JESIEŃ 2021

Page 65

str. 62 | 63

janej na zajęciach; streszczenia tekstu o tematyce gospodarczej. Studenci wielokrotnie wskazywali na przydatność ćwiczenia praktycznych form tekstowych, bardzo pomocnych w procesie ubiegania się o pracę czy funkcjonowania w międzynarodowym środowisku pracy, gdzie umiejętność prowadzenia korespondencji biznesowej w języku obcym jest dzisiaj niezbędną umiejętnością. Wartości ćwiczonym umiejętnościom dodają autentyczne i maksymalnie aktualne internetowe materiały wideo, pochodzące z renomowanych źródeł (np. kanału „Financial Times” na YouTube), a uczące skutecznych technik pisarskich i mówionych w procesie ubiegania się o zatrudnienie. Natomiast do ustnej weryfikacji należą np.: przygotowana wcześniej prezentacja (w czasie pracy zdalnej narzędzia elektroniczne dawają możliwość wyboru spośród wielu ciekawych i inspirujących rozwiązań), wypowiedź ustna przygotowana bądź spontaniczna, dyskusja, praca w parach/grupach, wspólne projekty i ich cyfrowy ślad. Również tutaj możliwości zostały poszerzone poprzez tzw. kanały i breakout rooms w MS Teams, bez których to dwóch funkcjonalności trudno nam byłoby wyobrazić sobie dzielenie uczestników spotkania na mniejsze, nieprzeszkadzające sobie w dyskusji grupy. Jeżeli chodzi o język mówiony, to niewątpliwie istotne jest ćwiczenie szeroko rozumianych umiejętności prezentacyjnych (i towarzyszącego im arsenału technik retorycznych), kluczowych w skutecznym prezentowaniu firmy czy jej produktu. Nauka umiejętności wywierania wrażenia, zapadania w pamięć i angażowania audytorium jest jednym z wyróżników naszych lektoratów. Różnorodne formy dyskusyjne i debatowe (np. wykorzystywanie ich sformalizowanych wzorców, takich jak debata oksfordzka czy inne), argumenty za i przeciw, uzasadnianie swojego punktu widzenia, wypracowywanie wspólnego stanowiska czy negocjowanie są integralną i niezbędną częścią zajęć językowych. Ćwiczenie owych form odbywa się w różnorodnych kontekstach biznesowych, wykorzystujących uwarunkowania różnych typów firm, stylów zarządzania czy sytuacji kryzysowych, z którymi to czynnikami studenci zetkną się wkrótce w rzeczywistym środowisku pracy. Z JAKICH NARZĘDZI KORZYSTAMY W czasie pandemii wynalazczość i kreatywność ludzkiego umysłu umożliwiły niemalże całemu światu poradzenie sobie z trudnymi sytuacjami w różnych obszarach. Rzeczywistość 3D została zastąpiona przestrzenią bardziej metaforyczną – rozgałęziającymi się światami kreowanymi z hiperlinków i odsyłaczy. Interaktywność z powodzeniem zastąpiła więc brak bezpośredniego, fizycznego kontaktu między uczestnikami sytuacji dydaktycznej.

Był taki czas, że na zajęcia lektoratu trzeba było przytaszczyć czy - raczej – przyciągnąć ciężki mobilny odtwarzacz DVD z Medioteki CNJO...

Multimedialność i interaktywność, wykorzystywanie różnych form przekazu (tekstu, dźwięku, wideo), wpisane niemal z definicji w nauczanie języków obcych, zostało – poprzez konieczność używania narzędzi zdalnych – jeszcze bardziej uwypuklone i przeniesione na zupełnie inny poziom wykorzystania i zastosowania. Funkcjonalności platformy MS Teams, która była w pewnym momencie głównym kanałem prowadzenia zajęć zdalnych, dobrze sprzęgły się z umiejętnościami uczonymi na lektoratach. Pandemia niejako zoptymalizowała naszą pracę, pokazała wyraziście możliwość zastąpienia analogowych narzędzi elektronicznymi, a w rezultacie umożliwiła dosłowne odciążenie fizyczne nauczyciela akademickiego. Jeżeli chodzi o testy i kartkówki, to np. wykorzystaliśmy w tym względzie bogate możliwości oferowane przez MS Forms (do tworzonych tam formularzy testowych można było dołączać pliki audio i wideo oraz na różne sposoby wzbogacać je grafiką) oraz zakładkę Zadania w MS Teams, a także sekcje Testy i Zadania domowe w Notesie zajęć w MS Teams. Notes zajęć pozwalał dodatkowo na współdzielenie wirtualnej tablicy – obszaru wspólnego, który zastępował płaską fizyczną tablicę klasy i umożliwiał współpracę studentów przy tworzeniu wspólnych notatek. Udostępnianie dźwięku – tak istotne w naszym fachu, gdzie rozumienie ze słuchu jest jedną z czterech kluczowych umiejętności – uległo ucyfrowieniu. Coraz mniej polegamy na stacjonarnych narzędziach, a coraz bardziej proces kształcenia jest wspierany elektroniką i szeroko pojętymi narzędziami chmurowymi. Był taki czas, że na zajęcia lektoratu trzeba było przytaszczyć czy – raczej – przyciągnąć ciężki mobilny odtwarzacz DVD z Medioteki CNJO, a płyty CD (nazywaliśmy je potocznie „słuchankami”) można było odtwarzać na coraz nowocześniejszych magnetofonach. Wyposażenie na szeroką skalę sal dydaktycznych w projektory i ekrany, na które nauczyciel może rzutować pliki wideo z komputera, było kolejnym etapem unowocześniania naszej pracy. Udostępnianie dźwięku w pewnym momencie zostało jeszcze bardziej usprawnione, kiedy renomowane wydawnictwa coraz częściej zaczęły rozpowszechniać pliki dźwiękowe w formie plików do pobrania z chmury. Obecnie, kiedy z jakichś powodów nie możemy korzystać z komputera, możemy udostępnić taki plik, logując się do chmury np. ze smartfonu, a zmieniać natężenie dźwięku pliku odtwarzanego z telefonu poprzez regulację przenośnego głośnika (np. popularny JBL).


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

Uczenie się to proces, który nie ma końca – rozmowa z Michałem Plitem, dyrektorem Departamentu Strategii i Innowacji LUX MED

10min
pages 78-81

Ułan w SGPiS PAWEŁ TANEWSKI

9min
pages 82-85

Nowości Oficyny Wydawniczej SGH

8min
pages 86-92

Z pięcioma kółkami na piersi MAGDALENA BRYK

0
page 76

Gratulacje dla najlepszych sportowców SGH

4min
pages 74-75

Jak we współpracy międzynarodowej dzielić się doświadczeniami naukowymi

2min
page 70

Orientation Week 2021 MARTA SENT-PAWŁOWSKA MONIKA KOMOREK

2min
page 69

SGH na konferencji CEEMAN GRAŻYNA

1min
page 68

Graduacja 2021 ANETA SZYDŁOWSKA

2min
page 67

CEMS MIM SGH JACEK MIROŃSKI ANETA SZYDŁOWSKA

3min
page 66

Jak pracujemy w Centrum Nauki Języków

7min
pages 62-64

Zajęcia stacjonarne w dobie pandemii

5min
pages 58-59

Komisja Etyki SGH GRZEGORZ SZULCZEWSKI

5min
pages 60-61

SGH w The Partnership in International

3min
page 65

Kształcenie wyższe w SGH za 5–10 lat

4min
pages 54-55

Strategia Science Europe AGNIESZKA KAMIŃSKA

8min
pages 52-53

Zasady funkcjonowania Szkoły Doktorskiej

6min
pages 56-57

Advanced Analytics & Data Science 2021

2min
pages 49-51

Zrównoważony rozwój SGH w perspektywie organizacyjnej – rozmowa z doktorem Marcinem Dąbrowskim, kanclerzem SGH

10min
pages 32-35

Zaczęło się w Królestwie Polskim

10min
pages 40-43

Minęło 115 lat BARBARA TRZCIŃSKA

5min
pages 36-39

Ekonomia z życia wzięta ELŻBIETA MĄCZYŃSKA

11min
pages 44-48

Kalejdoskop: czerwiec-wrzesień 2021

12min
pages 12-19

Nie)łatwy powrót WOJCIECH GODLEWSKI

3min
page 11

Nagroda Gospodarcza SGH 2021

1min
page 27

Mamy akredytację EQUIS

5min
pages 28-29
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.