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Pister l’opinion Master et concours interne Les manuels scolaires
Les attentes des parents Rendez-vous le 18 décembre Comprendre la publicité A voir sur le forum Des jeunes libérés ou abandonnés? Un dos et des oreilles préservés! Sortie scolaires Laïcité , béret et Darwin Attentes des parents d’enfants handicapés
Les ministères de lʼEducation nationale et de lʼEnseignement supérieur ont lancé un appel dʼoffres pour assurer une "veille de lʼopinion":
www.viescolaire.org: le site
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A LIRE
La nouvelle a fait le tour du Net depuis début novembre et la presse s'en fait l'écho. De quoi s'agit-il?
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contact: gabrielle@viescolaire.org
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AILLEURS
"Le dispositif de veille en question vise, en particulier sur Internet, à : I d e n t i fi e r l e s t h è m e s stratégiques (pérennes, prévisibles ou émergents) Identifier et analyser les sources stratégiques ou structurant lʼopinion Repérer les leaders dʼopinion, les lanceurs dʼalerte et analyser leur potentiel dʼinfluence et leur capacité à se constituer en réseau Décrypter les sources des débats et leurs modes de propagation Repérer les informations signifiantes (en particulier les signaux faibles) Suivre les informations signifiantes dans le temps Relever des indicateurs quantitatifs (volume des
contributions, nombre de commentaires, audience, etc.) Rapprocher ces informations et les interpréter Anticiper et évaluer les risques de contagion et de crise Alerter et préconiser en conséquence Les informations signifiantes pertinentes sont celles qui préfigurent un débat, un « risque opinion » potentiel, une crise ou tout temps fort à venir dans lesquels les ministères se trouveraient impliqués." Cette "veille" vise particulièrement Internet puisque sont bien énumérées toutes les formes d'intervention sur ce média: ""sites « commentateurs » de lʼactualité, revendicatifs, informatifs, participatifs, politiques, etc. Elle portera 1
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ainsi sur les médias en ligne, les sites de syndicats, de partis politiques, les portails thématiques ou régionaux, les sites militants dʼassociations, de mouvements revendicatifs ou alternatifs, de leaders dʼopinion. La veille portera également sur les moteurs généralistes, les forums grand public et spécialisés, les blogs, les pages personnelles, les réseaux sociaux, ainsi que sur les appels et pétitions en ligne, et sur les autres formats de diffusion (vidéos, etc.)" La surveillance donnera lieu à la rédaction de "notes de synthèse (rapport quotidien, note de synthèse hebdomadaire, cartographie commentée des acteurs et débats en présence)"
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démission, qui "doivent être suivis avec une attention particulière et signalées en temps réel". C'est pourquoi il est encore rappelé dans l'appel d'offres que la finalité de cette veille de l'opinion est de "mesurer la compréhension des problématiques en particulier dans les communautés online, détecter les signaux avant-coureurs, identifier les réseaux dʼinfluence." Les autres sources d'information, "la presse écrite, les dépêches dʼagences de presse, la presse professionnelle spécialisée, les débats des assemblées, les rapports publics, les baromètres, études et sondages" sont dites "également surveillées et traitées." Philippe Watrelot, dans son habituelle et excellente revue de presse, déplore: "plus que le principe, cʼest le paradoxe qui est choquant. On veut prendre le "pouls de lʼopinion" mais on ne lʼécoute pas !" Le ministère, qui se sent pour le coup un peu visé, tente de contrer ceux qui auraient encore un méchant doute: "Cette veille existe depuis 2006, c'est-à-dire avant l'arrivée au pouvoir de Nicolas Sarkozy et de Xavier Darcos." L'appel d'offres: http://www.fabula.org/actualites/documents/26772.pdf La revue de presse de Phililppe Watrelot: http://philippewatrelot.blogspot.com/2008/11/revue-de-presse-du-lundi-10-novembre.html
Dans la presse: Ru89 (9 novembre):
http://www.rue89.com/2008/11/09/education-220-000-euros-par-
an-pour-surveiller-lopinion
Libération (10 novembre):
http://www.liberation.fr/societe/0101233231-educationnationale-enseignement-superieur-les-ministeres-scrutent-le-buzz Marianne (28 octobre): http://www.marianne2.fr/Le-gouvernement-veille-un-peu-tropsur-les-blogueurs_a92713.html
Depuis, la polémique a gagné les rangs des parlementaires: les premières questions viennent d'être publiées au JO.
Concernant Internet qui est décidément bien visé, il est précisé: "lʼanalyse permettra un suivi précis de lʼévolution de lʼopinion internaute et des arguments émergents relayés et commentés sur ce canal." Internet étant un outil de diffusion rapide, on a aussi pensé à suivre avec précision les vidéos, pétitions en ligne, appels à
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A l'Assemblée nationale, Martine Faure interroge: "Un budget total de 220 000 euros sera consacré à cette opération dont l'objectif est de mettre en place « un suivi précis de l'évolution de l'opinion internaute » par la collecte, l'analyse, le rapprochement et l'interprétation de toutes informations préfigurant « un débat, [...], une crise ou tout temps fort à venir dans lesquels les ministères se trouveraient impliqués ». Après la polémique autour du fichier Edvige et dans le contexte de destruction méthodique du service public de l'éducation, il n'y a pas de décision innocente et l'inquiétude des professeurs est compréhensible. Le ministère souligne la transparence de sa démarche et se défend de vouloir contrôler ou censurer. Mais dans la mesure où il ne s'agirait que de répertorier des données accessibles à tous dans les médias, le recours onéreux à des officines privées paraît superflu. Et s'il ne s'agit que de prendre le pouls du corps enseignant, il suffirait d'écouter et surtout d'entendre ce que ses membres ont à dire. En www.viescolaire.org/forum: le forum
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conséquence, elle lui demande de bien vouloir préciser ses intentions quant à la destination réelle d'un tel dispositif d'alerte." Au Sénat, c'est Jean-Marc Pastor qui questionne: "Cet appel d'offres vise à « identifier les thèmes stratégiques [...], décrypter les sources des débats et leur mode de propagation [...], repérer les leaders d'opinion, les lanceurs d'alerte et analyser leur potentiel d'influence et leur capacité à se constituer en réseau […], anticiper et évaluer les risques de contagion et de crise, alerter et préconiser en conséquence » peut-on lire dans le Journal officiel du 4 novembre 2008. Il est vrai que l'efficacité du renseignement a été démontrée dans le cadre des opérations militaires durant les deux guerres mondiales. La guerre froide a par la suite imposé l'usage tous azimuts du renseignement dans la conduite d'une politique de sécurité dans les deux blocs. C'est de notoriété publique, l'efficacité du renseignement repose sur celle des réseaux, des circuits de l'information, sur l'élimination des conflits, sur la méthode. Une impulsion politique forte, donnée au plan national, facilite d'ailleurs une « prise de conscience » impérative, en cascade, des institutions et des acteurs concernés. Alors, face à des syndicats d'enseignants qui craignent que l'initiative du Gouvernement corresponde à une tentative pour contrôler l'opinion (cf. le fichier Edvige), il lui demande s'il entend accréditer une pensée exprimée par le Président de la République : «La France est en train de changer. Désormais, quand il y a une grève, personne ne s'en aperçoit.»
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La Halde et les manuels scolaires Discrimination : la Halde juge les manuels scolaires discriminatoires et regorgeant de stéréotypes… Des stéréotypes dévalorisant pour les femmes et les personnes dʼorigine étrangère, le handicap “rarement évoqué”, les seniors associés à des représentations liées à la maladie: cʼest le constat réalisé par la Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour lʼégalité (Halde) dans une étude des manuels scolaires. Ces stéréotypes, susceptibles dʼalimenter les discriminations, doivent être corrigés, estime la Halde dans ce rapport rendu public, en préconisant une prévention des discriminations dans tous les programmes du secondaire. Lʼétude sʼappuie sur des données observées dans les manuels (29 ont été soumis à analyse, comprenant 3.097 illustrations), mais aussi sur des entretiens auprès dʼélèves et dʼenseignants. Lʼétude sera reconduite régulièrement.
Dans la presse des 6 et 7 novembre: Le Figaro, "Les stéréotypes ont la vie dure dans les manuels scolaires": http://www.lefigaro.fr/ actualite-france/2008/11/06/01016-20081106ARTFIG00528-lesstereotypes-ont-la-vie-dure-dans-les-manuels-scolaires-.php
Les Echos, "Les manuels scolaires en proie à de nombreux stéréotypes": http://www.lesechos.fr/ info/france/4794754-les-manuels-scolaires-en-proie-a-denombreux-stereotypes.htm
20minutes.fr, "Les manuels scolaires évoluent, mais les stéréotypes demeurent": http://www.20minutes.fr/article/270364/France-Les-manuelsscolaires-evoluent-mais-les-stereotypes-demeurent.php
La question à l'Assemblée nationale (25 novembre): http://questions.assemblee-nationale.fr/ q13/13-36109QE.htm
La question au Sénat (27 novembre): www.senat.fr/questions/base/2008/qSEQ081106410.html
www.viescolaire.org/perso: le blog perso
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Le rapport intégral "PLACE DES STÉRÉOTYPES ET DES DISCRIMINATIONS DANS LES MANUELS SCOLAIRES": http:// www.halde.fr/IMG/pdf/Etude_integrale_manuels_scolaires-2.pdf Le dossier de presse: http://www.halde.fr/IMG/pdf/ DP_manuels_scolaires_VF-2.pdf
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Attentes et besoins des parents d’enfants handicapés
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particulièrement les enfants scolarisés dans le 1er degré en milieu ordinaire ou en demande dʼinscription en milieu ordinaire.
Sorties scolaires
Les résultats seront publiés fin 2008-début 2009.
Toujours d'une grande utilité les fiches de l'ESEN: celle relatives aux sorties et voyages scolaires a été mise à jour.
Entre les discours "autorisés" sur l'application de la loi handicap du 11 février 2005 et la réalité vécue par les parents d'enfants handicapés, il y a peut-être un fossé dont la Halde (Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l'Egalité) C e t t e é t u d e i n t e r r o g e r a va mesurer l'importance à travers é g a l e m e n t l e s p a r t e n a i r e s un sondage. institutionnels (enseignants, chefs d'établissement, maire): "Les En effet, en partenariat avec questions porteront sur leur lʼEducation Nationale et des connaissance du droit à la associations de parents dʼélèves scolarisation, leur perception et de personnes en situation de d e l a m a n i è r e d o n t e s t handicap (UNISDA, APAJH, APF, effectivement mis en œuvre ce UNAPEI, PEEP, UNPEA, FCPE), droit et leur expérience des la Halde souhaite interroger les demandes de scolarisation." premiers concernés par la scolarisation de leur enfant: les parents! Le site de la Halde: http:// www.halde.fr/
Afin de faire "progresser la connaissance des attentes et besoins des parents dʼenfants en situation de handicap", la Halde souhaite connaître le parcours et le point de vue des familles sur la scolarisation de leur enfant.
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Distinction entre sortie obligatoire et sortie facultative, préalables à remplir avant toute mise en route, modèles de documents à faire remplir, tout y est! Personnellement, j'y ajoute: avoir maintenant le réflexe de penser à l'accessibilité du transport et des lieux de la sortie, quand un élève handicapé y participe. Cela implique de se renseigner avant, ou de connaître les lieux et d'éventuellement questionner des personnes aptes à vous répondre honnêtement sur la faisabilité du projet. L a fi c h e d e l ' E S E N :
http:// www.esen.education.fr/fr/ressources-partype/outils-pour-agir/le-film-annuel-despersonnels-de-direction/detail-d-une-fiche/? a=34&cHash=6ebe679394
Cette étude, confiée à l'Institut CSA, concerne plus 4
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Un béret basque peut- Laïcité et Darwin il être considéré "Enseigner l'évolution en comme signe France" est le dernier dossier du religieux? service de veille scientifique et technologique de l'INRP. Oui, a répondu le tribunal administratif de Cologne appelé à statuer sur la situation d'une enseignante de confession musulmane qui, interdite de foulard, avait choisi de porter un béret basque pour couvrir ses cheveux. Le tribunal estime que: "En portant ce béret basque, la requérante fait clairement comprendre qu'elle se reconnaît dans l'islam et qu'elle se considère tenue de respecter les prescriptions vestimentaires (de cette religion)", ainsi que "C'est également ainsi que le perçoivent les élèves et les parents car elle a remplacé du jour au lendemain son foulard par un béret". A voir: Sur SwissInfo:
http:// www.swissinfo.ch/fre/infos/ nouvelles_agence/international/ La_cite_a_l_ecole_allemande_enseignante_i nterdite_de_beret_basque.html? siteSect=143&sid=9984036&cKey=1227009 075000&ty=ti&positionT=45 Sur TF1-LCI: http://tf1.lci.fr/infos/monde/ europe/0,,4161110,00-le-beret-n-est-pas-unfoulard-islamique-de-substitution-.html
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lʼévolution des espèces revient à la mode": http:// www.canalacademie.com/Creationnismequand-defier-l.html
Sur le forum
Les polémiques qui agitent régulièrement les milieux de l'enseignement aux Etats-Unis peuvent elles atteindre la France et plus largement l'Europe? On se souvient de l'envoi massif dans les établissement en janvier 2007 de "Lʼatlas de la création", un ouvrage qui démontait la théorie de Darwin pour mettre en avant les principes du créationnisme. Le dossier de l'INRP fait le tour de la question, depuis son actualité aux Etats-Unis, jusque dans le cadre de la société française.
Echanges à relever: Absences et délais: Veille de lʼopinion: Réforme des concours: Contrôle des DP le midi: Echanges sur Eduquer le citoyen: Echanges sur Que vaut lʼenseignement en France?: Muter sur un internat: Invitation à lʼécole buissonnière:
On complétera utilement sa lecture par un détour sur le site de l'Académie des Sciences Morales et Politiques, avec l'article fouillé (et enrichi d'une intervention audio) intitulé: "Créationnisme : quand défier lʼévolution des espèces revient à la mode " L e d o s s i e r d e l ' I N R P, "Enseigner l'évolution en France": http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/ 38_octobre2008.htm
Sur Canal-Académie, "Créationnisme : quand défier contact: gabrielle@viescolaire.org
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Mon blog perso
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Le forum
Ecoute ton oreille! «À force dʼécouter la musique trop fort, on finit par lʼentendre à moitié.» C'est le slogan de la première campagne de prévention sur les risques auditifs liés à la musique amplifiée, initiée par l'INPES et le ministère de la Santé. C'est un problème de santé publique puisqu'on sait qu'environ 10% des jeunes présentent une perte auditive pathologique: du fait de la musique écoutée au casque à un niveau sonore élevé, de la fréquentation des concerts ou des discothèques. Le seuil de la douleur (120 décibels) étant bien supérieur au seuil de danger pour l'oreille (85 décibels), rien ne nous avertit concrètement que nos oreilles souffrent. La prévention est donc de mise! La campagne de l'INPES s'appuie sur différents médias pour toucher la cible des 13-25 ans: spots-radio depuis le 25 octobre, places de concert à gagner sur Skyrock et NRJ pour un concert organisé par l'INPES le 15 décembre, une brochure d'information (distribuée à l'entrée des salles de concert et des discothèques) , un site Web d'appui: ecoute-ton-oreille.com, Le site de l'INPES: http://www.inpes.sante.fr/index.asp?page=30000/actus2008/024.htm Le dépliant de l'INPES: http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1144.pdf
Les bonnes postures Avec le poids du cartable, le mal de dos n'est jamais très loin, mais le cartable n'est pas seul en cause. Eduscol a donc mis en ligne une nouvelle rubrique sur la "sensibilisation aux bonnes postures", avec des "recommandations faciles à appliquer au quotidien, à l'École comme à la maison". Sensibilisation aux bonnes postures (sur Eduscol): http://eduscol.education.fr/D0247/accueil.htm
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www.viescolaire.org/wiki: le wiki de la vie scolaire
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Journée internationale des droits de l'enfant La Journée internationale des enfants du 20 novembre est l'occasion pour la Défenseure des enfants de rendre son rapport d'activités annuel ainsi qu'un rapport thématique. Cette année, ce dernier est consacré à la place prise par les enfants dans les séparations parentales: "Enfants au cœur des séparations parentales conflictuelles"
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mieux former les magistrats à la Les techniques sont décodées: psychologie de l'enfant. comment communiquer à propos de l'image d'une entreprise, Le rapport thématique, "Enfants comment faire la différence pour a u c œ u r d e s s é p a r a t i o n s une marque? parentales conflictuelles", http:// www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports- Les nouvelles stratégies sont publics/084000714/somm.shtml dévoilées: le "marketing viral", le Le rapport d'activités 2008 de la "buzz tribal", tous en direction des Défenseure des enfants: http:// jeunes. www.ladocumentationfrancaise.fr/rapportspublics/084000715/somm.shtml
Besoin de rien "La publicité façonne nos désirs, nos besoins, nos valeurs et, plus prosaïquement, le contenu de nos caddies, de nos frigos. Et même, elle influence nos bulletins de vote, le visage de nos routes, la profondeur que nos rides peuvent prendre."
On lit ces lignes dans "Comprendre la publicité", publication du Conseil de l'Education aux Médias (CEM, organisme créé par les autorités de la Communauté Française Dominique Versini y propose Wallonie-Bruxelles), présentée notamment de renforcer les droits comme un outil pédagogique de l'enfant à entretenir des dʼéducation à la publicité. relations avec ses deux parents, y compris avec les tiers "qui ont T o u s l e s s u p p o r t s s o n t partagé la vie lʼenfant et noué questionnés: la radio, la télé, la des liens affectifs avec lui, un presse, les affiches, mais aussi beau-parent par exemple", et de Internet.
www.viescolaire.org: le site
De quoi nous aider à être des consommateurs de pub avertis! Et avec les élèves, il est possible de monter des séquences d'éducation à l'image, à son analyse, de manière à éduquer l'oeil et à dompter nos réactions! En pdf (88 pages), "Comprendre la publicité - Education critique", à lire sans modération: h t t p : / / w w w. c e m . c f w b . b e / h o r s _ m e n u / comprendrepublicite/
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culture disciplinaire, sur la - Mettre en place un module de 10 capacité à planifier et organiser un enseignement adapté à un heures annuelles d'éducation aux médias en classe de 4ème et de 2de niveau de classe ainsi que sur la connaissance du service public de l'éducation. Elle aimerait - Utiliser les nouveaux médias de savoir comment les voies de manière prioritaire comme support concours internes vont s'insérer En mai dernier, le sénateur David pédagogique dans les cours dans ce nouveau dispositif de Assouline s'était vu confier par la d’éducation civique recrutement." commission des affaires culturelles du Sénat la rédaction - Recentrer le B2i sur l’usage des La question du 28 octobre: http:// d'un rapport sur "l'impact des nouveaux médias questions.assemblee-nationale.fr/ nouveaux médias sur la q13/13-33680QE.htm jeunesse". - Renforcer le rôle des professeurs documentalistes
Les nouveaux médias : des jeunes libérés ou abandonnés ?
Le rapport "Les nouveaux médias : des jeunes libérés ou David Assouline avait alors créé abandonnés ?": http://www.senat.fr/ un blog pour que tout un chacun rap/r08-046/r08-0461.pdf sa synthèse: http://www.senat.fr/ puisse s'informer de l'avancée de et rap/r08-046/r08-046-syn.pdf ses travaux et également intervenir. Le blog de David Assouline: http://blogs.senat.fr/mediasjeunesse/
Son rapport vient d'être rendu public, en version intégrale mais aussi en synthèse de quatre pages. Quelles sont ses principales recommandations?
Concours, Master: et le concours interne?
Créer une autorité de protection de l'enfance dans les médias compétente pour tous les supports : presse écrite, télévision, DVD, cinéma, téléphone portable, jeux vidéo et internet - Limiter la publicité pour les jeux vidéos déconseillés aux moins de 16 ans. Le concours interne étant fermé depuis la session 2007, la - Réglementer l’usage de la « députée Muriel Marland-Militello a webcam » sur les messageries posé la question suivante au ministre: "Dès la session 2010 de instantanées nouveaux concours de recrutement de professeurs et de - Renforcer les messages de CPE au niveau du master seront prévention sur les plateformes de instaurés. Ces nouveaux blogs et les sites communautaires concours seront axés sur la -
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rendez-vous le 18 décembre!
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RENDEZ-VOUS LE 18 DECEMBRE Le 18 décembre prochain, jʼaurai le plaisir de vous faire découvrir la nouvelle version de Cpe et Vie Scolaire!
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Pourquoi le 18 décembre?
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au retour de ma participation de deux jours à la formation des élus Vous accéderez à ce nouveau lycéens au CAVL. site sans rien faire du tout! en p r o fi t a n t d ʼ u n e r e d i r e c t i o n E n t h o u s i a s m é e p a r l e s automatique. échanges, jʼai eu envie de Lʼancien site restera en ligne poursuivre le travail de recherche quelques mois, le temps de et de partage. Quel meilleur outil l a i s s e r a u t r a v a i l d e r e que le web et le phénomène des référencement de faire son blogs qui a explosé en 2004? bonhomme de chemin.
Lʼactuel site a vieilli, son logiciel de mise en forme étant à présent dépasssé par de nouveaux outils Mon mari Philippe a été présent à plus performants, plus souples et chaque étape et évolution, mʼappuyant techniquement, surtout plus sécurisés. quand il ne mettait pas Jʼai donc choisi la solution franchement les mains dans le Wordpress, dont la communauté cambouis! de développeurs est très active.
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Jʼai voulu ce site p l u s c l a i r, p l u s d y n a m i q u e , permettant un coup dʼoeil dʼensemble à lʼactualité de la vie scolaire
A un essai très court chez AOL, a succédé un blog chez OverBlog, Lʼaccès aux lui-même remplacé par le site rubriques sera actuel depuis juillet 2005, facilité et la construit autour du logiciel open navigation plus source “Mambo”. Dans la foulée, intuitive. En tout un forum, un wiki, un groupe de cas, cʼest ainsi que travail sont venus enrichir la jʼai conçu le site et plateforme, le tout hébergé jʼespère que vous trouverez depuis 2005 par Infomaniak, toujours du plaisir à y fureter. société suisse. Le téléchargement des documents que je vous propose ou qui sont sont partagés par des collègues sera grandement facilité.
Mon aventure sur le web a commencé il y a quatre ans, une aventure que je pourrais presque géolocaliser: cʼétait sur la route de La Bassée, dans les Flandres, rendez-vous le 18 décembre!
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En page dʼaccueil, les extraits des derniers articles des rubriques importantes sont présentés:
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En ce début de mois de décembre, il me reste encore beaucoup de travail pour que le nouveau site soit fonctionnel au jour J. Le “futur ancien” sera donc mis à jour de manière plus légère dʼici le 18 décembre.
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messages dʼerreur au passage dʼune page à une autre.
Jʼai fait trop de tests imprudents à son goût et il a besoin aussi dʼune petite, voire grande, réparation. Dommage car jʼy tiens à ce blog, qui fonctionne un peu comme une Il manquera un petit quelque soupape pour moi. chose au nouveau site: il nʼest pas compatible avec Internet Explorer 6 (mais avec IE 7 oui, et Concernant cette lettre dʼinfo bien sûr avec Firefox que je vous mensuelle, sa formule nʼévoluera recommande vivement, Opéra, pas pour lʼinstant, puisquʼelle est Safari, Camino et autres). indépendante du site en migration. Il me reste un souci majeur: le forum vieillit également dans sa forme actuelle et quelques Il me reste à vous souhaiter un messages dʼerreur viennent bon mois de décembre, malgré régulièrement altérer des pages. les conseils de classe, les bilans Rien de bien grave, mais du point divers et la fatigue qui sʼaccumule de vue esthétique, cela ne me pour nous tous! Et au centre de la page, vous c o n v i e n t é v i d e m m e n t p a s . trouverez les articles classés par Jʼattends dʼavoir fini la migration ordre chronologique: du site pour mʼatteler à la tâche, même si je crains que mes compétences techniques en ce domaine commencent à être dépassées. Autre souci, mais finalement moins crucial pour les CPE que vous êtes: mon blog perso est un peu bouleversé. Le malheureux mʼa servi de bac à sable depuis octobre, dans mes essais en vue de la migration. Il a à présent la tête à lʼenvers et de nombreux
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Le wiki: www.viescolaire.org/wiki
Le groupe de travail:www.viescolaire.org/ groupe
Le forum: www.viescolaire.org/forum
La boutique: http://astore.amazon.fr/ cpeetviescola-21
Mon blog perso: http:// www.viescolaire.org/perso
contact: gabrielle@viescolaire.org
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