ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA GEMA NOEMÍ DORADO TORRES
Asignatura: Español
Grado: 3ro
Bloque: IV
Práctica social del lenguaje: Describir escenarios y Tipo de texto: Descriptivo personajes de cuentos para elaborar un juego Propósito: Publicar un texto monográfico obre un grupo indígena, a partir de una investigación documental. Competencias que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Empleo de herramientas digitales Trabajo colaborativo y pensamiento crítico Aprendizajes esperados Temas de Reflexión Producciones
Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Utiliza las TIC para el logro del aprendizaje y presentación de producciones.
Comprensión e interpretación • Descripción de personajes y escenarios de un cuento. • Trama de los cuentos. Aspectos sintácticos y semánticos • Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. • Comas para listar elementos o características. • Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Se realizará un diagnóstico en el que se rescaten las ideas previas de los alumnos hacia el tema:
-Juego de la oca; los niños formarán un circuló y entonando la canción correspondiente comenzarán el juego, determinaran un número y el niño que pierda se le irá haciendo una pregunta sobre el tema: ¿Para ti qué es un cuento? ¿Qué tipo de cuentos existen? ¿Qué características tienen los cuentos?, entre otras. ACTIVIDAD 2 Se realizarán equipos de 4 alumnos con la dinámica “los enanitos”. En equipos identificarán y clasificaran cuales son los cuentos, registrando cuáles son las características que definen a este tipo de texto. ACTIVIDAD 3 Se accederá a la página de Facebook “la tecnología en el aula” donde se estarán publicando las consignas. De forma individual accederán al cuento interactivo “Pedro el miedoso” http://www.cuentosinteractivos.org/.
Posteriormente todos los alumnos comentarán el cuento visto y cuáles fueron las características relevantes. En equipos realizarán un documento donde describan en forma general el texto visto donde se rescaten: personajes, partes del cuento escenarios, la trama esencial del cuento, además de una opinión grupal respecto a los miedos que pedro tenía. (Para esto cada alumno ya tiene su registro en gmail.) ACTIVIDAD 4: En la página de Facebook se subirán una serie de imágenes de escenarios diversos donde los alumnos deberán recrear un cuento detrás de cada imagen, inventar sus personajes e interacciones; se subirán 5 imágenes, 1 por cada equipo; pueden ponerse de acuerdo por el chat o en la página y deberán de subir su cuento al tiempo que se les señale. Posteriormente realizarán una tabla con adjetivos que describan escenarios, personajes principales y secundarios que se imaginen para cada situación de cada imagen en la herramienta de Drive, lo subirán a la página de Facebook y comentarán los cuadros de sus compañeros para fortalecerlos. ACTIVIDAD 5: De forma individual cada alumno realizará un dibujo en el que represente su cuento favorito, además realizará una hoja de descripción de éste tomando en cuenta las características de la tabla anterior utilizando herramientas como Paint y un redactor de textos. Posteriormente se reunirán en equipos; cada alumno mostrara su dibujo a su equipo y éste deberá adivinar a qué cuento se refiere hasta encontrar la respuesta si no es así el dueño del dibujo irá mencionando características poco a poco. Además de ir reuniendo
cada uno de los dibujos en uno sólo, editarlo e inventar un título creativo y una pequeña frase que represente un cuento que imaginen. La imagen se publicará con su respectiva frase. ACTIVIDAD 6: Creación de un cuento, el título será el de su canción favorita. De forma individual basándose en las características ya vistas El cuento se publicará. ACTIVIDAD FINAL: Escribirán una carta a un amigo o familiar sobre lo aprendido en la clase y qué ha sido lo que más les ha gustado; y como ha sido su experiencia de compartir sus producciones.
Evaluación
Aportó ideas a sus compañeros de los diferentes equipos Realizó sus trabajos con las características vistas Rescato aspectos importantes de las aportaciones de sus compañeros Respetó las opiniones de sus compañeros y se dirigió a ellos con respeto Utilizó adecuadamente las herramientas digitales
D
C
B
Aspectos a evaluar: A = muy bueno B = bueno C = suficiente D= deficiente Participó activamente en la página web
A
Nombre del estudiante a evaluar:
Justificación
Se logó el aprendizaje esperado con el alumno Se lograron las competencias planteadas Ayudo a sus compañeros en el uso de las TIC
Coevaluación
D
C
B
Aspectos a evaluar: A = muy bueno B = bueno C = suficiente D= deficiente Contribuyo activamente con el equipo
A
Nombre del estudiante a evaluar:
Justificación
Acepto y llevo a cabo las tareas requeridas Compartió ideas y aporto información relevante Se interesó por las ideas de los demás Ayudo a mejorar el trabajo en equipo Trabajo activamente con el equipo Ayudo al equipo a tomar decisiones justas LINK A LA PÁGINA: https://www.facebook.com/LasTecnologiasEnElAula?notif_t=page_new_ likes