 e 28 de agosto de 2012 Atividades do período da manhã – Todas ocorrerão no Auditório da Fafil Palestra: Dos dados aos mapas: a educação de Santo André se revelando Dia 27 (segunda), às 8h
Marilena Nakano - professora/pesquisadora do CUFSA desde 1982, experiência em produção de alternativas de prática pedagógica em campos diversos (escola, empresa, associações). Gerson Rodrigues Leite - professor do ensino fundamental, mestrando em Geografia da USP, com ênfase em elaboração de mapas. Alunos do 3° A e 3° B de Pedagogia - estudantes de Pedagogia com experiências diversas, aprendizagem de elaboração de mapas temáticos.
Comunicação: A Importância da leitura feita pelo professor Dia 27 (segunda), às 9h30min Elisangela Paulino Fernandes - Aluna do 2º A de Pedagogia; primeiro ano como bolsista no Projeto Ler e Escrever; em 2012, atua na E.E. Edevaldo Perassi (SA), em uma turma de 2º ano. Kelly Coutinho - Aluna do 3º A de Pedagogia; segundo ano como bolsista no Projeto Ler e Escrever. Em 2012, atua na E.E. Papa João XXIII (SA), em uma turma de 2º ano.
Resumo: 1. A importância e o trabalho com bancos de dados; 2. A importância de mapas temáticos para o conhecimento da realidade; 2.1. conceito de mapa temático; 2.2. elaboração de mapas temáticos; 2.3. apresentação de mapas temáticos educação do município de Santo André Objetivo: Conhecer a situação da educação de Santo André através da: a) organização e trabalho com dados quantitativos b) aprendizagem e elaboração de mapas
Resumo: As professoras fazem leituras de gêneros diferentes, valendo-se de entonação e recursos visuais. Na maioria das leituras, as professoras não exigem atividade posterior, mas, na leitura de jornal, pediu-se que os alunos escrevessem em uma "nuvem" de papel o que acharam mais interessante. Nessas leituras, elas levam alguns objetos para complementar a história. Objetivo: Demonstrar as maneiras de que as professoras se valem ao ler para a classe, bem como a atividade realizada após a leitura.
Palestra: Os textos e a produção de sentido em sala de aula: uma negociação necessária
Resumo: O que é texto? O que é leitura? Como lemos um texto? Toda leitura é válida? – Estas e outras perguntas surgem quando o assunto é “interpretação de texto” em sala de aula. Cabe ao professor mediar a produção de sentido junto à sua turma, chamando a atenção para as possibilidades de leitura, mas também para os limites inerentes ao texto.
Dia 28 (segunda), às 8h José Marinho do Nascimento – professor de Língua Portuguesa, Projetos de Ensino de LP e Literatura Brasileira na graduação e de Estudos do Texto na pós-graduação do CUFSA.
Objetivo: Discutir questões que dizem respeito à produção de sentido de um texto.
Comunicação: Reflexões sobre práticas pedagógicas de inclusão de alunos com deficiência e a formação docente Dia 28 (terça), às 9h30min
Marli Vizim - pedagoga, psicopedagoga, mestre e doutora em educação. Trabalha com educação especial. Atuou em diversos serviços de apoio na rede municipal de Santo André e de Diadema. Realiza assessorias na área da educação especial e na formação docente. Professora de Graduação e Pós Graduação do CUFSA. Marisa Sacaloski - fonoaudióloga, psicopedagoga, mestre e doutora em distúrbios da comunicação. Trabalha com educação especial na rede municipal de Mauá e em clínica particular no atendimento de alunos com deficiência, especialmente a auditiva. Trabalha na Graduação e Pós Graduação da Umesp, FMU e CUFSA.
Resumo: A formação continuada em educação especial para os professores da rede municipal de Santo André tem sido feita desde 2011, em parceria com os professores da FAFIL/CUFSA. Os professores da educação infantil e do ensino fundamental têm compartilhado suas experiências, dúvidas, críticas e sugestões, por meio de fórum, na modalidade de EaD. Compartilhar com os professores da rede de ensino de Santo André tem possibilitado a reflexão sobre a relevância da formação continuada em educação especial, integrada aos projetos pedagógicos das escolas. Além disso, a implantação dos serviços de apoio pedagógico precisa ser melhor analisada, na direção da construção de uma escola de todos e para todos, cujos parceiros são diversos. Objetivos: Identificar práticas pedagógicas de inclusão de alunos com deficiência em salas regulares de ensino. Analisar a relevância para professores da formação continuada em educação especial.
CENTRO UNIVERSITÁRIO FUNDAÇÃO SANTO ANDRÉ FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS (FAFIL) COLEGIADO DE LETRAS III SIMPÓSIO DE PRÁTICAS DOCENTES (SIMPRATICA) 27 e 28 de agosto de 2012 Atividades do período da noite Comunicação: A Importância da leitura feita pelo professor Dia 27 (segunda), às 19h30min (Auditório) Elisangela Paulino Fernandes - Aluna do 2º A de Pedagogia; primeiro ano
Resumo: As professoras fazem leituras de gêneros diferentes, valendo-se de entonação e recursos visuais. Na maioria das leituras, as professoras não exigem atividade posterior, mas, na leitura de jornal, pediu-se que os alunos escrevessem em uma "nuvem" de papel o que acharam mais interessante. Nessas leituras, elas levam alguns objetos para complementar a história. Objetivo:
como bolsista no Projeto Ler e Escrever; em 2012, atua na E.E. Edevaldo Perassi (SA), em uma turma de 2º ano. Kelly Coutinho - Aluna do 3º A de Pedagogia; segundo ano como bolsista no Projeto Ler e Escrever. Em 2012, atua na E.E. Papa João XXIII (SA), em uma turma de 2º ano.
Demonstrar as maneiras de que as professoras se valem ao ler para a classe, bem como a atividade realizada após a leitura.
Palestra: Dos dados aos mapas: a educação de Santo André se revelando Dia 27 (segunda), às 20h (Auditório)
Resumo: 1. A importância e o trabalho com bancos de dados; 2. A importância de mapas temáticos para o conhecimento da realidade; 2.1. conceito de mapa temático; 2.2. elaboração de mapas temáticos; 2.3. apresentação de mapas temáticos educação do município de Santo André Objetivo: Conhecer a situação da educação de Santo André através da: a) organização e trabalho com dados quantitativos b) aprendizagem e elaboração de mapas
Marilena Nakano - professora/pesquisadora do CUFSA desde 1982, experiência em produção de alternativas de prática pedagógica em campos diversos (escola, empresa, associações). Gerson Rodrigues Leite - professor do ensino fundamental, mestrando em Geografia da USP, com ênfase em elaboração de mapas. Alunos do 3° A e 3° B de Pedagogia - estudantes de Pedagogia com experiências diversas, aprendizagem de elaboração de mapas temáticos.
Comunicação: Reflexões sobre práticas pedagógicas de inclusão de alunos com deficiência e a formação docente. Dia 27, às 21h30 (Auditório)
Marli Vizim - pedagoga, psicopedagoga, mestre e doutora em educação. Trabalha com educação especial. Atuou em diversos serviços de apoio na rede municipal de Santo André e de Diadema. Realiza assessorias na área da educação especial e na formação docente. Professora de Graduação e Pós Graduação do CUFSA. Marisa Sacaloski - fonoaudióloga, psicopedagoga, mestre e doutora em distúrbios da comunicação. Trabalha com educação especial na rede municipal de Mauá e em clínica particular no atendimento de alunos com deficiência, especialmente a auditiva. Trabalha na Graduação e Pós Graduação da Umesp, FMU e CUFSA.
Palestra: Aprendizagem cooperativa: estratégias para o desenvolvimento do aprendizado em língua estrangeira Dia 27 (segunda), às 21h30min (Sala 31 da Fafil) Irene Scótolo de Oliveira Mestre em Língua Inglesa. Professora de língua inglesa no Curso de Letras (FAFIL), de Metodologia da Pesquisa e de AD nos cursos de especialização do CUFSA. Atuou como professora de Prática de Ensino de língua inglesa e Projetos de ensino de língua inglesa.
Resumo: A formação continuada em educação especial para os professores da rede municipal de Santo André tem sido feita desde 2011, em parceria com os professores da FAFIL/CUFSA. Os professores da educação infantil e do ensino fundamental têm compartilhado suas experiências, dúvidas, críticas e sugestões, por meio de fórum, na modalidade de EaD. Compartilhar com os professores da rede de ensino de Santo André tem possibilitado a reflexão sobre a relevância da formação continuada em educação especial, integrada aos projetos pedagógicos das escolas. Além disso, a implantação dos serviços de apoio pedagógico precisa ser melhor analisada, na direção da construção de uma escola de todos e para todos, cujos parceiros são diversos. Objetivos: Identificar práticas pedagógicas de inclusão de alunos com deficiência em salas regulares de ensino. Analisar a relevância para professores da formação continuada em educação especial.
Resumo: Aprendizagem cooperativa é uma forma de trabalho em grupo, onde os estudantes trabalham em pequenos grupos. Na busca da solução para o problema ou tarefa proposta, os participantes simultaneamente compartilham suas descobertas, o que favorece a aquisição de novos conhecimentos. Objetivos: - Encorajar a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem cooperativa; - Criar um espaço de reflexão sobre a prática da língua inglesa e as vantagens do trabalho em grupo.
Comunicação: A gramática em sala de aula: uma abordagem reflexiva Dia 28 (terça), às 20h (Auditório)
Vanda Maria Elias Doutora em LP pela PUC-SP, onde atua em cursos de graduação, nos cursos de lato e de stricto sensu em LP. Realizou estudos de pós-doutorado no IELUnicamp. É membro do GT Linguística do Texto e Análise da Conversação, da ANPOLL e líder do grupo de pesquisa (CNPq) Texto, hipertexto e Ensino de LP. Autora e coautora de diversas publicações.
Palestra (com projeção de fotos e cartazes) - Contação de histórias na praça do Sacadura Cabral - o território como elemento de formação dos novos professores Dia 28 (terça), às 21h30 (Auditório) Marilena Nakano – professora/pesquisadora do CUFSA desde 1982, experiência na área de educação, envolvendo a questão do território na França e na Guiana Francesa. Maria Elena Villar e Villar – professora/pesquisadora do CUFSA, experiência na área da educação em comunidades populares, tendo dirigido creche comunitária. Alunos do 2° B de Pedagogia – vivem atualmente a experiência de pensar a educação numa estreita relação com o território, aceitando o desafio de agir sobre ele.
Resumo: Nesta apresentação, a gramática é entendida como um conjunto de sons, de palavras e de sentenças cuja estrutura podemos descrever e produzir algumas generalizações (Castilho e Elias, 2012). Assim, longe de uma perspectiva prescritivista que privilegia como a língua deve ser, fundamentamo-nos em estudos que, levando em conta a língua como ela é, buscam descrever, analisar e explicar o uso que efetivamente fazemos da língua. Objetivando exemplificar como, nessa perspectiva, a gramática pode ser trabalhada em sala de aula, são apresentados textos produzidos em variadas situações de comunicação. Objetivo: Refletir sobre o ensino de gramática nos contextos da educação infantil e do ensino fundamental.
Resumo: 1. O que é um território e sua relação com a escola; 2. A perspectiva de trabalho: emancipação, o mestre ignorante; 3. A história do Sacadura Cabral; 4. Contando histórias para as crianças do Sacadura Cabral; 5. O que os habitantes do território ensinam aos novos professores Objetivo: Aproximar-se da escola através da imersão no território: a) conhecendo a história dos moradores do bairro; b) aproximando-se, especialmente, das crianças, por meio da contação de histórias; c) sensibilizando-se com as questões dos moradores, pelo conhecimento dos problemas que vivem, pela capacidade de agirem e de lutarem; d) refletindo sobre si mesmos, como futuros educadores.