LA TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL La taxonomía de Bloom, son herramientas clave para estructurar y comprender el proceso del aprendizaje, fue desarrollado en el año de 1956 por el psicólogo: Benjamín Bloom. Su propuesta para la taxonomía son los tres dominios: Dominio cognitivo: procesar información, conocimiento y habilidades mentales; afectivo: actitudes y sentimientos, y psicomotor: Habilidades manipulativas, manuales o físicas.
En los años 90 un alumno de Bloom; Lorin Anderson, revisó la taxonomía de su maestro y publicó en el año 2001 la taxonomía revisada sobre el uso de los verbos, en lugar de sustantivos para cada categoría y el cambio de la secuencia. (Habilidades del pensamiento de orden inferior: LOTS y Habilidades de pensamiento en orden superior: HOTS. Anderson y Krathwohl; consideraron la creatividad como superior a la evaluación dentro del dominio cognitivo, aspectos relevantes para dar lugar a la taxonomía de Bloom para la era digital. Esta nueva modalidad nos permite conocer la descripción de los verbos ya reconocidos y practicados, como los verbos que se pueden utilizar desde el entorno digital. Entradas que según Google son habilidades o cualidades clave para empleados del siglo XXI: (Habilidades de comunicación y Jugadores de equipo. Por su lado la UNESCO con sus cuatro pilares de la educación, Aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir Juntos, aprender a vivir con los demás, aprender a ser. Se añade a este escenario que en nuestra forma de enseñar a los estudiantes debería también modelar la colaboración: (Wikis, Blogs de aula, herramientas colaborativas, para documentos, redes sociales, sistemas de administración del aprendizaje, entre otros, considerándose herramientas como herramientas que posibilitan la colaboración y por lo tanto ayudan en la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI. Si es importante el conocimiento o el contenido, y debemos construir y apoyar este proceso constructivista, descrito por Michal Stevenson,
Esto nos muestra que el conocimiento o contenido debe enseñarse contextualizando con las tareas y actividades que lleven a cabo los estudiantes; de manera que se construya un andamiaje que apoye al proceso de aprendizaje y ofrezca fundamento a las actividades. (Pirámide del aprendizaje; Auditivo, Visual, Cenestésico) En cuanto a las habilidades del pensamiento la taxonomía de Bloom estas están relacionadas con aspectos como: Recordar y comprender. La pedagogía y la enseñanza del siglo XXI están enfocadas en jalonar a los estudiantes de las habilidades del pensamiento de orden inferior (Lotts hacia las habilidades del pensamiento de orden superior (Hots).
La siguiente tabla enfatiza como el docente del siglo XXI, lleva el aprendizaje de los estudiantes construyendo sobre la base de recordar conocimiento y comprender para llevarlos a usar y aplicar habilidades; analizar y evaluar procesos, resultados y consecuencias y, a elaborar, crear e innovar. Verbo Recordar Es lo más bajo de los niveles de la taxonomía
Adiciones normales
Adiciones digitales
Recordar, recuperar, Resaltar, marcar rememorar, o favoritos, redes reconocer sociales, construcción colectiva de repositorios de favoritos, buscar o googlear.
Actividades Digitales. Recitar, narrar, relatar. Mapa mental, tarjetas para memorizar Examen, Prueba, entre otros.
Comprender Construye relaciones y une conocimientos Verbos Claves. Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, comparar, explicar, ejemplificar Aplicar Llevar a cabo o utilizar Un procedimiento durante el desarrollo de una representación o una implementación
Los estudiantes entienden procesos y conceptos y pueden resumirlos, explicarlos, y refrasearlos en sus propias palabras
Resumir, recolectar, explicar, Mostrar, contar, listar, etiquetar, Bosquejar, entre otros
Modelos, presentaciones, simulaciones
Ilustrar, simular esculpir o demostrar, presentar, entrevistar, ejecutar editar, jugar
Búsqueda avanzada booleana, periodismo en formato de blog, categorizar y etiquetar Comentar y anotar Suscribir. Correr y operar, y jugar, cargar o compartir, hackear, editar.
Analizar Diferenciar, Descomponer en organizar, atribuir partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas se relacionan o interrelacionan entre si.
Evaluar Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y la crítica.
Recombinar, enlazar, comparar, organizar, deconstruir, atribuir, encontrar, estructurar, integrar-
Encuestar, Usar bases de datos, resumir, mapas que establecen relaciones. Informar. Graficar Usar hoja de cálculo, hacer listas de verificación, graficar Blog, publicar, Debatir, moderar, colaborar y participar en trabajar en la red, paneles, probar. validar informar, evaluar. Investigar, opinar concluir, persuadir, comentar, moderar revisar, publicar, trabajar en redes.
Crear Juntar los elementos para formar en todo Generar, planear o Programar, filmar, coherente y producir animar, emitir audio, funcional mezclar
Producir películas, presentar, narrar historias, programar, proyectar, entre otros. Con esta descripción el docente tendrá la facilidad de incorporar de forma online todos los verbos para las competencias y las actividades que de acuerdo a herramientas implementadas se podrá evaluar de forma constante, determinando la misma para cada actividad. Referencias Bibliográficas http://edorigami.wikispaces.com (Eduteka, s.f.)Recuperado de: http://www.eduteka.org/articulos/TaxonomiaBloomDigital Churches, A. (s.f). Taxonomía de Bloom para la era digital. Adorigami, 1-12. Eduteka. (s.f. de s.f. de s.f.). Eduteca.org. Obtenido de Eduteca.org.