saberes by rigoberto brunet

Propiedades nutricionales y medicinales de los hongos comestibles • La robótica y su impacto en la sociedad • La investigación en las ciencias de la computación

Núm. 5

Directorio Dr. José Enrique Barradas Guevara Director General del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla Dr. Benito Ramírez Valverde Dr. Eduardo Mendoza Torres Dr. Gregorio Hernández Cocoletzi Consejo Editorial Dr. Gerardo Francisco Torres del Castillo Dr. José de Jesús Pérez Romero Dr. José Luis Carrillo Estrada Dr. Jenaro Reyes Matamoros Dr. Umapada Pal Dr. Jaime Eduardo Estay Reyno M.C. Germán Sánchez Daza Dr. Nestor Estrella Chulim Dra. Griselda Corro Hernández Dr. Mario García Carrasco Comité Editorial L.C.C. Graciela Juárez García Editora

año 4 • Primer Semestre 2010

Editorial

Verónica Uriega Manrrique

Artículos de Divulgación 5

Saberes Compartidos es una revista de la comunidad académica y de investigación del Estado de Puebla, coordinada por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla. 29 Sur 718, Col. La Paz, CP. 72160 Puebla, Pue. Tel/Fax: 01(222)249 76 22 / 231 58 07. www.concytep.pue.gob.mx ISSN (en trámite) Los artículos publicados son responsabilidad de él o los autores.

Propiedades nutricionales y medicinales de los hongos comestibles

Beatriz Pérez Armendáriz / Yésica Mayett Moreno/ Daniel Martínez Carrera

Ciencia sobre Ruedas: El Tráiler de la Ciencia

Raúl Mújica García / Eugenio Ledezma Rascón Agustín Márquez Limón / Mario López Medina José Ramón Valdés Parra / Abraham Luna Castellanos Miguel Ángel Méndez Rojas / Daniel Mocencahua Mora

La robótica y su impacto en la sociedad

Fernando Reyes Cortés / Jaime Cid Monjaraz

Robótica para niños, maestros y padres de familia Daniel Mocencahua Mora

Adherencia al tratamiento médico

Gonzalo Pérez Chávez / Pamela Munguía Realpozo Renán Sánchez Porras / Mario García Carrasco

Artículos de Investigación y Enseñanza

Lic. Gabriela Patricia Flores Ancona Corrección de Estilo El Errante Editor S.A. de C.V. Diseño y Formación Editorial

Sumario

La Investigación en las Ciencias de la Computación Mario Rossainz López

Estudio de impacto ambiental en el bosque para evitar su sobre explotación por desconocimiento, Cuitláhuac A. Rovirosa Madrazo

Entrevista 57

Pedro Angel Palou Pérez: Conocimiento y experiencia para beneficio de Puebla Graciela Juárez García

Reseña Represión y Rebelión en México, 1959-1985 Enrique Condés Lara

Directorio/Sumario

Editorial

omprender el universo y al mundo que nos rodea han sido tareas autoimpuestas por el hombre desde tiempos ancestrales. Esta curiosidad por la verdadera forma de la Tierra, y el porqué el cielo es azul no sólo han permitido una mejor adaptación al medio, sino mejorar la calidad de vida con el paso de los años. Si bien el conocimiento es infinito, la ciencia le ha permitido al ser humano acercarse a sus misterios. Gracias a ella, Albert Einstein desarrolló la teoría de la relatividad y Alexander Flemming descubrió la penicilina. Es cierto que el camino hasta ahora recorrido ha sido fructífero, pero aún son muchos los kilómetros por andar. Por otro lado, podría creerse que los grandes aportes científicos y tecnológicos han sido generados por países del primer mundo, en los que la inversión en la materia excede los cien millones de dólares anuales. Pero… ¿qué hay de las naciones en desarrollo? Durante años hemos escuchado con asombro de los proyectos que realizan los grupos de investigación en Estados Unidos, Inglaterra y Japón, por mencionar algunos. Mientras que la mayoría de los espacios en los medios de comunicación están ocupados por estudios sobre el género más infiel y mentiroso; o en el mejor de los casos sobre el último avance tecnológico que saldrá al mercado. Lo cierto es que la ciencia va más allá de eso. En nuestro país hay investigadores trabajando por encontrar la cura para enfermedades crónico degenerativas como el Alzheimer o el Parkinson. Gente reconocida a nivel internacional, pero que lamentablemente pocos conocen en su propia tierra.

Editorial

Sin lugar a dudas, podría decirse que esta falta de difusión obedece al poco apoyo que da el gobierno para establecer la infraestructura adecuada que nos permita competir con el primer mundo, pero debemos reconocer que es una responsabilidad compartida. Es imprescindible que los medios de comunicación abramos espacios para los investigadores nacionales. ¡El patriotismo no se restringe a una fecha y mucho menos a una cancha de futbol! En tanto, los investigadores deben recordar la función social de su trabajo. Todo aquello que descubren, crean o diseñan va encaminado a solucionar una necesidad; por lo que la gente beneficiada debe conocerlo. ¡De nada sirve que sólo ellos sepan lo que hacen! De ahí la importancia de publicaciones como Saberes Compartidos en la que no sólo la comunidad científica, sino el público en general (incluidos los niños) podrán enterarse de los proyectos en curso en instituciones de la talla del Colegio de Posgraduados (COLPOS), el Instituto Nacional de Astrofísica Óptica y Electrónica (INAOE), y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Verónica Uriega Manrique Es Periodista y Divulgadora Científica en la Crónica, e integrante del suplemento mensual Investigación y Desarrollo, que publica la Jornada Nacional. uriega@invdes.com.mx

Propiedades nutricionales y medicinales de los hongos comestibles Beatriz Pérez Armendáriz Yésica Mayett Moreno Daniel Martínez Carrera

Resumen

n México existe un desconocimiento de los aportes nutrimentales y medicinales que proporcionan los hongos comestibles. En países como China, Japón y recientemente Estados Unidos se muestra un gran interés por el desarrollo de nuevos productos elaborados con extractos o micelio de estos organismos. En los hongos comestibles se han aislado e identificado importantes compuestos con actividad funcional (con beneficios a la salud) y medicinal (terapia y prevención de enfermedades). En el presente artículo se pretende mostrar, de manera resumida, los hallazgos científicos que demuestran las propiedades anticancerígenas, antioxidantes, antivirales y antimicrobianas de estos organismos.

Son utilizados como materia prima para generar nuevos productos con un beneficio para la salud.

Introducción El consumo de hongos comestibles data de hace miles de años, culturas como la china y la egipcia conocían de manera empírica los beneficios a la salud que estos alimentos proporcionaban a las personas 1. En la actualidad, el desarrollo de nuevos productos elaborados a base de hongos comestibles en Japón y China representa una industria que está en pleno auge. En Japón, por ejemplo, se han desarrollado un gran número de patentes, en las que se explota a los hongos considerados medicinales (Lentinula edodes y Ganoderma lucidum), como base para diversos productos que van desde la producción de hongos en polvo para cosméticos, té, bebidas vigorizantes, hasta extractos para rejuvenecer la piel 2. Mención especial merecen los alimentos funcionales, concepto introducido por los japoneses en la década de los 80’s. Ellos fueron los primeros en reconocer a la alimentación, no sólo Divulgación

como una fuente de energía y mantenimiento, sino como parte fundamental para tener salud y calidad de vida en la etapa adulta. Los alimentos funcionales son aquellos que bajo evidencias científicas proporcionan mejoras a la salud, o bien, previenen riesgos de contraer enfermedades 3. En Estados Unidos, desde 1993 es permitido que se utilicen alimentos con propiedades que reducen el riesgo de padecer enfermedades. Las “alegaciones de salud”, esto es, los beneficios que ofrece la compañía productora, deberán estar autorizados por la Administración para Alimentos y Medicamentos, siempre que existan evidencias científicas públicamente disponibles y haya suficiente consenso científico entre los expertos de que dichas alegaciones están respaldadas por pruebas 3. En regiones como Latinoamérica, se observa la misma tendencia que en el mercado asiático y americano de buscar alimentos que mejoren o prevengan las enfermedades que afligen a la sociedad actual, tales como cáncer, obesidad e hipertensión, entre otras.

Existen evidencias científicas sobre sus amplios beneficios nutricionales y funcionales al servir como antioxidante, antibiótico y anticancerígeno. Los hongos comestibles ofrecen un enorme potencial comercial para ser utilizados como materia prima capaz de generar nuevos productos benéficos a la salud. El gran reto para la introducción masiva de este tipo de alimentos comerciales es desarrollar nuevos productos con sabores aceptados por la población de la región, que ostenten propiedades funcionales comprobadas con evidencias científicas y que, de ser posible sustituyan a la comida “chatarra”. Otro reto importante para el desarrollo de nuevos productos industriales funcionales elaborados a base de hongos comestibles y medicinales, es la falta de seriedad en la información que ofrecen al cliente, pues desafortunadamente se están desarrollando negocios de alimentos como productos milagro, que afirman resolver algunos problemas de salud sin tener sustento científico. 6

Divulgación

En México, existen instituciones de prestigio que realizan importantes investigaciones en el campo de los alimentos funcionales, uno de ellos, es el Colegio de Postgraduados, Campus Puebla, que ha desarrollado una diversidad de bebidas a base de hongos comestibles e infusiones de frutas de la región1. Es importante que la sociedad mexicana se informe de los beneficios a la salud o el valor nutricional y medicinal que poseen, ya que los hongos comestibles son apreciados por la población, principalmente por su sabor 4. La siguiente revisión es un resumen de las evidencias científicas sobre los beneficios nutricionales y funcionales que los hongos comestibles aportan a la salud humana. Importancia nutricional de los hongos comestibles Los hongos comestibles son un alimento excepcional ya que son bajos en calorías y grasa, además de ricos en proteínas, vegetales, quitina (un compuesto natural con variados beneficios para el ser humano), vitaminas y minerales, lo que implica que aportan mayor cantidad de proteína, que los vegetales en general. Un estudio comparativo entre diferentes especies de hongos y vegetales mostró que la especie Pleurotus ostreatus posee un contenido de nitrógeno por arriba del 7%, mientras que en algunos vegetales como la papa fue del 0.9%5. El contenido de nitrógeno se considera muy importante ya que es parte de la proteína contenida en el alimento, a pesar de que éste varía en función de las diferentes especies de hongos comestibles. Además de esto, la calidad en cuanto a la composición de aminoácidos es excelente, como se demostró en un estudio del perfil de aminoácidos, donde se encontró que los hongos comestibles cubren desde el 96% hasta el 110% de los requerimientos que la Organización para la Agricultura y la Alimentación (FAO), considera como indispensables1.

Como alimento, bajos en calorías y grasa, ricos en proteínas, vegetales, quitina, vitaminas y minerales, aportan mayor cantidad de proteína que los vegetales en general. Puebla, es uno de los principales productores de Pleurotus ostreatus del país (Figura 1). Las presentaciones en la mesa pueden ser diversas desde una sopa de setas, hasta unas sencillas quesadillas.

Figura 1. Pleurotus ostreatus, “hongo seta” Fotografía: Colegio de Postgraduados Campus Puebla, Colección Daniel Martínez-Carrera.

Los hongos comestibles son también una importante fuente de minerales entre los que se encuentra en mayor cantidad el potasio y el magnesio. Para el género Pleurotus (Figura 1) se ha reportado el contenido de potasio con valores que van desde 2,185 hasta 3,444 mg/100 g peso seco, mientras que el de sodio es de 103 mg/100 g peso seco. La baja concentración de sodio de los hongos y la

alta cantidad de potasio sugiere la utilización de los hongos como un alimento ideal para personas hipertensas, de esta manera el consumo de estos hongos con una dieta rica en frutas y vegetales podría disminuir significativamente la presión sanguínea 1. En el cuadro 1 se presenta la composición nutrimental de los champiñones (Agaricus bisporus blanco), del hongo seta (Pleurotus Ostreatus), del hongo shiitake (Lentinula edodes) y del hongo portobello (Agaricus bisporus café). Estos dos últimos hongos se muestran en la figura 2. El balance nutrimental entre el contenido de proteína, el contenido de carbohidratos y el aporte de fibra que éstos presentan hacen de ellos un alimento excepcional. En el Reino Unido, por ejemplo, los hongos comestibles forman parte del “programa 5 al día” (cinco colores de vegetales o frutas al día) implementado por el Gobierno para motivar a la población al consumo de frutas y vegetales frescos o enlatados y sustituir en gran parte a la comida rápida; para el caso de los hongos comestibles a nivel nacional se les reconoció el aporte de nutrientes y sustancias activas de los diferentes tipos de hongos a la dieta de los británicos. Esto se promovió debido a la problemática de obesidad que la población presentaba 6. La investigación sobre el aporte de los nutrientes de los hongos a la dieta humana en países en desarrollo es aún incipiente. Los pueblos nativos consumen los hongos por tradición y se desconoce el aporte nutrimental e incluso medicinal que éstos tienen 4, 5 y 7.

Figura 2. Fotografía del Shiitake (Lentinula edodes) [izquierda] y del champiñón (Agaricus bisporus) [derecha]. Fotografía: Colegio de Postgraduados Campus Puebla, colección Beatriz Pérez-Armendáriz.

Divulgación

Cuadro 1. Composición nutrimental de los principales hongos cultivados

Agaricus bisporus blanco Proteína 2.09 Carbohidratos totales g/100 g 4.5 Fibra dietética g/100 g 1.5 Energía Kcal/100 g 27 Grasa cruda g/100 g 0.33 Cenizas g/100 g 0.78

Agaricus bisporus Café

Pleurotus ostreatus

Lentinula edodes

2.07 4.6 1.6 27 0.31 0.78

1.97 5.0 2.4 28 0.35 0.64

1.8 5.8 3.3 30 0.31 0.49

Materia seca g

7.8

8.0

8.4

7.7

Fuente: Manzi et al., 1999.

Algunos pueblos nativos que consumen los hongos por tradición, desconocen su aporte nutrimental e incluso medicinal. Las aportaciones funcionales En la actualidad existe un gran desarrollo de alimentos funcionales, que acaparan la atención del consumidor. En el mercado se ofrecen alimentos para bajar de peso, energizantes, antioxidantes, hipocolesterolémicos e incluso los productos “milagro” que dicen servir para aliviar diferentes tipos de enfermedades. En nuestro país, la falta de regulación en materia de alimentos funcionales, es causa de que muchos comerciantes promuevan la venta de alimentos y complementos sin la debida evidencia científica, lo que provoca en el consumidor incertidumbre, desconfianza, daños a su salud, además de que afecta el ingreso familiar. En el caso de los hongos comestibles, países como Estados Unidos, Japón y China, realizan importantes investigaciones sobre las moléculas funcionales de éstos y de cómo actúan, a fin de entender y emplear de la mejor manera sus aportes en beneficio de la salud humana. A continuación presentamos una revisión de los hallazgos científicos asociados a los hongos.

Divulgación

Sustancias antitumorales contenidas en los hongos Debido a que el cáncer en Estados Unidos ocupa la segunda causa de muerte en niños y adultos8, se han incrementado cada vez más las investigaciones sobre sustancias o moléculas que ayudan a prevenir esta enfermedad, lo cual se conoce como inmunoterapia (esto es, eliminar células cancerosas). La actividad antitumoral de los hongos se demostró desde 1957, cuando, encontraron que ciertos hongos (Boletus edulis Bull.: Fr.) mostraban una actividad antitumoral en células de ratón8. Posteriormente en 1960 se aisló el “calvacin” una sustancia activa a partir de Langermannia gigantea (Batsch:Pers.) Lloyd, probada en diferentes tumores. Una de las sustancias mejor estudiadas es el Lentinano, un poliscárido de alto peso molecular, soluble en agua obtenido a partir del hongo Lentinula edodes (hongo japonés conocido como shiitake). Esta sustancia ha sido probada con éxito en diferentes cánceres como el de la leucemia, el de próstata y el sarcoma 180 (cáncer de hígado)8. Esta especie de hongo comestible, por fortuna, es posible de conseguir en México.

Otra sustancia que ha sido identificada como antitumoral es el β-D-glucano, un polisacárido que por hidrólisis ácida rinde a D-glucosa, que se ha encontrado en diferentes hongos mostrando propiedades antitumorales, para el cáncer cervical y de hígado8. Los beneficios a la salud que trae el consumo de hongos comestibles se ha mostrado no sólo en los cuerpos fructíferos, esto es, en los hongos comestibles tal y como los consumimos (Figura 2) sino también en los extractos (infusiones) fríos o calientes, e incluso una fase anterior en su desarrollo (fase micelial). En China, Japón y Estados Unidos se comercializan distintas formas y presentaciones de extractos de estos productos. En China y Japón algunas especies son consideradas medicinales, entre las que se encuentra Grifola frondosa (Maitake) y el género Ganoderma que son muy apreciadas en la medicina tradicional por sus efectos positivos contra diferentes tipos de cáncer.

El β-D-glucano, un polisacárido que por hidrólisis ácida rinde a D-glucosa, se ha encontrado en diferentes hongos mostrando propiedades antitumorales Sustancias antioxidantes contenidas en los hongos comestibles En la actualidad, el término antioxidante se utiliza de manera indiscriminada y se anuncian en el mercado diversos productos con “alto contenido de antioxidantes”, pero ¿qué son? y ¿para qué sirven? Los antioxidantes exhiben una protección contra el daño por radicales libres. Estas biomoléculas contribuyen a la prevención de afecciones coronarias y vasculares, además de inhibir la formación de tumores para efecto de evitar reacciones de oxidación, cuyos daños son el resultado de la acción de radicales libres sobre lípidos o moléculas de ácido desoxirribonucléico (DNA). Las propiedades antioxidantes de los hongos comestibles están asociadas a componentes

de bajo peso molecular, específicamente a la fracción fenólica9. Dentro de los componentes de los hongos comestibles con actividad antioxidante se encuentran las enzimas, tales como las peroxidasas y las polifenol oxidasas. Ambos grupos de enzimas se encuentran en grandes cantidades en estos alimentos9. Otro componente importante con funciones antioxidantes es el ergosterol, que forma parte de la membrana celular de la mayoría de los hongos comestibles y que está relacionado con la reducción del dolor asociado a la inflamación, la inhibición del crecimiento de tumores cancerosos y la disminución en la incidencia de enfermedades cardiovasculares, además de las propiedades antioxidante y antimicrobiana10 y 11.

Dentro de los componentes de los hongos comestibles con actividad antioxidante se encuentran las enzimas, tales como las peroxidasas y las polifenol oxidasas. Sustancias obtenidas a partir de los hongos comestibles Se sabe desde hace mucho tiempo, que los hongos comestibles en general poseen sustancias antibacterianas (desde el punto de vista farmacológico). Se ha encontrado que el género Ganoderma, produce un nuevo y potente antibiótico de la familia de las hidroquinonas, que inhibe el crecimiento de bacterias como Staphylococcus aureus (causante de enfermedades respiratorias) y de bacterias asociadas a las infecciones de la piel como Pityrosporum ovale, Staphylococcus epidermis, Propionibacterium acnes12. En particular, el género Ganoderma posee importantes propiedades antimicrobianas, diversos compuestos, que inhiben el crecimiento de un gran número de bacterias consideradas tóxicas para el ser humano12. De especial interés son las especies de hongos comestibles en las que se han encontrado antibióticos con un potencial para inhibir el crecimiento de bacterias multirresistentes Divulgación

a antibióticos, tal es el caso, de una sustancia activa aislada a partir de Ganoderma pfeifferri (una hidroquinona) la cual inhibe el crecimiento de Staphylococcus aureus. Esta bacteria presenta resistencia a diferentes tipos de antibióticos, sin embargo mostró inhibición frente al antibiótico de G. pfeifferri 12. En el caso de la actividad antiviral, se ha encontrado que los hongos comestibles producen compuestos que inhiben la síntesis de ácidos nucleicos virales, evitando su proliferación en células de mamíferos. Además de esto, de manera indirecta los hongos poseen polisacáridos de alto peso molecular con actividad inmunoestimulante 12.

En especies de hongos comestibles se han encontrado antibióticos con un potencial para inhibir el crecimiento de bacterias multirresistentes a antibióticos. Conclusión El estilo de vida actual, requiere de nuevos productos industrializados con ingredientes que ayuden a remediar o prevenir enfermedades. Los alimentos funcionales pudieran ser una buena alternativa para sustituir a éstos, sin embargo, se requiere de una plataforma legal que sancione el engaño al consumidor, además de la investigación rigurosa en este campo de la ciencia y la participación de un sector industrial con una cultura de apoyo a la población ofreciendo productos saludables. Los hongos comestibles representan una fuente de biocompuestos con propiedades para prevenir y curar enfermedades que aquejan a la población mexicana; por esta razón es deseable incluir en nuestra dieta a los hongos comestibles, por lo menos una vez a la semana. Adicionalmente su potencial de comercialización en el campo de los alimentos funcionales puede representar una alternativa de industrialización. En este sentido, debemos generar una cultura de prevención de enfermedades a través de la inclusión en nuestra dieta diaria de alimentos con las virtudes aquí descritas, ya que además de estar 10

Divulgación

disponibles en nuestra región forman parte de nuestra cultura. Referencias 1 Manzi, P., L. Gambelli, S. Marconi, V. Vivanti, & L. Pizzoferrato 1999. Nutrients in edible mushrooms: an inter-species comparative study. Food Chemistry. 65: 477-482. 2 Hwan. K.CH.2004. Boiled rice with assorted mixtures of fresh vegetables effective against fatnes and its manufacturing method. KR patent, KR2002008733520021230, July 2006. 3 Pérez-Armendáriz, B., Y. Mayett-Moreno, P. Morales, M., Sobal, & D. Martínez-Carrera, 2010. Desarrollo de bebidas y alimentos funcionales a partir de los recursos genéticos de hongos comestibles en México. Cap. 23 pp. 123-150. Red Latinoamericana de Hongos comestibles y medicinales, México, D.F. ISBN 970-9752-01-4. 4 Mayett, Y., Martínez-Carrera, D., Sánchez, M., Macías, A., Mora, S. & Estrada, A. 2006. Consumption trends of edible mushrooms in developing countries: the case of. Journal of International Food and Agribusiness Marketing 18: 151-176. 5 Chang, S.T. & P.G. Miles. 2004. Mushroom: Cultivation, nutritional value, medicinal effect, environmental impact. CRC Press, Boca Raton. 451 pp. 6 Clarke, J. 2007. Mushrooms the new superfood. Mushroom bureau. www. Mushroom-uk.com. 7 Martínez-Carrera, D., P. Morales, M. Sobal, M. Bonilla, & W. Martínez, 2007. México ante la globalización en el siglo XXI: El sistema de producción-consumo de los hongos comestibles. En el cultivo de setas Pleurotus spp en México. Ed. El Colegio de la Frontera Sur, 209-224. 8 Wasser, S. P. & Weis, L. 1999. Medicinal properties of substances occurring in higher basidiomycetes mushrooms: current perspectives (review). International Journal of Medicinal Mushrooms. 1: 31-62. 9 Ramírez-Anguiano, A. C., S. Santoyo, G. Reglero & C. Soler-Rivas, 2007. Radical scavening activities, endogenous oxidative enzymes and total phenols in edible mushrooms commonly consumed in Europe. Journal of the Science of Food and Agriculture. 87: 2272-2278. * Productos desarrollados en proyecto de investigación financiado por FOMIX-Puebla No. 76524 10 Trigos, Á. & D. Martínez-Carrera. 1992. Identifica-

ción de Ergosterol en Pleurotus ostreatus. Micología Neotropical Aplicada 5: 11-15. 11 Trigos, Á., D. Martínez-Carrera, R. Hernández & M. Sobal. 1997. Ergosterol content in fruit of Pleurotus ostreatus is variable. Micología Neotropical Aplicada 10: 93-96. 12 Lindequist, U., H.J.T. Niedermeyer & J. Wolf-Dieter. 2005. The pharmacological potential of mushrooms. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine 2(3): 285-299 Beatriz Pérez Armendáriz, es Doctora en Ciencias (CINVESTAV-IPN). Profesor-Investigador, tiempo completo por la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP). Postdoctorado en el Colegio de Postgraduados Campus Puebla (COLPOS). Línea de investigación alimentos funcionales.

Yésica Mayett Moreno, es Doctora en Ciencias, Colegio de Postgraduados Campus Puebla (COLPOS). Profesor-Investigador tiempo completo por la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP). Coordinadora de la Maestría en Agronegocios (con reconocimiento CONACYT). Línea de investigación: investigación de mercados. Daniel Martínez Carrera, es Ph. D. King´s College London, University of London, Londres, Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel II. Profesor-Investigador Titular del Colegio de Postgraduados Campus Puebla (COLPOS). Línea de investigación Biotecnología de hongos comestibles.

Divulgación

Ciencia sobre ruedas: el Tráiler de la Ciencia Raúl Mújica García Eugenio Ledezma Rascón Agustín Márquez Limón Mario López Medina José Ramón Valdés Parra Abraham Luna Castellanos Miguel Ángel Méndez Rojas Daniel Mocencahua Mora

Introducción

l Tráiler de la Ciencia ofrece la oportunidad de acercarse a la investigación científica moderna mediante experimentos sencillos y facilita el contacto con gente interesada en la ciencia, para contribuir a una mejor comprensión de ésta entre los jóvenes y motivarlos a sentirse atraídos para estudiar una carrera profesional en alguna de las distintas disciplinas científicas. Esta unidad móvil llegará, no sólo a escuelas en el interior del estado, sino también a plazas, sitios gubernamentales, empresas, y otras instituciones públicas y privadas, para que la ciencia alcance a un grupo vasto en todos los niveles sociales, educativos y culturales y se pueda entender como una parte importante de nuestra cultura.

Divulgación

Figura 1. El Tráiler de la Ciencia en las instalaciones del INAOE, durante la fase de prueba.

Ofrece la oportunidad de acercarse a la investigación científica moderna mediante experimentos sencillos y facilita el contacto con gente interesada en la ciencia.

¿Qué es el Tráiler de la Ciencia? El Tráiler de la Ciencia es un semiremolque cuya caja fue fabricada en todas sus partes para que se pueda expandir y transformar en una sala de experimentos, la mayoría interactivos, donde los asistentes pueden manipularlos y descubrir la ciencia. Es una unidad móvil, que viajará por el estado de Puebla, visitando todas las comunidades posibles, llevando a éstas diversas instalaciones lúdico-educativas que incluyen un telescopio, un microscopio, un planetario portátil y una biblioteca de divulgación, además de una amplia variedad de exposiciones científicas recreativas. En resumen, es un instrumento ambulante de divulgación y alfabetización científica.

El Tráiler de la Ciencia, cuenta con más de 60 experimentos y actividades científicas diversas, que invitan a los visitantes a participar en su realización y racionalización, la mayoría de ellos interactivos y requieren poca supervisión. Estos experimentos ubican en un contexto simple y entretenido temas de investigación actuales que afectan la vida cotidiana, así como temas básicos de diferentes áreas de la ciencia, cuya comprensión permite un mejor conocimiento del mundo que nos rodea. Aunque el Tráiler va dirigido prioritariamente a los más jóvenes, sus actividades e instalaciones están abiertas a todo público. Un Tráiler astronómico Un elemento central del Tráiler es la Astronomía, por diferentes razones: por un lado, la Astronomía ha sido una ciencia fundamental para el desarrollo tecnológico y ofrece una idea de nuestro sitio en el universo; por otro, como ciencia visual es fácilmente accesible a observadores aficionados y motiva la curiosidad de todo el público, especialmente en niños y jóvenes. Cabe mencionar que muchos científicos profesionales en otros campos tienen como elemento común su afición temprana a la Astronomía.

Figura 2. Croquis del Tráiler extendido, (vista aérea).

Fabricado para que se pueda expandir y transformar en una sala de experimentos, más de 60, la mayoría interactivos.

Figura 3. Croquis del Tráiler, (vista lateral).

Figura 4. Ejemplo de una de las imágenes incorporadas en el Tráiler y el logotipo del mismo.

Divulgación

La Astronomía como eje, da originalidad al Tráiler y está incorporada en su misma imagen, que incluye el diseño estilizado de un planeta, utiliza elementos, colores y forma del logotipo del CONCYTEP. Hay varios módulos dedicados a la Astronomía, se cuenta con una sección especial, independiente de la sección de experimentos, dedicada a un telescopio motorizado de 11 pulgadas de diámetro, además de un planetario portátil, cuya capacidad permite atender hasta 60 personas por hora. En la parte gráfica del Tráiler se incorporan imágenes de gran formato en paredes, techo y lonas, con temas astronómicos, desde el sistema Tierra-Luna, hasta cúmulos de galaxias, de manera que las fotografías sirven para una visita guiada por el Universo. Los experimentos A continuación se enlistan los experimentos modulares que integran el acervo de exposiciones variables del Tráiler; entre paréntesis encontrarán el nombre de la institución encargada de su desarrollo: Astronomía (INAOE): Planisferio celeste, ¿Cómo mueren las estrellas? Telescopio: colectando luz del cielo, Figuras en el cielo. Biología (INAOE): Esqueleto Humano, La máquina perfecta; Microscopio: explorando nuevos mundos Física (INAOE): Serpientes de luz y Pelos de punta. Óptica (INAOE): Fibra óptica, Mezcla de colores, Imágenes en 3D con luz polarizada, Rayos de luz e Imágenes en 3D. Medio Ambiente (CICEANA-INAOE): Captación de agua…, un servicio que nos dan los árboles; Cuenca hidrológica; ¿Cuántos años tiene este árbol? Filtración natural del agua. Robótica (Hipercubo): Carrera de cucarachas, Mariquita dibujante, Hormiga robot, Brazo robot, Sumobot, Animatrónico y Androide. 14

Divulgación

Matemáticas (Hipercubo): Teorema de Pitágoras, El campesino, Suma de ángulos, Cuadrado mágico, Lenguaje marciano, Binomio al cuadrado, Fractal, Dibujos difíciles, Mosaicos de Escher, El cono de luz, Sumadora binaria, El reloj matemático, Tangram y El compás dorado. Electrónica (Hipercubo): Arpa Láser y Caída libre (Física). Experimentos adaptados de Imagina: Ilusiones ópticas, Ilusiones rotantes, Espejos divertidos, Lentes panzones, Multiplícate, Somos tu y yo, Arte polarizado, Panel de científicos, Rompecabezas, Ponte a prueba y Descubre los insectos. Química (UDLAP-INAOE): Fuentes de energía alternativas: solar, mecánica, eólica y química. Los materiales y la vida: Cristales líquidos y Molécula de ADN. Los distintos módulos tocan las áreas fundamentales de la ciencia y la tecnología, permitiendo al visitante observar, preguntarse qué ocurre, formular una idea al respecto y luego tratar de contestárla a partir de sus observaciones. Todas estas actividades son básicas en el proceso del descubrimiento científico. El telescopio El Tráiler está equipado para que se lleven a cabo algunas actividades asociadas a los experimentos, para ello se instaló un telescopio de 11 pulgadas, motorizado y equipado con filtros, compartimiento y acceso independientes a la sala de experimentos. Su diámetro es suficiente para observar objetos celestes para varios niveles de interés (luna y planetas, hasta nebulosas) y en diferentes condiciones observacionales (desde cielos oscuros en zonas aisladas, hasta el cielo brillante de las ciudades). Que sea motorizado permite un uso más eficiente, y puede ser utilizado también para observación diurna, ya que cuenta con un filtro solar para observar el Sol y su actividad (ráfagas, manchas, etc.). En el área asignada se colocaron imágenes de telescopios profesionales ubicados en el estado de Puebla. En esta sección se encontrará

el mapa celeste, y su correspondiente cédula, que ha sido fabricado en madera y ampliado para que pueda utilizarse en grupos.

Figura 5. El telescopio de 11 pulgadas en su compartimiento.

plegable, cañón de video, reproductor DVD y laptop para proyecciones de documentales y/o conferencias, así como mesas y sillas para que se puedan impartir talleres y explicaciones asociados a los experimentos.

Figura 7. Vista lateral del Tráiler abierto. Se puede notar la pantalla de plasma en la orilla para las proyecciones, así como una manera de acondicionar los talleres.

La biblioteca El planetario El Tráiler lleva un Planetario móvil, que consta de un domo inflable, turbina, proyector de cilindros y lente gran angular para proyección de películas en formato de domo, con una capacidad de atención de 30 personas cada media hora. El planetario está equipado con una bocina portátil para que la explicación sea más clara y en él se pueden abordar diferentes temas, que van desde la proyección estándar de constelaciones y su mitología asociada, hasta cosmología.

La mayor parte de la información científica que se quiere promover ya se encuentra disponible, muchas veces excelentemente expuesta, en libros de divulgación; de esta manera, en colaboración con el Consejo Puebla de Lectura A. C. (CPL), se hizo una selección de libros para integrar una biblioteca itinerante y se diseñó un librero compacto, que se expande y toma la apariencia de un robot, el cuál irá siempre en el Tráiler y que sirve de referencia para aquellos que quieran profundizar en los diversos temas de la ciencia. Además de atender a un mayor número de personas, permitirá promover la lectura, (otro de los puntos débiles en nuestro sistema educativo y que debe considerarse en cualquier esfuerzo de promoción científica y tecnológica).

No hay ciencia sin libros.

Figura 6. El planetario y el animatrónico.

Proyecciones, conferencias y talleres El Tráiler está equipado además, con una pantalla de plasma de 50 pulgadas, una pantalla

La biblioteca puede estar ubicada en un espacio sobre el Tráiler, en la sala de experimentos, al que hemos llamado Universo de Lectura, o bien colocarse fuera y asociarse a talleres y actividades de promoción de la lectura. El Manual del Tráiler contiene algunas estrategias desarrolladas por el CPL para promover la lectura utilizando algunos de los textos incluidos.

Divulgación

Figura 8. La biblioteca.

Permitirá promover la lectura, actividad que debe considerarse en cualquier esfuerzo de promoción científica y tecnológica.

planteó como un proyecto multidisciplinario e interinstitucional. Aunque la participación de los investigadores fue a título personal, las instituciones a las que pertenecen y que participaron, fueron (en paréntesis área de apoyo):

El microscopio Como complemento al telescopio, el Tráiler fue equipado con uno de los mejores microscopios comerciales disponibles para que los visitantes observen, en otras escalas, el Universo microscópico. Este instrumento es sin duda el elemento más importante en cualquier laboratorio, ya que permite, por ejemplo, ver células, microorganismos y bacterias, lo cual es imposible de observar a simple vista. Además, es esencial para el estudio de las ciencias de la vida. El microscopio en el Tráiler está adaptado a una computadora y a una pequeña cámara digital que permite realizar observaciones y discusiones grupales y no sólo la observación individual, además va acompañado de 100 muestras preparadas y catalogadas para su mejor manejo. Un proyecto multidisciplinario Uno de los aspectos más destacados del Tráiler de la Ciencia es que, desde su inicio, se 16

Divulgación

Figura 9. El microscopio y sus aditamentos, computadora, cámara digital y estuche de muestras.

• Centro de Información y Comunicación Ambiental de Norteamérica A. C. (CICEANA, Medio Ambiente). • Consejo Puebla de Lectura A.C. (CPL, Biblioteca).

• Universidad de las Américas, Puebla (Departamento de Ciencias Químico-Biológicas, Química). • Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (Facultad de Ciencias de la Electrónica, Matemáticas, Robótica, Electrónica, Inteliciencia, Biología). • Museo Imagina (Óptica, Biología, Electrónica). • INAOE: coordinaciones de Astrofísica y Óptica, y diversos talleres y departamentos (Astronomía, Óptica, Física, Ambiente, Biología, diseño y desarrollo del Tráiler).

dos al proyecto, desde mecatrónica, hasta diseño industrial. Varios estudiantes también realizaron prácticas profesionales dentro del proyecto. Colaboradores Además de los autores, mucha gente contribuyó con experimentos individuales, ideas, gestión o administración. Entre ellos: CICEANA: Lourdes Guerrero, Edgar Ramírez, CPL: Daniel Ramos, Angélica López, Érika Burgos, Carmen Franco, Hipercubo: Armando Menchaca Armendáriz, Jaime Oscar Tenorio Pearl, Juan Alberto Guevara Jaramillo, Azucena Hernández Martínez, F. Vicente Zempoaltecatl Mirón, Rubí Lezama Gutiérrez, Carlos Alberto Velázquez Cabrera, Luís Oscar Lara Lozano, Ángel Félix Méndez Salas, Mauricio Castillo Lima, Joel Oswaldo Campos Pérez, Imagina: Raymundo Perroni, Andrés Tejeda, UDLAP: Felipe Córdova Lozano, Mónica Cerro López, Inteliciencia: Pascual Vicente Muñoz, UPAEP: Rosa Elena Arroyo, BUAP: Aarón Pérez Benítez, INAOE: Janina Nava, Ma. Teresa Orta, Gorgonio Cerón, Saula Tecpanécatl, Guadalupe Rivera Agradecimientos

Figura 10. Logotipos de las instituciones colaboradoras.

Otro punto que debemos remarcar, es el patrocinio parcial recibido de las empresas Victorinox (telescopios, microscopio y aditamentos) y Lego (robótica), lo que nos permitió tener más y mejores equipos. A ellos nuestro reconocimiento y agradecimiento por creer y apoyar este proyecto de divulgación.

El Tráiler de la Ciencia fue un proyecto financiado por el programa de Fondos Mixtos CONACYT-Gobierno del Estado de Puebla. Fue coordinado por el INAOE y fue entregado al CONCYTEP para su operación. Agradecemos el financiamiento del Fondo Mixto CONACYT-Gobierno del Estado de Puebla para la realización del proyecto 77041 de la Convocatoria 2007.

Formación de recursos humanos Dos estudiantes de doctorado, uno en astrofísica y otro en óptica, fueron apoyados por este proyecto, a cambio generaron experimentos, manuales y cédulas, no sólo de sus áreas, también en temas básicos de física. Se contó con 10 estudiantes de licenciatura asociados a los experimentos de robótica, matemáticas y electrónica. Cinco jóvenes de servicio social del INAOE estuvieron asocia-

También damos las gracias a las instituciones participantes, pero sobre todo a los colaboradores divulgadores y sus alumnos, a estudiantes de servicio social, de prácticas profesionales, así como a todos aquellos que trabajaron de manera desinteresada para la culminación del proyecto. Agradecemos a los patrocinadores, Edacom (Lego) y Victorinox, ya que su patrocinio parcial Divulgación

Figura 10: En tan sólo tres meses, el Tráiler de la Ciencia ha recibido a más de 12 mil personas de todas las edades en los municipios e instituciones donde se ha presentado.

permitió contar con más y mejor equipo en el Tráiler. También a los proveedores, en particular UMEP, quienes no sólo fabricaron la caja del Tráiler, sino que contribuyeron con soluciones innovadoras e ingeniosas a algunos problemas de diseño. Son innumerables las actividades que generalmente no se mencionan en los proyectos: gestión, transporte, compras, limpieza, apoyo logístico, video, fotografías, impresiones, trabajos de mecánica, óptica, préstamo de herramienta, y por supuesto administración. Agradecemos a todas estas áreas del INAOE por el apoyo durante el desarrollo del Tráiler de la Ciencia. Páginas web colaboradores: En lugar de incluir una lista bibliográfica, preferimos anotar las páginas web de los grupos

Divulgación

colaboradores para más información de los temas: • Centro de Información y Comunicación Ambiental de Norteamérica A. C. (CICEANA) http://www.ciceana.org.mx. • Consejo Puebla de Lectura A. C. http:// www.consejopuebladelectura.org. • Hipercubo-Facultad de Ciencias de la Electrónica de la BUAP (FCE-BUAP). • http://www.ece.buap.mx; http://hiperc. wordpress.com. • Museo Interactivo IMAGINA http://www. imagina.pue.gob.mx. • Universidad de las Américas Puebla UDLAP http://www.udlap.mx. • Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica INAOE http://www.inaoep.mx.

La robótica y su impacto en la sociedad Fernando Reyes Cortés Jaime Cid Monjaraz Resumen

ste artículo presenta el contexto general de la robótica, así como su impacto y relevancia en la sociedad, debido a su amplio espectro de aplicaciones, ya sea en la industria, la ciencia o en áreas como la medicina, donde se utiliza para fisioterapia asistida por robots, quirófanos robotizados y asistencia a personas con capacidades diferenciadas, por mencionar algunas.

Esta disciplina científica, aborda la investigación y desarrollo de una clase particular de sistemas mecánicos, denominados, robots manipuladores, los cuales llevan a cabo una amplia variedad de aplicaciones industriales, científicas, domésticas y comerciales.

La robótica es un área científica multidisciplinaria y estratégica en Puebla, su aplicación permite automatizar procesos industriales, obtener mayor calidad y productividad. Introducción

Figura 1: Robótica área multidisciplinaria.

Durante los últimos cincuenta años, la robótica ha incursionado en centros de investigación, universidades, hospitales e industrias; actualmente existen fábricas completamente automatizadas, a pesar de ello se considera un área joven y en constante crecimiento1.

Su naturaleza multidisciplinaria, le permite involucrar áreas de ciencias exactas e ingenierías tales como: matemáticas, física, electrónica, computación y control automático (Figura 1). Sin embargo, a pesar de ser una ciencia experimental, sustenta sus resultados con esDivulgación

tricto rigor científico2-4, por lo que ha logrado incrementar la automatización en algunas áreas específicas como: control de movimiento, diseño de ambientes de programación, planificación de trayectorias, inteligencia artificial, sensores, coordinación, tele-operación, realidad virtual, medicina, juegos y simuladores, agricultura, operaciones espaciales y manufactura.

Los robots manipuladores representan nuevas fronteras para el desarrollo y bienestar de la sociedad, son sinónimo de la modernización tecnológica y un factor clave en la economía mundial. El término robot, proviene de la palabra robota, que significa trabajo y fue introducido en nuestro vocabulario por el dramaturgo Karen Capen en 1921, quien en su novela satírica Rossum’s Universal Robots, describe a estos artefactos como máquinas que sustituyen a los seres humanos para ejecutar tareas sin descanso, quienes se vuelven contra sus creadores aniquilando a toda la raza humana. Desde entonces, a los sistemas mecánicos que operan con algún grado de libertad se les conoce como robots. Existen varias definiciones para describir a un robot, la más reconocida debido a que proporciona una mejor descripción, es la adoptada por el Robot Institute of America (RIA), la cual establece que es un manipulador multifuncional reprogramable, diseñado para cambiar de lugar materiales, partes, herramientas o dispositivitos especializados a través de movimientos programados para la ejecución de una variedad de tareas. Esta definición data de1980, y refleja el estado actual de la tecnología en esta área. Desde el punto de vista científico, los robots manipuladores como objetos de estudio ofrecen un amplio espectro en la formulación de problemas teórico-prácticos, debido a la naturaleza no lineal y multivariable de su comportamiento dinámico. Han tenido tal aceptación en la industria que se han convertido en elementos clave del proceso de automatización indus20

Divulgación

trial, debido a los beneficios que representan como: reducción de costos, incremento de la productividad, mejora en la calidad del producto y reducción de problemas en situaciones de peligro para el ser humano, como ambientes radioactivos. Asimismo, pueden realizar aplicaciones de alto impacto para los seres humanos, por ejemplo, contribuyen a mejorar la calidad de vida de personas con capacidades diferenciadas, mediante la aplicación, de fisioterapia asistida por robótica, donde el paciente recobra la movilidad con mayor facilidad, eficiencia y en menor tiempo (Figura 2).

Figura 2: Rehabilitación médica asistida por robots manipuladores.

También pueden utilizarse como una herramienta eficiente para incrementar la seguridad y exactitud en la ejecución de cirugías de alto riesgo. Por ejemplo, utilizar la técnica de terapia asistida por computadora (CAT), permite exactitud en los cortes quirúrgicos, para aprovechar la experiencia y conocimiento de los cirujanos que por razones de edad han perdido la habilidad y destreza. Desde hace varios años se han empleado robots manipuladores en cirugías de alto riesgo, como por ejemplo operaciones de los ojos o intervenciones a corazón abierto (figura 3).

Figura 3: Quirófano robotizado.

La automatización de quirófanos a través de robots, garantiza mayores posibilidades de éxito en cirugías complejas, evitando errores humanos por cansancio o fatiga, brindando al especialista un instrumental de alta precisión y esperanza de vida a los pacientes. Desde el año 2000 se ha incrementado de manera sistemática y gradual, el número de robots, sobre todo en países como Estados Unidos de América, Japón, Alemania, Italia, Francia y China. En 2008, más de un millón de robots industriales se encontraban operando en todo el mundo.

motrices. Aproximadamente 20,000 unidades se han empleado en fabricación de maquinaria eléctrica, productos plásticos, químicos y procesos metalúrgicos.

Figura 5: Principales aplicaciones de robots industriales Fuente:International Federation of Robotics Statistical Department.

Tipos de robots Existe una gran variedad de robots con diversas estructuras geométricas y mecánicas que definen su funcionalidad y aplicación. Sin embargo, de manera general pueden ser clasificados de la siguiente manera (ver tabla I)

Figura 4: desarrollo histórico de uso de robots manipuladores en la industria, para el periodo 1991 2008.

Como podemos observar en la figura 4, durante el periodo de 2001 a 2005 el incremento de estos artefactos en las industrias fue del 20%, año con año; y se registra un aumento menor al 3%, en el 2008, donde prácticamente se detuvo la inversión en robótica, debido a la reciente crisis financiera internacional. El parque de robots manipuladores instalados en diversas empresas en 2008, llegó aproximadamente a 113,300 unidades5. Las principales empresas de productos y servicios del mundo tienen automatizadas sus líneas de producción a través de máquinas manipuladoras, como lo muestra un estudio estadístico sobre el uso de robots a nivel mundial, (figura 5). Tan sólo en el año 2008, más de 22,000 unidades de robots fueron empleadas en fabricación y ensamble de motores auto-

Tabla I: Tipos de robots.

Robots móviles Los robots móviles pueden ser clasificados dependiendo del medio en que se desplacen: terrestres, marinos y aéreos. Los terrestres, generalmente se desplazan a través de ruedas o patas; tienen aplicaciones en rastreo y traslado de objetos, evasión de obstáculos, traslado de instrumental quirúrgico en hospitales, limpieza del área del hogar, ambientes cooperativos y la industria, donde son empleados para análisis e inspección de fisuras en gaseoductos y contenedores de petróleo. Otra clase de robots móviles son los tipo mascota (robots perros y gatos) diseñados para ser versátiles en sus movimientos (ver figura 6). Divulgación

donde hay derrumbes y pueden llegar a salvar vidas. En cuanto al aspecto y estética son más humanos, lo que los hace más amigables (figura 7).

Figura 6: robots móviles.

Los robots submarinos están equipados con sensores especiales para navegación dentro del agua como radar, visión telescópica, giroscopio; poseen sistemas electrónicos complejos que les permiten sumergirse y/o elevarse. Otro tipo son las aeronaves no tripuladas, como helicópteros o pequeños aviones operados a control remoto que pueden proporcionar diferentes tomas aéreas para reconocimiento de superficies, y son muy útiles en problemas de análisis de tráfico, e inspección de terrenos. Robots humanoides El campo de la robótica incluye el desarrollo de robots humanoides, o androides; se trata de máquinas antropomórficas capaces de imitar funciones básicas del ser humano tales como: caminar, hablar, ver, recolectar, limpiar y trasladar objetos, (figura 6). Con estas características, pueden llevar a cabo funciones similares a las de un mayordomo como los describe Karen Capel en su novela Rossum’s Universal Robots, o en la película Yo, robot. Con el avance de la tecnología en un futuro cercano, más que ser máquinas multifuncionales, se intentará que los androides inspiren y comuniquen emociones como se presenta en la película el hombre bicentenario. Aunque actualmente realizan actividades complicadas como correr (alcanzan 6 Km/hr), ejecutar algunos pasos de danza, guiar a personas invidentes, ayudándoles a trasladarse a diversos sitios, o comunicar órdenes; su principal potencial es que tienen la capacidad para ser empleados como auxiliares en zonas de desastre, es decir, buscar víctimas en lugares

Divulgación

Figura 7: algunos ejemplos de actividades que pueden llevar a cabo los robots androides.

Robots industriales Los robots industriales son los más populares, debido a la importancia que ocupan en ese sector, al representar herramientas clave para la modernización de las empresas. Hoy en día, la automatización de procesos industriales, genera competitividad, productividad, eficiencia y rentabilidad del sector industrial. También son conocidos como brazos robots o brazos mecánicos, por analogía con el brazo humano, se componen de articulaciones de la base, hombro y codo, como se presenta en la figura 8. En el extremo final del codo tienen una parte mecánica denominada muñeca que determina la aplicación a realizar.

Figura 8: Brazo robot.

Debido a sus características son capaces de trabajar las 24 horas del día sin descanso, todos los días del año, por lo que en aplicaciones industriales superan en desempeño a las personas, ya que no se fatigan, y pueden repetir el proceso siempre en el mismo tiempo y con la misma calidad.

cional están dadas en radianes o grados, para una articulación de tipo lineal, en metros.

Figura 10: Aplicaciones industriales.

Servo-motor

Figura 9: Robots industriales de la compañía FANUC (izquierda) y ABB (derecha) para aplicaciones de traslado de cajas o estibado, tienen un peso aproximado de 4 toneladas, y llegan a alcanzar una altura de 4 metros, y una velocidad de movimiento de 3 metros por segundo.

Las principales marcas comerciales que se dedican a diseñar y construir robots industriales son: FANUC, ABB, KUKA, MOTOMAN, compañías que construyen gran diversidad de modelos, para diferentes aplicaciones industriales (figura 9). Entre sus principales aplicaciones se encuentran procesos de pintado, de carrocerías automotrices y objetos; soldadura de punto y por arco en carrocerías automotrices y piezas industriales, traslado de herramientas y objetos automotrices, estibado y empaquetado de materiales (figura 10). A grandes rasgos, los robots industriales están formados por: articulaciones o uniones formadas por servo-motores que permiten la conexión y movimiento relativo entre dos eslabones consecutivos, las articulaciones se acoplan a barras metálicas para formar los eslabones (links). Los movimientos que producen las articulaciones del robot pueden ser del tipo rotacional o lineal, también conocidas como articulaciones prismáticas. Las unidades de medición que se asocian a una articulación de tipo rota-

Un servo-motor está formado por un motor de corriente directa o corriente alterna trifásica, un sensor de posición que proporciona el desplazamiento articular del robot, y un amplificador electrónico o driver encargado de proporcionar el acoplamiento de impedancia y potencia requerida para su adecuado funcionamiento. Los actuadores (servo-motores, neumáticos o hidráulicos) suministran las señales necesarias a las articulaciones para producir movimiento. Los motores eléctricos están construidos de materiales ferro magnéticos, debido a que la rotación se genera a través del flujo magnético. Un motor está formado por estator (la carcasa) y rotor (flecha giratoria). El rotor es una bobina que al pasar corriente eléctrica genera un campo magnético produciendo movimiento rotacional (figura 11).

Figura 11: muestra la forma que está fabricado un motor eléctrico o actuador eléctrico.

Divulgación

Sin embargo, los motores eléctricos presentan algunos inconvenientes, pueden adquirir velocidades rotacionales muy grandes, por ejemplo 10,000 revoluciones por minuto o aproximadamente 60,000 grados por segundo (19,098 radianes por segundo). Por lo que acoplar una barra metálica a un motor eléctrico, para formar un eslabón, puede resultar peligroso. Un brazo robot debe tener un ancho de banda o rango de operación parecido al brazo humano, es decir, 720 grados por segundo. Otra desventaja del rotor es que genera poca fuerza o par, limitándolo a desplazar cargas pequeñas. Existe un dispositivo mecánico que reduce el número de revoluciones por segundo y al mismo tiempo funciona como amplificador de fuerza, a este dispositivo se le conoce como sistema de engranaje. Alrededor de 30 toneladas de peso podrían ser desplazadas con un adecuado sistema de engranaje que una persona podía operar a través de una manivela o palanca.

cascabeleo y problemas de fricción, un fenómeno disipativo, lo que significa que convierte la energía mecánica, en energía térmica, degradando las partes mecánicas de los engranes, lo que puede provocar errores de posicionamiento y envejecimiento paulatino del robot. Los pares de fricción pueden ser de considerable magnitud como para predominar sobre la dinámica del manipulador. Por ejemplo, la cantidad de fricción presente en el modelo PUMA 600 es del orden del 45% del par máximo aplicado al motor (figura 13). La mayoría de los robots industriales están diseñados con sistemas de engranaje y se les conoce como robots convencionales o tradicionales.

Leonardo Da vinci (1452-1519), no sólo fue pintor, también fue ingeniero y científico, diseñaba sistemas de engranaje de madera que permitían subir y bajar los portones de los castillos medievales que hacían el papel de puentes elevadizos

Figura 13: Robot industrial con sistema de engranaje.

Tecnología de transmisión directa

Figura 12: sistemas de engranaje para robots industriales.

El principal inconveniente de los sistemas de engranaje (figura 12) es el acoplamiento entre sus dientes, esto genera un juego mecánico o 24

Divulgación

La tecnología denominada transmisión directa, constituye la nueva generación que ha ido desplazando paulatinamente a los robots tradicionales, consiste en que el rotor del motor está directamente acoplado al eslabón, de ahí que el sistema de engranes tradicional sea completamente eliminado. En este tipo de motores desaparece la flecha, el rotor es parte de la carcasa que gira, con respecto al estator el cual permanece estático (figura14). Esta tecnología elimina al cascabeleo o falta de movimiento y reduce significativamente

el fenómeno de fricción, además la construcción mecánica es simple y la exactitud en el posicionamiento del extremo final del robot es mejorada. Una característica importante de la tecnología de transmisión directa es que la electrónica asociada al motor lo hace funcionar como fuente ideal de par aplicado, esto significa que independiente de la carga mecánica mantiene constante el par solicitado (figura15). Sin embargo, en la práctica está restringido por los límites físicos en los servoactuadores.

Figura 14: motores de transmisión directa, sirven para construir un robot con todas sus articulaciones, obteniendo un robot de alto desempeño.

conocer su interacción con el medio ambiente y la localización de objetos en su espacio de trabajo. La capacidad de percepción del robot es mejorada a través del sistema de sensores, que le permite responder a su entorno de manera versátil y autónoma. Son de particular interés, los sensores de posición conocidos como encoders ópticos, los cuales consisten en una fuente de luz (emisor) que incide directamente sobre el lado frontal de un disco o plato de vidrio, con ranuras transparentes, colocado directamente en el rotor del motor que al girar permite el paso de cierto rayos de luz, el detector de luz (receptor) registra los rayos de infrarrojo que han pasado por las ranuras del disco, y esta señal de luz es acoplada a un circuito electrónico para generar pulsos de salida proporcional al ángulo de rotación. En la práctica, un arreglo de diodos LED son usados como fuente de luz infrarroja a través de un disco con ranuras guiándola a un dispositivo fotosensible (receptor de luz, por ejemplo, un fototransistor) la señal de luz es procesada por un comparador electrónico para obtener una onda rectangular estable que representa el desplazamiento proporcional que tienen las articulaciones del robot (figura 16).

Figura 16: Encoder óptico

Figura 15: robot de transmisión directa no requiere calibración, ni mantenimiento.

Sistema de sensores El sistema de sensores proporciona información del estado interno del robot, tal como posición y velocidad articular, también puede estar integrado con sensores de fuerza para

La resolución del sensor óptico en los robots tradicionales es de 10,000 pulsos por revolución, mientras que para un robot de transmisión directa es de 4’096,000 pulsos por revolución (por cada vuelta o 360 grados), por lo que los de transmisión directa tienen mucho más exactitud y precisión en el posicionamiento.

Los robots de transmisión directa tienen mayor precisión que los tradicionales. Divulgación

Sistema mecánico El sistema mecánico (manipulador) consiste en una secuencia de eslabones rígidos de metal, conectados en cadena abierta por medio de articulaciones (figura 17).

Figura 19: Espacio de trabajo de un robot.

Figura 17: Cadena en cinemática abierta de un robot industrial.

En el extremo final del último eslabón se encuentra una pieza mecánica conocida como muñeca que asegura la movilidad y destreza del robot. En la muñeca se coloca la herramienta adecuada para llevar a cabo la aplicación programada. Una garra mecánica es una herramienta que proporciona al robot versatilidad, de esta forma un robot puede saludar, mover objetos (figura 18).

Consola de control se compone de un sistema electrónico que brinda la interface necesaria (teach-pendal, ver figura 20) para que el usuario se comunique con el robot a través de instrucciones de programación, así como una consola de potencia encargada de suministrar energía para su movimiento.

Figura 20: Teach-pendal de un robot.

Clasificación en función del tipo de movimiento

Figura 18: Garra mecánica de un robot.

Asociado al sistema mecánico del robot, se encuentra el concepto de espacio de trabajo, el cual se define como el área donde puede llevar a cabo todos sus movimientos. La forma geométrica típica del espacio de trabajo para un robot industrial es una esfera de radio igual a la suma de longitudes de sus eslabones (figura 19).

Divulgación

Los robots industriales pueden ser clasificados en función del tipo de movimiento que producen sus articulaciones. Cuando un robot tiene todas sus articulaciones rotacionales se le denomina robot antropomórfico; al que tiene todas sus articulaciones prismáticas o lineales se le denomina cartesiano o lineal. Robots con dos articulaciones rotaciones y una prismática es el SCARA y esférico, dos prismáticas y una rotacional es el cilíndrico (figura 21).

y Control), Dr. Jaime Cid, Dra. Aurora Vargas, Dra. Luz del Carmen Gómez, Dra. Amparo Palomino, Dra. Olga Félix, Dr. Sergio Vergara, Dr. Arnulfo Luis y M. C. Pablo Sánchez.

Figura 21: Tipos de robots industriales.

Desarrollo y aplicaciones de la Robótica en la BUAP Desde hace varios años, un grupo de investigadores la Facultad de Ciencias de la Electrónica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla genera conocimiento y desarrollo acerca de tecnología en robótica aplicada a tele-operación y fisioterapia, con la finalidad de proporcionar bienestar y mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad (figuras 22 y 23).

Figura 23: Fisioterapia asistida por robots-BUAP.

Referencias El lector puede encontrar información sobre robots y artículos científicos en:

http://www.ece.buap.mx. http://www.posgrados-fce-buap.mx/

jaimecidmonjaraz.blogspot.com. 5 International Federation of Robotics Statistical Department).

Figura 22: Tele-operación con robots BUAP.

Este grupo está conformado por: Dr. Fernando Reyes (presidente del Grupo de Robótica

Jaime Cid Monjaraz, es Doctor en mecatrónica por la UPAEP en 2006, profesor - investigador en robótica y control de la Facultad de Ciencias de la Electrónica de la BUAP. Fernando Reyes Cortés, es Doctor en robótica por el CICESE en 1997. Miembro del SNI desde 1993 a la fecha. Investigador en robótica y control de la Facultad de Ciencias de la Electrónica de la BUAP.

Divulgación

Robótica para niños, maestros y padres de familia Daniel Mocencahua Mora

Resumen

ste texto intenta ayudar a comprender a los robots, borrar algunos de los mitos acerca de ellos y aprovecharlos para mejorar la forma en cómo compartir esta tecnología con niños, como padres o maestros, ya que serán nuestros hijos los que los creen y los disfruten como algo cotidiano, por lo que está dirigido a niños de primaria, profesores de educación básica en adelante y padres de familia. Introducción. ¿Te imaginas que tuvieras un robot a tu lado que te ayude con los trabajos pesados o aburridos? Esto pronto será realidad, pero para poder llegar a ese momento debemos prepararnos y sobre todo, preparar a nuestros niños y jóvenes que serán los que gocen de la compañía de los robots. En este trabajo hablaremos acerca de algunos mitos alrededor de este tema y daremos ideas para padres y maestros que puedan comenzar a jugar y aprender con los niños y jóvenes usando robots. 28

Divulgación

Las ideas acerca de robots (prejuicios y miedos) Los robots están presentes en la imaginación de todos: ya sea porque hayan visto una película o leído en un libro y a pesar de que ya están presentes en las fábricas y los espectáculos todavía hay ciertos mitos acerca de ellos. Veamos algunos de ellos. Mito 1: Los robots son humanoides (tienen forma humana) Esta es una de las ideas más difundidas en nuestro medio. En un principio los robots eran sólo brazos articulados que en las fábricas servían de ayuda para la producción moviendo cosas de un sitio a otro, colocándolas en su lugar, de manera muy precisa. Pero en la actualidad se han hecho robots de casi todas las formas: de animales (gatos, perros, peces1), arañas,… ¡el que se te ocurra!2, de cosas (sillas, con ruedas, con patas, sin patas3), y hasta sin forma4. Aunque debemos tomar en cuenta que los robotistas siguen haciendo robots en forma de humanos por varias razones. Una de estas razones es que la mayoría de las cosas que se fabrican se diseñan para humanos, así

que si tienes un robot en forma de humano y necesitas que te ayude, podrá usar las mismas herramientas que tú usas.

Figura 1. Robot en forma de insecto (taller infantil verano 2007).

Por ejemplo, en septiembre de este año despegará el primer robot astronauta5 de forma androide que tiene la destreza suficiente para utilizar las herramientas de los astronautas, pues puede levantar pesos de 9 kg. Este no es el primer robot en el espacio, algunas naves llevan un brazo robot, y existen robots esféricos que pronto servirán como enjambres de nanosatélites6. Mito 2. Los robots nos destruirán en el futuro Isaac Asimov inventó la palabra robótica, pero también mencionaba el “complejo industrial de Frankenstein” (Asimov, 1992), que es la creencia de que el hacer un robot conlleva a la destrucción de su creador, debido a que hay “ciertas cosas que la humanidad no está destinada a conocer”. Creencia que es tan vieja como la idea de que es posible un ser creado artificialmente para la servidumbre, primero con la magia y luego con la ciencia. Este poder es prerrogativa de los dioses por lo que conlleva a un castigo terrorífico. Sin embargo, hasta la fecha no ha habido ninguna muerte por un robot de manera premeditada. Dependerá de la forma en como los construyamos y nos relacionemos con ellos, el que este mito se haga realidad o no.

Figura 2. Brazo manipulador que se coloca con exactitud sobre una persona sin hacerle daño alguno.

Mito 3. Los robots sólo los hacen en el extranjero Este mito se entiende fácilmente si tomamos en cuenta nuestra idiosincrasia: en una sociedad donde los valores se identifican con el poder, el dinero y la fama, es difícil ver los logros que las universidades y empresas tienen cotidianamente al no llenar éstos parámetros. Cuando Don Cuco el Guapo se presentaba en la Expo Sevilla 92, en Barcelona, todos suponían que era alemán o japonés, pero se sorprendían al saber que fue hecho en México por la BUAP. En casi cualquier empresa mediana nuestros técnicos están operando o rediseñando robots o sistemas de automatización. Y en la BUAP se han realizado concursos de robots desde hace años.

El confiar en nuestros ingenieros y científicos, usando sus diseños o reparaciones a nuestras máquinas, permitirá avanzar en el desarrollo del país.

Divulgación

sores son al robot como para nosotros los sentidos, los actuadores son aquello que les permite moverse, la fuente de poder es el medio del cual se abastecen de energía para su funcionamiento y el cerebro puede estar dentro o fuera del cuerpo del robot y puede ser una computadora o algún otro dispositivo. La generación tecnológica

Figura 3. Sumobot 2006. Concurso de robots móviles con ruedas. En la figura se pueden ver robots de distintas instituciones de educación superior de México.

Una vez aclarados estos mitos podemos hablar de otra cosa. ¿Qué es un robot? No existe una definición de robot aceptada universalmente pues es un concepto que cambia conforme al desarrollo de la tecnología. Joseph Engelberger, un pionero en la industria robótica, expresó claramente esta idea con su frase: “No puedo definir un robot, pero reconozco uno cuando lo veo”.

Es necesario hablar de robots debido a que las generaciones actuales están inmersas en diversas tecnologías desde su nacimiento. Los que ahora son padres o profesores nacidos después de 1965 a 1980 son encuadrados en la generación X, que ha vivido de todo: jugó con canicas y ha llegado a conocer los video juegos. Los jóvenes de la generación Y (1980 a 1999) vieron florecer el internet y la telefonía celular, pero los de la generación Z (2000 a 2020) saben del terrorismo, navegan en internet desde pequeños, tienen un celular y pertenecen a una red social virtual (hi-5, facebook, etc). Lo que para nuestros abuelos eran sueños o magia, para los niños y jóvenes es la vida cotidiana. Y los robots serán dentro de poco, compañeros en la casa, escuela o trabajo7.

Los padres de familia y los profesores deben ponerse al día en los avances tecnológicos y aprovecharlos para motivar a los jóvenes y niños en sus estudios. Para empezar el adulto debe entender que la robótica es accesible sí se pone interés en comprender algunos principios científicos y tecnológicos: electricidad, mecánica, física, matemáticas, biología, como se hace en la robótica BEAM. La robótica BEAM

Figura 4. Robots de papel con la forma que usualmente se asocia a un robot.

En otro lado hemos dicho: “Un robot es una máquina que puede tomar decisiones para reaccionar al medio ambiente y realizar alguna tarea. Para poder hacer su trabajo, un robot debe tener sensores, actuadores, fuente de poder y cerebro” (Mocencahua, 2007). Los sen30

Divulgación

BEAM es acrónimo de (B)Biology, (E)Electronics, (A)Aesthetics y (M)Mechanics, es decir, Biología-Electrónica-Estética-Mecánica. En esta forma de ver la robótica se busca desarrollar robots (electrónica-mecánica) analógicos, es decir, que no tengan por cerebro una computadora, sino otro medio no digital. Además,

se busca que reproduzcan o se aproximen a seres vivos (biología) y que se vean bien (estética). Se ha mencionado este enfoque como una nueva filosofía para hacer robótica y fue concebida por Mark Tilden, ingeniero de la NASA, ahora diseñador de juguetes . En dicha propuesta se busca: (1) Usar el menor número de piezas posible, (2) Reciclar desechos tecnológicos y (3) Usar preferentemente energía solar. Como ejemplo podemos dar los pasos de construcción del vibrobot: coloca un motor, que tenga un peso excéntrico colocado en su eje, sobre un objeto al que le des la forma de un insecto o cualquier otra que se te antoje, una pila y un interruptor de algún tipo. Al cerrar el interruptor el motor vibrará por el excéntrico haciendo que el artefacto se mueva. Si lo adornas te quedará como en la figura 5.

utilización de prototipos didácticos que bien pueden ser herramientas lúdicas, tecnológicas o ambas, donde el uso de motores, de interfases, y su interconexión con la computadora y con programas de control desarrollados para ello, son tareas fundamentales.” Esta propuesta se basa en el construccionismo de Papert que en pocas palabras dice que: para aprender no sólo se tiene que construir conocimiento en la mente, sino construir algo con las manos. Esto permite no sólo tener actividades didácticas, sino todo un ambiente de aprendizaje que integra varias disciplinas a la vez.

Figura 6. El uso de los robots es interesante y motivador para el niño. Exhibición de robot LEGO. El Hipercubo en Humantla, Tlax.

Figura 5. Vibrobot realizado por una mamá en un taller en la Biblioteca Pública Central del Estado de Oaxaca “MARGARITA MAZA DE JUAREZ”, noviembre de 2008.

En la página del Hipercubo8 se pueden ver

más ejemplos de éste y otros artefactos.

En la experiencia del autor de este trabajo, el primer obstáculo que se presenta para pensar en esta alternativa son los prejuicios y miedos por parte del adulto, generalmente de la generación X o de otra anterior. Sin embargo, en los distintos talleres impartidos se ha podido observar que éstos miedos se pierden rápidamente al construir un robot propio: al ver que los errores no son fatales y se pueden corregir de inmediato, maestros y padres de familia se han construido vibrobots, robots seguidores de luz o seguidores de línea.

Para maestros: construccionismo. Los profesores de primaria, secundaria y hasta bachillerato podrían aprovechar a la robótica como medio de aprendizaje. En particular para los niños estamos hablando de la robótica pedagógica que es una alternativa en el aprendizaje (García, 2002)*: “La Robótica Pedagógica tiene como propuesta básica, la creación y

A pesar de que en el mercado existen paquetes específicos para la robótica didáctica (En la figura 6 se aprecia un robot hecho con LEGO), dependerá de los objetivos de aprendizaje trabajar con ellos o empezar desde el vibrobot para revisar temas como circuito eléctrico, simetría, y hasta sumas y restas. Una ventaja de estos paquetes es que cuenDivulgación

tan con un programa didáctico progresivo de aprendizaje de robótica. Pero la principal desventaja es su costo elevado. Por eso el consejo es empezar con sistemas sencillos, muchos de los cuales se pueden encontrar en internet como robótica BEAM.

Figura 8. Vasobot.

Figura 7. Profesores construyendo su robot reciclando un juguete eléctrico. Taller de robótica 2007, CONCYTEP.

Veamos como ejemplo el vibrobot en otra versión que llamaremos vasobot (vea la figura 8). En este caso se pega el motor con el excéntrico en la parte inferior del vaso (de unicel en el ejemplo) y se usan plumones como patas. Al colocar los plumones sobre un papel y al activar el aparato comienza a pintar líneas. El profesor puede optar por dos actividades inmediatas: preguntar porqué las líneas que se dibujan son así (curvas y sinuosas), o retar al alumno a dibujar un círculo y explicar o preguntar porqué se puede hacer eso con éste aparatito.

Es seguro que en muy pocos años la inteligencia artificial avance lo suficiente para que se haga realidad el sueño de toda ama de casa: un robot que haga los quehaceres domésticos, ya hay avances en este sentido, y mientras se comercializa un robot de este estilo debemos prepararnos para recibirlos y poderlos aprovechar. Conclusión La robótica es una experiencia que pronto dejará de estar en las industrias y universidades para pasar a formar parte de la vida cotidiana. Es importante, por lo tanto, comprender a los robots, borrar algunos de los mitos acerca de ellos y aprovechar esta tecnología para mejorar la forma en cómo aprendemos junto con los niños, ya que serán nuestros hijos los que los creen y los disfruten como algo cotidiano. Referencias

Para papás Nuestros hijos son más duchos que nosotros en la tecnología, lo cual propicia una brecha generacional. Sin embargo, la tecnología que ellos manejan es la de los botones del control remoto o de la computadora, así que en la robótica ambos somos exploradores que empezamos al mismo nivel y que por lo tanto podemos compartir estas experiencias al cortar cables y hacer un circuito para un vibrobot: una experiencia totalmente distinta a la de ver una película por televisión. 32

Divulgación

Asimov, Isaac (1992). Visiones de Robot. México. Plaza Janés Editores. Mocencahua, Daniel (2007) Vienen los robots. Semana de la Informática 2007. Instituto Tecnológico de Puebla. En línea: http:// www.itpuebla.edu.mx/Eventos/Memorias yResSemanaInformatica2007/18-Daniel_ MocencahuaMora.pdf. Ferreiro, Ramón (2006) El reto de la educación del siglo XXI: la generación N. Apertura, Revista de Innovación Educativa. Universidad de Guadalajara. Año 6 No. 5 En línea:

http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/ num5/pdfs/generacion_n.pdf. Ordorico, Arnaldo. (2005) La robótica desde una perspectiva pedagógica, Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales Vol. 2(5), údic. 33-48. Ollero, Anibal. (2001) ROBÓTICA, Manipuladores y robots móviles. Alfaomega-Marcombo. Barcelona. Angulo, J Ma., Romero, Susana y Angulo, I. (1999) Microbótica. 2ª Ed 2ª Reimpresión. THOMSON. Madrid. Don Cuco el Guapo. En línea: http://www. doncuco.buap.mx. * García Rodríguez, R., López Illescas, D., Valencia, J., Ruiz-Velasco Sánchez, E. (2002). Herramientas Lúdico-tecnológicas para la enseñanza. Los mecanismos robóticos y sus aplicaciones en el aula. VIII Congreso Internacional de Informática en la Educación. Recuperado el 6 de junio de 2009 en http://espejos.unesco.org.uy/simplac2002/ Ponencias/Inforedu/IE114%20Rosalba%20 Garc%EDa%20Rodr%EDguez.doc. Ruiz-Velasco, Enrique (2007) EDUCATRÓNICA, Innovación en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología. Ediciones Díaz de Santos. México.

Daniel Mocencahua Mora, es Doctor en Matemáticas por la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas (FCFM) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), actualmente Coordinador del Departamento de Gestión del Conocimiento de la Facultad de Ciencias de la Electrónica (FCE) de la BUAP, coordina el grupo de trabajo Hipercubo, con el cual ha realizado numerosos talleres de robótica para niños y adolescentes. Ha dirigido tesis de robótica a nivel licenciatura y maestría, y con sus alumnos ha ganado premios nacionales en internacionales de Robótica y Mecatrónica. Autor de artículos en congresos nacionales e internacionales en Control, Lógica Difusa, Matemáticas y Robótica. Notas 1 2 3 4 5

http://www.bmt.org/ News/?/3/0/510 http://www.parorobots.com http://rotundus.se/, http://www.festo.com/cms/de_de/11537.htm http://www.neoteo.com/robonauta-2-el-mecanico-espacial-despega.neo 6 ver video en http://www.botjunkie.com/2010/01/ 21/spherical-robots-dance-in-space/ 7 En (Ferreiro 2007) le llaman generación N 8 http://hiperc.wordpress.com

Divulgación

Adherencia al tratamiento médico Gonzalo Pérez Chávez Pamela Munguía Realpozo Renán Sánchez Porras Mario García Carrasco Resumen

abemos que la efectividad de la medicina, depende no sólo de la eficacia del tratamiento médico empleado; sino también del compromiso del paciente en cumplir con dicho tratamiento. Por qué entonces un paciente, visita a su médico, recibe una prescripción médica, compra la medicina en la farmacia; y después falla a la hora de tomar sus medicamentos en el tiempo y la dosis indicados; e incluso en ocasiones no termina el tratamiento prescrito y/o no regresa a su consulta subsecuente.

La falta de adherencia al tratamiento médico un gran problema de salud pública a nivel mundial, particularmente entre pacientes con enfermedades crónicas. Introducción La adherencia a un régimen terapéutico se define como el grado en que el comportamiento 34

Divulgación

de una persona (tomar el medicamento, seguir un régimen alimentario y ejecutar cambios en el estilo de vida), corresponde con las recomendaciones acordadas con su médico. En el 2003, la Organización Mundial de la Salud, declaró a la falta de adherencia al tratamiento médico como un problema importante de salud pública a nivel mundial, particularmente entre pacientes con enfermedades crónicas. La adherencia al tratamiento a largo plazo de las enfermedades crónicas en los países desarrollados promedia el 50% y en los países en desarrollo, las tasas son aún menores1. La adherencia comúnmente se reporta como variable dicotómica (adherencia contra no adherencia), puede variar en un porcentaje de 0 a más de 100, ya que algunos pacientes toman algunas veces más de la cantidad prescrita del medicamento; y actualmente no hay un consenso de lo que constituye una adecuada adherencia; en algunos estudios se considera mayor del 80%, sin embargo, en personas con VIH/SIDA, una tasa superior al 95% se considera aceptable. Existen pruebas fehacientes

de que muchos pacientes con enfermedades crónicas, como asma, hipertensión, diabetes e infección por VIH/SIDA, tienen dificultad para adherirse a los regímenes recomendados. Lo que da lugar a un tratamiento y control de la enfermedad que dista de ser óptimo. La adherencia terapéutica deficiente es la principal razón del beneficio clínico subóptimo. Causa complicaciones médicas y psicosociales de la enfermedad, reduce la calidad de vida de los pacientes y desperdicia los recursos de atención de salud. En conjunto, estas consecuencias directas menguan la capacidad de los sistemas de asistencia sanitaria de todo el mundo para alcanzar las metas de salud de la población.

tivar un inhalador (como en el caso de asma) en múltiples ocasiones han sido usados por aproximadamente 30 años5. Estos aparatos proporcionan información detallada y precisa de la conducta del paciente en cuanto a la toma del medicamento, pero siguen siendo métodos indirectos de medición de adherencia; éstos no documentan si el paciente ingirió el medicamento o la dosis correcta. Los pacientes pueden abrir los envases o contenedores de los medicamentos y no tomar el medicamento, tomar la cantidad incorrecta, o invalidar la información colocando el medicamento dentro de otro contenedor, o vaciar múltiples dosis fuera del contenedor al mismo tiempo. Factores que afectan a la adherencia

Medidas para determinar la adherencia La adherencia al régimen de medicamentos ha sido monitoreada desde la época de Hipócrates, cuando los efectos de varias porciones de una sustancia curativa eran registradas con connotaciones de si el paciente las tomaba o no. Actualmente, los autoreportes de pacientes pueden simplemente y efectivamente medir la adherencia2. Los métodos disponibles para medir adherencia se pueden clasificar en métodos indirectos y directos (Tabla 1) Cada método tiene ventajas y desventajas, y ningún método es considerado como estándar de oro3. Los métodos directos son costosos, y susceptibles a ser distorsionados por el paciente. Sin embargo, para algunos medicamentos la medición de estos niveles es un medio aceptable y común de valorar la adherencia. Los métodos indirectos presentan una simplicidad y son de naturaleza empírica, sujetos a muchos problemas debido a que los pacientes pueden cambiar las pastillas entre los envases o cajas, o bien tirarlas, a fin de aparecer como si estuviese siguiendo el régimen. Por estas razones, el conteo de medicamentos no debiera asumirse como un buen método de medición de adherencia4. Se han fabricado monitores electrónicos capaces de registrar el tiempo de la apertura de los envases de medicamentos, el suministro de gotas (como en el caso de glaucoma), o ac-

Factores interpersonales: la dinámica interpersonal de la relación médico-paciente juega un papel importante en determinar una variedad de resultados de los pacientes, incluyendo la adherencia a las recomendaciones de tratamiento, quienes sienten que sus médicos se comunican bien con ellos y los alientan para que se involucren en sus propios cuidados tienden a estar más motivados para mejorar la adherencia6. Adicionalmente, cuando los médicos y pacientes se ponen de acuerdo de cómo los pacientes debieran actuar en sus cuidados, la adherencia mejora7. Una comunicación exitosa promueve mayor satisfacción de los pacientes, con el cuidado medico, lo cual favorece mejores niveles de adherencia.

Figura 1. Monitores electrónicos.

Divulgación

Tabla: 1 Métodos de medición de adherencia.

Actitud de los pacientes: la buena relación medico-paciente no es suficiente para eliminar el riesgo de falta de adherencia. Las actitudes, creencias y las normas, todas influyen en la misma. Las intenciones dependen ya sea de lo que la gente piensa y cree, de las actitudes que tengan y cómo otras personas 36

Divulgación

influyen en ellos. Así, si un paciente sostiene creencias que son incongruentes con lo que su médico les prescribe, o su familia o un miembro de una sociedad, sostienen puntos de vista divergentes acerca de sus padecimientos y tratamientos, los pacientes pueden tener dificultad en la voluntad o intención

de adherirse al tratamiento8. El ambiente y apoyo social también afectan, especialmente cuando se trata de condiciones como depresión, ansiedad, VIH, entre otros9. Participación del paciente en la toma de Decisiones: diversos estudios han demostrado que la satisfacción y la adherencia del paciente mejoran con la participación activa en su cuidado10. Aquellos que se involucran más, tienden a preguntar más y desplegar más confianza, y los médicos que están en la disposición de sostener una relación estrecha con ellos, tienden a actuar en conjunto y alentarlos para que éstos se involucren y permanezcan activos11.

La relación médico-paciente y el apoyo social por parte de profesionales de la salud, así como por miembros de una red social de los pacientes, son esenciales para la adherencia a la terapia recomendada. Depresión: DiMatteo et al.12 realizaron un meta-análisis sobre los efectos de la ansiedad y depresión en la adherencia al tratamiento, concluyendo que uno de los fuertes predictores de la falta de adherencia al tratamiento medico es la depresión. El riesgo de falta de adherencia aumenta un 27% si un paciente se encuentra deprimido, debido a que experimenta pesimismo, alteraciones cognitivas, y carencia de apoyo social, todo lo cual puede disminuir la voluntad y habilidad de seguir las recomendaciones de tratamiento. Los trastornos psicológicos son comúnmente comórbidos con los padecimientos crónicos13 y estas patologías no son comúnmente tratadas. Los médicos de atención primaria sólo diagnostican el 30-50% de pacientes que presentan actualmente un trastorno depresivo14. A pesar de muchas barreras para su reconocimiento y tratamiento, la depresión continúa jugando un papel central en la falta de adherencia. La consideración de la importancia de la salud mental del paciente en el cuidado de su padecimiento agudo o crónico, puede

ayudar a reducir los riesgos de la falta de adherencia y contribuir más positivamente a los resultados de salud15. Factores cognitivos: diversos estudios demuestran que el riesgo de falta de adherencia es muy alto cuando los pacientes no pueden leer o entender las instrucciones médicas básicas escritas. Otro factor que influye es la habilidad del paciente de recordar los detalles de las recomendaciones. Varios estudios han mostrado repetidamente que el olvido es un factor mayor que afecta16. Estrategias para mejorar la adherencia terapéutica Basado en la literatura, se desarrolló un modelo de cuatro factores principales: motivación, conocimiento, habilidades, y acceso, que influyen en la adherencia. Las intervenciones para mejorar la adherencia se pueden clasificar en: intervenciones técnicas, educacionales, conductuales, afectivas o multimodales. Las intervenciones técnicas, indican al régimen de medicamentos por si mismo, más que los factores externos que influyen en la conducta de la toma de medicamentos. Las intervenciones técnicas exitosas han incluido; el simplificar la dosis y el horario del régimen y el uso de herramientas tal como pastilleros17. Por ejemplo, se demostró que un régimen de una sola dosis diaria mejora la adherencia, en mayor proporción que aquel régimen con múltiples dosis de medicamento al día18. Las intervenciones educativas se enfocan en enseñar y proporcionar conocimiento relacionado a la condición médica y régimen terapéutico. Algunos ejemplos de este tipo de intervención es el hecho de notificar a los pacientes los efectos adversos, distribuir información del tratamiento en hojas con calendarios, y ofrecer sesiones educativas individuales estructuradas19. Las intervenciones conductuales intentan modificar las conductas de la toma de medicamentos a través del uso de recordatorios y reforzamientos. Por ejemplo, un sistema de recordatorio a través del teléfono incrementó la adherencia en pacientes de la tercera edad20; y reforzadores económicos, más el uso de herramienDivulgación

tas para recordar el horario de la toma de los medicamentos, han demostrado aumentar la adherencia en pacientes infectados por VIH21. Las intervenciones afectivas intentan mejorar la adherencia terapéutica señalando las necesidades emocionales del paciente y los sistemas de apoyo social. Las intervenciones en esta categoría incluyen la terapia en familia y la terapia individual intensiva22, por ejemplo, una intervención designada para promover la adherencia al tratamiento antirretroviral a través del desarrollo de grupos de apoyo; denotó una mejoría en un 90% en la tasa de adherencia23. Finalmente, las intervenciones multimodales utilizan estrategias de una o más de las cuatro categorías principales. Por ejemplo, una intervención que consiste en la terapia individual, información detallada acerca del régimen terapéutico, y un horario individualizado, apoyo o soporte telefónico, y visitas regulares a la clínica, mejorarán la adherencia. Conclusión La Asociación Americana de la Salud Pública, propuso un esquema de cuatro pasos para promover la adherencia terapéutica, que también puede ser útil para los profesionales de la salud. Primero, se debe realizar una valoración de los factores que influyen en la adherencia, así como identificar las barreras que la afectan. Segundo, el profesional de la salud debe establecer una alianza terapéutica con el paciente para facilitar el desarrollo de un plan de adherencia terapéutica. Tercero, se deben emplear múltiples mediciones, para valorar el nivel de adherencia terapéutica. Finalmente, se deben llevar a cabo múltiples intervenciones dirigidas a contrarrestar las barreras identificadas en el primer paso24. La Asociación Americana de Psicología, también señala que para que un paciente mejore su adherencia terapéutica, éste debe: 1.-Tener una comprensión básica de su régimen (qué tan seguido y cuanto medicamento debe tomar), 2.- Tener confianza de que pueda seguir el régimen, 3.- Recordar tomar sus medicamentos, 4.- Incorporar su régimen de medicamentos dentro de sus actividades diarias, y 38

Divulgación

5.- Mantener la adherencia a su régimen de medicamentos considerando los cambios en su rutina de actividades diarias25. Referencias 1 Osterberg L, Blaschke T. Adherence to Medication. N Engl J Med. 2005; 353:487-97. 2 Walsh JC, Madalia S Gazzard BG. Responses to a 1 month self-report on adherence to antiretroviral therapy are consistent with electronic data and virological treatment outcome. AIDS 2002; 16:269-77. 3 Alcoba M, Cuevas MJ, Pérez-Simon MR, et al. Assessment of adherence to triple antiretroviral treatment including indinavir: role of the determination of plasma levels of indinavir. J Acquir Immune Defic Syndrome 2003; 33:253-8. 4 Cramer JA, Mattson RH, Prevey ML, Scheyer RD, Oullette VL. How often is medication taken as prescribed? A novel assessment technique. JAMA 1989;261:3273-7 Erratum, JAMA 1989; 262:1472. 5 Spector SL, Kinsman R, Mawhinney H et al. Compliance of patients with asthma with an experimental aerosolized medication: implications for controlled clinical trials. J Allergy Clin Immunol 1986; 77:65-70. 6 Martin LR, DiMatteo MR, Lepper HS. Facilitation of patient involvement in care: development and validation of a scale. Behav Med 2001; 27:111-20. 7 Jahng KH, Martin LR, Golin CE, et al. Preferences for medical collaboration: patient-physician congruence and patient outcomes. Patient Educ Couns 2005; 57:308-14. 8 Soliday E, Hoecksel R. Health beliefs and pediatric emergency department after-care adherence. Ann Behav Med. 2000; 22:299–306. 9 Sirey JA, Bruce ML, Alexopoulos GS, et al. Stigma as a barrier to recovery: perceived stigma and patient-rated severity of illness as predictors of antidepressant drug adherence. Psychiatr. Serv 2001; 52: 1615-20. 10 Martin LR, Jahng KH, Golin CE, et al. Physician facilitation of patient involvement in care: correspondence between patient and observer reports. Behav Med 2003; 28:159-64. 11 DiMatteo MR. Variations in patient´s adherence to medical recommendations a quantitative review of 50 years of research. Med Care 2004; 42:200-9.

12 Di Matteo MR, Lepper HS, Croghan TW. Depression is a risk factor for noncompliance with medical treatment: a meta-analysis of the effects of anxiety and depression on patient adherence. Arch Intern Med 2000; 160:2102-7. 13 Frasure-Smith N, Lesperance F. Depression and coronary heart disease: complex synergism of mind, body, and environment. Am Psychol Soc 2005; 14:39-43. 14 Higgins ES. A review of unrecognized mental illness in primary care. Prevalence, natural history, and efforts to change the course. Arch Fam Med 1994; 3:908-17. 15 Ballenger JC, Davidson JR, Lecrubier Y, et al. Consensus statement on transcultural issues in depression and anxiety Fromm the International consensus group on depression and anxiety. J Clin Psychiatry 2001; (62)13:47-55. 16 Shemesh E, Shneider BL, Savitzky JK, et al. Medication adherence in pediatric and adolescent liver transplant recipients. Pediatrics 2004; 113:82532. 17 Van Dulman S, Sluijs E, van Dijk L et al. Patient adherence to medical treatment: a review of reviews. BMC Health Serv Res 2007; 7:55. 18 Iskedjian M, Einarson TR, MacKeigan LD et al. Relationship between daily dose frequency and adherence to antihypertensive pharmacotherapy: evidence from a meta-analysis. Clin Ther. 2002; 24:302-16. 19 Kripalani S, Yao X, Haynes RB. Interventions to enhance medication adherence in chronic medical conditions. Arch Intern Med. 2007; 167:540-50. 20 Friedman RH, Kazis LE, Jette A et al. A telecommunication system for monitoring and counseling patients with hypertension. Impact on medication adherence and blood pressure control. Am J Hypertens. 1996; 9:285-92.

21 Rigby MO, Rosen MI, Beauvais JE et al. Cue-dose training with monetary reinforcement: pilot study of an antiretroviral adherence intervention. J Gen Intern Med. 2000; 15:841-7. 22 Dolder CR, Lacro JP, Leckband S et al. Interventions to improve antipsychotic medication adherence: review of recent literature. J. Clin Psychopharmacol. 2003; 23:389-99. 23 Broadhead H, Heckathorn DD, Altice FL et al. Increasing drug user´s adherence to HIV treatment: results of a peer-driven intervention feasibility study. Soc Sci Med. 2002; 55:235-46. 24 American Public Health Association. Adherence to HIV treatment regimens. Recommendations for best practices 2004. www.apha.org/ NR/rdonlyres/A030DDB1-02C8-4D80 923B7EF6608D62F1/0/BestPracticesnew.pdf (accessed 2007 Jun 20). 25 American Psychological Association. Testimony of the American Psychological Association submitted to the US. Senate Committee on Labor and Human Resources on the subject of adherence to HIV/AIDS drug therapy. 1997. www.apa.org/ppo/ issues/paids.html (accessed 2007 Jun 20).

Dr. Gonzalo Pérez Chávez, Maestro en Ciencias Médicas e Investigación en Salud, por la Facultad de Medicina, BUAP. Dra. Pamela Munguía Realpozo, Unidad de Enfermedades Autoinmunes Sistémicas HGR 36, IMSS, Puebla, México. Dr. Renán Sánchez Porras, Unidad de Enfermedades Autoinmunes Sistémicas HGR 36, IMSS, Puebla, México. Dr. Mario García Carrasco, Unidad de Enfermedades Autoinmunes Sistémicas HGR 36, IMSS, Puebla, México y Departamento de Reumatología e Inmunología de la Facultad de Medicina, BUAP, Puebla, México.

Divulgación

La investigación en las ciencias de la computación Mario Rossainz López

Resumen

n el presente trabajo se dan a conocer algunos conceptos importantes relacionados con la investigación en la ciencia computacional. Se analiza la distribución de la investigación en computación en el mundo y se definen los paradigmas de trabajo en la investigación en computación e informática (el paradigma teórico, el experimental y el de diseño); se muestran sus modelos y la forma de llevarlos a cabo. El documento propone el uso de una metodología y planificación a seguir para hacer investigación en computación con cualquiera de los paradigmas anteriormente mencionados y termina con el planteamiento de cómo poder estructurar y publicar en medios de difusión los trabajos científicos hechos por investigadores (maestros en ciencias y doctores).

Investigación y Enseñanza

Introducción La investigación se entiende como aquella actividad intelectual encaminada a descubrir nuevos conocimientos para comprender la fenomenología de la naturaleza, para resolver problemas de su entorno y para desarrollar tecnología y no sólo para la formación de recursos humanos en un país, como lo define la Gran Enciclopedia Larousse 7. Básicamente la investigación se divide en 3 tipos fundamentales según Ralston y Reily 1: • Investigación básica; • Investigación más desarrollo (I+D); y • Investigación aplicada. La distribución de investigadores en computación en todo el mundo es muy desigual, mientras en Japón y en los Estados Unidos existen cerca de 400,000 y 270,000 investi-

gadores respectivamente, en algunos países europeos como España o Francia, la cifra no rebasa los 40,000, y que decir de América Latina donde el porcentaje de investigadores no rebasa el 0.5% del total mundial 1.

pues aunque se ha tenido un crecimiento rápido de especialistas, en términos absolutos son pocos para una nación de 100 millones de habitantes, según Christian Lemaitre 8. El presente trabajo no pretende dar un comparativo de la investigación en computación, sino mostrar los distintos paradigmas de trabajo que hay en ella: • el paradigma teórico; • el paradigma experimental; y • el paradigma de diseño y sus características.

FIGURA 1: Japón y E.U.A., líderes en producción de investigadores en Computación. http://www.boursedes-voyages.com/com/images/mapas/mapa-japon. gif y http://www.mapsofworld.com/usa-map.jpg.

Además se propone una metodología y planificación para hacer investigación y se termina con el planteamiento de cómo poder estructurar y publicar en medios de difusión los trabajos científicos hechos por los investigadores.

FIGURA 2: España y Francia representan el 15% del total de Investigadores en Computación de Japón y E.U.A. http://www.mapasvectoriales.com/images/ spain.jpg y http://www.aularagon.org/files/espa/atlas/france.gif.

Sería injusto comparar a México con estos países desarrollados que han tenido recursos disponibles para invertir en investigación. Pero si lo comparamos con naciones como Chile, Argentina, Brasil, Venezuela y Cuba, veremos que superan a México en cuanto a publicaciones científicas internacionales se refiere; pues en México hace 17 años apenas alcanzábamos la cifra de un doctor en computación o informática por cada millón de habitantes según Ralston y Reily1. Brasil en ese entonces tenía 2 doctores en computación por cada millón de habitantes y Chile contaba con 6 doctores por cada millón de habitantes1. Actualmente, aunque en México existen cerca de 500 doctores distribuidos en diversas áreas de la computación según el REMIDEC9; la proporción se mantiene más o menos igual respecto del comparativo de Ralston y Reily1,

FIGURA 3: México pasó de tener 75 doctores en computación a poco más de 500 en 15 años http://www. map-of-mexico.co.uk/espanola/imagenes/politicospanishnew.gif.

Cómo poder estructurar y publicar en medios de difusión los trabajos científicos hechos por investigadores. Paradigmas de investigación en computación e informática Según Denning2 existen por lo menos 3 paradigmas de trabajo que los investigadores en computación e informática utilizan para hacer trabajos científicos con los cuales descubrir nuevos conocimientos: el teórico, el experimental y el de diseño. Investigación y Enseñanza

El paradigma teórico: Es donde se construyen patrones conceptuales y notaciones para entender las relaciones entre componentes en un determinado dominio, y la consecuencia lógica de axiomas y leyes. Su utilización se remite al siguiente algoritmo:

3. Diseñar un experimento, llevarlo a cabo y obtener resultados; y 4. Analizar los resultados obtenidos.

Iteración 1. Definición del problema: caracterizar los objetos de estudio; 2. Enunciar el Teorema: hacer hipótesis sobre las posibles relaciones entre los objetos de estudio; 3. Demostración: determinar si las relaciones planteadas en 2 son ciertas; y 4. Interpretar los resultados.

1. Notaciones particulares: W, q, Y, etc. 2. Dependencia de datos: caso más favorable, caso medio, y el peor de los casos; 3. Tiempo de ejecución: rendimiento; y 4. Comparación de algoritmos: complejidad, orden, eficiencia, etc.

El uso del paradigma teórico requiere de: 1. Definiciones: introducción de nuevos conceptos, cuyo significado se establece con base a previos conceptos conocidos. El nuevo concepto por definir debe ser consistente y no recurrente; 2. Teoremas: proposiciones que pueden ser demostradas; 3. Lemas: proposiciones cuya demostración es necesaria antes de establecer un teorema; 4. Corolarios: proposiciones que se deducen inmediatamente de otras ya demostradas; 5. Teorías: conjunto de declaraciones que se desean poder hacer sobre un cierto fenómeno. Es un subconjunto de hechos mas unas reglas de derivación basadas en una lógica; y 6. Axiomas: son proposiciones fundamentales no demostradas y aceptadas como ciertas. El paradigma experimental: Llamado también de abstracción o modelado, explora nuevos sistemas, arquitecturas y modelos, en un campo de aplicación concreto, a la luz de nuevos conceptos y teorías. Su algoritmo de utilización es: Iteración 1. Formular hipótesis; 2. Construir un modelo formal y hacer una predicción sobre dicho modelo; 42

Investigación y Enseñanza

El uso del paradigma experimental requiere de:

El paradigma del diseño: Es donde se construyen sistemas informáticos y sistemas computacionales para campos de aplicación concretos. Su algoritmo de uso es el siguiente: Iteración 1. Establecer los requerimientos del sistema: 2. Realizar la especificación; 3. Diseñar e implementar el sistema; y 4. Probar el sistema. El utilizar el paradigma del diseño para escribir trabajos científicos requiere de conceptos de ingeniería de software tales como: 1. La planeación: actividad donde se planea la solución del problema a resolver y se adecua la estrategia de solución sugerida a un ciclo de vida de software determinado; 2. El análisis: donde se capturan requisitos y se define el “QUE” se va a implementar; 3. El diseño propiamente dicho: donde se define el “COMO” se va a implementar el sistema; y 4. La implementación: que define la traducción a código fuente del diseño, compilación, ejecución, pruebas y depuración. Metodología de investigación en computación e informática La metodología que aquí se propone, tiene como finalidad modelar la serie de pasos que un investigador lleva a cabo al hacer investigación, independientemente del paradigma de investigación que utilice.

FIGURA 4: Imagen de la Cray Origin 2000 una de las computadoras más poderosas en América Latina que ha permitido la investigación de proyectos de ingeniería asistida por computadora http://www. cisl.ucar.edu/computers/gallery/sgi/images/ute.jpg

La fig. 6, muestra el modelo de la metodología en cuestión en donde se puede observar que, a partir del estudio del área se define una

motivación o razón por la cual llevar a cabo una investigación en ella, para dar paso a la generación de objetivos, definición de metas y método a seguir para lograr alcanzarlas, finalmente se valoran los resultados de manera que si existen problemas por resolver se puede uno regresar a los niveles anteriores para repetir el proceso en forma de cascada; en caso de no haberlos, se publican los resultados. Es importante resaltar que la planificación que se haga del trabajo investigativo, es con base a objetivos, por tanto, no esta prefijado el periodo de tiempo que tardará la investigación. Además existe influencia de muchos factores externos. Por otra parte, la propia naturaleza del proceso de investigación obliga a reconsiderar continuamente los objetivos planteados, con base a los resultados obtenidos tal como ya se ha explicado.

FIGURA 6: Las metodologías de investigación definen los pasos para descubrir conocimiento y resolver problemas. http://www.vemn.com.ar/Blog/image.axd?picture=2010%2F2%2FHamaca.jpg.

Investigación y Enseñanza

que se ha de publicar y difundir para que las personas del medio lo conozcan, y den su opinión acerca de los resultados obtenidos. Estructuración de trabajos científicos: Según el libro “Los Tónicos de la Voluntad” de Ramón y Cajal 3 un trabajo de investigación se desarrolla teniendo en cuenta cuatro puntos importantes: 1. 2. 3. 4.

Tener algo que decir; Decirlo; Callarse cuando esté dicho; y Dar a la publicación título y un orden adecuado.

No obstante, existe mucho trabajo de investigación que no se publica, por ejemplo, el que se lleva a cabo en la industria militar o en la farmacéutica, que sin embargo resuelve problemas de su entorno y desarrolla tecnología. Un trabajo científico escrito, generalmente es un artículo de investigación que tiene una estructura, un estilo y un método en su realización, al menos así lo citan Lane, Peyton 4, 6, pero…

FIGURA 7: Modelo metodológico de la investigación en informática.

Trabajos científicos: estructuración y difusión Un trabajo científico escrito es la culminación de una investigación donde se ha llegado a un resultado original que se ha de publicar y difundir para que las personas del medio lo conozcan, lo juzguen, den su opinión acerca de la importancia de los resultados obtenidos y lo utilicen como parte de la investigación que particularmente cada investigador esté haciendo y que esté relacionado con el trabajo que está dando a conocer.

Un trabajo científico escrito es la culminación de una investigación donde se ha llegado a un resultado original 44

Investigación y Enseñanza

“¿Cuándo, cómo y dónde redactar un artículo?” ¿Cuándo redactar un artículo? Cuando existan aportaciones inéditas, originales y relevantes que dar a conocer. ¿Cómo redactar un artículo? Cuidando de transmitir al lector potencial las aportaciones originales, de forma clara, amena, completa y convincente. Sí el artículo es sometido a revisión, convencer a los revisores de que el trabajo es inédito y relevante. ¿Dónde enviarlo para su publicación? En congresos (donde generalmente la respuesta de aceptación es rápida, existe un radio de aceptación, existe más facilidad de obtener contactos con las personas y el prestigio es variable), o bien en revistas (donde el prestigio es alto en general, la respuesta de aceptación

es lenta y existe posibilidad de reelaboración del documento). En ambos sitios la publicación es evaluada y valorada en su calidad tanto de contenido como de escritura por el comité evaluador los cuales utilizan instrumentos y formatos diversos (ver el apéndice “A” donde se muestra un ejemplo de una forma de evaluación para artículos) para concluir si es merecedora de ser publicada en el congreso o revista en cuestión. Redacción de trabajos científicos: La redacción de un trabajo de investigación escrito o artículo consta de tres partes: su estructura, su estilo y su método. La estructura de un artículo se conforma de: • Un título; • Un abstract o resumen; • Una introducción; • Un cuerpo; • Las conclusiones y trabajos futuros; y • Las referencias bibliográficas. El estilo de un artículo debe ser: • Legible; • Ameno; • Definiendo conceptos antes de usarlos; • Organizando ideas de forma clara y lógica; y • Minimizando las referencias hacia delante. El método que se propone utilizar en la redacción de un artículo según Levin y Redell 5 es el siguiente: • Escribir el objetivo del trabajo; • Escribir el abstract; • Hacer un esquema del texto, redactando objetivos; • Hacer un resumen de cada apartado; y • Mientras no este terminado el artículo - Hacer un esquema de cada parte en subpartes; y - Hacer un resumen de las subpartes. Lista de comprobación: Una manera de comprobar si el artículo está o no bien escrito y cumple con la estructura, estilo y método propuestos, es utilizar la siguiente lista de comprobación que es una serie de preguntas que tendrían que ser respondidas por una

persona que haya leído anteriormente el documento en cuestión. • ¿Qué problema se está resolviendo? • ¿Qué soluciones se habían propuesto previamente? • ¿Hay ideas nuevas no obvias? • ¿Están expuestas de forma clara y concisa? • ¿Cuál es la bondad de la nueva solución? • ¿Contribuye al desarrollo del área? • ¿Es completo? • ¿Contiene información superflua? • ¿Se han referenciado todos los trabajos previos? • ¿Cuál es el rango de antigüedad de las fuentes? • ¿Se han leído? • ¿Puede ser expuesto de forma adecuada? Si los artículos escritos son trabajos aplicativos, conviene incluir las preguntas: • ¿Se han encontrado aspectos difíciles de diseñar? • ¿La información que se da es útil para desarrollar nuevos sistemas? Difusión de trabajos científicos: El objetivo de escribir un artículo de investigación de gran relevancia para el área de la computación es su difusión para su conocimiento y uso. Existen varios medios de difusión donde se puede dar a conocer el trabajo realizado: • Revistas; • WorkShops; • Congresos; • Symposiums; e • Internet. Funcionamiento de los medios de difusión: Un congreso está constituido por un presidente o chair, un comité de programa, un presidente del comité de programa, un comité de organización y revisores o referees. Una revista se conforma de un editor, un comité editorial y revisores. El funcionamiento de un congreso y una revista se basa en un calendario de actividades con sus respectivas variantes. Investigación y Enseñanza

Call for papers Manifestación de interés Recepción de artículos (revisión) Notificación (Modificación) Versión definitiva

0 meses 2 meses

Congreso

7 meses

3 meses 4.5 meses 5.5 meses

En cuanto a la estructura del material de exposición, se sugiere no incluir un índice en la presentación, en lugar de mostrar el texto de la introducción del tema, sustituirlo por un ejemplo que ilustre el resumen que se quiere dar a conocer. Cuidar que cada material de presentación tenga una conexión que defina una lógica correcta y terminar la exposición con las conclusiones a las que se llega con el trabajo de investigación expuesto.

Tabla 1. Calendario de un congreso.

Recepción del artículo (Revisión) Notificación (Modificación) Versión definitiva modificada Corrección de pruebas de imprenta y publicación

0 meses 6-9 meses +1 mes +4 meses

Tabla 2. Calendario de una revista.

La exposición del trabajo de investigación Enviar un trabajo de investigación escrito en un documento científico como lo es un artículo o paper a un congreso, significa su presentación o exposición ante un público potencial o comunidad de personas interesadas en el trabajo que se publica. La exposición de ninguna manera es, ni debe ser una réplica del artículo escrito, sino que debe ser organizada con base al objetivo general de una exposición que es la de interesar al público potencial en el trabajo que se presenta. Para cubrir este objetivo es necesario tener en cuenta las siguientes sugerencias: • Utilizar ejemplos; • Mostrar la motivación del trabajo; • Explicar el significado de conceptos importantes; • Hacer poda del material de presentación que se esté utilizando en la exposición; y • No ocultar los problemas que hayan sido atacados pero hayan quedado abiertos.

Investigación y Enseñanza

FIGURA 8: El enviar un trabajo escrito de investigación a un congreso significa su presentación ante un público específico. http://thefusionmedia.com/ backend/cuidados/wp-content/uploads/2009/01/ congreso08.jpg.

Finalmente, el material de exposición que se utilice para la presentación del trabajo de investigación no debe ser hecho a mano, deben utilizarse aplicaciones computacionales propias para presentación que permitan hacer por ejemplo: slides con colores, texto y esquemas. Se sugiere no hacer estos slides con demasiada antelación al evento de manera que siempre se tenga el control de lo que se va a exponer. Si se quiere hacer una buena exposición, se sugiere, tener siempre el control de los nervios que por naturaleza aparecen siempre en una presentación ante un grupo de personas, tener siempre un contacto visual con el público que escucha y ve la presentación, no exceder el tiempo que se da para exponer y tener siempre a la mano material de presentación suplementario y complementario para echar mano de él cuando haga falta.

Apéndice A: Ejemplo de una Hoja de Revisión de un congreso para un artículo.

Conclusiones • La investigación es una actividad intelectual que descubre nuevos conocimientos para la formación de recursos humanos. • La distribución de la investigación en todo el mundo es desigual. • Los paradigmas de trabajo en investigación son: el teórico, el experimental y el de diseño. • Se ha propuesto una metodología para hacer investigación en computación que es independiente de los paradigmas de trabajo y está centralizada en los objetivos y no en el tiempo. • Un trabajo científico escrito tiene una estructura, un estilo y un método de realización. • La difusión de un trabajo científico inicia con la publicación del mismo a través de un medio: congreso, revista, simposium, workshop, Internet, etc. Referencias 1 A. Ralston, E.D. Reilly, “Encyclopedia of Computer Science”, IEEE Press, 1993. 2 P.J. Denning, “Computer Science: Disciplinary Structure”, En RALS93. 3 S. Ramón y Cajal, “Los tónicos de la Voluntad: Reglas y Consejos sobre Investigación Científica”. Espasa-Calpe. ISBN: 9788493443979. Madrid 1995. 4 J. Lane, SIGGRAPH’89, Guide for Authors. Computer Graphics, Vol 22. 1988. 5 R. Levin, D.D. Redell, “An Evaluation of the Ninth

6 7 8

SOSP submissions. How to write a good systems paper. Computer Graphics”. 1988. S.L. Peyton, J. Hughes, J. Launchbury. “How to give a good research talk”. ACM SigPlan Notices. 1993. Gran Enciclopedia Larousse. Editorial Planeta De Agostini. 1988. Madrid, España. Christian Lemaitre y León. “Urge impulsar investigación sobre computación en México”. Red Mexicana de Investigación y Desarrollo en Computación (REMIDEC). Notimex. El UNIVERSAL. México, D.F., 2008. Hanna Oktaba. “50 años de la computación en México”. Software Gurú. Conocimiento en Práctica. No. 20. ISSN: 1870-0888. México. Julio 2008.

Apéndice A: Un ejemplo de una Hoja de Revisión de un congreso para un artículo.

Mario Rossainz López, es Licenciado en Ciencias de la Computación por la BUAP en 1996. Master en Imagen Digital (1999) y Doctorado en Métodos y Técnicas Avanzadas del desarrollo de Software (2005) por la Universidad de Granada, España. Profesor Investigador Titular de Tiempo Completo y actualmente Director de la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP. Sus áreas de interés son la Programación Orientada a Objetos, Programación Concurrente, Paralela y Distribuida, Ingeniería de Software y los Sistemas Distribuidos. email: rossainz@cs.buap.mx ; Web es http:// www.cs.buap.mx/~rossainz. Investigación y Enseñanza

Estudio de impacto ambiental en el bosque para evitar su sobre explotación por desconocimiento Cuitláhuac A. Rovirosa Madrazo Resumen

ste estudio que va del “microcosmos (formación del mundo quántico) al macrocosmos” (formación del universo); prueba y demuestra la inseparable relación bioquímica-genética-ecológica de las especies simbióticas; que se necesitan mutuamente para permanecer y evolucionar con los cambios del planeta. La formación constante de vida en el microcosmos depende del comportamiento ambiental del macrocosmos, se modifica y se aprecia con la base climática para la permanencia de la vida de las especies en simbiosis que generan una dependencia sinergética y vital, indispensable en la base fundamental de la bioquímica y genética evolutiva para la vida de las especies del planeta. Introducción

Bosque mesófilo de montaña (BMM), se define en el presente estudio como el “macrocosmos”, en él se distribuyen y conforman franjas de sistemas montañosos de bosque húmedo con barrancas, ríos, arroyos y lagunas, que en 48

Investigación y Enseñanza

la actualidad representan uno de los estratos de los ecosistemas tropicales más importantes y complejos en la estrategia de reducción del calentamiento global del planeta, tanto para la conservación de los sistemas hidrológicos más ricos en agua limpia del estado de Puebla, como por su neblina, que constituye un vigía regulador de las temperaturas, base del equilibrio tropical y la preservación de especies cuaternarias del jurásico como los Pteridofitos y Taloepífitos presentes en el ANP-CuetzalanFilobobos de la Sierra Nororiental. Este estudio se conforma en los límites del bosque de pino-encino-liquidámbar-mesófilo, que oscila en altitudes desde los 2,100 a los 650 Mts. sobre el nivel del mar, con especies de árboles endémicos y dominantes de los géneros: Quercus, Liquidámbar, Heliocarpus, Pterocarpus y la familia Cyatheceae, introducidas como Cedrela y Pinus y muchos otros forestales. Algunos de estos géneros de árboles reciben por interacción del viento, para que se postren o adhieran como hospederos sobre sus tallos, a diversos taloepífitos (especies con la

virtud de tener talos de hongo que se desarrollarán de forma simbiótica y evolutiva sobre ellos, ocultando en el interior de las células fenómenos biológicos interesantes como la simbiosis.

Scwendener (1867) estableció, la simbiosis de los líquenes y descubrió con las técnicas de microscopía de luz visible en una sección de liquen un talo fúngico, que envolvía células de algas actualmente conocidas como gonidios, y así reclasificó su orden. Igualmente, William Nylander (1822-1899) briologista y liquenólogo estableció, mediante técnicas de fitoquímica patrones de identidad por reacciones de colorimetría que por quimio-taxa pudo diferenciar las especies cercanas como es el caso común de Parmotrema y Parmelia que a simple vista son muy parecidas. La identificación morfológica de este fenómeno de igualdad por las técnicas llamadas “spot test” es precisamente lo que le dio á Nylander el liderazgo mundial como liquenólogo. Éste usaba K y C como medio de tinción para lograr finalmente su teoría de identidad por reacción a la tinción; consolidándola con el uso de yodo y publicando sus resultados en 1865, con esta técnica demostró una coloración azul y roja que le permitió caracterizar y diferenciar las familias de Lichenae y Epheaceae.

Figura 1: Tallo de un árbol de Cedrela mexicana (cedro rojo) cubierto de poblaciones de líquenes y musgos (taloepífitos).

Por otro lado, comprender la sociobiología desde el pensamiento de Edgard Wilson (Sociobiología: La Nueva Síntesis), significa conocer los niveles de biología y comportamiento de las especies en las poblaciones de los ecosistemas. La simbiosis es un fenómeno sociobiológico estratégico de evolución que para el caso del bosque mesófilo es vital. El caso de especies taloepifitas que tratamos en este estudio, son los denominados líquenes según Raunckier (et al) caracterizadas por Ellember y Mueller estos líquenes están en el grupo II de los taloepífitos, donde se caracterizan como los suculentos y los no suculentos, determinándolos así taxonómicamente como Talohemicritófitos en el grupo V, denominados líquenes foliáceos y hemicriptófitos con la clave (Li H fol). Por otro lado; el suizo

Figura 2: Muestra ejemplar de hoja libre de una parmelacea.

Desarrollo del estudio: Técnicas como: ecología de poblaciones, botánica descriptiva, fitoquímica, microscopías: fotónica, electrónica de barrido y de transmisión (MEB y MET), fueron utilizadas para evaluar las posibles penetraciones del talo del micobionte sobre la corteza del árbol C. mexicana; igualInvestigación y Enseñanza

mente para determinar las características morfológicas y ultraestructurales de P. Tinctorum como hospedero y de C. Mexicana como hospedador, la finalidad del trabajo que comenzó en el año 2001 con un estudio de impacto ambiental en el BMM por la sobre explotación y aprovechamiento forestal, donde los productores de madera sistemáticamente desbastan las poblaciones de taloepífitos bajo el falso argumento de que los árboles postrados con líquenes se consideran plagados y enfermos. El fenómeno anterior se da por un desconocimiento del comportamiento e importancia sociobiológica de las poblaciones de taloépifitos.

Figura 3: Muestra el interior del liquen P. Tinctorum en corte longitudinal visto al microscopio. parecidas a células algales y del hongo (micobionte) en una simbiosis plena. Imagen en x65 +1.

simbiosis entre el microcosmos de los líquenes y el macrocosmos del bosque tienen una sinergia fundamental para el desarrollo y evolución del ecosistema en cuestión. Conservar, preservar y restaurar especies de líquenes favorece la permanencia de especies del jurásico dentro del estrato del bosque mesófilo de montaña, pues son un factor determinante en la preservación de la humedad ambiental del BMM. Los líquenes para su clasificación botánica como estructura biológica se componen de micobionte–simbionte de hongos que representan una singularidad y especial característica morfológica, pues para poder definir y determinar sus características botánicas existen algunos factores determinantes como es la simbiosis del micobionte. De ahí, se dio origen a los géneros Trebouxia, Trentepohlia y los Nostoc (Cianobacterias fijadoras de nitrógeno) fundadores de la vida del planeta. Existen tres tipos de grupos de líquenes: los crustosos o incrustantes que tienen aspecto o forma de costra, los foliosos que se asemejan a una hoja (como los del presente estudio) y los fructicosos que se ramifican y son erectos.

Los productores de madera sistemáticamente desbastan las poblaciones de taloepífitos bajo el falso argumento de que los árboles postrados con líquenes están considerados plagados y enfermos. La presente tesis se consolidó con el estudio ultraestructural para demostrar la importancia de la permanencia de estas especies a nivel ambiental, evolutivo y sociobiológico. El objetivo central de la hipótesis, era demostrar que los líquenes sí contribuyen a la conservación de las especies forestales maderables y no maderables como poblaciones complementarias y que el control químico sobre los taloepífitos no es adecuado, el demostrar que los líquenes funcionan como sensores de la humedad relativa, el efecto invernadero y que llegan a favorecer el control biológico de plagas y enfermedades vectoriales que afectan los tallos de C. Mexicana y otros y que la 50

Investigación y Enseñanza

Figura 4: Ejemplar de una parmelacea encontrada en el municipio de Hueytamalco, Puebla, postrado sobre C. Mexicana en el ANP-Cuetzalan, Filobobos Puebla, RTP-105. Ejemplar donado al herbario del IEUNAM en el 2002.

Reproducción de los líquenes: La forma más común es por fragmentación o división, tam-

bién lo es por la formación de propágulos/as (cualquier parte vegetal capaz de desarrollarse formando una planta completa) que contiene hifas fúngicas. –éstas son una especie de células fotosintéticas por la captura de un alga o una cianobacteria que se apropia de un hongo de liquen en estado de hifa de vida libre. Se señala en muchos casos que las células fotosintéticas sobreviven así, y finalmente se produce un liquen completo. Morfología de los líquenes: Ésta, depende de la constitución del alga, pero también depende en gran parte de la cianobacteria como fuente de nitrógeno o nitrogenasa (sistema enzimático que produce el nitrógeno molecular y otros sustratos), o amoniaco (NH3), toda vez; que las bacterias simbióticas y fijadoras de nitrógeno pueden consumir hasta el 20% del ATP producido en la planta huésped. Este es el caso de los líquenes, filamentos donde el hongo envuelve a modo de telaraña una Cianofícea filamentosa; en la mayoría de los casos el hongo determina la forma final del liquen. La importancia biológica y ecológica en los ecosistemas de los líquenes son una herramienta vital como bioindicadores de la calidad atmosférica del aire (Curtis y Barnes Biología, p. 811 y 1456). Del tal forma que en los programas de restauración y conservación juegan un papel vital como indicadores de perturbación y calentamiento global por efecto del CO2 y otros gases como la emisión por la petroquímica. Los líquenes tienen en consecuencia, una gran sensibilidad al ozono (O3) y al dióxido de carbono (CO2); por ende, su capacidad de absorber y concentrar sustancias disueltas en el agua de lluvia, y así también, en la estructura del rocío precisamente donde se encuentra el efecto pesticida. Carecen de mecanismos de excreción de los elementos absorbidos, por lo que son muy sensibles a los compuestos tóxicos; así como también reflejan un extraordinario indicador de pureza atmosférica. Se pueden observar con mucho mayor frecuencia en el estado de Puebla, dentro del bosque mesófilo de mon-

taña (bosque de neblina del Cuetzalan a Filobobos) pero también en desiertos postrados en órganos y en altitudes extremas. Los líquenes logran un desarrollo importante en la diversidad biológica y tamaño, lo que favorece al equilibrio entre insectos, plagas y enfermedades sobre las especies cultivares. También tienen la capacidad de absorber SO2, O3 y algunos metales tóxicos presentes en la atmósfera por el efecto invernadero, destruyendo así sus clorofilas a y b y disminuyendo la fosforilación (acoplamiento del proceso de transporte de electrones en la fase lumínica de la fotosíntesis) alterando el equilibrio metabólico entre el hongo, el alga y la cianobacteria llevándolo a su muerte y destrucción. (Prescott, Harley y Klein, Microbiología p.587.). Como resultado de varios experimentos funcionan como biosensores atmosféricos, de hecho, en el Instituto Mexicano del Petróleo ya los utilizan en experimentos de monitoreo de contaminación atmosférica por la actividad petroquímica. Otro ejemplo de la importancia biológica de los líquenes, es que funcionan como bioindicador radioactivo, pero en especial con la especie Hypogimnia enteromorpha que sirve para valorar sustancias radiactivas como uranio y lluvia ácida. (Curtis y Barnes, Biología, p.811 y 1456). Botánica descriptiva: Las parmelias o parmeláceas constituyen una familia importante del género Parmelia, estas especies poseen un talo folioso más o menos adherente al sustrato del tallo forestal distinto en las dos caras inferiores con rizinas (funcionan como raíces) y alguna vez con pailas o pliegues; contienen apotecios sésiles o subpedicelados. P. tinctorum, tiene talo membranáceo, verdoso, por encima negro, por debajo pardo, brillante en el borde, bastante grueso y rígido con numerosos rizoides, ancho orbicular y con lóbulos redondeados; a veces anchos, sinuosos, crenulados, con los senos agudos, abombados, rugosos, y normalmente a menudo sorediados, con los soredios amarillentos, apotecios cuculiformes de color rojo leonado, y con el borde sorediaInvestigación y Enseñanza

do, es muy frecuente en tallos viejos, especialmente de latifolios junto con Xanthoria, Parietina, asociado a musgos. (Casas, Vais, Vernet y Pérez-Instituto Geográfico Agostini).

Figura 5: Micrografía tomada de forma directa del microscopio electrónico de barrido en un corte transversal. Facultad de Medicina de la UNAM. Se aprecian las hifas de micobionte sobresaliendo como si fueran múltiples gusanos.

De la micrografía anterior del MEB, apreciamos intactas las estructuras de las rizinas, no se apreció ninguna lesión por el desprendimiento del liquen, lo que prueba que las rizinas sólo se desarrollan sobre el tronco, como mecanismo de soporte antigravitacional del liquen, que son sumamente sensibles a los movimientos mecánicos y es por esta razón que se explica que cuando el árbol está abriendo y formando sus crestas en el tronco por la interacción del viento el liquen queda vulnerable al desprendimiento del hospedador (el árbol) evitando cualquier efecto de parasitismo y generando la dispersión sexual para formar nuevas poblaciones y repoblar otras estructuras como rocas, tallos y paredes de construcciones abandonadas etc. Es por estas razones que los productores piensan que los líquenes, musgos y otras epífitas son plagas, por el comportamiento dinámico poblacional.

Resultados y hallazgos: En la micrografía 1 del MEB (microscopio electrónico de barrido) se demuestran las rizinas (las estructuras que le dan soporte sobre antigravitacional sobre el tallo) de talo liquénico tomadas en x100, 5μm de 17mm. Se aprecian algunas colonias de bacterias en la superficie topográfica del talo. (Rovirosa-UNAM).

Figura 7: Rompimiento de los líquenes para la formación de las crestas del tallo arbóreo de C. Mexicana.

Figura 6: Micrografía 1 del MEB.

Los productores piensan que los líquenes, musgos y otras epífitas son plagas, por el comportamiento dinámico poblacional. 52

Investigación y Enseñanza

La micrografía 2 del MEB muestra la punta de una rizina que soporta el talo liquénico (liquen) sobre el tallo de los árboles, se aprecian claramente las fibrillas fijadoras sin modificación morfológica en su estructura característica por el contacto con la corteza del árbol, también se aprecian desde el borde terminal intactas. Se observa la perfección de una estructura antigravitacional. En x2000, 100 μm (Rovirosa-UNAM).

Figura 8: Micrografía 3 del MEB: Vista superior del Cortex de talo liquénico en x30 500 μm (RovirosaUNAM).

Figura 7: Micrografía 2 del MEB muestra punta de rizina con fibrillas fijadoras.

En el interior del liquen: Micrografía 3 del MEB: Superficie topográfica del liquen donde se aprecia cortex superior (la parte verde del líquen) con fenómeno de liquenización completo entre algas y hongos. talo liquénico (en vista superior del cortex, figura 8) permite apreciar el fenómeno de la simbiosis y la necesidad de equilibrio biológico donde el alga aporta nutrientes y el hongo aporta la humedad y agua para que la célula algal sobreviva en una extraordinaria relación de simbiosis; ambas aportan lo necesario para sobrevivir y evolucionar en condiciones extremas de sequía y falta de nutrientes. Micrografía 4 del MEB: Muestra el interior del simbionte del talo liquénico y las hifas del micobionte como espaguetis. Se observan algunas colonias de bacterias que pudieran afectar a ambas especies en su desarrollo o bien ser parte de la simbiosis. La micrografía superior es la clara demostración funcional de la simbiosis entre dos estructuras cuaternarias el hongo y el alga; es el interior que se aprecia de las grietas en la micrografía izquierda justo donde se ve este fenómeno maravilloso que hace un equilibrio entre dos estructuras celulares perfectas, donde una tiene dependencia absoluta de la otra, sin estar parasitadas y sin parasitar al árbol (C. Mexicana) donde se postraron.

Figura 9: Micrografía 4 del MEB interior del Cortex del talo liquénico. Imagen en x2000 -5μm (RovirosaUNAM).

Estudio en el MEB: Se observaron en el MET (microscopio electrónico de barrido) las células del simbionte en contacto con el tallo de Cedrela mexicana. Micrografía 1 MET: Muestra a nivel ultraestructural una autoespora (célula madre del alga unicelular) del simbionte (liquen) de P. tinctorum, en una fase denominada austoria. Se observan gránulos (puntos negros).

Es probable que las hifas de los líquenes funcionen como lo hacen las telarañas, atrapen insectos trepadores que se alimentan del follaje del los árboles.

Investigación y Enseñanza

fenómeno podría probar que las hifas desnaturalicen la quitina de los insectos vía síntesis. En este caso específico es muy probable que la hormiga al trepar al árbol en busca de alimento de clorofila en las hojas de C. Mexicana quedara atrapada en las hifas.

Figura 10: Micrografía 1 del MET. Muestra a nivel ultraestructural una autoespora Imagen x5000. Rovirosa-UNAM.

Figura 12: Micrografía 9 del MEB: Se observa hormiga atrapada por las hifas sobre cortex de P. Tinctorum y múltiples colonias de bacterias. Imagen en x200 -50μm (Rovirosa-UNAM).

Micrografía 13 del MEB: Muestra a P. Tinctorum atrapando con sus hifas el ojo compuesto de la hormiga vista en la figura 12. Lo trenza literalmente como telaraña. Es probable que la hormiga podría llegar a ser desnaturalizada de forma bioquímica para el aprovechamiento nutricional del micobionte. Figura 11: Micrografía 2 del MET: Ascas del micobionte en x31,500.

Continuando con los estudios en el MEB hubo un hallazgo no demostrado de los líquenes foliosos, éstos; podrían llegar ser controladores de poblaciones de depredadores de las hojas fotosintéticas de los árboles (otro caso de simbiosis entre el árbol y el liquen). Es probable que las hifas de los líquenes funcionen como lo hacen las telarañas, atrapar insectos trepadores que se alimentan del follaje del los árboles. Una imagen muy poco común un liquen como si estuviera “devorando” a una hormiga, este

Investigación y Enseñanza

Figura 13: Micrografía 10 del MEB: Se aprecia ojo de la hormiga sobre el cortex superior del talo liquénico. Imagen en x200 -50μm (Rovirosa-UNAM).

Conclusiones

Referencias:

• Del monitoreo en el estrado del BMM en una muestra de 100 especímenes, en la plantación 1000 ejemplares establecidos como reforestación de Cedrela mexicana; de 12 años de edad promedio al fin del estudio, se desprende la conclusión que del monitoreo realizado, el 100% de los especímenes mostraron que esta especie forestal funciona como reservorio y hospedador de insectos trepadores y taloepífitos (familias de Bromelias, Orquídeas, Líquenes y Musgos) de diversas familias y especies. Lo que confirma que Cedrela en su estado juvenil es un extraordinario medio de restauración y propagación de poblaciones de taloepifitas NOM-CITES.

Aguilar M. M., B. Bello Coutiño P. Rosales Salinas. 1996. Manual General de Técnicas Histológicas y Citoquímicas. ISBN: 968-36-4713-8. UNAM-Ciencias. México. p38-51. Ahmajian Vernon 1993. The Lichen Simbiosis. John Wilet Sons INC. ISBN: 0-471-57885-1. p30-79. Alexopoulos Constantine J. & Mims W. Charles. Introducción a la Micología. 1985. ISBN: 84-282-0747X. Ediciones Omega. Barcelona, España. p585596. Berner Tamar 1993. Ultraestructure of Microalgae. CRC-Press. Londres Inglaterra. ISBN: 0-8493-632 3. p147-307. Bold C. Harold, Alexopoulos Constantine, Delevoryas Theodore. 1988. Morfología de las Plantas y los Hongos. ISBN: 84-282-0754-2. Ediciones Omega. Barcelona España. p801-810. Byrd Graft Alfred. 1992. Tropica. Rohers Company – Publishers. Rutherford N. J. USA. ISBN: 0-91126624-0. p707-761. Bruce Alberts, Dennis Bray, Julian Lewis. 1994. Molecular Biology of The Cell. ISBN: 0-81531620-8. QH581.M64 1994. N.Y. USA. P17-21. Curtis Patiño Jorge. 1986. Microtecnia Vegetal. ISBN: 968-24-1987-5. Editorial Trillas. Universidad Autónoma de Chapingo. México. p25-63. Foog G. E., Stewart W.D., Fay P. & Walsby E. 1973. The Blue-Green Algae. Academic Press. ISBN: 0-12261650-2 N.Y. USA. P311-357. Harris C.R. 1991. Electron Microscopy in Biology. Oxford University Press. USA. ISBN: 019-963215-7. p39-57. Hayat M.A. Alfred. 2000, Stains And Cytochemical Methods. Plenum Press N.Y. USA. p38-51. Issac Susan. 1992. Fangal Plant Interactions . CHAPMAN & HALL. Londres Inglaterra. p299-319. Kimmins J.P. 1996. Forest Ecology. Prentice Hall. N.J. USA. ISBN: 0-02-364071-5. p370-381. Nash III Thomas & Wirth Volkmar. 1996. Lichens Bryophytes and Air Quality. 1988. J.C. Cramer. ISBN: 3.443.58009-2. Berlín Alemania. P11-15; 90-205. Nash III Thomas. 1996. Lichen Biology. Cambridge University Press. USA. ISBN: 0 521 45368 2 35. p9-35. Pennington T. D. & Sarukhan J .1998. Arbo1es Tropicales de Mexico. ISBN: 968-36-6428-8 UNAMFCE. México.p 294. Puig Henri & Bracho Rosa. 1987. El Bosque Mesófilo

• Del estudio de simbiosis en C. Mexicana contra P. Tinctorum se demostró que el dominio sociobiológico y poblacional de los líquenes sobre otros taloepífitos como musgos (briófitos talódeos y talofilódeos) orquidáceas y bromeliáceas son dominantes a nivel de población postrados sobre las especies del género C. Mexicana. • Del estudio de monitoreo de las poblaciones taloepífitos se concluyó que siempre están presentes los mismos géneros de taloepífitos sin importar la orientación y altitud de la plantación forestal. • Del estudio ultraestructural de P. Tinctorum hospedero de C. Mexicana se desprende la conclusión de que no existen evidencias de modificaciones ultraestructurales o celulares del comportamiento del simbionte que signifiquen pruebas de parasitismo. • Es un mito popular el pensar que los taloepífitos dañan la corteza del tronco de C. Mexicana y producen pudrición durante el desarrollo del árbol. Tanto en la reforestación, como en las plantaciones forestales comerciales dentro del estrato del bosque mesófilo de montaña.

Investigación y Enseñanza

de Montaña de Tamaulipas. IE. México. ISBN9687212-07-8. México. P133-136. Raghavan V. 1989. Develomental Biology of Fern M. ISBN: 0 521 33022 X. Cambridge University Press. N.Y. USA. p55-81. Reneau Piqueras Jaime, Megías Megías Jaime. 1998. Manual de Técnicas de Microscopía Electrónica. M.E.T. Aplicaciones Biológicas. ISBN: 84-3382470-8. Editor Universidad de Granada. España. p233-260. Rovirosa José N. 1889. Tabasco en la Exposición de Paris. Tipografía Del Gobierno Dirigida por Felipe Ábalos. San Juan Bautista. (Villahermosa). Rovirosa José N. 1897. Hidrografía del Sudeste de México. Y Sus Relaciones con los Vientos y Las Lluvias. Academia de Ciencias Físicas y Naturales, Correspondiente de la Real de Madrid. Sesión del 6 de Septiembre de 1897. Rovirosa José N. 1909. Pteridografía del Sur de México. Imprenta Ignacio Escalante. México. Rovirosa Madrazo Cuitláhuac Alfonso. 2001. Análisis y Estudio Morfológico, Histológico y Ultraestructural de Parmotrema Tinctorum. UNAM-Ciencias. México. Smith & Word. Biología Celular. 1997. Addison Wesley Longmaqn. ISBN: 968 444 320 X. México. p45-47. Sommerville J. & Scheer U. 1987. Electrón Microsco-

Investigación y Enseñanza

py in Molecular Biology. IRL. Press. Washington USA. ISBN: 0-947946-54-3. p233-235. Vázquez Ninn Gerardo & Echeverría Olga. 2000. Int. A la Microscopía Electrónica Aplicada a las Ciencias Biológicas. ISBN: 0968-16-6240-7. México. p100-120. Williliam M.A. 1990. Autoradiography and Inmunocytochemistry Practical Methods in Electron Microscopy. ISBN: 0 7204 0637 4. N-H P&C North Holland Publishing Company Amsterdam Holland. II p181-197.

Cuitláhuac Alfonso Rovirosa Madrazo, Biólogo, profesor–investigador en el Centro de Educación del Bosque Mesófilo de Montaña A.C., doctorado en ecología y especialista en microscopia electrónica por la Facultad de Ciencias de la UNAM; acreditado como investigador en CONACYT, CONAFOR, CONABIO. Miembro de la ISEEP-USA, SMP-AMC, del foro mundial del agua; realiza investigaciones sobre ecología y medio ambiente de los ecosistemas tropicales del corredor del Plan Puebla Panamá, ha realizado publicaciones y conferencias en ámbitos nacionales e internacionales como el congreso mundial forestal de la FAO-ONU y el RENIAF-INIFAP.

Entrevista Pedro Angel Palou Pérez Conocimiento y experiencia para beneficio de Puebla Graciela Juárez García

escritor e historiador poblano, ampliamente reconocido y respetado, principalmente en el ámbito cultural, con quien conversamos desde el Consejo de la Crónica, gremio en el que logró reunir a cronistas de diversos municipios, quienes registran la memoria de los hechos más importantes de la historia e integran la identidad colectiva del estado de Puebla; este Consejo, su actual sede de trabajo, representa su más reciente aportación a la cultura en la entidad.

El maestro Pedro Ángel Palou Pérez. Foto: Esther Chelius

Es necesario conjuntar esfuerzos para impulsar a la ciencia, la tecnología y la cultura

uebla, es un estado rico por su acervo cultural y arquitectónico, así como por su historia y sus protagonistas, quienes a través del tiempo han dejado huella y sentado un precedente a seguir, uno de esos personajes es el Dr. Pedro Ángel Palou Pérez,

Sirva esta entrevista, como un reconocimiento a la importante labor que el Dr. Palou ha desempeñado a favor de Puebla y sus habitantes, no sólo con relación a la cultura o la historia, sino al conocimiento en general; cuya visión, permitió impulsar la creación de la Secretaría de Cultura, de la Casa de la Cultura, del Instituto Cultural Poblano, así como del Planetario de Puebla y el Museo de Historia Natural, proyectos reales y aún vigentes, resultado de su incansable trabajo de difusión de los valores, al igual que su defensa al patrimonio cultural, que con el paso de los años, sigue alimentando a las nuevas generaciones. Entrevisrta

Siempre he pensado que la cultura tiene varias vertientes: es ciencia, arte, tecnología e historia, así nacieron la Secretaría de Cultura y el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología, bajo el mismo espacio. Surgen nuevos espacios para la ciencia y la tecnología en Puebla. Esta enriquecedora charla, inició con el interés de conocer la visión que tuvo el Dr. Palou Pérez, para promover los espacios antes mencionados, instancias que nacieron bajo su ideología “la cultura es ciencia, arte, tecnología e historia, es todo aquello que un ser humano lega a otro”, pensamiento con el que surgió la Secretaría de Cultura, al igual que el Consejo Estatal de Ciencia Tecnología, con su propio decreto, pero en el mismo momento y bajo el mismo espacio, originalmente situados en la Casa de la Cultura y posteriormente en el Instituto Cultural Poblano, donde aún persisten parte de las instalaciones del ahora Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Puebla, CONCYTEP. “Así lo entiendo yo, y así lo entendieron quienes le dieron forma legal y crearon estos dos organismos tan importantes que son, la primera Secretaría de Cultura del País y un Consejo eminentemente estatal, también el primero del país”.

La jerarquía que tienen la Cultura, la Ciencia y Tecnología, demandan su propio espacio y patrón Fue así que durante los primeros cuatro o cinco años, comenta el escritor, el Consejo Estatal y la Secretaría de Cultura trabajaron de manera conjunta, lo que registró importantes dividendos en cuanto a poder compartir premios, estímulos, dinero y lograr esta vinculación que a la larga ha impactado positivamente al Estado. Posteriormente cambiaron las cosas, pues si bien, el Consejo no murió, fue separado de la Secretaría de Cultura y sectorizado a la Secretaría de Educación Pública, situación lamentable, según el periodista e historiador, pues a pesar de que sus objetivos fundamentales son

Entrevista

distintos, en el fondo trabajan con el mismo elemento: el ser humano científico, tecnólogo, creador de arte, de ciencia, de historia y de literatura. “Actualmente hay muchas secretarías de cultura, muchas subsecretarías, la mayoría dentro de la propia Secretaría de Educación, lo que a mi me parece un error, porque la jerarquía que tienen la Cultura, así como la Ciencia y la Tecnología, demandan su propio espacio y patrón, tanto, que a la fecha hay un buen número de Consejos Estatales de Ciencia y Tecnología en todo el país”. Bajo esta idea surgieron todos aquellos espacios destinados a la cultura y la ciencia en los que trabajó el Dr. Palou, y que nacieron al conjuro de ambos organismos, el Consejo de Ciencia y Tecnología y la Secretaría de Cultura. “Llevamos gente del Consejo y la Secretaría al interior del estado, a las casas de la cultura y las bibliotecas para impartir pláticas, seminarios, talleres científicos, culturales, de lectura literaria, histórica y también ciencia, para ello se dotó de material científico a las bibliotecas”. A pesar de que Puebla tuvo, tiene y seguirá teniendo una gran tradición cultural; en aquel entonces, comenta el escritor, faltaban espacios plurales para los artistas, no había difusión cultural en las universidades, en el sector privado, ni en el ayuntamiento, y tampoco existían tantas instituciones de educación superior como ahora, por lo que era urgente ubicar un espacio donde se reunieran organismos públicos, profesionales y artistas, independientemente de su ideología. Fue así que se puso en marcha la Casa de la Cultura, como un espacio plural, sin egoísmos o exclusividades, la gente lo asumió de tal manera, que durante más de 30 años, sigue siendo parte de la vida cotidiana. Surgieron además nuevos espacios, entre ellos, el Museo de Historial Natural, el Planetario, también se abrieron museos de manera gratuita a las instituciones educativas, en el caso del planetario se estableció un precio especial a los colegios, siempre con la idea de sensibilizar a la gente de su valor e importancia.

En reconocimiento a su enorme contribución a la cultura, las tradiciones y la modernidad de la ciudad y del estado de Puebla, recibió del gobierno municipal la presea “Puebla de Zaragoza”, como cronista, periodista, escritor e impulsor de las artes, foto: José Luis Moctezuma.

Es necesario conjuntar esfuerzos Actualmente, refiere, es necesario sensibilizar al número creciente de actores e instancias relacionados con la cultura, la ciencia y la tecnología, aumento que en el entorno nacional y mundial, muestra la imperante necesidad de evitar dispersar esfuerzos. “Sabemos que permanentemente no hay recursos suficientes para organismos como la Secretaría de Cultura o el Consejo de Ciencia y Tecnología, por ello se requiere conjuntar esfuerzos; como un ejemplo, el caso práctico de las ediciones, es mucho más fácil hacer una co-edición entre varios organismos, que hacer una cada quien, se trata de una cuestión cultural, creo que de esa manera prevalecería mucho mejor una institución, arropada en actividades conjuntas, entre organismos dedicados de alguna manera a lo mismo, a la difusión de la cultura, si partimos de que la cultura es ciencia, arte y tecnología”.

Las limitaciones presupuestales y el incremento de organismos relacionados con ciencia, tecnología y cultura, obligan a dejar de dispersar esfuerzos Los proyectos importantes no deben dejarse perder Si bien, con el paso de los años, aun se sostienen la mayoría de los proyectos, otros se han perdido como consecuencia de la falta de comunicación entre los diferentes sectores y organismos, por lo que considera que es necesario evitar se desaproveche el esfuerzo realizado, para darle continuidad a dichos proyectos, mediante una adecuada intercomunicación, diálogo institucional y trabajo, basado en propuestas reales y concretas. “Por ejemplo, para la reglamentación del Instituto de Antropología e Historia y de Bellas Artes, que tienen su propia ley, se han desarrollado dos foros en los que se han reunido mil 800 paginas y ahora anuncian un tercer

Entrevisrta

Foro, ¿Para qué?, si todo se queda en papel, no se lleva a la práctica, se desperdicia tiempo y dinero, y se desvanecen las ilusiones de mucha gente que participó y no se concreta algo real, la burocracia es terrible y no hemos tratado de romper con ella, vamos con la inercia y eso no es posible”.

Hay que romper paradigmas y hacer propuestas reales, modernas, de mayor participación social, sin desperdiciar tiempo en foros que dejen todo en papel y nada en la práctica. El Dr. Palou plantea romper paradigmas, hacer propuestas reales, modernas, de mayor participación social, que incorporen a las personas a estas actividades, en las que juega un papel fundamental la promoción fuera del escritorio, “el verdadero promotor no puede estar atrás de un escritorio, tiene que salir, ir al público, es la única manera de lograr esa intercomunicación”. Nada nuevo que inventar y sí mucho que adaptar A la fecha, prácticamente todo está inventado, afirma, lo que se requiere es darle sentido a lo establecido de acuerdo con la realidad social y económica de cada una de las comunidades y espacios; “por ejemplo, la política cultural en México, que creó Vasconcelos en los años 20, es la misma, pero con otros nombres, seguimos haciendo lo mismo, los libros de texto gratuito, las conferencias, solo hay que adaptarlo al tiempo, momento, y características de cada comunidad porque obviamente eso varía”.

Tengamos ese espíritu de sorpresa, ante todo lo bueno que la ciencia y el arte del hombre provoca al hombre… se requiere trabajar por una real y verdadera educación integral, basada en la cultura.

Entrevista

Su obra favorita “5 de mayo de 1862” de la cual ha publicado nueve ediciones, la más reciente, bilingüe.

En materia de educación, la cultura y la ciencia deben ser parte de la formación integral del alumno, propone el maestro Palou Pérez, al tiempo de expresar que el sistema educativo en México, olvidó presurosamente la ciencia, la tecnología, los libros y la cultura en general al eliminar la educación musical, cultural o artística, de la currícula, “si bien el hombre tiene cerebro, también tiene espíritu, corazón y alma, esa es la educación integral, además de fortalecer el aspecto físico, deportivo e intelectual se debe crear ese espíritu en la primaria, fortalecerlo en la secundaria y promoverlo en el bachillerato o preparatoria”. La formación del educando debe ir más allá de los valores materiales que actualmente rodean a México, afirma Pedro Ángel Palou, quien concluye haciendo un llamado a la sociedad en general, para trabajar por una real y verdadera educación integral, basada en la cultura.

Pedro Ángel Palou Pérez, Es una de las figuras emblemáticas del sector histórico y cultural, no sólo de la ciudad de Puebla, sino del Estado, sus aportaciones son muy numerosas, por lo que se le ha distinguido con el cargo de Cronista del Estado de Puebla y ha sido galardonado con incontables premios y distinciones. El profesor Palou realizó estudios de Historia y Periodismo. Entre los cargos públicos que ha ocupado se encuentran las jefaturas de Relaciones Públicas del Ayuntamiento de Puebla, del Gobierno del Estado de Puebla y del Centenario de la Batalla del 5 de Mayo de 1862. Además fue Director de la Comisión de Promoción Cultural del Gobierno del Estado, Director de la Casa de la Cultura, Secretario de Cultura, Cronista del Estado, Director de Promoción Cultural, regidor del Ayuntamiento de Puebla y actualmente es Coordinador del Consejo de la Crónica del Estado de Puebla.

Fundó la Comisión Cultural, creó la cinemateca Luis Buñuel, la fonoteca Vicente T. Mendoza, el Instituto Cultural Poblano e inició el funcionamiento del Planetario de Puebla. Entre las numerosas obras y libros que el Profesor Pedro Angel Palou ha escrito, se encuentran: Puebla: Historia de su Fundación, Momento Luminoso y Estelar del 5 de Mayo y la Intervención, Conciencia Olímpica, Aquiles Serdán y El Antirreeleccionismo en la Ciudad de Puebla, Las Dos Cartas a Víctor Hugo, Reflexión Histórica de la Llegada de los Jesuitas a Puebla y la Fundación de sus Colegios. Ha pertenecido al Seminario de Cultura Mexicana, la Sociedad de Geografía y Estadística, el Consejo para la Crónica y la Historia del Municipio de Puebla. Fue reconocido con las Palmas Académicas y designado Caballero de las Artes y las Letras, en 1976 y en 1984, respectivamente, por el gobierno de Francia.

Entrevisrta

Reseña: Represión y Rebelión en México, 1959-1985 de Enrique Condés Lara será muy pronto, con toda seguridad, necesaria obra de consulta para historiadores, sociólogos, periodistas y todo aquel que quiera entender la historia reciente del país. Lo confirma el tomo 3, de los cinco que integran la interesante y documentada investigación sobre la guerra sucia y el movimiento guerrillero mexicano, recientemente publicado por la BUAP y Miguel Ángel Porrúa. Se trata de un concienzudo e inédito análisis sobre las ocasiones en que algunos gobiernos comunistas (el de Corea del Norte, el de China Popular y el de Cuba) ayudaron a grupos revolucionarios mexicanos. Y contiene insospechadas revelaciones, como la que se refiere a la introducción de espías coreanos a los Estados Unidos realizada por comunistas mexicanos, a petición del gobierno de Corea del Norte y de la cual nunca tuvieron conocimiento la CIA y el FBI. Durante muchos años, el gobierno mexicano utilizó como caballito de batalla para justificar la represión de muy variados descontentos laborales, campesinos y políticos la bandera de la conspiración extranjera contra México. Así, la mano oscura de Moscú, los planes de desestabilización, la antipatria, los agentes subversivos al servicio de potencias extranjeras, las ideas exóticas, las cruzadas contra la civilización occidental cristiana, la subversión contra la bandera nacional, la libertad y la familia, constituyeron un ineludible componente del lamentable bagaje ideológico y político de nuestros gobernantes y una porción del ambiente cultural de la guerra fría. Fueron recursos, pretextos, coartada para aplastar a disidentes, para cancelar el diálogo, para abatir la pluralidad y no reconocer interlocutores. Condés Lara demuestra que en realidad fue mínimo el apoyo extranjero a los jóvenes revolucionarios mexicanos que se levantaron en armas contra el gobierno. En el cuadro de la guerra fría que marcó por cuarenta años al mundo desde el fin de la guerra fría en el nadie en el exterior estaba interesado en una revolución en México, ni siquiera en que se abriera paso un amplio movimiento de masas, autónomo y democrático. Los Estados Unidos antepusieron la necesidad de mantener estable y segura su frontera sur, a su desprecio al sistema priísta con 62

Reseña

sus acarreos, sus farsas electorales y demagogia nacionalista. En el otro polo de la contradicción, esto es para la Unión Soviética, que desde fines de la segunda guerra mundial, contaba con una muy reducida influencia en el continente americano, los ocasionales desplantes del gobierno mexicano y su activismo internacional en favor de la no intervención, le llamaban la atención. No podía pasar por alto nuestra condición de vecinos de Norteamérica que, en los términos de la guerra fría, significaba la posibilidad, que debía evitar, de encontrar a México aliado incondicionalmente de los Estados Unidos en un momento de crisis atómica, con nuestros recursos naturales y petrolíferos fluyendo hacia el norte y tropas norteamericanas circulando por territorio mexicano. Participar, fomentar o sostener cualquier proyecto revolucionario en México quedó, en consecuencia, fuera de sus planes. Cuba revolucionaria se mantuvo distante de los grupos guerrilleros de México para mantener las relaciones diplomáticas con el único gobierno latinoamericano que la reconocía. Los coreanos de Kim Il Sung, entrenaron tres grupos de guerrilleros en el momento en que parecía inminente la extensión de la guerra de Vietnam a todo el sureste asiático, pero no hicieron más, dado que su interés era desestabilizar Norteamérica más que apoyar una revolución en México. Los chinos, finalmente, dejaron de tener todo tipo de contacto con los maoístas mexicanos cuando establecieron relaciones diplomáticas con el gobierno de Luis Echeverría. En consecuencia, los rebeldes mexicanos no contaron con preparación y adiestramiento serios y continuados, ni con asistencia técnica y militar; ni con financiamientos, retaguardia estratégica o santuarios, si se les quiere llamar así, donde organizarse, reponerse, refugiarse, curar heridos, etc. El choque con las fuerzas armadas y el aparato de seguridad del Estado mexicano fue entonces extraordinariamente desigual. Y el score final apabullante.