INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” SÍLABO INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN 1.
DATOS INFORMATIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
2.
Institución: INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR JUAN MONTALVO Nombre de la asignatura: INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN Especialidad o carrera: AGROECOLOGIA Código del curso: TAGO 112 Período escolar: Octubre 2015 marzo 2016 No de créditos: 6 Créditos No horas semestre: 96 Horas Nivel: Primero Profesor responsable:
JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DEL CURSO
1. JUSTIFICACIÓN El módulo “Administración de Empresas”, proporciona los conceptos básicos en el campo de las empresas con el fin de que los egresados de la carrera puedan emprender en la organización de empresas en los ramos de turismo y hotelería. El contenido del texto se lo desarrolla a través de cinco unidades que comprenden aspectos como: la empresa, planificación, organización, ejecución y control. La empresa es una organización conformada por un grupo de personas que desarrollan una actividad económica en una determinada área es importante conocer cómo se constituye y organiza para que cumpla los objetivos propuestos para lo cual es necesario conocer la planificación estratégica y la administración por objetivos, las diferentes formas de organización: formal, informal, en línea, de staff, centralizada, descentralizada, los diferentes enfoques y modelos y los tipos de control, esto es hace falta conocer toda la problemática alrededor de la empresa, lo que justifica los conocimientos de este módulo en las carreras tecnológicas del instituto
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” 2. PROPÓSITO 3. PRERREQUISITOS Con el estudio de éste módulo pretendemos alcanzar el siguiente . Ninguno objetivo general: Que, los egresados de la carrera puedan emprender en la 4. COREQUISITOS organización de empresas en los Relaciones Humanas ramos de turismo y hotelería y lograr el control sobre la gestión de calidad total de la empresa. IV.
FORMULACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Al finalizar la asignatura, se espera que los estudiantes sean capaces de: V.
Identificar la naturaleza y características de una empresa, Diferenciar y caracterizar a las empresas públicas y a las empresas privadas, Identificar las fortalezas y debilidades de la administración por objetivos, Implementar en su empresa el proceso de planificación estratégica, Identificar el tipo de empresa y de organización que le conviene. Desarrollar habilidades que le permitan formular manuales y organigramas de empresas de hotelería y turismo. Promover las capacidades de innovación para una dirección efectiva de la empresa, Conocer los diversos tipos de comunicación en una empresa, Lograr el control sobre la gestión de calidad total de la empresa. . PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD: LA EMPRESA RESULTADO DEL APRENDIZAJE A LOGRAR: -
Identificar la naturaleza y características de una empresa, Diferenciar y caracterizar a las empresas públicas y a las empresas privadas,
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LA EMPRESA: 1.1. Definición, 1.2. Objetivos de la empresa, 1.3. Perfil del empresario,
Durante el transcurso del proceso educativo, se dará énfasis al dominio de los métodos y
CONTENIDOS ACTITUDINALES Dinámicas grupales que faciliten la participación organizada, crítica y fundamentada de los estudiantes para lograr la construcción 2
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” 1.4. La empresa una entidad social, 1.5. Clasificación de las empresas.
SEGUNDA UNIDAD:
técnicas activas. En cuanto al plan didáctico, este módulo tiene una modalidad teóricopráctica. Además, mantendrá una perspectiva crítica constante, de manera que el estudiante sea inducido a reflexionar con lucidez sobre su trabajo a medida que avanza en el mismo. Para ello, se armonizarán las reflexiones fundadas en la reflexión y experiencia del profesor como de los estudiantes en la construcción conjunta del conocimiento.
conjunta de conocimientos desde las expectativas y prácticas individuales. - Lectura crítica del módulo y de los documentos relacionados con la temática correspondiente.
PLANIFICACIÓN DE LA EMPRESA:
RESULTADO DEL APRENDIZAJE A LOGRAR: Identificar las fortalezas y debilidades de la administración por objetivos,
Implementar en su empresa el proceso de planificación estratégica,
Identificar el tipo de empresa y de organización que le conviene.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
– PLANIFICACIÓN DE se considera que por LA EMPRESA: sus características pedagógicas, el curso 2.1. Definición e debe ser importancia de la absolutamente planeación, participativo en cuanto 2.2. Principios de la a la posibilidad de que planeación, los aportes de los 2.3. La administración estudiantes produzcan
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Dinámicas grupales que faciliten la participación organizada, crítica y fundamentada de los estudiantes para lograr la construcción conjunta de conocimientos 3
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” por objetivos, 2.4. Planificación estratégica,
un espacio de intercambio, reflexión y debate que permita el enriquecimiento colectivo, desde la perspectiva, la experiencia y la expectativa individual.
desde las expectativas y prácticas individuales. - Lectura crítica del módulo y de los documentos relacionados con la temática correspondiente.
PRIMER EXAMEN PARCIAL
TERCERA UNIDAD:
LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
RESULTADO DEL APRENDIZAJE A LOGRAR: Identificar las fortalezas y debilidades de la administración por objetivos,
Implementar en su empresa el proceso de planificación estratégica,
Identificar el tipo de empresa y de organización que le conviene..
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA: 3.1. Importancia y teorías de la organización. 3.2. Principios, 3.3. Autoridad administrativa, 3.4. Centralización y descentralización, 3.5. Organización formal e informal.
Disertaciones magistrales a cargo del profesor del módulo en las sesiones presenciales, cada quince días, - Tareas extra aula mediante un proceso educativo individual/grupal invitando a la reflexión, análisis y debate por parte de los estudiantes, a través del Internet y el e- mail. -
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Dinámicas grupales que faciliten la participación organizada, crítica y fundamentada de los estudiantes para lograr la construcción conjunta de conocimientos desde las expectativas y prácticas individuales. - Lectura crítica del módulo y de los documentos 4
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” relacionados con la temática correspondiente.
CUARTA UNIDAD: LA EJECUCIÓN DE LA EMPRESA RESULTADO DEL APRENDIZAJE A LOGRAR: - Desarrollar habilidades que le permitan formular manuales y organigramas de empresas de hotelería y turismo. - Promover las capacidades de innovación para una dirección efectiva de la empresa. CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
LA EJECUCIÓN DE LA EMPRESA: 4.1. El recurso humano y la administración, 4.2. La motivación y las necesidades humanas, 4.3. Modelo conductual, 4.4. Teorías motivacionales, 4.5. Dirección administrativa, 4.6. La comunicación en la organización.
Disertaciones magistrales a cargo del profesor del módulo en las sesiones presenciales, cada quince días, Tareas extra aula mediante un proceso educativo individual/grupal invitando a la reflexión, análisis y debate por parte de los estudiantes, a través del Internet y el e- mail.
- Dinámicas grupales que faciliten la participación organizada, crítica y fundamentada de los estudiantes para lograr la construcción conjunta de conocimientos desde las expectativas y prácticas individuales. - Lectura crítica del módulo y de los documentos relacionados con la temática correspondiente.
QUINTA UNIDAD: CONTROL RESULTADO DEL APRENDIZAJE A LOGRAR: - Desarrollar habilidades que le permitan formular manuales y organigramas de empresas de hotelería y turismo. - Promover las capacidades de innovación para una dirección efectiva de la empresa,. CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS 5
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
CONTROL: 5.1. Definición, 5.2. El proceso de control, 5.3. Tipos de control, 5.4. Áreas de desempeño del control.
Disertaciones magistrales a cargo del profesor del módulo en las sesiones presenciales, cada quince días, - Tareas extra aula mediante un proceso educativo individual/grupal invitando a la reflexión, análisis y debate por parte de los estudiantes, a través del Internet y el email.
Dinámicas grupales que faciliten la participación organizada, crítica y fundamentada de los estudiantes para lograr la construcción conjunta de conocimientos desde las expectativas y prácticas individuales. - Lectura crítica del módulo y de los documentos relacionados con la temática correspondiente.
EXAMEN FINAL 5. MATRIZ DE PROCESOS METODOLÓGICOS PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
No. y TÍTULO UNIDAD
UNIDAD Nº 1: LA EMPRESA: UNIDAD Nº 2: PLANIFICACIÓN LA EMPRESA:
DE
UNIDAD Nº 3: LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA UNIDAD Nº 4: LA EJECUCIÓN DE LA EMPRESA UNIDAD Nº 5: EL CONTROL
Clase magistral. Lectura de documento Aprendizaje cooperativo: Taller grupal Exposición de campo Aprendizaje cooperativo: Taller grupal Clase magistral. Lectura de documento
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” VI. PLAN DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE - Identificar la naturaleza y características de una empresa, - Diferenciar y caracterizar a las empresas públicas y a las empresas privadas, - Identificar las fortalezas y debilidades de la administración por objetivos, - Implementar en su empresa el proceso de planificación estratégica, - Identificar el tipo de empresa y de organización que le conviene. - Desarrollar habilidades que le permitan formular manuales y organigramas de empresas de hotelería y turismo. - Promover las capacidades de innovación para una dirección efectiva de la empresa, - Conocer los diversos tipos de comunicación en una empresa, - Lograr el control sobre la gestión de calidad total de la empresa.
INDICADORES DE CALIDAD Con el estudio de éste módulo pretendemos alcanzar el siguiente Que, los estudiantes de la carrera puedan emprender en la organización de empresas en los ramos de turismo y hotelería y lograr el control sobre la gestión de calidad total de la empresa.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Tareas en la tutorías programadas Producto de informes y reportes Evidencias de desempeño Evidencias de investigación Evidencias de conocimiento (exámenes) Evidencias de actitud Presenciabilidad
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO”
VII. BIBLIOGRAFÍA
1. Del libro: El marketing según Kotler, de Philip Kotler, Edición 1999, Pág. 58. 2. Del sitio web de la American Marketing Asociation: MarketingPower.com, Sección
Dictionary
of
Marketing
Terms,
URL
del
sitio:
http://www.marketingpower.com/ 3. Curso Práctico de Técnicas Comerciales, ediciones Nueva Lente S. A., 2do Fascículo, pág. 25. 4. Del libro: Fundamentos del marketing, Sexta Edición, de Philip Kotler y Gary Armstrong, Pág. 21. 5. MUNICH,
Lourdes,
Administración
y
Planeación
de
Instituciones
Educativas, Editorial Trillas Méjico 2010 6. Koontz, Harold y Heinz Weihrich (1998): Administración, una perspectiva global, Trad. Por Enrique Mercado González,
6ta. ed.
México, Edito.
McGrawHill, 796p. 7. GRUPO OCÉANO (2002):
Enciclopedia Práctica de la Pequeña y
Mediana Empresa, PYME, España, Edit. Océano Grupo Editorial S.A., 928p. 8. .MASLOW, Abraham (1991):
Motivación y Personalidad, Trad. por
Caridad Clemente, Madrid, Edit. Ediciones Días de Santos, S.A., 436p. 9. SALGUEIRO, Amado (1996): “El arte de establecer objetivos”, 2da. ed. Ecuador, Edit. Gráficas Luz, 231p. 10. TERRY, George (1978):
Principios de Administración, Trad.
por
Alfonso Vasseur Walls, C.P., 5ta. ed en ingles y 9na impresión, México, Edit. Continental S.A. , 879p. 11. VARELA Juan Pablo, Administración de Empresas, 2004 12. Lineamientos Ministerio de Educación y Cultura 13. Coulter, S. R. (2010). Emprendimiento y Gestión. Administration.10 ed. Pearson Education. 14. Editores, A. (2013). Emprendimiento y Gestión decídete a emprender. Quito- Ecuador: Academia Editores. 8
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” 15. Maldonado, N. (2012). Emprendimiento y Gestión. Quito-Ecuador: Educate +. 16. Ediciones Holguín, Emprendimiento y Gestión 2do Bachillerato, Guayaquil, Ecuador 2013 ENLACES http://www.gerencie.com/emprendimiento.html http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20ADMI NISTRATIVAS%20Y%20ECON%C3%93MICAS/CARRERA%20DE%20ADMINIST RACI%C3%93N%20DE%20EMPRESAS/03/Gestion%20y%20talento%20humano/ libro-gestion-del-talento-humano-chiavenato.pdf
………………………………….. DOCENTE
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO
DE LA ASIGNATURA DE ……………………….
A. INFORMACIÓN GENERAL CARRERA:
INFORMÁTICA Y REPARACIÓN DE COMPUTADORAS
CURSO:
……………………………………………………….
SEMESTRE:
………………………………………………………. ……………………………………………………….
PERÍODO ACADÉMICO:
……………………………………………………….
DOCENTE: B. UNIDADES DE ESTUDIO
UNIDAD UNO:………………………………………………………. UNIDAD DOS:………………………………………………………. UNIDAD TRES:
……………………………………………………….
UNIDAD CUATRO:
……………………………………………………….
C. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INDIVIDUALES ACTIVIDAD UNO:
COMPRENSIÓNEXPLICACIÓN……………………… …………………
PRODUCTOS ACREDITABLES: ACTIVIDAD DOS: COMPRENSIÓN-EXPLICACIÓN PRODUCTOS ACREDITABLES: ACTIVIDAD TRES:
……………………………………..
COMPRENSIÓNEXPLICACIÓN…………………… …………………. 10
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” PRODUCTOS ACREDITABLES: ACTIVIDAD CUATRO: COMPRENSIÓNEXPLICACIÓN………………………………………… PRODUCTOS ACREDITABLES:
E. FECHA Y HORA DE ENTREGA DE LOS PRODUCTOS ACREDITABLESACREDITABLES Los productos acreditables constantes en las actividades individuales y actividades en grupo cooperativo de aprendizaje, deberán entregarse, al docente de acuerdo al siguiente detalle: ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD PRODUCTOS ACREDITABLES
HORAS DE FECHA DE TRABAJO ENTREGA AUTÓNOMO
UNO DOS TRES CUATRO TOTAL: horas ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA DE APRENDIZAJE 1. Para la elaboración del diagrama de secuencia a.Realice la lectura crítica del apoyo teórico que corresponda b.Acceda a otra información teórica en relación al tema a desarrollar. Utilice diferentes estrategias para la búsqueda, selección y organización de información c. Identifique los conceptos principales y secundarios de la temática y, elabore un listado con las categorías y conceptos centrales del tema en estudio 11
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” d.Utilice los conceptos más pertinentes a la temática, en el diseño de “patrones de secuencia” e.Elabore los diagramas de secuencia que expliquen los temas solicitados 2. Para la elaboración de los cuadros sinópticos a.Realice la lectura crítica de los apoyos teóricos de los que debe elaborar el cuadro sinóptico b.Realice la búsqueda, selección y utilización de información científico-teórica sobre las temáticas en estudio c. Identifique las ideas centrales de cada uno de los textos. Para esta actividad podría hacer uso de alguna de las reglas que se utilizan en la elaboración de resúmenes, por ejemplo: eliminar el material innecesario o secundario; eliminar el material importante pero redundante; sustituir una serie de objetos, por conceptos generadores, que los incluya; identifique la oración en la que se expone la idea central del párrafo. d.Relacione los elementos esenciales de cada uno de los textos, de manera que pueda organizarlos con facilidad e.Elabore un esquema que contenga los elementos esenciales del contenido y sus relaciones f. Represente esquemáticamente las relaciones existentes entre los elementos esenciales del contenido g. Elabore los cuadros sinópticos que expliquen los temas solicitados 3. Para la elaboración del resumen a.Realice la lectura exploratoria del apoyo teórico recomendado b.Identifique las ideas más importantes del contenido estudiado c. Elabore una frase sinóptica, concisa, que abarque el contenido total y que responda a la pregunta ¿de qué trata la lectura? d.Reúna las ideas más importantes y, de existir, los ejemplos más sobresalientes e.Elimine los párrafos redundantes o accesorios y los ejemplos abundantes 12
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” f. Integre las ideas importantes en un escrito coherente que exprese, con sus propias palabras, la síntesis de lo que se explica en el tema, sin cambiar las ideas centrales. g. Tenga en cuenta que el resumen puede repetir literalmente las ideas principales tal como las expone el autor, siempre y cuando se las vincule adecuadamente. 4. Para la elaboración del mapa mental a.Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de mapas mentales b.Realice la lectura crítica del apoyo teórico que corresponda c. Puede acceder a otra información relacionada a la temática d.Elabore un círculo en el medio de la hoja y escriba en él, el tema sobre el cual desea comunicar sus pensamientos e.Escriba algunas ideas acerca del tema elegido alrededor del círculo grande f. Encierre las ideas que colocó alrededor de la idea central en rectángulos g. Escriba los detalles que necesita para elaborar cada idea y conéctelos con el rectángulo correspondiente h.Puesto que la estructura del mapa mental no está predeterminada, sino que va surgiendo como resultado de ideas, es importante que escriba el tema central en el centro y deje suficiente espacio en todos los lados para que haya en donde anotar las ideas que van surgiendo, relacionadas con cada elemento. 5. Para la elaboración de la red semántica a.Realice la lectura crítica de los apoyos teóricos que correspondan al tema solicitado. Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio. b.Elabore una lista o inventario de los conceptos involucrados en cada subtema del apoyo teórico c. Identifique el concepto principal (central o nuclear) y los conceptos secundarios del apoyo teórico
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” d.Identifique y establezca relaciones entre el concepto principal y los restantes conceptos. Recuerde que las relaciones semánticas entre los conceptos pueden ser: - De jerarquía. Aquellas relaciones en las que un concepto inferior es parte de un concepto superior. Se expresan con las palabras “parte de”, “segmento de”, “porción de”, y, se representan con el símbolo p. Ejemplo: corteza cerebral
encéfalo
“La corteza cerebral es una parte del encéfalo” - De secuencia o encadenamiento. Aquellas relaciones en las que los conceptos o procesos contenidos en un nodo, conducen o provocan la realización de otro concepto o proceso incluido en otro nodo. Se expresan con las palabras “lleva a”, “produce un”, “es la causa de”, y, se representan con el símbolo ll. Ejemplo: procesos educativos
hombre educado
“Los procesos educativos producen hombres educados” - De racimo. Aquellas relaciones en las que el concepto expresado por un nodo, es análogo al concepto expresado por otro. Se expresan con las palabras “análogo a”, “parecido a”, “semejante a”, y, se representa con el símbolo a. Ejemplo: cámara fotográfica
ojo
“La cámara fotográfica es análoga a un ojo” e.Elabore la red semántica teniendo en cuenta que todas las relaciones entre conceptos deben especificarse por medio de flechas y deben llevar el símbolo correspondiente, según el tipo de relación semántica especificada f. Vuelva a elaborar la red semántica, al menos una vez más. 6. Para la elaboración del mapa conceptual a. Estudie, de manera crítica de los apoyos teóricos que correspondan al tema solicitado. Puede ampliar la información científico-teórica sobre el tema en estudio b. Elabore una lista inventario de los conceptos involucrados en la lectura 14
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” c. Clasifique los conceptos por niveles de abstracción e inclusividad (al menos dos niveles), para establecer las relaciones de supra, co o subordinación que se dan entre los conceptos d.Identifique el concepto central. Si es de mayor abstracción que los otros, ubíquelo en la parte superior del mapa, si no lo es, destáquelo con un color especial cuando lo elabore e.A partir de la clasificación que realizó, construya un primer mapa conceptual. No olvide que el mapa debe estar organizado jerárquicamente f. Reelabore el mapa cuando menos una vez más. Esta actividad es importante por cuanto el volver a intentar la elaboración del mapa permite que se identifiquen nuevas relaciones entre los conceptos implicados g. Tome en cuenta que todos los enlaces que presente en el mapa deben contener su respectivo rótulo (palabra de enlace) h. Elabore el mapa conceptual solicitado. 7. Para la elaboración del ensayo a. Fundaméntese teórica y metodológicamente en el proceso de elaboración de un ensayo. b. Realice la lectura crítica del apoyo teórico que corresponda. c. Puede acceder a otra información relacionada a la temática. d. Elabore el encabezado con datos generales, personales, fecha, institución, carrera, crédito y docente. e. El tema es el asignado por el docente, descrito en la guía de trabajo autónomo. f. Elabore el objetivo general del tema asignado, basándose en Que-Como y Para Que. g. Desarrolle el tema asignado de acuerdo al objetivo, fundamento teórico y lectura crítica del tema. h. Finalmente describa las conclusiones del ensayo con sus propias palabras, enfocándose en posibles soluciones o su análisis crítico y profundo del tema.
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” 8. Para la resolución de los cuestionarios que se proponen sobre el trabajo en equipo a.Estudie, de manera crítica los apoyos teóricos que tengan referencia a los temas solicitados. Podría ampliar la información científico-teórica sobre el tema propuesto. b.Se estructurará los grupos con al menos dos estudiantes c. Para elaborar y organizar el informe del proceso realizado. Se recomienda realizar lo siguiente: • La sistematización de la información • La síntesis de la información para su presentación y sustentación (socialización de resultados) • Búsqueda de ayudas didácticas y recursos para hacer activa la socialización. d. A continuación, procedan a la elaboración del informe que consiste en un reporte de equipo que, como mínimo contendrá: • Antecedentes • Análisis • Conclusiones • Recomendaciones • Legalización de los participantes (Nombres –Apellidos, CC y firma) También se recomienda organizar la sustentación del informe, actividad que estará orientada a comunicar los resultados del proceso de aprendizaje, mantener el interés del auditorio, satisfacer sus inquietudes y mantener la atención del grupo. NOTAS IMPORTANTES Los estudiantes deberán asignar como mínimo _____ horas para el trabajo autónomo
Deberá cumplirse estrictamente el cronograma establecido para la entrega de los productos acreditables,
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Además se hace conocer que el trabajo autónomo aportará a la nota de acreditación con el 50%.
Al final del semestre el estudiante entregará anillado todos los productos acreditables con la respectiva carátula al docente
Al final del semestre el docente entregará el mejor anillado al coordinador de carrera
El docente entregará al coordinador de carrera, junto con el sílabo la guía de aprendizaje autónomo de la asignatura que imparte impreso y magnético.
BIBLIOGRAFÍA:
________________________ DOCENTE
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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JUAN MONTALVO” PROGRAMACIÓN DE TUTORÍAS ASIGNATURA : CARRERA : AÑO ACADÉMICO: CURSO : DOCENTE : TÍTULO SUPERIOR: Día y HORA Fecha Inicio final
SEMESTRE
TEMAS Y SUBTEMAS
EXAMEN BIMESTRE
SEDE LOJA No DE SEMANAS : No HORAS SEMANALES TEORÍA : No HORAS SEMANALES PRÁCTICA No HORAS PRESENCIALES : TRABAJO AUTÓNOMO :
:
PAG.
MATERIAL DE APOYO
Nª HORA S
HORA ACUM
% AVAN CE
Trabajo autónomo
PRIMER
SEGUNDA EVALUACIÓN
CATEDRÁTICO
COORDINADORA
VICERRECTOR ITSJM
:
Nº horas trabajo autónomo
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
Nº
“JUAN MONTALVO” PLAN DE TUTORÍA Y AVANCE ACADÉMICO Carrera:
______________________________
Asignatura: ________________________________
Tiempo de duración: _______________________
Semestre: ________________________________
Tema: ___________________________________
Fecha:
Docente:__________________________________
Periodo Académico:________________________
________________________________
Competencia: _________________________________________________________________________ Objetivo: _____________________________________________________________________________
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. Experiencia concreta (conocimiento previo)
TIEM PO
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Al finalizar de forma exitosa esta clase, los estudiantes deben ser capaces de : 2. Construcción del conocimiento
3. Transferencia del conocimiento
RECURSOS DIDÁCTICOS
4. Evaluación
INDICADOR ES LOGRO NÓMINA
PLAN DE MEJORA:_______________________________________________________________ TAREA:
_______________________________________________________________ ._______________________ Firma Docente
____________________________ Firma presidente de curso
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