Wybory rektorskie okiem studenta

Mar tyna Fir a, Mar ta Mor aws ka, Jus tyna Witkows ka

Wybory rektorskie to wyjątkowy czas w kalendarzu każdej uczelni. W końcu ich wynik decyduje o losach szkoły wyższej przez najbliższe cztery lata. Jednak czy wszyscy studenci zdają sobie sprawę z tego, z czym wiążą się wybory? Czy wiedzą, jaki mają na nie wpływ i jak wynik elekcji wpłynie na studiowanie w SGH?

Rozpoczynając przygotowania do wyborów, wiedzieliśmy, że niewielki procent studentów jest zainteresowany tym tematem, a przede wszystkim ich wiedza w tym obszarze jest mała. Dlatego postanowiliśmy rozpocząć nasze działania od stworzenia platform umożliwiających nam publikowanie treści, które trafią do jak najszerszego grona odbiorców. Powstała zakładka na stronie internetowej Samorządu Studentów SGH, gdzie miało się znajdować kompendium wiedzy na temat wyborów rektorskich, oraz fanpage na Facebooku, który pozwalał na publikowanie wszelkich ważnych treści na bieżąco. Pierwsze udostępniane przez nas teksty skupiały się na czysto informacyjnej kampanii na temat samej procedury wyborów.

Jeszcze w lutym rozpoczęliśmy publikowanie serii infografik, które miały przybliżyć studentom kwestie związane z wyborami: opisaliśmy funkcje, jakie pełni rektor, wyjaśniliśmy, kto wchodzi w skład uczelnianego kolegium elektorów, oraz podkreśliliśmy rolę studentów wwyborach rektorskich. Przedstawiliśmy też sylwetki elektorów studenckich. Chcieliśmy, by studenci mieli poczucie, że reprezentują ich osoby z odpowiednim doświadczeniem i wiedzą na temat funkcjonowania uczelni, a także aktywne, zaangażowane w sprawy studenckie oraz pochodzące z różnych kół naukowych, organizacji studenckich, środowiska sportowego i artystycznego oraz mediów studenckich. Jesteśmy dumni, że nasz fanpage w tych miesiącach regularnie obserwowało ponad 700 studentów, a najbardziej popularne posty zobaczyło prawie 5000 odbiorców.

Działania w mediach społecznościowych to jednak oczywiście nie wszystko. Opracowaliśmy szereg postulatów studenckich, których celem było przedstawienie najbardziej palących problemów w naszej Alma Mater oraz pomysłów na rozwój uczelni. Dotyczyły one jakości kształcenia, administracji i spraw studenckich. Do ich stworzenia posłużyły m.in. wyniki ankiety na temat studiów magisterskich, formularza zbierającego przykłady dobrych praktyk stosowanych przez wykładowców SGH oraz ankiety „Gdybym był rektorem…”, które zostały stworzone, aby każdy student mógł podzielić się z nami swoją opinią. Ich forma miała zapewnić studentom swobodę wypowiedzi i zachęcić do szczerości.

więcej informacji

Mamy nadzieję, że […] współpraca z uczelnią przez najbliższe cztery lata będzie się opierała, tak jak kampania wyborcza, na szeroko pojętym dialogu i współpracy.

B orowiec

zdj ęć: Kl audia

ó bka

; obr

R ad l i ń ska

; ko l a ż: M arta

A konom

FOT. J akub

Bardzo przydatne okazały się także rozwiązania wypracowane wcześniej podczas Educathonu SGH. Było to wydarzenie organizowane przez Samorząd Studentów SGH, podczas którego zespoły złożone z nauczycieli akademickich, przedstawicieli biznesu oraz studentów opracowywały rozwiązania wyzwań dotyczących jakości kształcenia w SGH. Warto jednak zaznaczyć, że postulaty powstały na bazie wniosków wyciągniętych z licznych spotkań ze studentami, wykładowcami oraz władzami uczelni. Najważniejsze z postulatów dotyczących jakości kształcenia skupiły się na: umożliwieniu częstszego zaliczania przedmiotów w formie innej niż egzamin, redukcji nadmiernego rozdrobnienia przedmiotów i powtarzających się treści, reformie niektórych aspektów systemu nauczania języków obcych w SGH oraz wsparciu działalności badawczej studentów. W obszarze administracji i spraw studenckich dostrzegliśmy natomiast potrzebę stworzenia systemu informacji zwrotnej od studentów dotyczącej działalności jednostek administracyjnych, usprawnienia funkcjonowania dziekanatów oraz współpracy jednostek administracyjnych uczelni z organizacjami studenckimi.

Okazją do dyskusji nad postulatami studenckimi były spotkania online z ogółem społeczności studenckiej, zorganizowane wostatnim tygodniu marca. Zarówno prof. dr hab. Marzenna Weresa, jak i dr hab. Piotr Wachowiak, prof. SGH, mogli zaprezentować studentom swój program i wizję uczelni, a następnie odpowiedzieć na ich pytania. Z myślą o osobach, które nie mogły być z nami na żywo, udostępniliśmy również za zgodą kandydatów nagrania z odbytych spotkań. Ponadto opublikowaliśmy odpowiedzi obojga kandydatów na te pytania, które zostały zadane przez studentów na czacie, ale na które nie zdążyli oni odpowiedzieć podczas spotkań online. Chcąc uzyskać jak najpełniejszy obraz, grono elektorów studenckich spotkało się również z kandydatami na prorektorów właściwych ds. studenckich oraz kandydatami na dziekanów, zarówno studium licencjackiego, jak i magisterskiego.

Po odbyciu ponad dziesięciu spotkań elektorów studenckich z kandydatami przyszedł czas na podjęcie decyzji. Od początku jako oficjalny blok elektorów studenckich reprezentujący większość środowisk studenckich uzgodniliśmy, że będziemy głosować wspólnie jako studenci. Miało to na celu nakierowanie dyskusji między kandydatami a studentami na wspólnie wypracowane postulaty dotyczące całej społeczności studenckiej, a nie jednostkowych grup wśród studentów. Po dyskusji blok elektorów studenckich podjął decyzję, że jednogłośnie odda swoje głosy na dr. hab. Piotra Wachowiaka, prof. SGH, który wygrał wybory rektorskie 15 kwietnia 2020 r.

Na wcześniej wspomnianym stworzonym w tym celu fanpage’u na Facebooku (Wybory Rektorskie SGH 2020) opublikowane zostały deklaracje rektora elekta dr. hab. Piotra Wachowiaka, prof. SGH, odnośnie do postulatów studenckich. Dotyczą one takich obszarów jak dialog z interesariuszami, administracja, nauka czy dydaktyka. Serdecznie zachęcamy wszystkich studentów do zapoznania się z tym dokumentem.

We wszystkich działaniach zależało nam na transparentności oraz zaangażowaniu jak największej grupy studentów. Chcieliśmy, aby nasz głos był ważny i widoczny w środowisku akademickim, a przede wszystkim, żeby nasze pomysły zostały wysłuchane i wzięte pod uwagę przez kandydatów na rektora. Wybory tworzą niepowtarzalną platformę do dyskusji, kiedy możemy otwarcie mówić o tym, co nam się nie podoba oraz co chcielibyśmy zmienić. Mamy nadzieję, że wypracowane przez nas postulaty oraz rozwiązania posłużą za drogowskaz dla władz przyszłej kadencji, a współpraca z uczelnią przez najbliższe cztery lata będzie się opierała, tak jak kampania wyborcza, na szeroko pojętym dialogu i współpracy. 

Martyna Fira, członek rady Samorządu Studentów SGH; Marta Morawska, członek prezydium Samorządu Studentów SGH ds. informacji i komunikacji; Justyna Witkowska, przewodnicząca Samorządu Studentów SGH

SGH w gronie liderów

Piotr Wach ow iak, Piotr Bł ędows ki, Anna Ulatows ka

WDRAŻAMY STANDARDY HR EXCELLENCE IN RESEARCH

WSGH opracowana została strategia na rzecz zwiększania atrakcyjności warunków pracy i rozwoju kariery pracowników naukowych – The Human Resources Strategy for Researchers (HRS4R). Uczelnia otrzymała od Komisji Europejskiej prawo do posługiwania się wyróżnieniem HR Excellence in Research we wrześniu 2018 r.

HRS4R– ten skrót pojawia się okazjonalnie w informacjach o aktywności akademickiej SGH, lecz jeszcze nie każdy potrafi podać kryjącą się za nim pełną nazwę, aprzede wszystkim docenić wagę podejmowanych działań prowadzących do otrzymania przez SGH wyróżnienia HR Excellence in Research. Jest ono nadawane przez Komisję Europejską instytucjom, które wdrażają strategię na rzecz zwiększania atrakcyjności warunków pracy i rozwoju kariery pracowników naukowych (The Human Resources Strategy for Researchers – HRS4R). Dwa dokumenty, które zakreślają obszar HR Excellence in Research, to Europejska karta naukowca (European Charter for Researcher) i Kodeks postępowania przy rekrutacji pracowników naukowych (Code of Conduct for the Recruitment of Researchers).

W następstwie wdrożenia strategii HRS4R placówki naukowe zobowiązują się do zapewnie

HRExcellence in Research – to europejski znak jakości potwierdzający stosowanie najwyższych standardów w badaniach naukowych i zatrudnieniu prowadzącej je kadry.

nia sprzyjających warunków pracy, rozwoju kariery, mobilności oraz przejrzystych procesów rekrutacji pracowników naukowych, przyczyniając się tym samym do podniesienia atrakcyjności systemu nauki UE w skali globalnej. Komisja Europejska promuje wśród międzynarodowych organizacji i naukowców te instytucje, które uzyskały wyróżnienie HR, jako zapewniające naukowcom najlepsze warunki pracy i rozwoju.

WSGH pod kierunkiem prof. Jany Pieriegud opracowana została strategia wdrażania HRS4R. Obecnie trwa sam proces wdrażania. Uczestniczy w nim wiele jednostek uczelnianej administracji – od Działu Nauki i Działu Obsługi Projektów przez Dział Spraw Pracowniczych, Centrum Programów Międzynarodowych aż po Kwesturę, Oficynę Wydawniczą oraz Centrum Przedsiębiorczości i Transferu Technologii. W te działania włączeni są również pracownicy naukowo-dydaktyczni. Celem prac jest dostosowanie obowiązujących na uczelni regulacji do norm wynikających z HRS4R oraz – co często okazuje się trudniejsze – wdrożenie tych nowych rozwiązań. Jeśli wziąć pod uwagę, że okres implementacji strategii HRS4R zbiega się z wejściem w życie ustawy 2.0, do której także trzeba dostosować uczelniane regulacje, nietrudno sobie wyobrazić, że zadania stojące przed wykonawcami nie są proste.

Niektóre z działań przewidzianych w programie wymagają m.in. dostosowania do strategii uczelni, inne – wprowadzenia nowych zasad realizacji polityki kadrowej. Przykładem może być zamiar utworzenia stanowiska ds. zawodowego rozwoju naukowców. Oczywiście wiemy, że każdy z nas rozwija się najlepiej pod własnym nadzorem i bez rad innych osób, ale doświadczenia wielu uczelni zagranicznych wskazują, że taki doradca – doświadczony naukowiec – może odgrywać ważną rolę przy planowaniu ścieżek awansu naukowego. W SGH pierwszym dorad

cą ds. rozwoju pracowników będzie prof. Irena Kotowska.

W ramach działań ułatwiających mobilność pracowników zaktualizowane zostaną zasady i tryb kierowania za granicę pracowników, doktorantów i studentów. Opracowany zostanie przewodnik zarządzania prawami autorskimi, co nabiera szczególnej wagi wobec starań o to, by nasze publikacje były jak najłatwiej dostępne w repozytorium czy na różnych platformach internetowych. Inny materiał, który na pewno okaże się przydatny, zwłaszcza dla młodych pracowników, to przewodnik rozwoju kariery naukowej. Będzie zawierał m.in. informacje o mechanizmach finansowania działalności badawczej oraz możliwościach podnoszenia kompetencji na uczelni i poza nią.

Rzecznik ds. etyki, który obejmie swój urząd, także będzie miał wpływ na przejrzyste formułowanie zasad irealizację polityki kadrowej wSGH.

Uzasadnieniem implementacji przez SGH postanowień Europejskiej karty naukowca i Kodeksu postępowania przy rekrutacji pracowników naukowych jest art. 32 Umowy grantowej (Grant Agreement) zatytułowany Recruitment and working conditions for researchers, który zobowiązuje beneficjentów wszystkich finansowanych projektów w ramach programu Horyzont 2020 do podjęcia wszelkich starań, aby wdrożyć zasady zawarte w karcie i kodeksie. Zatem wcześniej czy później strategia HRS4R musi być wprowadzona.

Nad realizacją programu czuwa komitet sterujący, w skład którego wchodzą: rektor prof. SGH Marek Rocki, prorektor ds. nauki i zarządzania prof. SGH Piotr Wachowiak, prorektor ds. współpracy z zagranicą prof. SGH Jacek Prokop, kanclerz dr Marcin Dąbrowski oraz kwestor Jolanta Ausz. Koordynatorem prac jest prof. Piotr Błędowski, a jego zastępczynią Anna Ulatowska. Zespół wdrożeniowy i grupa monitorująca liczą sobie kilkadziesiąt osób. Mamy poczucie, że wykonywana praca nie tyle ma na celu sprostanie biurokratycznym pomysłom Brukseli, ile będzie służyć nam wszystkim, przyczyniając się do ułatwienia pracy poprzez uproszczenie iobjaśnienie procedur oraz uniknięcie wyważania drzwi, które już dawno stoją otworem.

Warto zaznaczyć, że jak dotychczas w Polsce niewiele uczelni wdrożyło standardy HRS4R. SGH od dwóch lat znajduje się w elitarnej grupie instytucji naukowych, które mogą poszczycić się posiadaniem nadanego przez KE logo.

W przyszłości jednak stosowanie zasad HR Excellence in Research stanie się standardem warunkującym dobrą atmosferę pracy naukowej. Im wcześniej te standardy osiągniemy, tym większa może się okazać nasza przewaga konkurencyjna nad innymi szkołami wyższymi. 

dr hab. Piotr Wachowiak, prof. SGH, prorektor ds. nauki i zarządzania SGH; prof. dr hab. Piotr Błędowski, dyrektor Instytutu Gospodarstwa Społecznego, Kolegium Ekonomiczno- -Społeczne SGH; Anna Ulatowska, Dział Nauki SGH

SZKOŁA DOKTORSKA SGH

Program kształcenia w szkole Doktorskiej SGH jest realizowany w trzech dyscyplinach: ekonomia i finanse, nauki o zarządzaniu i jakości oraz nauki o polityce i administracji, w następujących czterech programach:

· ekonomia i finanse w zakresie ekonomia, · ekonomia i finanse w zakresie finanse, · nauki o polityce i administracji, · nauki o zarzadzaniu i jakości.

W okresie kształcenia doktoranci nieposiadający stopnia doktora otrzymują stypendium doktoranckie.

Od roku akademickiego 2020/2021 istnieje możliwość realizowania doktoratu w ramach programu „Doktorat wdrożeniowy” oraz tzw. doktoratów grantowych.

Więcej informacji na temat Szkoły Doktorskiej SGH:

www.sgh.waw.pl/szkoladoktorska

Kontakt: bsd@sgh.waw.pl