Act para el rezago primer grado by Aries

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA

APC

MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO ESPAÑOL

Estimado maestro: El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentan situación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula. Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado siguiente. La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño. Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que los niños realicen sus actividades extraclase. Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de recibir comentarios y sugerencias.

ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVOS.

01.- Martha Olivia Sánchez Curiel 02.- Martina Estela Leyva Pérez 03.- Rafael Menchaca Miranda 04.- María Dolores Figueroa Pacheco 05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo 06.- Carmen Rebeca Lara Rojo 07.- Olivia Fierro Núñez 08.- José Reynaldo Ayala Alcalá 09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco 10.- Ana Luisa Cantú Neyoy 11.- Fernando Alfredo Morales Hernández 12.- Evelia Ortega Anaya 13.- María Concepción Hernández González 14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar 15.- Olga Borboa Esquer 16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels 17.- Georgina Almada Urrea 18.- María Eloísa Villarez Pérez 19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte 20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela

Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura. Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete de acuerdo al número que se te indica:

1.- ___________________________

4.- __________________________

2.-____________________________

5.- __________________________

3.- ___________________________

6.- __________________________

Oraciones: 1.- ____________________________________________________________

2.- ____________________________________________________________

Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata. vestido bata

saco

zapato

mo帽o

pantal贸n

playera

camiseta

tenis

botas

blusa calcetines

Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco

Actividad 4: Une con una l铆nea las palabras que empiezan igual:

foca

caracol

martillo

loro

mariposa

foco

le贸n

cama

chango

indio

insecto

chancla

Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:

gat___

u単___

clav___

cachuch___

ni単___

pollit__

Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:

___anzan_____

___lĂĄtan_____

___er_____

___ang_____

___iĂą_____

Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la escritura las palabras se separan con espacios en blanco. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura. Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito: La 1

niña caminó hacia su mamá .__________________ 2 3 4 5 6

La señora abrazó con cariño a su hija.___________ Los

demás las vimos con mucha alegría. _________

El pájaro es un animal dañino._____________________ Las mariposas vuelan alto. _____________________________

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y escribe tres palabras que empiecen igual:

X V

P H

D Y

Ñ R

L N W

C T

Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada dibujo:

___uñeca

___elota

____amión

____aleta

____aza

____erro

Actividad 3: Colorea el dibujo que empieza igual que el primero

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:

__ené

___ofía

___rene

___osé

___uisa

____anuel

____arlos

____eto

___ iana

Contenido: Uso de clases de palabras antónimas Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias: largo

sucio

niño

nuevo

poco

corto

limpio

anciano

viejo

mucho

seco

húmedo

Actividad 2: Dibuja lo contrario:

Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relaci贸n sonoro-gr谩ficas de las letras. Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:

man___ ____na

t e

l e

in____ ____o

l o

t u

____ ____ sa

n i

tr e

Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoroconvencional de las letras: Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:

Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada dibujo:

cayado payaso bayeta

pelota pollito papilla

helado h茅lice hebilla

mayo raya playa

año uña uno

nido nudo haba

hueco hueso huella

foto foco toro

Contenido: Concordancia, género y número. Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su uso. Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada palabra como corresponda:

____ colores

____ almohada ____ flores ____ conejo

Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar las palabras:

mes____

carr____

gat____

mes___ ___

carr__ ___

gat____

Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relaciĂłn sonoro-grĂĄfica de las letras. Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que queso:

pa ___ ___ ___te ___ ___ ___mar

pelu ___ ___ ___rĂa

mante ___ ___ ___lla

bos ___ ___ ___

___ ___ ___to

ma ___ ___ ___na

fo ___ ___ ___to

Reconocimiento dentro de palabras y frases

de la relación

sonoro-gráfica de las letras. Actividad 4: Marca así

el nombre correcto:

lechuza

sapato

camello

leñuza

zapato

cameyo

pizarrón

anillo

sopa

pizarón

anio

sapo

Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas del cuadro: tuna taco cuna saco

paco lupa duna loco flaco

luna

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su nombre:

pera plátanos limón manzana naranja ardilla zorro conejo elefante ratón

Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro convencional de las letras. Actividad : Escribe las letras que faltan:

vadora

dil

rro

tero

lero

nillo

tel

f铆n

Contenido: Segmentación Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración: Número de palabras La camioneta lleva sacos de sal.

Tengo un balón de fútbol

Los señores viajan en autobús.

Ayer fuimos al cine.

Rubén hace su tarea de español.

Las flores son blancas.

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos. Actividad 2: Escribe palabras distintas que signifiquen lo mismo:

Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro-convencional de las letras. Actividad 1: Encuentra en la sopa de letras las palabras:

b r e d m x

a w c s e p

l o a l y e

o c n a c l

n b a t b o

x r s i v t

t s t o n a

bat

g u a n t e

canasta s

pelota balón red guante

m u r c i é l a Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oraciones:

Co____te

____ma

Si_____

yo_____

_______ta

cuchi_____

Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro-convencional de las letras. Actividad: Escribe en las l铆neas las letras que faltan:

pa____so

ba____na

sombri_____

Contenido: Desarrollo de estrategias b谩sicas. Recado: Elaboraci贸n con base a un modelo. de Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo 23 que seFebrero te pide: Alma: Te espero en el parque para jugar con mi pelota nueva. Elisa

1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________ 2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________ 3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado? _______________________________________________________________ Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:

Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones. Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:

Contenido: Relaci贸n imagen-texto. Prop贸sito: Desarrollo de estrategias b谩sicas.

“El borrego doctor”

En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la paloma y el venado. Un día todos se reunieron a jugar carreritas y sin darse cuenta el venado tropezó y se lastimó la pata. La mariposa preguntó: “¿Quién curará al venado?” La ardilla contestó: “Yo conozco a un borrego doctor que vive en el bosque. Voy por él.” El conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo me quedo con el venado!” Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El borrego doctor les dijo: “¡Que buenos amigos son todos ustedes!”

Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que aparecen en el cuento:

c__ne__o

a__d__ll__

__ari__ __sa

b__rre__ __

Pa__ __m__

__en__ __o

Actividad 2: Escribe las palabras que faltan:

El venado jugaba con una ____________. En esta

___________lleg贸 el borrego

doctor. Sobre las __________volaba la mariposa. En los ___________ juega la ardilla. Dibuja los La paloma llevaba una ___________. Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el bosque:

arroyo

caba単a

monta単as

serpientes

Contenido: Mensaje de auxilio

pinos

lluvia

cuando se tropez贸 y lastim贸 su pata. Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio

Contenido: “La invitación” Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro. Mando esta invitación:

INVITACIÓN: Se invita a una obra de teatro. Se presentará el domingo 15 de Octubre, a las 3 de la tarde. En el árbol de su amiga ardilla. Están todos invitados

Contesta las siguientes preguntas: ¿A qué está invitando el venado? _______________________________________________________________ ¿En qué fecha? _______________________________________________ ¿Dónde? _____________________________________________________ ¿A qué horas?________________________________________________ ¿A quién invita? ______________________________________________

Contenido: Descripci贸n Actividad 1: Escribe en las l铆neas dos palabras que nos indiquen c贸mo son estos objetos:

Actividad 2: ¿Qué sabes de mí? Descríbeme:

Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina. ¡A COCINAR! Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la prepare la ardilla:

INGREDIENTES: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________________________ PREPARACIÓN: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Contenido: Composici贸n de oraciones con significado completo. Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oraci贸n que describa cada imagen:

______________________________

____

______________________________

____

Contenido: Cuento; Redacci贸n. Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro-convencional de las letras.

Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional. Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en la:

xggmaorrepr m cealrnosrae e niterotieer n duotacyotbg t indollagiui a nston exelnt l oreridlpepf p tcaceofnoel c aqosdsjwaku k rotapo

Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la mandó construir, y en ello intervinieron muchos obreros y trabajadores. El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo; Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes, el piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las ventanas y las puertas; el plomero y Luis el electricista, instalaron el tigre león g gato

oso perro gallo

pato ratón

agua y la luz; el jardinero plantó árboles y sembró pasto ojardín. en el ovysjz

Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también viven su papá, su mamá y su hermana Karina.

Contenidos: Anuncio o Cartel. Propósito: Conocimiento de las características de los textos. Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en una ttienda

a elaborar un anuncio para vender sus productos:

Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje. Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle a su mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga de la escuela. Ayúdale a escribir un recado:

Contenido: Instructivo. Actividad: Platica con tus compañeros sobre el juego que te guste g

y escribe las instrucciones para jugarlo:

Contenido: Escritura de una canci贸n con modelo. El novio de Karina le quiere llevar serenata.

Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.

__________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________

Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonorográfica r-rr.

Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autoregular su uso. Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre: torero

perro

ratón

ropero

pera

loro

ramo

torre

Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía falta una letra complétalas:

piza___ón

___ana

tije___as

ma___iposa

pe___as

Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos anteriores: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados entre palabras: sinónimos y antónimos. La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas: Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras que signifiquen lo mismo.

chango

nene

llanta

mono

delgado

rueda

bebé

flaco

Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo: Autob煤s autom贸vil carro suelo cielo piso

marrano asno

burro biber贸n chup贸n

mamila

Tarea 3: Escribe en las lĂnea las palabras que signifiquen lo contrario:

nuevo

______________ __

frĂo

dulce

______________ _

blandito

______________ __

Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas. Prop贸sito: Uso de la escritura con distintos prop贸sitos. Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el carpintero, piensa que le preguntar铆a. Escribe las preguntas: Trabajador: ______________________________________________ Preguntas: 1.- ___________________________________________________________ 2.- ___________________________________________________________ 3.- ___________________________________________________________ 4.- ___________________________________________________________ 5.- ___________________________________________________________

Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre ¿Quién toca? Marina va abrir la puerta. Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego, una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué será, si tiene hocico y parece juguetón? ¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo abro y veo que es.

Contenido: Signos de admiración e interrogación. Contenido: Signos de admiración e interrogación. Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado” las oraciones interrogativas y anótalas donde corresponda. Oraciones interrogativas:

Oraciones exclamativas: __________________________________________________ __________________________________________________ _________ _________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

Contenido: identificación de oraciones: Transformación de interrogativas a imperativas. Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:

dasclases un regalo? Contenido: ¿Me Uso de de palabras: palabras compuestas. Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras. __________________________ Escribe a la derecha las palabras que formaron:

¿Quieres comer pastel?

palo

mar

= _______________________

prima +

vera

= _______________________

__________________________

¿Vas a hacer una fiesta? + hielo = _____________________________

pica sol

___________________________

dado = _______________________

auto¿Puedes + móvil _______________________ pegarle =a la piñata? corta____________________________ + uñas = _______________________ denta +

dura = _______________________

¿Me das una bolsa de dulces?

María +

Ana

= _______________________

agua

mala = _______________________

____________________________

gira

sol

= _______________________

porta

vaso

= _______________________

Contenido: Segmentación. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura: Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que tiene cada oración. Marina cumple siete años. Marina abre la puerta. ¿Será un juego o una guitarra? Al llegar, encuentra un paquete. Veo un bulto por un lado. Veo un hocico por otro. Ahora lo abro y veo que es.

Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas separándolas correctamente: Marinaestápreparandosufiesta _________________________________________________________ Marinaestámuyfeliz _________________________________________________________ Todossusamigosvinieronaverla __________________________________________________________ Ellostrajeronmuchosregalos __________________________________________________________ Memuerodeemoción __________________________________________________________

Contenido: Uso del orden alfabĂŠtico como organizador de secuencias. Actividad: Marina recibiĂł los siguientes regalos: EscrĂbelos.

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Contenido: Uso de la coma en enumeraciones. Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibi贸 Marina, haciendo uso de la coma. La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los siguientes regalos: una raqueta ________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la relaci贸n sonoro-gr谩fica. Actividad: Entre los regalos que recibi贸 Marina, se encuentra una hermosa serpiente.

Usa las letras de la palabra serpiente para formar otras:

___________________________

_________________________

___________________________

_________________________

___________________________

_________________________

___________________________

_________________________

___________________________

_________________________

Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonorográfica. Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de crucigramas. Ayúdale a resolver los siguientes: