SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA “PLANEACIÓN EDUCATIVA 5TO GRADO “ MAESTRO TITULAR ABRIL 2013
MAESTROS EN FORMACIÓN GEMA NOEMÍ DORADO TORRES GUILLERMO ALEJANDRO DE HARO ALDO SEBASTIAN VALLE CASTAÑEDA DAVID EDUARDO CORREA NABOR LÓPEZ SUÑIGA
Propósito específico: El estudio de las Ciencias Naturales en la educación primaria busca que los niños: Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente. Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia. Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para infería algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
“PLANEACIÓN DIDÁCTICA, TERCER GRADO CON USO DE TICS” ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BIMESTRE: II BLOQUE: II TEMÁTICO ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas TEMA ¿Cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimentarias? SUBTEMA • Ecosistema: relación entre los factores físicos y biológicos de la naturaleza. • Alteración de la estabilidad del ecosistema por la modificación de alguno de los factores que lo conforman. COMPETENCIAS Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica APRENDIZAJESESPERADOS • Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
RECURSOS DIDÁCTICOS *Aula de medios *equipo de *computo *Hojas *Objetos EVALUACIÓN *Participación individual y de equipo *Anotación de conceptos *Realización de actividades en Internet *Elaboración y resultados de tabla. Lista de cotejo rubrica
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS INICIO-DESARROLLO-CIERRE (DURACIÓN) INICIO: -Se comenzará con una exploración de forma individual en la siguiente página http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco.swf en la que los alumnos identifican los factores que se encuentran inmersos en un ecosistema. -Diagnóstico: se realizará una actividad para formar equipos que a su vez será una dinámica donde los alumnos podrán aplicar sus conocimientos previos del tema y el docente partir del tema en base a estos. (5 minutos ) La actividad es llamada TORMENTA: consiste en que se definirán 5 espacios en el que a cada uno le corresponde el nombre de un ecosistema, al momento de mencionar la palabra TORMENTA los alumnos deberán trasladarse al espacio que corresponde a un ecosistema, siempre y cuando no esté ya ocupado por el número que previamente de delimitara para cada espacio. Después de varios intentos los alumnos estarán distribuidos en los ecosistemas y de esa manera se formarán los equipos. A partir de los equipos obtenidos, dentro de ellos se compartirá los conocimientos que tenga cada equipo al respecto de su ecosistema. (10) DESARROLLO: Se aplicará un trabajo por modelos en el que los alumnos en base de dos hojas de trabajo, se promoverán la investigación, de acuerdo a los equipos formados y con base a las preguntas planteadas, los alumnos investigarán en el centro de cómputo las diversas características y elementos que distinguen su ecosistema. (15-20) CIERRE Cada equipo realizará una breve exposición en la que deberán rescatar las características básicas del ecosistema que les correspondía. (10) EVALUACIÓN: Se realizará por medio de una lista de cotejo en la que se rescatan las actitudes, contenidos, habilidades y valores
que se generaron.
MEDIO Expositivo: Sistemas ejercitadores Los motores de búsqueda Activo: Se utilizaran medios en los que el conocimiento no está generado explícitamente, busca que los alumnos estén inmersos en la construcción del mismo.
AMBIENTE EDUCATIVO Interactivo: Busca motivar al aprendiz a resolver algo, a generar procesos de investigación en los alumnos y a descubrir, a generar sus propios modelos acerca de un cómo. Lúdico: Permitir al aprendiz no sólo vivir la experiencia de que se trate y aprender en forma agradable a partir de ella, sino que pueden desarrollar la capacidad de autocrítica en este caso con el uso de páginas web y la correcta investigación del tema. Creativo: El ambiente debe ser desarrollado en un clima de interés que llame al alumno de tal modo que se busque evitar las distracciones, tentaciones e interrupciones, dejando tiempo para el descanso y la reflexión. Colaborativo: Interdependencia positiva entre los aprendices, en el sentido de que los miembros del grupo deben necesitarse unos a otros para alcanzar lo propuesto. Donde se adquieren y se generan el aprendizaje aún más desde otra perspectiva del tema.
ECOSISTEMAS “FACTORES BIOTICOS Y ABIOTICOS” Integrantes del equipo___________________________________________. Nombre del equipo: _____________________________________________. Tú ecosistema:__________________________________________________. Introducción: En un ecosistema ocurren una serie de reacciones e interacciones que son indispensables para la vida. Desde el punto de vista del ser humano, los ecosistemas prestan una serie de servicios, por ejemplo, nos proporcionan espacios de distracción para realizar paseos, ecoturismo, etc., son funcionales ya que permiten la manutención del aire y del agua limpia, también permiten la existencia de especies que controlan plagas y que polinizan flores y por ultimo nos proveen de los recursos naturales que permiten nuestra sobrevivencia.
1. Contesta las siguientes preguntas -
¿Qué es un ecosistema?
-
¿Cuáles son los factores bióticos que observas en tú ecosistema?
-
¿Cuáles son los factores abióticos que observas en tú ecosistema?
-
Describe el hábitat del ecosistema
-
¿Cuál es la característica más importante del ecosistema que te tocó?
-
¿Qué ecosistema hay en tú comunidad?
2. Realiza una breve exposición con la información más importante que investigaste sobre el ecosistema.
3. contesta las siguientes tablas con la información recuperada de tus compañeros Ecosistema: Factores bióticos
Factores abióticos
Donde se localiza
Característica principal
Ecosistema: Factores bióticos
Factores abióticos
Donde se localiza
Característica principal
Ecosistema: Factores bióticos
Factores abióticos
Donde se localiza
Característica principal
Ecosistema: Factores bióticos
Factores abióticos
Donde se localiza
Característica principal
EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO ASPECTO
Contenido
Tema
Investigación y reflexión
Debe Contener: Análisis teórico, razonado y analizado. Se basa en una fundamentación de fuentes confiables. Se estructuran las características del ecosistema (clima, flora y fauna) Tienen claridad y reflexión las respuestas Genera posteriores análisis (preguntas de investigación)
Exposición del Durante la explicación del contenido se clarifica y se tema
Actitudes
Valores
Bibliografía
relaciona directamente con el conocimiento Alto nivel de convivencia en el equipo Participa y aporta ideas para la elaboración del trabajo. Disposición al realizar todas las actividades Respeto Tolerancia Responsabilidad Cumplimiento Compañerismo Fuentes consultadas adecuadas para la información verídica.
Sí
Medio
No Observaciones