JANVIER 2010 n°19
contact: gabrielle@viescolaire.org
Grippe A/H1N1: Les personnels de l’Education nationale bientôt vaccinés! Le ministère a annoncé avant les vacances que les personnels de l’Education nationale pourraient enfin avoir le choix de se faire vacciner à partir de janvier. Le communiqué publié sur le site du ministère décrit les modalités de cette nouvelle campagne de vaccination: « Cette vaccination sera organisée dans certains établissements scolaires qui accueilleront l’ensemble des personnels de leur secteur souhaitant être vaccinés. Les services administratifs de l’Education nationale la mettront en œuvre également pour leurs personnels. Cette vaccination sera proposée simultanément, aux élèves qui, pour quelque raison que ce soit, n’auraient pas encore été vaccinés. » Communiqué de presse sur le site du MEN: http://www.education.gouv.fr/cid50049/grippe-a-h1-n1vaccination-des-personnels-des-ecoles-et-des-etablissements-scolaires.html
Invitations à réflexion
Je m'abonne!
Deux invitations à réfléchir pour ce début d’année! Eric Siré nous a déjà fait l’amitié de partager ses réflexions professionnelles ici (en particulier « Valeurs et principes qui fondent le métier de CPE » fin 2008, un mémoire dans le cadre d’un master en éducation à l’Université de Bourgogne) En ce début d’année, il revient vers nous avec un article paru dans le dernier numéro de la Revue de la vie scolaire, éditée par l’ANCpE. Le sujet est délicat et fait débat depuis des années:
« La redéfinition du métier de CPE par
inquiétudes, de l’évolution de nos missions, de
l’Inspection Vie Scolaire : critiques et
nos rapports avec les partenaires, avec en
propositions »
filigrane cette question: quels sont les apports
Alors, CPE conseiller ou collaborateur? et que dire du projet de vie scolaire nullement défini nulle part mais dont chaque IPR nous
de cette spécificité française qu’est la vie scolaire dans le rapport des élèves à l’école? comment fait-on « ailleurs », sans vie scolaire?
entretient lors d’une inspection? Car le définir,
Les Cahiers pédagogiques préparent un dossier
c’est définir d’une certaine manière nos missions, les hiérarchiser aussi, peut-être aux
qui paraîtra à la rentrée 2010, avec cet intitulé provisoire « QUELLE ACTUALITÉ POUR LA
dépens des élèves.
VIE SCOLAIRE ? ». Pour cela, ils font un appel à contribution que je répercute ci-dessous.
Eric Siré analyse également ce qui apparaît comme la feuille de route des CPE, sans pour autant être un texte réglementaire: la lettre de Jean-Paul Delahaye de 2006 pour le groupe établissements et vie scolaire de l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale.
QUELLE ACTUALITÉ POUR LA VIE SCOLAIRE ?
Du côté des élèves, comment se débrouille-t-on dans les établissements avec l’invasion des téléphones portables et autres MP3 ? Avec l’utilisation « spontanée » que les élèves font de leur
Le texte d'Eric Siré: http://www.viescolaire.org/
connexion à Internet ?
info/?file_id=65
quelles formes donner à l’éducation à la citoyenneté dans une société marquée par le chômage ? comment fait-on avec le
Voir aussi:
bouleversement des repères sociaux et
familiaux ? Les nouveaux rapports à « l’ à pédagogique, « les CPE ont une expertise, une venir » (de la planète, de sa famille, de soimême, …) parfois marqués par une certaine qualification en matière éducative qui est Jean-Paul Delahaye interrogé par le Café
indispensable à tous »: http://
angoisse ?
www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/ 2009/104_Jean-PaulDelahaye.aspx
Du côté des partenariats divers et variés qui
Jean-Paul Delahaye, « Le métier de CPE aujourd’hui : quelques repères »: http:// www.snes.edu/IMG/pdf/ 3_texte_ig_signe_j_p_delahaye_mars_06_avec_intro_snes .pdf
impliquent la Vie scolaire, quel rapport aux familles et aux institutions extérieures (Police, Justice, services sociaux) dans le traitement de l’absentéisme et du décrochage ? quelle place pour les collaborations avec les enseignants ou les structures d’aide extérieure
Quelle actualité pour la vie scolaire? Là, il s’agit d’une invitation à écrire!
pour l’acquisition des compétences du socle commun, la mise en œuvre de l’accompagnement éducatif, les diverses modalités d’aide ou de soutien ? La note de vie scolaire est-elle un point d’appui ou un
Une occasion de parler de nous, de nos
obstacle ?
pratiques, y compris pédagogiques, de nos
comment mène-t-on des projets dans le cadre
contact: gabrielle@viescolaire.org
du FSE ou du CVL, ou de sollicitations extérieures (budget participatif régional, structures péri éducatives, etc.) ?
Du côté des personnels Vie scolaire, Quelle relation entre le CPE et des Assistants d’éducation (AED) alors qu’il participe souvent à leur recrutement, alors qu’ils sont dans un statut précaire qui fragilisent l’exercice de leurs missions ? Quelle relation avec l’équipe de direction dans le contexte d’établissements plus autonomes ? avec les enseignants, par exemple dans le cadre du conseil pédagogique
Faire parvenir vos contributions pour le 15 février 2010 à Patrick HUBERT: hubert-bellier@wanadoo.fr
Nous voudrions aussi interroger plus largement l’existence même d’une Vie scolaire, spécificité française : son existence dans un établissement favorise-t-elle la relation des élèves avec l’école ? Induit-elle une séparation, voire des oppositions, entre les acteurs: équipe vie scolaire /enseignants / administration ? Est-elle une gêne ou un atout au travail d’équipe si souvent évoqué ? Comment se débrouille-t-on à l’école primaire ? Dans les établissements innovants ? À l’étranger ? Nous souhaitons recevoir : des témoignages et exemples faisant apparaître ce qui « bouge », même imperceptiblement, les réussites, les difficultés, etc. des réflexions articulées à des pratiques …et pas seulement de CPE ! des interrogations suscitées par le titre provisoire du dossier et les pistes évoquées ci-dessus.
Et aussi... Pour les 5 ans du site CPE et Vie Scolaire, son interface a subi un lifting complet:
L’allocation de rentrée scolaire visée par une proposition de loi
exposés pouvant troubler les professeurs et
Comment être sûr que l’allocation de rentrée scolaire est bien dépensée pour des dépenses
Gouvernement entend prendre afin que le principe de laïcité soit respecté lors de
d’équipement scolaire? Une proposition de loi
l’organisation des examens de fin d’année.»
a été déposée en ce sens pendant les vacances de Noël, qui demande que l’ARS soit versée sous forme d’un titre spécial de paiement, chèque ou carte à puce. C’est « techniquement possible », « socialement acceptable », « politiquement
les élèves d’autres religions ou sans religion. Il lui demande donc de bien vouloir lui indiquer les mesures que le
On attend la réponse du ministère. Respect du principe de laïcité lors de l’organisation des examens, question du 31 décembre 2009: http://www.senat.fr/questions/ base/2009/qSEQ091211592.html
nécessaire » argumente l’exposé des motifs de la loi. Proposition de loi visant à verser l’allocation de rentrée scolaire, sous forme d’un titre spécial de paiement, par le député Édouard Courtial: http://www.assemblee-nationale.fr/13/ propositions/pion2190.asp#
Laïcité et examens Alain Fauconnier, sénateur, s’interroge à propos de la présence de crucifix dans des salles d’examens, lorsque ceux-ci se déroulent photo via FlickR: http://www.flickr.com/photos/ dans des établissements privés. « Un arrêt de la Cour européenne des droits de l’homme du 3 novembre dernier a condamné la présence de crucifix dans les salles de classe, conformément à l’article 2
microrama/2714147828/
La situation n’est pas que théorique: Rue89 relatait en juillet les mésaventures d’examinateurs lors des oraux de français dans un établissement privé: http://
du protocole n° 1 (droit à l’instruction) et à www.rue89.com/2009/07/03/les-oraux-du-bac-sous-uncrucifix-cest-possible l’article 9 de la convention (liberté de pensée, de conscience et de religion). Il n’est donc pas concevable, lorsque des examens publics se déroulent dans des lycées privés, que des crucifix soient
Reconquête du mois de juin: deuxième! La reconquête du mois de juin est relancée pour 2010: une note de service donne le programme de l’orientation et du mois de juin 2010. Il s’agit toujours de faire gagner, en particulier au lycée, jusqu’à trois semaines de cours. Conseils de classe: Pour les conseils de classe de 6ème, 5ème, 4ème, 3ème et seconde générale ou technologique: à compter du lundi 14 juin 2010, avec commissions d’appel à partir du jeudi 24 juin 2010. Pour les conseils de classe de 1ère générale ou technologique: à compter du jeudi 10 juin 2010. Examens: Quant au brevet, « Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les mardi 29 et mercredi 30 juin 2010 pour la session normale et les mardi 21 et mercredi 22 septembre 2010 pour la session de remplacement. » Baccalauréat général et technologique: Epreuves écrites du premier groupe: les jeudi 17, vendredi 18, lundi 21, mardi 22 et mercredi 23 juin 2010 pour le baccalauréat général et le baccalauréat technologique dans l’ordre et selon les horaires définis en annexes IV, V et VI. Epreuves écrites anticipées, qu’elles soient subies au titre de la session 2010 ou par anticipation au titre de la session 2011, auront lieu respectivement : - le vendredi 18 juin 2010 après midi pour celle de mathématiques-informatique le lundi 21 juin 2010 pour celles de français et celle de français et littérature ; le mercredi 23 juin 2010 matin pour celles d’enseignement scientifique. Le « rattrapage » se tiendra jusqu’au samedi 10 juillet 2010 au matin inclus. La note rappelle utilement les possibilités offertes aux candidats handicapés bénéficiant d’un tiers-temps supplémentaire: « La circulaire n° 2006-215 du 26 décembre 2006 portant organisation des examens et concours de l’enseignement scolaire et de l’enseignement supérieur pour les candidats présentant un handicap (Bulletin officiel de l’Éducation nationale n° 1 du 4 janvier 2007), dispose que l’organisation horaire des épreuves des concours et examens doit laisser aux candidats handicapés une période de repos suffisante entre deux épreuves prévues dans la journée.
Les recteurs veilleront à ce que les chefs de centre préservent systématiquement, pour les candidats qui auront obtenu un temps d’épreuves majoré, un temps de repas et de récupération qui ne devra pas être inférieur à une heure. Les convocations adressées à tous les candidats inviteront ceux qui bénéficient d’un temps d’épreuves majoré à suivre la procédure suivante : dès réception de leur convocation, ces candidats ou leurs représentants légaux prendront l’attache des chefs de centre pour s’accorder avec eux sur les horaires décalés avec lesquels ils composeront (plus tôt le matin et/ou plus tard l’aprèsmidi) (la circulaire précitée prévoit que le décalage horaire peut aller jusqu’à une heure). Les chefs de centre confirmeront par écrit aux candidats concernés les horaires définitifs. Les candidats handicapés qui le souhaitent seront installés en loge et pourront déjeuner sur place. » Note de service n° 2009-174 du 25-11-2009: http://www.education.gouv.fr/cid49835/ mene0925198n.html
Nombre de postes au concours CPE 2010 Ils sont toujours attendus avec impatience: le nombre de postes pour le concours CPE! Pour la session 2010, ce sera 250 postes pour le concours CPE externe (en hausse, enfin, mais toujours en deça des besoins réels) et 50 postes au concours CPE interne. Sur le site du ministère: http://www.education.gouv.fr/cid4605/index.html#
A lire: Suivi des élèves
« L’école peut-elle être un lieu de
« Les commentaires des enseignants et des
violents ? » (Les Cahiers de recherche en
élèves : Simples jugements ou processus
éducation et formation, septembre 2009):
évaluatifs ? » (Les Cahiers de recherche en
http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/ cahier69galandcorr.pdf
éducation et formation, novembre 2009):
prévention des comportements
http://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/ cahier74_De_Ketele_corr_2.pdf
A lire: Animation
Les cyberaddictions, une bibliographie
Guide de gestion de la réputation en ligne
sélective du CRDP de l’académie d’Orléans-
(traduction du guide » Online Reputation
Tours: http://aegir.cndp.fr/crdporleans/mediatheque/ bibliographies/bibliographie-cyberaddictions.pdf
Management Guide » écrit par l’agence Outspoken Media): http://
Pédagothèque, portail pédagogique interactif
site.mathiaspoujolrost.net/IMG/pdf/guide-gestionreputation-en-ligne_pdf.pdf
bruxellois: http://www.pedagotheque.be/fr/
La diffusion des technologies de
Bibliographie thématique d’Educasources,
l’information et de la communication dans
sur le socle de compétences et de
la société française (CREDOC, décembre
connaissances: http://
2009): http://www.ladocumentationfrancaise.fr/
www.educasources.education.fr/selecthema.asp? ID=140582
rapports-publics/094000589/index.shtml
« Tutorat et apprentissages scolaires » (plusieurs articles en ligne de la revue Carrefours de l’éducation, 2009): http:// www.cairn.info/revue-carrefours-de-leducation-2009-1.htm
A lire: EPLE
Tout ce qu’il faut savoir sur le droit à l’image et des images: http://www.droitimage.com/
Usages des TICE en classe : découvrez les témoignages d’enseignants: http://www.agenceusages-tice.education.fr/temoignages/
Les technologies de l’information chez les
Cahiers Pédagogiques, « L’école n’est pas
Québécois de 12 à 24 ans, Saurez-vous
dans une bulle, assumons son ouverture au
répondre aux attentes de la première
monde »: http://www.cahiers-pedagogiques.com/
génération de Québécois qui ont grandi avec
spip.php?article6541
Internet? (CEFRIO, décembre 2009): https://
Dossier de la VST (INRP) de novembre 2009,
www.cefrio.qc.ca/upload/ 1682_rapportsynthesegenerationcfinal.pdf
« Quelle vie scolaire pour les élèves? »: http:// www.inrp.fr/vst/LettreVST/49-novembre-2009.htm
Comprendre GoogleWave en 2 minutes:
Pas encore abonné à la revue des Cahiers
http://www.blog-cybermarketing.com/articlecomprendre-google-wave-en-2-minutes-39785906.html
Pédagogiques? Le dernier numéro est consacré aux « Questions sensibles et sujets tabous »: http://www.cahiers-pedagogiques.com/ spip.php?page=numero&id_article=6542
ECOLE ET HANDICAP Guide «Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement» Les guides pour les enseignants accueillant des élèves handicapés datent de 2001 et sont en cours de réactualisation. Un nouveau guide a été mis en ligne sur le site Eduscol et ce dernier est tout récent, octobre 2009. Il concerne les élèves présentant des « troubles envahissants du développement » (TED) ou autistes. Qui sont les élèves autistes? quelles sont les particularités des troubles du développement et les atouts de ces enfants? comment les
principaux pour assurer la scolarisation de l’enfant handicapés. La première vidéo pose la problématique du « comment scolariser son enfant moinsvalide ? » vous en saurez donc plus sur le rôle des MDPH mais aussi sur les besoins de l’enfant, l’élaboration du plan de compensation, la validation du projet personnalisé de scolarisation et la décision d’orientation de la Commission des droits et de l’autonomie. La deuxième vidéo est la suite logique de la première et se base sur la scolarisation même des enfants handicapés à travers les différentes formes d’accueil.
accueillir et les faire progresser? Quelles erreurs à ne pas commettre en toute bonne foi? Le guide répond à ces questions en donnant également quelques pistes pédagogiques.
Le guide «Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles envahissants du développement»: http://media.education.gouv.fr/ file/ASH/57/5/guide_eleves_autistes_130575.pdf
Le handicap à l’école en vidéo Le Ministère de l’Éducation nationale propose deux reportages vidéo pour mieux accompagner les familles et présenter les possibilités de scolarisation des élèves handicapés Les vidéos ne sont pas que des témoignages « passifs » mais offrent des conseils pratiques. Il est par exemple possible de visualiser les différentes étapes et les interlocuteurs
A voir: http://www.dailymotion.com/video/ xbclow_scolariser-son-enfant-handicape_school
A lire: CONCOURS CPE Circulaire de mise en place des masters
étrangère, notamment par le biais du CLES,
Elle est parue avant le réveillon, la gueule de
l’étranger…) indispensable à l’insertion
bois nécessitera une petite enquête.
dans l’espace européen de l’enseignement supérieur. » Il est pourtant connu que
Il s’agit de la circulaire mettant en place les masters dont tout candidat aux concours de l’enseignement devra dorénavant être muni.
dispositifs de mobilité incluant notamment la possibilité d’effectuer des stages à
définir trop de tâches ne peut que conduire au fait qu’aucune ne sera véritablement remplie.»
Jacques Nimier (PedagoPsy) fait une lecture critique de la circulaire, tout comme JeanLouis Auduc qui commente régulièrement la
Jacques Nimier regrette aussi la part
réforme pour le Café pédagogique.
forcément réduite laissée à la connaissance de
Le texte de la circulaire est dense, d’une ambition si large qu’on se demande, avec Jacques Nimier, comment « des étudiants « normaux » vont pouvoir, en 2 ème année de master, passer un concours, préparer l’oral, suivre des modules disciplinaires et des modules professionnalisant, faire un stage en responsabilité, se former à la recherche, préparer un mémoire et le soutenir ! ! !» Jean-Louis Auduc le rejoint en pointant l’accumulation des attentes:
l’adolescent: « On ne parle donc pas de connaissance de la psychologie de l’enfant ou de l’adolescent, ni de la psychosociologie des groupes, mais uniquement dans une incise « une connaissance du système éducatif sous ses aspects les plus concrets (connaissance du système éducatif, des élèves et de leur diversité, des degrés d’enseignement, des curriculums, du processus d’orientation, des acteurs et partenaires de l’acte éducatif, de l’éthique du métier, etc.)» Cette circulaire, loin de clarifier la réforme du
la multiplicité des tâches fixées l’étudiant
recrutement des enseignants, CPE et documentalistes, sème son lot de questions et
pendant les deux années de « master ». Le
de doutes.
« Une autre ambiguïté du texte réside dans
master en deux ans devrait préparer aux épreuves écrites et orales des concours, donner des compétences professionnelles pour prendre une classe dès la rentrée
La circulaire: http://www.cafepedagogique.net/ lexpresso/Documents/docsjoints/circumaster.pdf
Lecture critique de Jacques Nimier: http:// www.pedagopsy.eu/
suivante, rédiger un mémoire de recherche, Jean-Louis Auduc, « Un texte rempli de développer leurs connaissances contradictions et de riques »: http:// disciplinaires, suivre des stages sur le terrain, notamment en responsabilité, sans oublier « l’ouverture internationale ( maîtrise et certification d’une langue
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2009/12/JLAuduc28122009.aspx
ECOLE ET TICE
Vous voulez visiter de grandes expositions sur Internet? Envie d’une visite virtuelle des expositions proposées par les musées nationaux? C’est possible grâce à une convention signée entre le ministère de l’Education nationale et la Réunion des Musées
Présentation sur Eduscol: http:// eduscol.education.fr
cid49983/lancemen
/
visites-de-grandes-
t-de-
expositions-sur-
Nationaux. Les films seront accessibles en
COMMENT ÇA MARCHE?
streaming, donc non-téléchargeables, après inscription sur le site dédié:
Pour s’inscrire, il
http://www.expositions.education.fr/
faut disposer d’une adresse académique.
Pour l’instant, deux expositions
Après avoir rempli
internet-pour-les-
disponibles: « Picasso et les
ecoles.html#
maîtres » et « Le grand monde
Le site dédié:
d’Andy Warhol »
sera envoyé sur cette adresse mail. Dans la
Les films sont accompagnés de
liste déroulante
ressources pédagogiques: analyses
relative à la qualité
d’oeuvres, galerie, jeux.
de l’inscrit sont
http:// www.expositions.e ducat ion.fr/
un formulaire, un code d’accès vous
prévus « enseignant », « enseignant Avec l’introduction d’une épreuve d’histoire de l’art au brevet, l’initiative est bienvenue.
stagiaire », « formateur », « personnel de direction et d’inspection ». Mais pas de CPE en vue.
ECOLE ET TICE Le référentiel pour
TICE: Référentiel d’équipement de l’école et du collège
le collège: http:// www.educnet.educati on.fr/services/ infrastructures/ referentiel-materiel-
« Définir un
et-organisation-
équipement de l’établissement
college.pdf
ou de l’école adapté aux besoins des
Présentation sur
utilisateurs, aux objectifs
Educnet: http://
du système éducatif et en
www.educnet.educati
cohérence avec le projet
on.fr/actualites/
d’établissement ou d’école
referentiels-
et la politique TICE de
equipement-ecole-et-
l’académie. »
college
C’est le but que se donne le « Référentiel d’équipement en informatique de l’école et du proposé par
collège »
Je filme le métier qui me plaît
leCanaldesMetiers.tv et EuroFrance Médias. Il s’agit de présenter dans un
« Je filme le métier qui me
clip-vidéo d’un maximum de 3
plaît » est un concours
minutes un métier, un aspect
LE CONCOURS Lisez bien le règlement du concours car le
Envoi des dossiers de
Le règlement du concours:
candidature avant le 14
http:// www.jefilmelemetierquimeplait.tv/ htm_jflmqmp/ telechargement_public/
janvier 2010
cahier des charges
est précis et exigeant
ECOLE ET TICE méthode, un événement
grandes écoles et à toute
professionnel ou encore une
structure d’insertion ou
activité économique.
d’orientation. Le ministère de l’Education
Ouverte aux participations individuelle ou collective, d’un métier, ou tout autre sujet concernant une organisation (entreprise, administration, association), son fonctionnement, une activité, un produit ou procédé de fabrication, une
l’inscription au concours nécessite d’avoir un adulte référent. Le concours est ouvert à tous les collèges et lycées, aux missions locales, aux associations, CFA, centres de formation, universités,
nationale et le ministère de l’économie sont partenaires de l’opération, aux côtés d’entreprises commerciales et d’éditeurs.
Le site porteur: http:// www.jefilmelemetierquime plait.tv
Pédagogie 2.0? Comment et pourquoi intégrer les services du Web 2.0 pour renouveler sa pédagogie? Que peuvent apporter aux élèves la pratique des réseaux sociaux, la participation, le travail collaboratif? A travers un diaporama très clair et complet du portail Skoden, il est possible que le CPE trouve sa place pédagogique: items « citoyens » du B2i ou piliers 6 et 7 du socle commun. Le portail Skoden (formation ouverte à distance région Bretagne): http://skoden.regionbretagne.fr/
Pédagogie 2.0: méthodes et pratiques: http:// www.slideshare.net/skoden/pedagoie-20
Meilleurs voeux de joies, grandes et petites, pour 2010 !