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PROYECTO FINAL DE CARRERA TALLER DANZA Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo UDELAR Autoras Mariana Benzo Gabriela Rosso Docentes Paolo Bonavota Pedro Calzavara Alfredo Pereda Horacio Flora Inés Artecona Alejandro Baptista Asesores Estructura - Juan José Fontana y Klaus Mill von Metzen Lumínico y Eléctrico - Juan Carlos Fabra Térmico - Juan Pedro Merlino Sanitario - Daniel Chamlian Construcción - Roberto Monteagudo
Montevideo, Diciembre 2017
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INDICE Contexto pg. 7 PROYECTO LUDENS Claves Proyectuales pg. 34 Proyecto pg. 48 Construcción pg. 75 Estructura pg. 95 Acondicionamiento Sanitario pg. 111 Acondicionamiento Natural pg. 123 Acondicionamiento Térmico pg. 129 Acondicionamiento Lumínico y Eléctrico pg. 137 Agradecimientos
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“Los niños son nómadas del imaginario, grandes manipuladores del espacio que aman construir, cambian e inventan situaciones nuevas, son grandes creadores de espacios y encuentran posibilidades que nunca habíamos imaginado, buscando nuevos retos y oportunidades.” Vea Vecchi
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A lo largo de nuestra vida son muchos los espacios por los que nos vemos influenciados. El desarrollo, sobre todo en la primera infancia, se da a través de un proceso de continua interacción y relación que establecemos con nuestro entorno físico. Es en esta etapa, que mediante el juego, descubrimos el mundo y nos desarrollamos como individuos autónomos y seres sociales. Nos resultó interesante indagar en las potencialidades educativas de los espacios construidos.
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Aldo Van Eyck
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Aldo Van Eyck
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Algunos ejemplos de edificios educativos en Uruguay que rompieron con el paradigma educativo de la “escuela tradicional” en diferentes períodos de la historia.
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Jardín de Infantes Enriqueta Compte y Riqué
Escuela Experimental de Malvín
Escuela Nº47 de Capurro
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COSTA ATLÁNTICA En el marco de una propuesta académica del curso de Proyecto Final de Carrera en el Taller, en 2016, surge la Costa Atlántica del Uruguay como área de oportunidades para el desarrollo de proyectos. Esta zona abarca parte de los departamentos de Maldonado y Rocha. Está caracterizada por una gran variabilidad del paisaje natural y por una fuerte dinamización debido a nuevos emprendimientos relacionados a distintos tipos de turismo.
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MALDONADO Particularmente en Maldonado llaman la atención dos tipos de desarrollos turísticos. El turismo tradicional, asociado al territorio natural de playas, que se encuentra fuertemente antropizado, y está liderado por Punta del Este. Y por otro lado el Eco turismo, de más reciente desarrollo, con menor urbanización e implantaciones tendientes al respeto por la naturalidad de la zona; está asociado al área de las lagunas, cercana al límite con el departamento de Rocha. La creciente actividad económica asociada a esta última, ha posibilitado la construcción de nuevas infraestructuras, como el puente sobre laguna Garzón, y la generación de nuevas fuentes laborales, no tanto asociados a la estacionalidad de la temporada de verano, sino más bien de caracter anual.
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De acuerdo a los datos de los censos entre 1996 y 2011 el departamento de Maldonado registra el mayor crecimiento poblacional del país. La composición de esta población es variada, encontramos trabajadores, emprendedores, inversores; que provienen de distintas partes del país e incluso del extranjero. Las diferentes costumbres, modos de vida y trabajo, junto al incremento poblacional, generan un aumetento en la demanda de vivienda y de distintos tipos de servicios: instituciones de Estado, instituciones de Ensenanza, infraestructura de transporte, salud y recreación. Según el censo Balneario Buenos Aires es el balneario que registra la mayor tendencia a la radicación de población permanente de menores ingresos insertos en el mercado de trabajo local.
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BALNEARIO BUENOS AIRES
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PAISAJE Caracterizado por ser una llanura, con algunos accidentes hidrográficos de relevancia (cañadas, arroyos y humedales), que generan algunas diferencias de nivel importante. Cuenta con una gran presencia de verde y una extensa faja costera que acompaña su desarrollo. El trazado urbano fue realizado en 1939 ignorando la existencia de estas características ambientales particulares del sitio. Como resultado se obtuvo un cuadrícula de manzanas rectangulares de pequeños predios (300m2 aprox.), que se ve afectada e interrumpida por estos accidentes, generando inundaciones y erosión de los suelos en épocas de lluvias.
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ESCUELA COMO NUCLEADOR DE LA INTERVENCIÓN Único centro educativo de la zona. Ausencia de centros educativos para la primera infancia. La Escuela N° 102 atiende a 250 niños aprox. de entre 4 y 12 años. Según datos de ANEP registra un incremento poblacional del 240% entre 2009 y 2014. Población preescolar actual (4 y 5 años): 56 niños al 2014.
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PROPUESTA DE ACONDICIONAMIETNO URBANO Reacondicionamiento de terrenos municipales declarados inhabitables por atravesamiento de cañada. La existencia de una pendiente pronunciada corta la trama urbana generando calles cerradas. Se propone un espacio público, un paseo, un recorrido que reinterpreta las trillas que atraviesan el terreno. Sin afectar la topografía y permitiendo reconectar la trama peatonalmente y de manera accesible mediante puentes y caminerías de madera elevadas.
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PROYECTO LUDENS
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Volviendo a lo primitivo La exploración, el descubrimiento, la manipulación, son esenciales en el desarrollo sensorial, perceptual, motor, comunicacional y cognitivo del niño. LUDENS Diseñamos un jardín para la primera infancia, considerando la actividad lúdica como aprendizaje espontáneo. Proyectamos gran espacio común en el que se desarrollan diferentes y cambiantes escenarios de juegos, de acción e interacción; como un laboratorio de aprendizaje y exploración, en el que la multiplicidad de estimulos, promuevan diferentes recorridos de aprendizaje según los intereses individuales y colectivos de los niños.
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ESQUEMAS IMPLANTACIÓN
sa
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confluyen
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IMPLANTACIร N
Escuela Nยบ 102
Parque
Calle Nยบ33 cerrada
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atravesamiento longitudinal
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LUDENS Funcionará en 2 turnos, tendrá la capacidad para 120 niños entre 2 y 5 años, y trabajarán 15 adultos. El metraje total es de 1.215m2 (730m2 espacios interiores, 255m2 espacios cubiertos y 150m2 exteriores al aire libre). Existirá un comedor de uso compartido con la escuela.
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PLANTA DE TECHOS escala: 1/250
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PLANTA escala: 1/100
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CORTE 1-1 escala: 1/100
CORTE 2-2 escala: 1/100
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CORTE 3-3 escala: 1/100
CORTE 6-6 escala: 1/100
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CORTE 4-4 escala: 1/100
CORTE 5-5 escala: 1/100
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FACHADA SUROESTE escala: 1/100
FACADA NORESTE escala: 1/100
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FACHADA NOROESTE escala: 1/100
FACHADA SURESTE escala: 1/100
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ESPACIOS El concepto de cĂrculo como herramienta, por su cualidad de centralidad reunitiva, generador de encuentros e intercambios. Acceso como recorrido, para ser descubierto, aprehendido y posteriormente apropiado. Estimulos de luces, sombras, sonidos, silencios, colores, olores, para multiples apropiaciones y manipulaciones del espacio.
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surgiendo
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CONSTRUCCIÓN
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CORTE INTEGRAL escala: 1/50
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DETALLE PLANTA escala: 1/50
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D01 - DETALLE POLICARBONATO escala: 1/20
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D02 - DETALLE REJA escala: 1/20
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D03 - DETALLE DESNIVELES escala: 1/20
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D04 - DETALLE FACHADA INTERIOR escala: 1/20
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D05 - DETALLE BAÑOS NIÑOS escala: 1/20
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PLANILLA DE MUROS escala: 1/20
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ESTRUCTURA
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Como solución estructural al proyecto se propone una esuctura combinada. Una única losa sin vigas de 43.10 mts x 26.30 mts, apoyada sobre pilares metálicos distribuidos de forma aleatoria, que responden a los requerimientos espaciales del proyecto; así como en pantallas de hormión armado distribuidas en los bordes y conformando 3 volumenes centrales que contribuyen a la rigidización del sistema. A nivel de planta baja se propone un contrapiso armado de niveles variables, que arman una topografia artificial. Esta se ve interrumpida en algunos sectores por escalones, conformando así dos muros de contención. Uno de 40cm y otro de 60cm de alto. Una viga de cimentación perimetral arma el zócalo que eleva el edificio unos 20cm del terreno.
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PLANTA CIMENTACIONES - BASES escala: 1/100
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PLANTA CIMENTACIÓN - CONTRAPISO escala: 1/100
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PLANTA CUBIERTA - REFUERZOS SUPERIORES escala: 1/100
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PLANTA CUBIERTA - REFUERZOS POR PUNZONADO escala: 1/100
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DETALLE ESTRUCTURAL - ANCLAJE PILAR METÁLICO escala: 1/20
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PLANTA ESQUEMA DEFORMADA escala: 1/200
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ACONDICIONAMIENTO SANITARIO
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El abastecimiento de agua potable proviene de la red de OSE y se acumula en un tanque superior insitu de 5.000 lts. desde el que se abastece el edificio. La cañería es realizada en polipropileno termofusionado. Recorren el edificio por piso abasteciendo a las zonas húmedas (baños y cocina). El agua caliente sanitaria se obtiene de una acumulador que se encuentra en la sala de máquinas. Esta es calentada mediante una bomba de calor geotérmica. Debido a las dimensiones del edificio, la cañería de agua caliente tiene que realizar un recorrido considerable, en el cual el abastecimiento de agua caliente no sería satisfactorio si no existiera un anillo de re-circulación que permite tener agua caliente de manera inmediata sin importar la distancia a la que se encuentre del acumulador. Debido a la falta de red de saneamiento, buscamos la solución menos perjudicial para el medio ambiente agreste en el que nos implantamos. Para ello utilizamos una planta de tratamiento de efluentes. Es una unidad de tratamiento compacta pre industrializada, que consta de una fosa séptica y un filtro biológico que permite reducir el efluente un 80% DBO permitiendo realizar la disposición final directamente en la cañada adyacente a nuestro terreno sin riesgo de propagación de enfermedades. Las pluviales son recogidas por columnas que provienen del interior del jardin y dirigidas a la cañada ya que no requiere tratamiento previo. En el patio, debido a sus pendientes para evitar que se inunde, colocamos un sistema de geo-drenes. Los artefactos sanitarios son adaptados a las dimensiones de los niños, y el baño de adultos es accesible. Consta con un tanque de reserva de incendios de 6.000 litros y dos bocas de incendio equipadas.
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PLANTA SANITARIA escala: 1/100
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PLANTA PLUVIALES escala: 1/100
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CORTES ZAMPEADO escala: 1/100
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DETALLE TANQUE DE AGUA escala: 1/50
DETALLE DE UNIDAD DE TRATAMIENTO DE EFLUNETES FOSA SÉPTICA - FILTRO BIOLÓGICO escala: 1/50
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DETALLE BAÑO escala: 1/50
DETALLE DRENAJE escala: 1/20
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ACONDICIONAMIENTO NATURAL
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El acondicionamiento natural fue tendio en cuenta desde el principio del proyecto para poder acentuar las lógicas de sensaciones y atomósferas de los ambientes. Se busco el confort mediante la mayor eficiencia energética aprovechando al máximo los sistemas pasivos de acondicionamiento. Para esto fue esencial la definición de las materialidades de los cerramientos verticales y horizontales
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PLANTAS DE ILUMINACIÓN NATURAL escala: 1/200
ILUMINACIÓN JUNIO datos Vlux
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ILUMINACIÓN DICIEMBRE datos Vlux
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ACONDICIONAMIENTO TÉRMICO
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El acondicionamiento térmico artificial actúa sobre las condiciones interiores de temperatura. Mediante un sistema de energía geotérmica y el empleo de una bomba de calor, se evaluó colocar un sistema de piso radiante mediante circulación de agua caliente. El sistema resulta el más indicado para las lógicas proyectuales del edificio, que maneja distintas energías mediante los movimientos del suelo, y controla la temperatura a una altura media del niño. El sistema entero, en verano, permite que el suelo actúe como piso refrigerante. Todos los ambientes cuentan con ventilación cruzada a través de las aberturas de las fachadas y lucernarios dispuestos en el espacio central.
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PLANTA DE ACONDICIONAMIENTO TÉRMICO escala: 1/100
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DETALLE SALA DE MÁQUINAS escala: 1/50
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ACONDICIONAMIENTO LUMÍNICO Y ELÉCTRICO
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La materialidad utilizada en la fachada del proyecto baña el interior de iluminación natural, a su vez el proyecto cuenta con lucernarios que aportan iluminación cenital. El período de uso del edificio será durante el día, con posibles actividades puntuales nocturnas, por lo que se diseña un proyecto lumínico uniforme para el plano de trabajo de los niños que complemente la buena iluminación natural. Tanto para el exterior como el interior, se eligen luminarias empotradas en el cielorraso, organizadas de manera de grilla, de esta manera se realza la idea del plano horizontal interior-exterior. Para los espacios afectados por la topografía artificial interior, se eligieron luminarias suspendidas curvas que simbolizan la espacialidad proyectada en estos sectores. La iluminación del edificio se controla mediante un sistema de domótica, controlado por sectores según usos, actividades y momentos del día. La alimentación de la carga eléctrica necesaria para el funcionamiento del edificio proviene de UTE directamente al sector de tableros generales, desde ahí se hacen tres derivaciones a distintos sectores del edificio. La instalación tanto en el interior como en el exterior se realiza mediante cableado por cielorraso.
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esquema extraido de Dialux
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PLANTA LUMÍNICO escala: 1/100
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PLANTA ELÉCTRICA escala: 1/100
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PLANTA FUERZA Y TENSIONES DÉBILES escala: 1/100
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PLANTA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL escala: 1/200
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El niño está hecho de cien. El niño tiene cien lenguas cien manos cien pensamientos cien maneras de pensar de jugar y de hablar cien siempre cien maneras de escuchar de sorprenderse de amar cien alegrías para cantar y entender cien mundos que descubrir cien mundos que inventar cien mundos que soñar. El niño tiene cien lenguas (y además de cien cien cien) pero le roban noventa y nueve. La escuela y la cultura le separan la cabeza del cuerpo. Le dicen: de pensar sin manos de actuar sin cabeza de escuchar y no hablar de entender sin alegría de amar y sorprenderse sólo en Pascua y en Navidad. Le dicen: que descubra el mundo que ya existe y de cien le roban noventa y nueve. Le dicen: que el juego y el trabajo la realidad y la fantasía la ciencia y la imaginación el cielo y la tierra la razón y el sueño son cosas que no van juntas. Y le dicen que el cien no existe El niño dice: “en cambio el cien existe”. Loris Malaguzzi
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