BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL AVILA CAMACHO” LIC. EDUCACION PRIMARIA GEMA NOEMI DORADO TORRES ASIGNATURA: LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES PLANEACION POR MODELOS DE EQUIPAMIENTO
ESCUELA PRIMARIA “X” GRUPO: 3º “X” MAESTRA TITULAR: MAESTRO EN FORMACIÓN: GEMA NOEMÍ DORADO TORRES
Asignatura: Español
Grado: 3ro Bloque: IV Tipo de texto: Descriptivo
Práctica social del lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Propósito: Publicar un texto monográfico obre un grupo indígena, a partir de una investigación documental. Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados Temas de Reflexión Producciones Comprensión e interpretación Identifica las Identificación y creación de un • Descripción de personajes y características de cuento escenarios de un cuento. personajes, y Tabla con adjetivos que escenarios, y establece • Trama de los cuentos. describan escenarios, Aspectos sintácticos y semánticos su importancia en el personajes principales y • Palabras y frases adjetivas y cuento. secundarios. adverbiales para describir Usa palabras y frases Dibujos con las descripciones personas, lugares y acciones. adjetivas y de escenarios y personajes de • Comas para listar elementos o adverbiales para un cuento elegido (sin hacer características. describir personas, mención del lugar o nombre • Tiempos verbales presentes y lugares y acciones. del personaje) que contengan: pasados en la descripción de Descripción detallada de sucesos, personajes y escenarios. características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales. Ortografía y puntuación adecuadas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Se realizará un diagnóstico en el que se rescaten las ideas previas de los alumnos hacia el tema “los cuentos” sus características, estructura, personajes y escenarios: -Juego de la oca; los niños formarán un circuló y entonando la canción correspondiente comenzarán el juego, determinaran un número y el niño que pierda se le irá haciendo una pregunta sobre el tema: ¿Para ti qué es un cuento? ¿Qué tipo de cuentos existen? ¿Qué características tienen los cuentos?, entre otras. Posteriormente los niños en círculo crearán un cuento colectivo; de uno por uno irá añadiéndole ideas al cuento; al llegar al final se les preguntará qué aspectos notaron en él. ACTIVIDAD 2 Se realizarán equipos de 4 alumnos con la dinámica “los enanitos”. Cada equipo identificará y clasificará los libros del rincón los que consideren que son cuentos, registrando, su fundamentación y creando un cuadro de características que los semejan. ACTIVIDAD 3 Se proyectará en la enciclomedia el cuento interactivo “Pedro el miedoso” http://www.cuentosinteractivos.org/ . En él los alumnos deberán escuchar, ver, analizar el cuento que se les estará proyectando donde además podrán interactuar todos los alumnos: -En las preguntas que realice el cuento, el docente intervendrá y organizará una lluvia de ideas para que los alumnos determinen la respuesta correcta en colectivo y continuar con el cuento. -En el caso de las interacciones donde sólo se necesite de un ejecutor, el docente elegirá a los alumnos que más requieran el manejo de las tecnologías (basándose en fortaleza y debilidades de los alumnos) A la par los alumnos con una previa instrucción realizarán una descripción general del cuento de manera individual donde se rescaten: personajes, escenarios y la trama esencial del cuento, qué les gustó más y qué otro final le darían al cuento. En caso de que el acceso de internet o no esté en las mejores condiciones, se recurrirá a un audio libro “El soldadito de plomo” que será proyectado, escuchado y analizado por cada uno de los estudiantes; en éste caso escucharán todo el cuento y finalmente el docente lanzará unas preguntas reflexivas del cuento de manera grupal: ¿Cómo se imaginan que era el soldadito de plomo? ¿Cómo logó regresar? ¿Por qué crees que se formó el corazón de plomo?... entre otras A la par los alumnos con una previa instrucción realizarán una descripción general del cuento de manera individual donde se rescaten: personajes, escenarios y la trama esencial del cuento, qué les gustó más y qué otro final le darían al cuento. Puesta en común (compartir los resultados de forma grupal) ACTIVIDAD 4:
Proyección de imágenes en la enciclomedia de escenarios diversos y personajes distintos donde por medio de una lluvia de ideas se formará un cuento breve de cada imagen; loa alumnos idearán a los personajes, escenarios y la trama que se desenvuelve basándose en una estructura indefinida de la cual pueden sacar diversas ideas y cuentos creativos. En esta lluvia de ideas e divagarán supuestos de cuentos pero cada quien creará el suyo. Posteriormente realizarán una tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios que se imaginen para cada situación de cada imagen. (Será en el cuaderno y se les dará un tiempo con la proyección de cada imagen). ACTIVIDAD 5: Cada alumno recordará su cuento favorito y pensará en un dibujo pequeño para representarlo (ya sea un objeto, una idea o un personaje), además de hacer una pequeña ficha donde plasme las características de su cuento; será una ficha secreta donde nadie sepa de que cuento escribe Posteriormente pasará a la enciclomedia y plasmará su dibujo en la herramienta Paint y allí sus compañeros deberán adivinar el cuento al que hace referencia. ACTIVIDAD 6: Con la creación de varios dibujos en una misma plantilla de Paint , de forma individual los alumnos crearán un cuento tomando algunos de los dibujos plasmados de sus compañeros y además basándose en las características ya vistas. Su estructura debe contener cada uno se los aspectos y desarrollar cada uno de ellos. (Se realizará a papel y lápiz). Se leerán algunos cuentos al azar. ACTIVIDAD FINAL: Escribirán una carta a un amigo o familiar sobre lo aprendido en la clase. (Se realizará a papel y lápiz).
EVALUACIÓN -Participación Individual -Trabajo colaborativo -Actitudes -Manejo de las TIC -Competencias desarrolladas de : análisis, interpretación, observación, exposición, explicación. -Identifica las características de personajes, y escenarios -Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones
Asignatura: Español
Grado: 3ro Bloque: IV Tipo de texto: Descriptivo
Práctica social del lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Propósito: Publicar un texto monográfico obre un grupo indígena, a partir de una investigación documental. Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados Temas de Reflexión Producciones Comprensión e interpretación Identifica las Identificación y creación de un • Descripción de personajes y características de cuento escenarios de un cuento. personajes, y Tabla con adjetivos que • Trama de los cuentos. escenarios, y describan escenarios, Aspectos sintácticos y semánticos establece su personajes principales y • Palabras y frases adjetivas y importancia en el secundarios. adverbiales para describir cuento. Dibujos con las descripciones personas, lugares y acciones. Usa palabras y de escenarios y personajes de • Comas para listar elementos o frases adjetivas y un cuento elegido (sin hacer características. adverbiales para mención del lugar o nombre describir personas, • Tiempos verbales presentes y del personaje) que contengan: pasados en la descripción de lugares y acciones. Descripción detallada de sucesos, personajes y escenarios. características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales. Ortografía y puntuación adecuadas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Se realizará un diagnóstico en el que se rescaten las ideas previas de los alumnos hacia el tema “los cuentos” sus características, estructura, personajes y escenarios: -Juego de la oca; los niños formarán un circuló y entonando la canción correspondiente comenzarán el juego, determinaran un número y el niño que pierda se le irá haciendo una pregunta sobre el tema: ¿Para ti qué es un cuento? ¿Qué tipo de cuentos existen? ¿Qué características tienen los cuentos?, entre otras. Posteriormente los niños en círculo crearán un cuento colectivo; de uno por uno irá añadiéndole ideas al cuento; al llegar al final se les preguntará qué aspectos notaron en él.
ACTIVIDAD 2 Se realizarán equipos de 4 alumnos con la dinámica “los enanitos”. Cada equipo identificará y clasificará los libros del rincón los que consideren que son cuentos, registrando, su fundamentación y creando un cuadro de características que los semejan. ACTIVIDAD 3 Se proyectará en cada computadora y por equipos el cuento interactivo “Pedro el miedoso” http://www.cuentosinteractivos.org/ . En él los alumnos deberán escuchar, ver, analizar el cuento que se les estará proyectando donde además podrán interactuar todos los integrantes del equipo: -En las preguntas que realice el cuento, los alumnos dialogarán y crearán una respuesta colectiva para responder la interrogante. -En el caso de las interacciones donde sólo se necesite de un ejecutor, los alumnos se turnarán y respetarán las decisiones y la interacción de su compañero. Posteriormente al finalizar el cuento, realizarán una descripción general del cuento de manera individual donde se rescaten: personajes, escenarios y la trama esencial del cuento, qué les gustó más y qué otro final le darían al cuento. En caso de que el acceso de internet o no esté en las mejores condiciones, se recurrirá a varios audiolibros; uno distinto para cada equipo: “El soldadito de plomo” “La batalla” “El oso con ojos de botones” “El gato bandido” “El planeta del tesoro” que serán proyectados, escuchados y analizados por cada uno de los estudiantes; A la par los alumnos realizarán una descripción general del cuento de manera individual donde se rescaten: personajes, escenarios y la trama esencial del cuento, qué les gustó más y qué otro final le darían al cuento. Los integrantes del equipo comparten ideas y las llegan a conclusiones de sus características. Finalmente de forma grupal cada equipo compartirá a los demás las características y tramas de su cuento (plática breve). ACTIVIDAD 4: Proyección de imágenes en las computadoras por equipos de escenarios diversos y personajes distintos donde los alumnos deberán recrear un cuento detrás de cada imagen y comentarlo en el mismo equipo. Posteriormente de forma individual realizarán una tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios que se imaginen para cada situación de cada imagen. (Será en la computadora y podrán utilizar la herramienta que decidan para elaborarlo). ACTIVIDAD 5: En equipos realizará un dibujo en el que represente su cuento favorito, además realizará una hoja de descripción de éste tomando en cuenta las características de la tabla anterior utilizando Paint y algún redactor de textos para elaborarlos. Posteriormente cada equipo mostrara su dibujo a los demás equipos y ellos deberán adivinar a qué cuento se refieren hasta encontrar la respuesta, si no es así el equipo del dibujo irá mencionando características poco a poco. ACTIVIDAD 6:
Con la presentación de los diversos cuentos presentados, de forma individual los alumnos crearán un cuento tomando algunos de los personajes de los diferentes cuentos de sus compañeros y además basándose en las características que debe llevar un cuento. Su estructura debe contener cada uno se los aspectos y desarrollar cada uno de ellos. (Se realizará a papel y lápiz). Se leerán algunos cuentos al azar. ACTIVIDAD FINAL: Escribirán una carta a un amigo o familiar sobre lo aprendido en la clase. (Se realizará a papel y lápiz).
EVALUACIÓN -Participación Individual -Trabajo colaborativo -Actitudes -Manejo de las TIC -Competencias desarrolladas de : análisis, interpretación, observación, exposición, explicación. -Identifica las características de personajes, y escenarios -Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones
Asignatura: Español
Grado: 3ro Bloque: IV Tipo de texto: Descriptivo
Práctica social del lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Propósito: Publicar un texto monográfico obre un grupo indígena, a partir de una investigación documental. Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados Temas de Reflexión Producciones Comprensión e interpretación Identifica las Identificación y creación de un • Descripción de personajes y características de cuento escenarios de un cuento. personajes, y Tabla con adjetivos que • Trama de los cuentos. escenarios, y describan escenarios, Aspectos sintácticos y semánticos establece su personajes principales y • Palabras y frases adjetivas y importancia en el secundarios. adverbiales para describir cuento. Dibujos con las descripciones personas, lugares y acciones. Usa palabras y de escenarios y personajes de
frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
• Comas para listar elementos o características. • Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.
un cuento elegido (sin hacer mención del lugar o nombre del personaje) que contengan: Descripción detallada de características físicas o atributos de personajes y escenarios empleando palabras y frases adjetivas y adverbiales. Ortografía y puntuación adecuadas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Se realizará un diagnóstico en el que se rescaten las ideas previas de los alumnos hacia el tema “los cuentos” sus características, estructura, personajes y escenarios: -Juego de la oca; los niños formarán un circuló y entonando la canción correspondiente comenzarán el juego, determinaran un número y el niño que pierda se le irá haciendo una pregunta sobre el tema: ¿Para ti qué es un cuento? ¿Qué tipo de cuentos existen? ¿Qué características tienen los cuentos?, entre otras. Posteriormente los niños en círculo crearán un cuento colectivo; de uno por uno irá añadiéndole ideas al cuento; al llegar al final se les preguntará qué aspectos notaron en él. ACTIVIDAD 2 Se realizarán equipos de 4 alumnos con la dinámica “los enanitos”. Cada equipo identificará y clasificará los libros del rincón los que consideren que son cuentos, registrando, su fundamentación y creando un cuadro de características que los semejan. ACTIVIDAD 3 Se proyectará de forma individual en cada computadora el cuento interactivo “Pedro el miedoso” http://www.cuentosinteractivos.org/ . En él los alumnos deberán escuchar, ver, analizar el cuento que se les estará proyectando donde además podrán interactuaren él: -En las preguntas que realice el cuento, cada alumno deberá analizarlas y seguir con su cuento. -En el caso de las interacciones donde sólo se necesite del ejecutor, el niño desarrollara sus destrezas. A la par los alumnos con una previa instrucción realizarán una descripción general del cuento de manera individual donde se rescaten: personajes, escenarios y la trama esencial del cuento, qué les gustó más y qué otro final le darían al cuento. Finalmente se realiza una puesta en común donde cada uno comparte su experiencia con el cuento interactivo, la estructura y trama del cuento. En caso de que el acceso de internet o no esté en las mejores condiciones, se recurrirá a 5 varios audiolibros que serán repartidos al azar a cada uno de los alumnos: “El soldadito de plomo” “La batalla” “El oso con ojos de botones” “El gato bandido” “El planeta del
tesoro” que serán proyectados, escuchados y analizados por cada uno de los estudiantes; A la par los alumnos realizarán una descripción general del cuento de manera individual donde se rescaten: personajes, escenarios y la trama esencial del cuento, qué les gustó más y qué otro final le darían al cuento. Posteriormente se reunirán en equipo y compartirán sus ideas entre ellos para posteriormente compartirles a los demás las características y tramas de su cuento (plática breve). ACTIVIDAD 4: Proyección de imágenes en las computadoras por equipos (los iniciales de la dinámica) de escenarios diversos y personajes distintos donde los alumnos deberán recrear un cuento detrás de cada imagen y comentarlo en el mismo equipo. Posteriormente de forma individual realizarán una tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios que se imaginen para cada situación de cada imagen. (Será en la computadora y podrán utilizar la herramienta que decidan para elaborarlo). ACTIVIDAD 5: De forma individual se realizará un dibujo en el que represente su cuento favorito, además realizará una hoja de descripción de éste tomando en cuenta las características de la tabla anterior utilizando Paint y algún redactor de textos para elaborarlos. Posteriormente cada equipo mostrara su dibujo a los demás compañeros y ellos deberán adivinar a qué cuento se refieren hasta encontrar la respuesta, si no es así el dueño del dibujo irá mencionando características poco a poco hasta que sus compañeros acierten. ACTIVIDAD 6: Con la presentación de los diversos cuentos presentados, de forma individual los alumnos crearán un cuento tomando algunos de los personajes de los diferentes cuentos de sus compañeros y además basándose en las características que debe llevar un cuento. Su estructura debe contener cada uno se los aspectos y desarrollar cada uno de ellos. (Se realizará en algún redactor de textos de su preferencia). Se leerán algunos cuentos al azar. ACTIVIDAD FINAL: Escribirán una carta a un amigo o familiar sobre lo aprendido en la clase. (Se realizará en algún redactor de textos de su preferencia).
EVALUACIÓN -Participación Individual -Trabajo colaborativo -Actitudes -Manejo de las TIC -Competencias desarrolladas de : análisis, interpretación, observación, exposición, explicación. -Identifica las características de personajes, y escenarios -Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones