Figura 12 FOTO DO PROJETO..............................................................Página

FIGURA 10 DIAGRAMA DE PROJETO. FONTE:NATURA FUTURA ARQUITETECTURA+FONTERA SUR ARQUITECTURA

FIGURA 11 IMAGENS DO PROJETO. FONTE:NATURA FUTURA ARQUITETECTURA+FONTERA SUR ARQUITECTURA FIGURA 12 IMAGENS DO PROJETO. FONTE:NATURA FUTURA ARQUITETECTURA+FONTERA SUR ARQUITECTURA

FIGURA 13 IMAGENS DO PROJETO. FONTE:NATURA FUTURA ARQUITETECTURA+FONTERA SUR ARQUITECTURA FIGURA 14 IMAGENS DO PROJETO. FONTE:NATURA FUTURA ARQUITETECTURA+FONTERA SUR ARQUITECTURA

FIGURA 15 RECICLAGEM FONTE:NATURA FUTURA ARQUITETECTURA+FONTERA SUR ARQUITECTURA

3.3 MORADIAS INFANTIS

FICHA TÉCNICA: ARQUITETOS: Aleff Zero, Rosenbaum. LOCAL: FORMOSO DO ARAGUAIA, BRASIL.

“É o continuo, o vasto e uma tênue linha imaginária ao fundo que acolhem a jornada e os saberes dos brasileiros residentes na região central do país. A arquitetura lá proposta não poderia ser distinta de tal conformação. É a amplitude que nos toca aliada à beleza do povo que lá habita. ”

Descrição enviada pela equipe de projeto. O projeto se baseia na localização, cultura e formação do espaço escolhido para a implantação, para ser projetado. Buscando respeitar os costumes e a forte presença indígena no loca, o projeto resgata essa cultura em toda sua formação, desde o método construtivo, á disposição dos espaços. O programa do edifício foi designado para exercer a função de uma escola, porém, agrega valor ao espaço e o incentiva a funcionar não somente como um espaço de aprendizagem formal, mas também como um território acolhedor, onde as pessoas se sintam a vontade e seguras, um lar. O programa é dividido em duas vilas, uma feminina e uma masculina, visando sempre a segurança e conforto dos pertencentes, dentro deste programa temos 45 unidades de 06 alunos cada, diminuindo o número de alunos por quarto, a intenção é melhorar a qualidade de vida das crianças. O projeto engloba espaços como salas de TV, espaços de leitura, varandas, pátios, entre outros. O projeto passa por diversas fases de estudo e pesquisa de campo, par se entender melhor como abrigar as pessoas que já estavam acostumas com determinados espaços, sem prejudicar, mas sim, melhorar o convívio.

FIGURA 16 IMAGENS DO PROJETO. FONTE:LEONARDO FINOTTI FIGURA 17 IMAGENS DO PROJETO. FONTE:LEONARDO FINOTTI

FIGURA 18 RECICLAGEM FONTE:NATURA LEONARDO FINOTTI

4.1 VIVÊNCIA PESSOAL E CAPACITAÇÃO EM BIOCONTRUÇÃO

Para fins de melhor entendimento e compreensão dos meio construtivos possíveis dentro dos padrões traçados para o desenvolvimento deste trabalho de conclusão de curso, foi realizado um estudo de campo prático e teórico, através de um curso capacitor em bioconstrução e permacultura. Este estudo de campo foi uma imersão nas técnicas e filosofias da bioconstrução e ecovila, onde pude entender melhor as dinâmicas e papéis que o indivíduo deve ou não exercer em seus espaços de habitar. Foi entendido como funciona o dia-adia e dinâmica de uma ecovila em sua essência. Durante este estudo, foram realizados sete dias de vivência imersivas, guiadas por um professor e profissional ativo na área de construção sustentável, profissional este que dissertou na teria e prática alguns métodos construtivos, através de materiais e técnicas diversas. Dentro deste nicho de bioconstrução destacado no curso, foram abordados em aula alguns temas destaques, tanto por serem tradicionais, como por serem métodos pouco convencionais, mas de muita importância para esta forma de arquitetura. É de suma importância para este trabalho de conclusão de curso falar sobre alguns deles, citando então o bambu, o tadelakt e o superadobe. O tadelak é um método da construção sustentável muito utilizado na região de Marrocos, a técnica consiste em revestir determinadas espaços dos projetos, buscando dar um acabamento fino e de impermeabilização para o espaço. Esta técnica segue vários passos de realização para que o resultado seja satisfatório. Usado como um ótimo impermeabilizante a base de substâncias naturais, este método será utilizado neste trabalho de conclusão de curso para a impermeabilização das áreas molhadas

dispostas tanto nas áreas públicas, quanto privadas dos edifícios. Em aula desenvolvemos a massa, conversamos sobre seus componentes, e fizemos na prática o desenvolvimento deste “reboco” em áreas reservadas para isso, testando sua impermeabilização e forma de aplicação. Outro método praticado importante a se destacar aqui foi o bambu e suas formas de aplicação. O bambu é uma excelente opção para o mundo da construção civil, economicamente viável, o bambu se destaca também pelo fácil acesso e grande quantidade em disposição. Em curso aprendemos algumas formas de amarração com o bambu, permitindo a criação de “esqueletos” nas paredes que receberiam o método de pau a pique, sendo assim uma oportunidade de experimentar e conhecer amarrações que se mostrassem mais resistentes, enquanto outras já se mostrassem mais fracas. Outro método importante realizado em curso, foi o aprendizado de telhados montados a partir de estruturas de bambu. Testando arcos e amarrações, foi possível perceber a potencialidade que o bambu mostra ter em relação a resistência e sustentação. O bambu aparece como fechamento de fachadas e guarda-corpos neste trabalho, sendo de extrema importância para a ventilação e formação das fachadas das unidades residenciais. Como destaque, faço uma reflexão sobre a importância de ter vivido estes dias de curso totalmente envolvida com o formato de vida das sociedades denominadas ecovilas. Desde o ocupar, até a divisão de tarefas entre os pertencentes do grupo, foi possível entender e procurar buscar um meio de viver mais harmônico, entre nós, seres humanos, mas principalmente com relação a natureza.

Visto que o mundo enfrenta cada vez mais problemas socioambientais, sociedades e pessoas como aquelas são indispensáveis no momento de buscar mudanças e soluções para isso que enfrentamos. Refletir e resgatar conhecimentos já aplicados por nossos antecessores não deveria ser uma pauta tão facilmente descartável por algumas pessoas. A busca pelo aprimoramento e realização de métodos, não só construtivos, mas também de convivência, deve ser conjunta perante a sociedade. Isolar problemas e ignora-los, só nos gera mais dificuldade de resolve-los no futuro. A busca pelo conhecimento é a ferramenta que trará poder de soluções para nossa sociedade.

FIGURA 19 APLICAÇÃO DO MÉTODO TADELAKT FONTE:ACERVO PESSOAL