CONSTRUIR PUENTES Objetivos: En este juego los adolescentes y jóvenes pueden comprobar la eficacia de su cooperación con los demás y su manera de resolver las tereas principales de cualquier cooperación. Materiales: Tres ladrillos unidos con cinta adesiva; una cartulina de 30x30cm. Para cada grupo: Un montón de periodicos de 20 cm de altura, cinta adhesiva, y el cuestionario “Ficha de observación - construir puentes”, papel y bolígrafo. Instruciones: Formad grupos (edades diferentes desde 5 a 8), determinad ahora quien, del grupo, ha de ser el observador...repartíos por la sala y sentaos en círculo... (Poner los periódicos y la cinta adgesiva en el centro de cada grupo. Los ladrillos y la cartulina se pondrán en el medio de la sala, más o menos a la misma distancia de cada grupo.) Debeis hacer lo siguiente: construir con los periódicos y la cinta adhesiva un puente capaz de soportar en el centro, los tres ladrillos. Deberá ser, además, tan alto y tan ancho como para que pueda pasar por debajo la cartulina. No podeis utilizar otros objetos para facilitar la tarea, por consiguiente nada de sillas, papeleras... El puente debe sostenerse solo; pero podeis fijarlo al suelo con la cinta adhesiva. Teneis 10 minutos de tiempo para proyectarlo y otros 10 para construirlo. Mientras la proyectais, podeis coger el material, pero no comenzar a construir. Los ladrillos y la cartulina deben permaneced en el centro; de todos modos, podeis comprobar el peso de los ladrillos y la anchura de la cartulina. Daré a cada observador una ficha de observación... Leerla y comenzad a tomar notas durante el trabajo de grupo. Terminad vuestras observaciones mientras se prueba el puente; no hableis con los demás miembros, ni deis indicación alguna ni comenteis nada. ¿habeis entendido de que se trata? Podeis comenzar a hacer el proyecto... (Dos minutos antes del comienzo de cada fase de trabajo, avisad de que se está acabando el tiempo y comienza la fase sucesiva. Si después de 20 minutos ningún puente está acabado, se pueden conceder otros 5 minutos de tiempo. Los tiempos son intencionadamente cortos de modo que los componentes del grupo se vean apremiados y se ponga de manifiesto la capacidad de cooperación o los puntos debiles del grupo. Los puentes pueden provarse después de finalizado el tiempo para su construción.) Formad nuevamente vuestros grupos y escuchad lo que dice el observador. No interrumpais su relación, aunque no esteis de acuerdo con él. Discutid juntos si sus observaciones están de acuerdo con vuestro modo de ver las cosas. Teneis 10 minutos de tiempo.... Ahora todos juntos, en círculo, evaluamos el juego.
CONSTRUIR PUENTES (preguntas para responder en grupo)
1.¿Me ha gustado el juego? ¿Por qué?
2.¿Qué es lo nos ha ayudado a realizar mejor el trabajo?
3.¿Qué nos ha dificultado hacer bien el trabajo en grupo?
4.¿Como nos hemos organizado el trabajo?
5.¿Hemos discutido mucho?
6.¿Creo que mi participación ha sido buena? ¿Por qué?
7.¿Puede funcionar un grupo sin un “lider”? ¿Cómo?
8.¿Qué se podría hacer, en otros trabajos de grupo, para superar las dificultades de tiempo y de método eficaz?
FICHA DE OBSERVACIÓN
“CONSTRUIR PUENTES”
Nombre del observador: _____________________________________________ Componentes del grupo: _____________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 1. ¿Qué ambiente has observado durante el trabajo? (bueno, malo, trnquilo, pacífico, agresivo, nerviosismo, con prisas, sin ganas, con interés)
2.¿Cómo se han tomado las decisiones en el grupo? (consultando, escuchando las opiniones de todos, defendiendo cada uno la suya, por votación, levantando la voz, pacíficamente, interrumpiendose unos a otros...)
3. ¿Cómo ha reaccionado el grupo para resolver los problemas que iban surgiendo en el trabajo? (discutiendo, hablando con tranquilidad, enfadándose...)
4. ¿Cúantos han participado activamente en la solución del problema? (colocando los periódicos, cortando, doblando, colocando la cinta adhesiva...) 5. ¿Cómo han colaborado los participantes “pasivos”? (dando ideas, sugerencias, o permaneciendo en silencio...)
6. ¿Han participado igual los chicos que las chicas?
7.¿Quiénes han dado más ordenes? 8.¿Se ha nombrado a alguien como organizador general? 9. ¿Cómo se han repartido las tareas dentro del grupo?