TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA Domingo J. Gallego
Cátedra Andrés Bello – UNED 2007
PUNTO DE PARTIDA Catecismo de Fray Pedro de Gante México 1528
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Plan de trabajo 1. ¿De dónde venimos? 2. ¿Dónde estamos? 3. ¿Hacia dónde vamos? TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
1. ¿De dónde venimos? 1.1. Una reflexión teórica fundamental: Chadwick
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1.2. Tecnología Educativa y Medios de Comunicación
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1.2.1. Radio y Educación
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Radio Sutatenza Colombia 1947
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ALER Asociación Latinoamericana de Escuelas Radiofónicas 1972 www.aler.org.ec TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
SICR Sistema Intercontinental de Comunicación Radiofónica
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SERPAL Servicio Radiofónico para América Latina www.serpal.org
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SISTEMA ECCA 14 países
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Radio Nederland Training Center Quito y San José
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1.2.2 Televisión Educativa
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PERÚ Panamericana Teleeducación 1961 TEPA: Telescuela Popular Americana de Arequipa 1962 INTE: Instituto Nacional de Teleeducación 1964
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MÉXICO: Telesecundaria http.//dgtve,sep.gob.mx
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1.3. Tecnología Educativa y las Instituciones
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ILCE: Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa 1954 México www.ilce.edu.mx TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
CIESPAL: Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina Quito www.ciespal.net TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje, Colombia 1957 www.sena.edu.co
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ATEI: Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana 1992 Madrid www.ateiamerica.com TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
RIBIE Red Iberoamericana de Informática Educativa
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2. ¿DÓNDE ESTAMOS?
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LAS TIC EN TRES ETAPAS 1. Fascinación. Primer equipamiento 2. Conexiones a Internet. Aulas de informática 3. Integrar la Informática en el diseño curricular
LA BRECHA DIGITAL
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Fuentes de información WEB de los Ministerios de Educación IESALC: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
OEI: Organización de Estados Americanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura ITU: International Telecommunications Union TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Fuentes de información ICA: Instituto para la conectividad de las Américas Observatorio de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Infomación
Global Reach
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Iniciativas con TIC Estrategias de equipamiento Estrategias de prácticas pedagógicas con TIC Estrategias de capacitación Estrategias de incorporación de las TIC a la escuela Estrategias para los estudiantes TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
ARGENTINA Alicia Beatriz Paur Universidad Nacional de la Patagonia “San Juan Bosco”
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Infraestructura y uso de TICs en los hogares • PC POR HOGAR en 2004-2005 – en Tierra del Fuego, el 33% de los hogares tienen un ordenador. – en Formosa el 8%.
• TELEFONOS / INTERNET POR PERSONA – en Buenos Aires: 129 % de cobertura telefónica. – en Formosa solo el 5%. – en Buenos Aires el 40% de los hogares tiene acceso a Internet. – en Formosa solo el 2,6%. DATOS OBTENIDOS DE: I Jornada Interregional e Interdisciplinaria "DESARROLLO Y DESAFÍO DE LAS INDUSTRIAS CREATIVAS" 26 de octubre de 2005 http://www2.uca.edu.ar/esp/sec-ficos/esp/cmsi/index.php?cont=bitacora
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Inserción de las TIC en las escuelas argentinas
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Inserción de las TIC en las escuelas argentinas (cont.)
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Cantidad de alumnos por computadora según nivel educativo
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Establecimientos con computadoras según cantidad de alumnos
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Uso del equipamiento informático • Dos destinos fundamentales: el uso pedagógico y el de gestión administrativa. • En el 68% de los establecimientos que disponen de computadoras, se emplean para ambas finalidades. • Un 22% las usa exclusivamente con fines administrativos y el 5% les da un uso exclusivamente pedagógico.
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Instituciones de Educación Superior que usan las TIC • Destacamos algunas instituciones: – Universidad Nacional de Quilmes fue la pionera en desarrollar el campus virtual. – Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de la Patagonia “San Juan Bosco” – Colegio de Bioquímica de Entre Ríos COBER – Fundación Educación a Distancia de la Argentina – Instituto Nacional de Técnicos Agropecuarios – Instituto Tecnológico de Buenos Aires – Universidad Austral Datos extraidos de tesis doctoral, Dr. José Luis Cue TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Sitios o Portales Educativos • EDUC.AR: el portal educativo del Estado argentino • PROGRAMA INTEGRAL PARA LA IGUALDAD EDUCATIVA: trata población de niños en situación de mayor vulnerabilidad social. • EDUCARED ARGENTINA: desarrolla proyectos educativos con apoyo de la Fundación Telefónica. • FUNDACION EVOLUCIÓN: coordina, apoya y alienta la participación de escuelas argentinas en la Red TELAR (a nivel nacional). • RED TELAR: lleva adelante el seguimiento y acompañamiento de los docentes.
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BRASIL Renata Mandelbaun Sao Paulo Brasil
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Infraestructura y uso de TIC en Brasil Indicadores de la inclusión digital: Panorama general: El 97% de los incluidos digitales se concentra en el área urbana.
Hogares con ordenador: 19,6%
Hogares con acceso a Internet: 14,5%
Sítios de utilización del ordenador: Casa – 44% Cyber – 25% Trabajo -25% Escuela o curso- 18,5% Casa de otros- 16,7% Biblioteca – 4%
En el estado de Districto Federal, el 75% de los habitantes tiene ordenador. En el estado de Marañón, el 98% de los habitantes no tiene acceso a ordenadores.
Fuente: Comité Gestor de Internet en Brasil – 2006 TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Inserción de las TIC en las escuelas brasileñas Porcentaje de escuelas que disponen de laboratorios de informática, a los cuales los estudiantes tienen acceso: •Enseñanza Fundamental (Primaria) – 16,8% •Enseñanza Media (Secundaria) – 58,5%
Fuente: INEP – Censo Escolar 2005
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Cantidad de alumnos por ordenadores
ÁREA RURAL
ÁREA URBANA
100 ALUMNOS
100 ALUMNOS
X
X
1 ORDENADOR
3 ORDENADORES
Fuente: OCDE, PISA 2003. http://www.inep.gov.br/informativo/informativo126.htm TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Uso del equipamiento informático • Brasil tiene una media de 23 ordenadores por escuela. • Finalidades: – 47% para los estudiantes. – 18% para los profesores. – 39% para las administraciones de las escuelas.
Fuente: OCDE, PISA 2003. http://www.inep.gov.br/informativo/informativo126.htm TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Instituciones de Educación Superior que usan las TIC • Entre las muchas universidades de Brasil que utilizan las TIC, algunas de las principales son: – – – – – – – – – – –
Universidade de Brasília, UnB Universidade Estadual de Londrina, UEL Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-RJ Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ Instituto Tecnológico de Aeronáutica, ITA Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUCCAMP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP Universidade de São Paulo, USP Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP Universidade Estadual Paulista, UNESP
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Programas o Fundaciones Educativas • EDUCAREDE: http://www.educarede.org.br/ Portal que desarrolla proyectos educativos con apoyo de la Fundación Telefónica. • ESCOLA DO FUTURO: http://www.futuro.usp.br/ Núcleo de investigación y proyectos de contribución a la educación a través de Internet y multimedia. • ONE LAPTOP PER CHILD: http://www.laptop.org/ Proyecto idealizado por Nicolas Negroponte del Massachusetts Institute of Technology (MIT). – Objetivo: ofrecer portátiles de “100 dólares” a estudiantes de países en desarrollo, sin ánimo de lucro. (En fase de pruebas en laboratorios y con alumnos de Brasil.) TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
CHILE http://www.mineduc.cl/
http://www.enlaces.cl/
Patricia Cerda http://www.userena.cl/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
PRESENTACION RED ENLACES La construcción de una sinfonía… Lo que nos señala el Ministro de Educación 1. Origen. 2. Logros. 3. Datos estadísticos actuales. 4. Desafíos. 5. Enlaces y sitios de Interés.
...para consolidar una cultura digital en Chile… DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/
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Lo que nos señala el Ministro de Educación “Cuando no existía Internet, tal como la conocemos hoy, en Chile funcionaba la Red Enlaces, uniendo a escuelas, profesores y estudiantes a través de un sistema de comunicaciones llamado “La Plaza”, que permitía a los niños chilenos de los más diversos puntos de nuestro territorio estar comunicados y dialogar sobre temas de interés común. Enlaces partió con 12 escuelas en 1992. Hoy son más de 9.400 las escuelas integradas a Enlaces” DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/
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Origen de la “Red enlaces” en Chile (1) • Enlaces: Centro de Educación y Tecnología de Chile. • Reúne a los actores de la sociedad (estudiantes, profesores, comunidad). • Proyecto educativo del gobierno de Chile se inicia a mediados de 1990. • En sus inicios recibe el apoyo de CTC (Actualmente Telefónica Chile). • A partir de 2005 presencia fortalecida a traves de su Institucionalidad. DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/
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Origen de la “Red enlaces” en Chile (2) • •
Política nacional para introducir las TIC en Chile. Propicia el acceso equitativo a través de integración de redes y computadores en los establecimientos educacionales del país. • Preparación de RRHH: Capacitación masiva del profesorado como factor clave. • ULS presente desde 1995: Asesoramiento 400 establecimientos (colegios, escuelas rurales y liceos) bajo los programas: Enlaces Tradicional, Enlaces Rural, Enlaces y Comunidad, Clase Digital, Enlaces en Parvularia, etc.
DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/
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2. Logros (1) • Consolidar la mayor red de infraestructura computacional en el país. • Presencia en más de ocho mil escuelas. • Coordina y asegura que los establecimientos educacionales cuenten con recursos educativos digitales (software, Internet) de calidad y pertinentes al currículum chileno, para el uso de profesores y alumnos. • Promoción, a través de materiales de difusión y apoyo, el uso los recursos digitales en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje. • Los 3.083.213 estudiantes de colegios subvencionados que tienen acceso a computadores corresponden al 92% del total de la Matrícula del país. DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/
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2. Logros (2) 2.1 Cuatro Líneas de Acción en Infraestructura para asegurar el uso de las T.I.C.: Provisión de Equipamiento Conectividad y Servicios de Comunicación Asistencia Técnica Básica Exploración Tecnológica
2.2 Líneas de Trabajo de la Asistencia Técnica: Enlaces Tradicional Enlaces Rural Enlaces en Red
2.3 Red Enlaces Abierta a la Comunidad: Infocentro – Escuela DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/ TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
3. Datos estadísticos (1) Escuelas y Liceos Integradas a Enlaces Establecimientos en Enlaces Marzo 2005
Incorporación 2005
Total acumulado
Porcentaje establecimientos del país
Escuelas Urbanas
4.611
115
4.726
91%
Escuelas Rurales
2.830
353
3.183
83%
Total Educación Básica
7.441
468
7.909
88%
Liceos
1.439
60
1.499
85%
DATOS OBTENIDOS DE: Estadísticas 2005 en http://www.enlaces.cl
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3. Datos estadísticos (2) CONEXIONES, CAPACITACION • En la actualidad, aproximadamente el 75% de la Matrícula tienen acceso a Internet, y el 40% a Banda Ancha. Conexiones a Internet (Marzo 2005)
Capacitación de Docentes en Informática Educativa (Marzo 2005)
Establecimientos conectados con Banda Ancha
3.151
Profesores Capacitados por Enlaces
101.081
Establecimientos con conexión conmutada
2.578
Universo Profesores en Chile
122.592
Total Establecimientos con acceso a Internet
5.729
Porcentaje Profesores Capacitados por Enlaces
82,5%
DATOS OBTENIDOS DE: Estadísticas 2005 en http://www.enlaces.cl
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4. Desafíos • Proyectar y consolidar lo avanzado, en un escenario con múltiples actores. • Fomentar el desarrollo de exploraciones en este ámbito. • Liderar el debate respecto al rol de las TIC y su aporte a la educación.
DATOS OBTENIDOS DE: http://www.enlaces.cl/
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5. Enlaces y sitios de Interés • http://www.enlaces.cl/ • http://www.mineduc.cl • http://www.educarchile.cl • http://groups.msn.com/orientadoreschile
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EL SALVADOR Xiomara Rodríguez UCA El Salvador
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EL SALVADOR
EL SALVADOR El Foro Económico Mundial:El Salvador es el país, de la región centroamericana, que más avances ha tenido en el uso de las tecnologías de la comunicación e información. Plan Maestro de Tecnología (2004, expertos japonenes), analizó la realidad informática y tecnológica por la que atraviesa toda la región. Destaca los avances de El Salvador en el uso de la tecnología.
EL SALVADOR Educaci贸n Plan 2021 (nueva reforma educativa) 1. Objetivo 4: Desarrollo de la CC y la Tec., construccion de la sociedad del conocimiento.
EL SALVADOR Educación • Proyecto Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA). • elsalvador.com (Educación Media) • Educación a Distancia. • Operación Red (diplomado en Tec. Internet)
EL SALVADOR • Asociación privada sin fines de lucro (Fundada en 1998). • Objetivos: Acceso generalizado de tecnología informática. Producción de información y aplicación de la misma para el desarrollo. • 2000:6 infocentros – 2004: 41 infocentros
EL SALVADOR • Variedad de servicios en uso de tecnología (computadoras, conexión Internet, fax, fotocopiadoras, escaner). • Audio y video, conferencias nacionales e internacionales. • Cursos interactivos. • Red del desarrollo – MIPYME. • Alianzas y convenios.
EL SALVADOR • • • • •
Otros datos: Certamen “@ de Oro”: mejores sitios web en 19 categorías. Proliferación de Cibercafés. Evolución de medios de comunicación a web (revistas, periódicos, radios, TV) Publicaciones y cobertura en los medios. Interacción con la población salvadoreña en el extranjero vía Internet (cerca de 3 millones de salv.)
MÉXICO Dr. José Luis García Cué Colegio de Postgraduados México
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Clasificación de la Integración de TIC • Instituciones – Secretaría de Educación Pública (SEP) – Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) – Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) – La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) – El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
• Comunicaciones – Aparición de: Radio (1923), Televisión (1950), Televisión vía Satélite (1971)
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• Ordenadores, redes e Internet – Equipar Aulas con ordenadores y redes – Conectarse a Internet (1986-1995): Nodos – La formación de redes Mexicanas: Mexnet, Nic. – Incluir las Pizarras Digitales (2004-2006)
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• Sistemas de videoconferencias vía satélite – Televisión Educativa Vía Satélite (1985) – SEIS del ITESM (1989) – Sistema EDUSAT (1995)
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• Uso de Internet y Videoconferencias – Virtual ITESM (1996) – Red Escolar de la SEP (1997)
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• Redes de videoconferencias – Red UNAM-RVUNAM – Red Nacional de Videoconferencias para la Educación –RNVE – Centro Nacional de Videoconferencia Interactiva -VNOC
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• Internet 2 – Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet –CUDI (1999) – Red de Videoconferencias de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet – RVCUDI (2001)
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• Programas Nacionales recientes – e-México (2000): Portal donde se tratan temas de importancia para toda la sociedad: educación, salud, economía, ciencia y tecnología, industria, turismo y gobierno http://www.emexico.gob.mx/wb2/
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• Programas Nacionales recientes (continuación) – SEPiensa (2001): Portal educativo que contiene diversos temas para niños y adolescentes. También contiene secciones que complementan a los libros de texto de las diversas materias de educación primaria y secundaria. http://www.sepiensa.org.mx
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• Programas Nacionales recientes (continuación) – Enciclomedia (2003): constituye la edición digital de Libros de Texto Gratuitos de la SEP. http://www.enciclomedia.edu.mx
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• Convenios Internacionales – Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana - ATEI (1992) – Proyecto ALICE (América Latina Interconectada con Europa) y la Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas-CLARA (2003)
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• Formación – Instituto Nacional de Capacitación del Magisterio de la SEP (1947) – Tele-secundaria, Universidades Abiertas y a distancia – Computación Electrónica en Educación Básica (1985-1995) para integrar las TIC a las Aulas y capacitar a los profesores en su uso. – Programas específicos para capacitación docente sistema EDUSAT (SEP, ILCE y ANUIES) TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Datos Estadísticos ciclo escolar 2005-2006 • Población: 103,2 millones de personas. • Matrícula: 32,3 millones de alumnos (31%) – El 77,3 % en educación básica, 10,2 % en educación media/superior, 7,7% en educación superior y postgrado y el 4,8% en los servicios de capacitación para el trabajo.
• El número de escuelas: 236.707 • El número de docentes: 1,6 millones. TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA - Cátedra Andres Bello – UNED 2007
Equipamiento Tecnológico en Educación Básica en el ciclo escolar 2005-2006 Grado
Alumnos
Esc.
Comp.
Internet
Edusat Videoteca
Alu/Com
Primaria
14548194
98045
325833
86.814
3.570
12.899
44,64
Secundaria
5979256
32012
408871
126842
20.344
13.149
17,17
M/Superior
3658754
12840
472084
229709
1.576
5.135
7,75
Total
24187204
142897 1206788
443365
25490
31183
20,04
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3. ¿HACIA DÓNDE VAMOS?
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1. Los centros docentes se incorporar谩n a la revoluci贸n tecnol贸gica a帽adiendo ordenadores, nuevo cableado y nuevas conexiones
2. Los docentes m谩s j贸venes traer谩n ya una experiencia y unos conocimientos tecnol贸gicos, posiblemente acreditados
3. Los docentes veteranos que no tuvieron una capacitaci贸n tecnol贸gica durante sus estudios deber谩n hacer un esfuerzo personal importante para ponerse al d铆a y utilizar los nuevos recursos en el aula.
4. . Los equipos directivos y administrativos deber谩n fomentar la informatizaci贸n de los centros docentes y dise帽ar y utilizar red internas de comunicaci贸n para toda la comunidad educativa.
5. La red de redes, Internet, se convertirĂĄ en una de las fuentes primarias de aprendizaje. Para eso hace falta contar con las conexiones adecuadas en cada aula, profesores capacitados y DiseĂąos pedagĂłgicos constructivistas y significativos.
6. La creación de intranets en los centros permitirá la interacción entre profesores, alumnos, padres, directivos... facilitando todo tipo de herramientas de diálogo, interacción y gestión del conocimiento.
7. El apoyo de las estructuras políticas y sociales favorecerá el uso de los recursos tecnológicos
8. Habr谩 que dise帽ar nuevas estrategias de aprendizaje que tengan en cuenta la socializaci贸n y que eviten los casos de autismo tecnol贸gico.
9. La dinĂĄmica comunicativa romperĂĄ los muros de las aulas para interaccionar con centros de otras comunidades o paĂses.
10. Serรก preciso desarrollar la actitud de colaboraciรณn entre los docentes donde la idea de que un conocimiento es mรกs valioso cuando se comparte.
11. Los docentes tendr谩n que desarrollar nuevos roles, para los que hasta ahora no han recibido capacitaci贸n.
12. Las formas de aprender variarรกn integrando los aprendizajes online y los aprendizaje a partir de programas informรกticos.
13. Los alumnos deberรกn desarrollar un serie de nuevas capacidades, como capacidad de colaboraciรณn con los demรกs, capacidad para identificar y aplicar los beneficios de la diversidad cultural, capacidad para identificar problemas y hallar soluciones, capacidad para tomar iniciativas y ser independiente, capacidad para aplicar las TIC para la mejora de tareas...
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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