Capacitación, Información y Educación Virtu@l
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Volumen I, 2017
El Blearning, un cambio en la educación convencional Editor Geomar Salcedo Quintero
PROGRAMA TECNOPEDAGOGÍA EXPERTO EN EDUCACIÓN VIRTUAL
Editor Geomar Salcedo Quintero Abogado de la Universidad de Los Andes y T.S.U. en Informática del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido, Mérida-Venezuela. Avalado como Tutor Virtual por el Centro de Estudios Interactivos a Distancia de la ULA y Diplomado en Gestión Efectiva de Medios Digitales. Analista y Programador de Sistemas de la ULA con trayectoria comprobada en Diseño Multimedia. Diagramador y Diseñador de Entornos Virtuales de Aprendizaje. Mediador Docente en el área de Tecnologías Educativas y Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Coordinador de la Unidad Central de Atención en Informática de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Los Andes (UCAI-FACES-ULA).
En esta Edición
El Blearning, un cambio en la educación convencional El Blended Learning, en español el blearning es un modelo mixto de formación online y presencial. Un nuevo concepto de formación, en el que lo mejor del mundo virtual y presencial, se combinan según las necesidades o preferencias del sector educativo. Es también conocido como aprendizaje semipresencial, aprendizaje mixto, aprendizaje combinado o aprendizaje híbrido. Concretamente, el blearningla práctica formativa se puede traducir en una enseñanza con tutorías personalizadas, videoconferencias, chats, clases presenciales normalmente en grupo, etc....
Algunos profesionales del sector consideran esta nueva tendencia hacia el aprendizaje mixto como un paso atrás. Otros expertos, por el contrario, lo ven como un modelo novedoso que combina lo mejor de cada metodología. Y por último, otro grupo de especialistas lo entienden como un modelo de formación donde las TIC son unos instrumentos de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje como en su momento lo fueron las pizarras. Algunas características de esta tendencia son: Formación flexible a la vez que personal y cálida. Asistencia a clases presenciales. Discusión de casos prácticos en grupo. Conferencias de expertos. Tutorías personales. Foros de discusión. Exámenes de certificación. Fuente: Ma Pau Pascual en educawe
Planificando una clase en Blearning Palabras clave
Unidad Curricular
blearning, derecho planificación
Derecho Informático
Contenidos a tratar
informático,
clase,
Plan de evaluación
Bases conceptuales del Derecho Informático Derecho Informático y avances con respecto a la Tecnología Marco legal regulatorio para el uso responsable del internet en Venezuela
Competencia
Actividades presenciales
Análisis de sentencia Presentación de examen
20% 40%
Actividades Virtuales
Foro de discusión Glosario Wiki grupal
15% 10% 15%
Aplica el estudio de las normas jurisprudenciales y doctrinas relativas al control y regulación de la informática en aspectos como la regulación del medio informático en su expansión y desarrollo.
Planificación de Actividades
Sección de exposición Sección de construcción
Consulta las bases conceptuales del derecho informático
Tipifica los delitos informáticos y las sanciones aplicables
Sección de comprobación
Estudia la importancia del derecho informático
Sección de rebote
Objetivos
Considera el marco legal regulatorio para el uso responsable del internet
Actividades presenciales con el Docente
Exposición: Bases conceptuales del Derecho Informático
Exposición: Marco legal regulatorio para el uso responsable de internet en Venezuela
Horas
2
4
Análisis de sentencia
Actividades de aprendizaje autónomo de los Estudiantes en el Aula Virtual Lectura: Derecho Informático y avances con respecto a la Tecnología en Venezuela Video: ¿Qué es el derecho informático y cómo afecta la vida cotidiana del usuario de Internet?
Marco legal regulatorio para el uso responsable de internet en Venezuela
Horas
Productos esperados
0,9
Actividad 1 (Individual) Foro de debate: ¿Cuál es la importancia del Derecho Informático para el uso responsable del internet?
0,1
Actividad 2 (Individual) Glosario: Definiciones para la tipificación de delitos informáticos Actividad 3 (Grupal) Wiki: Preceptos legales venezolanos que regulan este sector de las telecomunicaciones
2 Actividad 4 (Grupal): Análisis de sentencia, en el marco de la Ley Especial contra los Delitos Informáticos
Recursos
Preguntas orientadoras
Exposición: Presentación en formato digital
¿Qué es el derecho informático?
Material de lectura: Enlace URL
Exposición: Presentación en formato digital Material de lectura: Carpeta
¿Qué es un delito informático?
¿Cuál es el estatus del Derecho Informático en Venezuela? ¿Qué preceptos regulan este sector de las telecomunicaciones?
Examen
2
Planificando una clase en Blearning Unidad Curricular La Web 2.0, Redes Sociales y Software Social en Captación y Selección de Talento
Palabras clave La Web 2.0, Captación, Talento
Foro Virtual
Enlace Virtual En la plataforma se diseñará un vínculo que conduzca al acceso de documentos relacionados a, la Web 2.0, Redes Sociales y Software Social en el Reclutamiento y Selección, para dar soporte teórico a los estudiantes acerca la consolidación de comunidades de contactos (cartera de candidatos), principio básico que se usa desde los inicios del “Head Hunting”; la fortaleza de “Head Hunter” (Cazador de Cabezas) está en las posibilidades de contactar de inmediato, debido a su conocimiento del mercado laboral, de las empresas, de los ejecutivos, siendo expertos en relaciones públicas, relaciones humanas, networking.
Una vez culminado el estudio teórico se abrirá en la plataforma espacio para que, los estudiantes se comuniquen, intercambien experiencias e ideas, formulan preguntas, exponen situaciones, responden preguntas, sintetizan pensamientos, reflexionan y cuestionan, con la intervención del facilitador, quien promoverá, apoyará y retroalimentará los diálogos, en la unidad en un lapso limitado de tiempo, de modo tal que los estudiantes puedan expresar sus saberes, conocimientos y experiencias alrededor del tópico o situación, con la ventaja de que puede hacerse un cierre “provisorio” del debate para resumir los aportes de cada uno y replantear nuevos interrogantes.
Clase Presencial El facilitador propiciará la reflexión de los estudiantes, con el objeto de, generar conclusiones que resalten las bondades de la Web 2.0, de las redes sociales, del software social online, que son proveídos por los expertos, y su aporte a las organizaciones para a atraer, realizar exámenes, reclutar, contratar, e incluso retener personal de calidad con un mínimo de actividades administrativas, para finalmente confirmar que, se debe contar y cumplir con todos los elementos que exige un competitivo proceso, que son: una buena empresa, una buena oferta, y de esta manera se captaran y seleccionarán buenos Talentos”
Planificado por Irma Montesinos
Planificando una clase en Blearning Unidad Curricular Los seres vivos
Palabras clave Blended, B-learning, clase semi-presencial
Unidad de Aprendizaje Los seres vivos y su adaptación al medio ambiente
Fase Virtual Horas: 12 horas
Fase Presencial Horas: 12 horas Actividad: Realizar un trabajo escrito donde describan los tipos de adaptaciones: • • •
Morfología-Estructural Fisiológica- funcional Etológica
Actividad: Analizar la adaptación que tienen los seres vivos, y exponerla en un video conferencia. Usando la siguiente imagen el estudiante deberá expresar lo aprendido en las clases presenciales para ajustarlo a cada ser vivo que aparece en ella.
Plan de evaluación El valor de la actividad presencial es de 10 puntos, y el de la actividad virtual 10 puntos. Para aprobar con 18 puntos mínimo y 20 máximo.
Planificado por Virginia Pernia
Planificando una clase en Blearning Unidad Curricular Derecho Societario Aplicado
Palabras clave B-learning, Derecho Societario, Aplicado
1. Introducción al Derecho Societario Al estudiante se la dará una inducción sobre la materia, sus conceptos generales e instituciones más importantes, herramientas con las cuales se pretende crear un gusto por el estudio del Derecho Societario, a fin de que reciba el mensaje sobre la importancia de esta materia y su aplicación práctica en el diario vivir del abogado.
Fase Presencial Charla magistral en aula presencial.
Fase Virtual Videos con contenido sobre la introducción al derecho societarios, link a Ley de Compañías.
2. Estudio de un caso en el Aula Presencial Una vez entendidos los conceptos básicos del Derecho Societario, a través de una clase presencial se procederá a presentar un caso práctico, para que, con la aplicación de los estudiado, los alumnos puedan presentar sus propuestas de solución al caso y debatirlas para que se pueda a llegar a consensuar la mejor y más viable salida al caso expuesto.
Fase Presencial Presentación del caso y análisis – solución.
Fase Virtual Link sobre el video del caso que se analizará en el aula presencial.
3. Foro y debate en el Aula Virtual A través de un foro virtual se propenderá a que los estudiantes debatan sobre el caso analizado en la clase presencial y puedan expresar todas sus opiniones para que se tomen soluciones conjuntas al caso.
Fase Virtual Foro virtual, chat aula virtual..
Planificado por José Luis Peñaherrera Vejar
Capacitación, Información y Educación Virtu@l
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Volumen I, 2017
Editor Geomar Salcedo Quintero
PROGRAMA TECNOPEDAGOGÍA EXPERTO EN EDUCACIÓN VIRTUAL