PORTAFOLIO_ARQUITECTURA DE INTERIORES 2021-1 by Gianella Ballesteros

FOLIO

PORTA

2021-1 SECCIÓN: 323

CURSO: ARQUITECTURA DE INTERIORES SECCIÓN: 824 ALUMNA: GIANELLA BALLESTEROS CÓDIGO: 20171867 PROFESORA: ANA CECILIA VEGA REYES

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Construcción y estructuras Ciclo 2021-1

ARQ. DE INTERIORES

PORTAFOLIO

ARQUITECTURA

INTERIORES

Área de construcción y estructuras Es el área científica de la profesión y está constituida por cursos donde se desarrolla el conocimiento de los materiales y los procedimientos constructivos: así como los cursos de resistencia y cálculo de los mismos.

CIRCULACIÓN Y SEGURIDAD Espacio de descanso

ARQ. DE INTERIORES

INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre

del

curso:

ARQUITECTURA

INTERIORES

Sección:824 Nombre

del

Sumilla

Profesor:

del

ANA

CECILIA

VEGA

REYES

curso:

Arquitectura de interiores, es electivo destinada al desarrollo de los espacios interiores.

un curso teórico-práctico del diseño y la decoración

Objetivos: OBJETIVO

GENERAL

Instruir a los alumnos en los códigos y reglas para la elaboración de arquitectura de interiores, diseñar los detalles, definir materiales, color y acabados especiales para cada función. Motivar a la ejecución de la Arquitectura de Interiores para planificar, gestionar y dirigir los proyectos de diseño del espacio interior para que sean funcionales, creativos e impacten positivamente en la vida de los usuarios OBJETIVOS

ESPECIFICOS

1. Comprender los fundamentos de diseño desarrollando el pensamiento creativo en el diseño de proyectos de arquitectura de interiores. 2. Reconocer los estilos y tendencias en diseño interior en la historia, así como teorías del uso del color, analizando y aplicándolo de manera creativa en propuestas de diseño. 3. Comprender, analizar, proponer y sustentar las diferentes estrategias de diseño mediante el uso de diferentes acabados de construcción, color e iluminación, considerando la compatibilización con instalaciones demostrando pensamiento creativo y critico tanto en la propuesta como en la presentación gráfica y oral.

05 / CIRCULACIÓN Y SEGURIDAD

ARQ. DE INTERIORES

´´

METODOLOGÍA El curso es teórico-práctico y todos los trabajos se realizarán en las horas de clase. La evaluación parcial comprende los contenidos y habilidades desarrollados durante las dos primeras unidades lectivas; y el examen final evaluará todos los temas del curso y todas las capacidades que el alumno ha desarrollado en el transcurso de todas las unidades. La sesión de clase se desarrolla en dos partes: la primera parte teórica, en el aula, y luego la práctica en el aula o en el exterior de acuerdo a lo planificado en clase. La expresión gráfica desarrollada por el alumno, manual y digital será requerida al momento de evaluar el resultado de los logros propuestos.

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CRITERIOS RIBA CG-1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos CG-2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas. CG-3 Conocimiento de las bellas artes, como una sobre la calidad del diseño arquitectónico

influencia

CG-4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala CG-6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad,en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales CG-7 Comprensión de los métodos de investigación y ción de un sumario para un proyecto de diseño

prepara-

CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible

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-EVP1 CIOS

INVESTIGACIÓN CG3,

CG5,

TEORIÍA DEL CG2, CG3

-EVP1 SIDADES

INVESTIGACIÓN CG2,

ANTROPOMETRÍA

ESPA-

SUS

NECE-

CG6

-EVP1

CG1,

SOBRE

COLOR SOBRE

USUARIO

CG3

-EVP1

REMODELACIÓN DE AMBIENTE CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8,

-EVP2

IMPLEMENTACIÓN DE LOCAL COMERCIAL CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7, CG8, CG9

-EVP2

CONCEPTO E IDENTIDAD DE MARCA CG1, CG2, CG3, CG5, CG6,CG7

-EVP2

DISEÑO DE ESCAPARATES CG1, CG2, CG3, CG5, CG7,

-PORTAFOLIO

CG8,

CG9

CONTENIDOS

TABLA DE

INVESTIGACIÓN SOBRE ANT R O P O M E T R Í A Y E S PA C I O S

ARQ. DE INTERIORES

INVESTIGACIÓN SOBRE ANTROPOMET R Í A Y E S PA C I O S CG3/ CG5/ CG6

ENCARGO Se realizará una investigación bibliográfica sobre las dimensiones que se requieren para realizar las diferentes actividades en los espacios de la vivienda, así como la revisión del reglamento, según sea el caso. Se asigna un espacio por equipo siendo los espacios: espacio social sala, espacio social comedor, espacio cocina-lavandería, espacios de descanso, dormitorios, baños, ingreso y circulación, terraza. OBJETIVOS -Identificar y reconocer las medidas requeridas para realizar distintas actividades. -Conocer las dimensiones para desplazamientos. -Realizar fichas didácticas y específicas por tipos de espacios de carácter residencial. ¿QUÉ APRENDÍ? Con este ejercicio aprendí las dimensiones mínimas de circulación en el ambiente de espacio de descanso para una persona con discapacidad motriz, también investigamos las dimensiones de dormitorios y camas de los usuarios que ocuparían este espacio

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

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CIRCULACIÓN Y ACC Espacio de descanso LUCIANO

Usuario: Adulto 40 años

PROCESO

CIRCULACIÓN

la circulación con 1este cama Lo primero que tuvimos que hacer fue definir los usuarios que1 Sobre ocuparían espacio, definimos que sería una pareja, uno de los usuario con discpacidad motriz, luego empezamos nuestra investigación primero con el usuario sin discapacidad, nos apoyamos de libros como el Neufert y del RNE para hallar todas estas dimensiones reglamentarias y mínimas para la convivencia en el CIRCULACIÓN Y ACCESOS espacio 24 cm

116,8 - 157,5 cm Zona de actividad

Zona de circulación

91,4 - 99,1cm Cama

Espacio de descanso LUCIANO

Usuario: Adulto 40 años 3 Sobre la circulación con 2 camas 24 cm

CIRCULACIÓN

91,4 - 99,1cm

24 cm

1 Sobre la circulación con 1 cama 24 cm

116,8 - 157,5 cm Zona de actividad

Zona de circulación

Zona de circulación 91,4 - 99,1cm

2 Espacio individual utilizable de múltiples maneras

91,4 - 99,1cm Cama

45.7 - 55.9 cm

5 Relación ≥ 3,5cama - escritorio

61,0 - 71,1 cm cm

30,5 - 40, 6 cm 24 cm

≥ 3,6

7 Anchuras d

4 Dormitorio pareja con anexos para vestidor, dimen-

3 Sobre la circulación con 2 camas

siones mínimas

24 cm 91,4 - 99,1cm

ACCESO

40,6 - 61,0 cm

24 cm

Zona de circulación

Fuentes: Reglamento Nacional de Edificaciones A - 010 / Neufert, arte de pr

24 cm

91,4 - 99,1cm

≥ 3,5

8 Puerta de in

45.7 - 55.9 cm

≥ 3,6

5 Relación cama - escritorio

6 Dormitorio pareja con anexos para vestidor 30 - 45 10 cm cm

130 - 150 cm

10 cm

61,0 - 71,1 cm cm

≥ 2,10

30,5 - 40, 6 cm 24 cm 10 cm

90 cm

10 - 35 cm

40,6 - 61,0 cm

60 cm

24 cm

Fuentes: Reglamento Nacional de Edificaciones A - 010 / Neufert, arte de proyectar en arquitectura (16va edición)

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SOS Para poder diseñar un espacio de descanso es necesario tomar en consideración el tipo de cama que se incluirá en el espacio, algunos ejemplos con sus respectivas medidas:

2.00 m

2 Espacio individual utilizable de múltiples maneras

King 2.00 m

1.95 m

1 plz 0.90 m

1.95 m

1 1/2 plz 1.10 m

2.00 m

2 plz 1.35 m

1.60 m

40 cm 20 cm 15 cm

01 / CIRCULACIÓN Y ACCESOS ≥ 3,5

ACCESOS 7 Anchuras de pasillo/ Accesos y evacuación

≥ 3,6

a poder diseñar un espacio de descanso es necesario tomar en sideración tipocondeanexos cama que se incluirá 4 Dormitorio el pareja para vestidor, dimen- en el espacio, algunos siones mínimas mplos con sus respectivas medidas:

2.00 m

King 2.00 m

1.95 m

1 plz 0.90 m

1.95 m

1 1/2 plz 1.10 m

≥ 3,5

2.00 m

2 plz 1.35 m

1.60 m

8 Puerta de ingreso

≥ 3,6

6 Dormitorio pareja con anexos para vestidor 30 - 45 10 cm cm

130 - 150 cm

10 cm

≥ 2,10

illo/ Accesos y evacuación 90 cm

CIRCULACIÓN Y SEGURIDAD

10 cm

04 / ILUMINACIÓN, VENTILACIÓN Y MOBILIARIO

ESPACIOS, DIMENSIONES Y MOBILIARIO Espacio de descanso 60 - 35 Espacio 10de descanso cm cm

≥ 0,90 (marco incluído)

FELIPE

Usuario: Discapacidad física 35 años

n arquitectura (16va edición)

CIRCULACIÓN1 Y SUELO Silla de ruedas

1 Gustos y preferencias

2 Giro

1 Ambientes y rutas accesibles naturaleza

Introducir espacios verdes y para meditar

melómano

artesanía

meditar

ver amanecer

Zona de circulación

2 Área de trabajo

Para arte y home office

90 cm

180 - 2

80 cm

25-30cm

120 cm

1 Alcance closet

3 Balcón

1.80 - 2 m

80 - 90 cm

1 Lugar para dejar la silla

En el closet, o tener un lugar especial

Puerta corrediza

120 cm 150 80-90

MOBILIARIO

ESPACIOS NECESARIOS

Puerta de ingreso

120 cm

Influencia para acabados, formas, texturas y colores 120 cm

122

1,22m

budismo

Mobiliario que incentive sus preferencias

2 Incorporar puertas corredizas

1,22m

cultura oriental

viajes

Artículo 4

ajedrez

89-1.02

artista plástico

3 Uso asistido 150

46-51 20

DIMENSIONES MÍNIMAS

CARACTERÍSTICAS

1.80 - 2 m

Las man de pala protuber de otra evite qu deslice h

Inclusión corrediza el movim

2 Alcance escritorio, veladores y repisas

Conexión con naturaleza 3-6m

y rutas

3 Superficie del suelo en ambiente 01 accesibles Artículo 5

15º

75 - 80 cm

1.30-1.50 m

1,3-3m

1 - 1,5 m

65-80 cm

≥ 0,90 (marco incluído)

4 Texturas de piso y muros

40 - 120

30º

Madera Se debe respetar la distancia de 150cm de giro.

75 - 80 cm

Enchufes Manija

Piedra

Fuentes: Reglamento Nacional de Edificaciones A - 020 / Neufert, arte de proyectar en arquitectura (16va edición)

Deberán estar fijos, uniformes y tener una

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CIRCULACIÓN Y SUELO

SEGURIDAD

1 Ambientes y rutas accesibles

1 Parapetos y barandas

2 Incorporar puertas corredizas

Artículo 4

Zona de circulación

Puerta de ingreso

120 cm

Artículo /

Puerta corrediza

Los pasam estar a entre 0.8 m.

Las manijas deben ser de palanca con una protuberancia final o de otra forma que evite que la mano se deslice hacia abajo.

120 cm 90 cm

Inclusión de puertas corredizas para faciliar el movimiento

120 cm 120 cm

150 cm giro

INTENCIONES Y ATMÓ 3 Superficie del suelo en ambiente accesibles

y rutas

Artículo 5

Se debe respetar la distancia de 150cm de giro.

Deberán estar fijos, uniformes y tener una superficie con materiales antideslizantes.

4 Texturas de piso y muros

1 Para el espacio de descanso

Confort Minimalismo Paz/Tranquilidad/Calma/Serenidad (Zen Nos ayudó a entender Conectarnos con lamás naturalezaa Madera Flexibilidad el intefondo como funcionaba Fusión o exploración de culturas rior de este espacio y sería de Zen / Minimalista Dualidad (exterior - interior) suma importancia tener estos Piedra Contrastes conocimientos para poder tener 05 / CIRCULACIÓN Y SEGURIDAD Unión / Encuentro / Integración / Equili

una propuesta en la planta considerando todo esto

Concreto

SEGURIDAD Parapetos y barandas

1 Reglamento Nacional de Edificaciones A - 020 / Neufert, arte de proyectar en arquitectura (16va edición) Fuentes: Artículo /

ben ser on una final o a que ano se bajo.

Los pasamanos deben estar a una altura entre 0.85 m. y 0.90 m.

puertas faciliar 90 cm

Si se quiere asegurar vista hacia el exterior del ambiente, se debe considerar la medida máxima para el alfeizar.

90 cm

150 cm giro

INTENCIONES Y ATMÓSFERAS 1 Para el espacio de descanso

Confort Minimalismo Paz/Tranquilidad/Calma/Serenidad (Zen) Conectarnos con la naturaleza Flexibilidad Fusión o exploración de culturas Zen / Minimalista Dualidad (exterior - interior) Fuentes: Reglamento Nacional de Edificaciones A - 020 / Neufert, arte de proyectar en arquitectura (16va edición) Contrastes Unión / Encuentro / Integración / Equilibrio

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deben altura y 0.90

Si se quiere asegurar vista hacia el exterior del ambiente, se debe considerar la medida máxima para el alfeizar. 90 cm

90 cm

TEORIA DEL COLOR

FERAS

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TEORIA DEL COLOR CG2/ CG3

ENCARGO Se elaborará un círculo cromático, trabajando sobre el mismo la desaturación hacia el blanco y hacia el negro, en ambos extremos. Se elaborará un tabla de neutros obtenidos por la mezcla de complementarios y demás de desaturarán los mismos, de manera de encontrar paletas en escalas altas. Ambas láminas se trabajarán con la técnica de la témpera. OBJETIVOS -Identificar y reconocer los colores primarios, secundarios y terciarios. -Reconocer los diferentes tonos y matices -Reconocer la interacción del color, armonía y contraste Aprender a quebrar un color y a descubrir la gama de neutros ¿QUÉ APRENDÍ? Aprendi y reforzamos conceptos básicos como el de los colores primarios con sus complementarios, y a la vez las diferentes variantes que obtuvimos de estos colores si los ibamos oscureciendo o aclarando, como crítica personal, se me complicó a la hora de pintar, pues los colores que salían cuando se secaba la pintura eran diferentes a la hora que estaban frescos, razón por la cual no obtuve los colores requeridos

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

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CIRCULO CROMÁTICO

PALETA DE NEUTROS

PROCESO Con el conocimiento previo del círculo cromático pude realizar esta paleta de colores saturados, estos colores al verlos plasmados en ambos trabajos nos servirían para darnos una idea de la paleta que usaríamos para nuestro proyecto y como combinarlos.

INVESTIGACIÓN SOBRE EL USUARIO Y SUS NECESIDADES

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G3 | B

INVESTIGACIÓN SOBRE EL USUARIO Y SUS NECESIDADES CG1/ CG2/ CG3

ENCARGO Se elaborará un brief gráfico de usuario a manera de collage fotográfico, mostrando las características del mismo, sus necesidades y requerimientos, así como sus preferencias, gustos y hobbies. Se elaborará también un panel moodboard, donde se mostrará las primeras ideas de diseño, la espacialidad, color, estilo, acabados y mobiliario principal. OBJETIVOS Explorar la técnica del collage para mostrar información así como ideas para iniciar un diseño. Elaborar criterios de composición que sean correspondientes para los dos paneles que se manejan en esta etapa Poder representar con claridad las ideas, de manera que sean reconocidas por los otros alumnos . ¿QUÉ APRENDÍ? Primero a empatizar con el usuario, poder crear una historia sobre unos usuarios, sus intereses y sus necesidades para poder plasmarlas en una propuesta y después poder elaborar una composición del brief y del moodboard donde pondríamos la gama de colores, el estilo y las texturas que usaríamos, esta primera etapa sería de vital importancia para la segunda parte del ejercicio.

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

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ESTEROS + ORE +

VAL LVE + ZE VALLOS

USUARIOS

club ver amanecer

lectura

naturaleza ajed rez

FELIPE

LUCIANO

35 años artista plástico

40 años fotógrafo

melómano cata de vinos

veganismo budismo

viajes

artesanías

cultura oriental

meditar

kyudo

rock

citadina

KYRA 18 años estudiante

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BRIEF

G3 | BALLESTEROS + ORE +

VAL LVE + ZE VALLOS

BRIEF USUARIOS | L2

PROCESO El esquema previo realizado donde poniamos los intereses de los usuarios tuvimos que ponerlos de forma gráfica en esta composición. Definir esto nos ayudaría a pensar los tipos de espacios que querríamos en la propuesta, por ejemplo: la pareja eran personas que difrutaban la lectura y la cata de vinos razón por la cual necesitariamos espacios de lectura y una cava.

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Fuentes: Reglamento Nacional de Edificaciones A - 020 / Neufert, arte de proyectar en arquitectura (16va edición)

MOODBOARD

G3 | BALLESTEROS + ORE +

VAL LVE + ZE VALLOS

MOODBOARD

| L3

Para el moodboard usamos unos colores neutros y texturas el estilo que decidimos para la propuesta fue una mezcla entre minimalista y japandi, queríamos a la vez que siempre tengan una relación con el exterior.

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REMODELACIÓN DE AMBIENTE

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REMODELACIÓN DE AMBIENTE CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9

ENCARGO Los alumnos deberán elaborar el proyecto de remodelación de un departamento para un usuario determinado. Deberán estudiar los requerimientos de espacios, abrir o cerrar espacios; y cualidades de los mismos, la elección de color, estilo, acabados, etc. OBJETIVOS -Conocer, abstraer e interpretar las necesidades de un usuario, proponiendo los espacios y acabados apropiados según el concepto de diseño. -Conocer el proceso de diseño, identificando las etapas del proyecto y sus aprobaciones respectivas para lograr un resultado. -Saber desarrollar los documentos requeridos para la ejecución de un proyecto, así como dominar la aplicación y desarrollo de los acabados y colores dentro de un proyecto a nivel de detalle constructivo. ¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí a realizar una propuesta de remodelación desde la necesidad del usuario, basado en sus intereses y preferencias, adecuar los espacios y la circulación para que sea cómoda para este, a proponer mobiliario que se adecue en el espacio, también la elección de acabados, materiales e iluminación para poder generar distintas sensaciones en los diferentes espacios.

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

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PROCESO Una dinámica que nos ayudó bastante como grupo fue plasmar nuestra lluvia de ideas en la planta existente de manera colaborativa en Miró, evaluabamos cuáles iban a hacer las intervenciones que podíamos hacer para nuestros usuarios, con todo y sus discapacidades.

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PROCESO Primero identificamos los puntos no aptos para la convivencia de los usuarios, nos dimos cuenta que las circulaciones no eran las adecuadas y empezamos el proceso de mover, desplazar y demoler muros para la propuesta de remodelación

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ACABADOS

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PROCESO Las luces las propusimos al eje de los espacios y respetando las distancias entre estas para lograr una mejor iluminación

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PROCESO Propusimos diversos tipos de luminarias que se adecuen a los diferentes espacios y luego definimos el tono de acuerdo al espacio para espacios como escalera, la sala de estudio, los baños decidimos usar una luz más neutra y para los demás una luz más cálida.

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VISTAS

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VISTAS - RENDERS

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I M P L E M E N TA C I Ó N D E COMERCIAL

LOCAL

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I M P L E M E N TA C I Ó N D E L O C A L C O M E R CIAL CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9

ENCARGO Los alumnos deberán elaborar el proyecto de implementación de local comercial con sede en lima para una de la empresa elegida. Los alumnos deberán estudiar los objetivos de la empresa y la marca, así como su identidad corporativa para poder plantearla tanto en el layout, los colores y materiales como en todas las etapas de diseño. El proyecto deberá pasar por las siguientes etapas con los siguientes requisitos: Estudio de marca e identidad corporativa. (Deberán analizar a la empresa, cuál es su misión y visión, la imagen corporativa, uso de logos colores y necesidades) Propuesta de materiales y elaboración de layout de distribución. Vistas o presentación para el cliente. Proyecto arquitectónico el cual contará con: Planta distribución (Cuadro de vanos, mobiliario, acotado). 1: 50 Plano de acabados (Pisos y revestimientos) con detalles de revestimiento en corte. Escala 1:50 y 1:25 Plano de techos (Falsos techos, iluminación, y rejillas de aire acondicionado). Escala 1:50 Cortes detallados a colores acotados y con notas. Escala 1.50 Memoria descriptiva de acabados. OBJETIVOS -Conocer, abstraer e interpretar la identidad de marca y fundamentar el layout, la selección de acabados y criterios de diseño en función al concepto. -Conocer el proceso de diseño, identificando las etapas del proyecto y sus aprobaciones respectivas para lograr un resultado. -Saber desarrollar los documentos requeridos para la ejecución de un proyecto, así como dominar la aplicación y desarrollo de los acabados y colores dentro de un proyecto a nivel de detalle constructivo. -Saber fundamentar la selección de materiales y diseño en función de un concepto preestablecido. -Mostrar el concepto de diseño en un panel gráfico (collage) VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

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PROCESO Como ya fue mencionado antes, utilizamos la misma dinámica de plasmar nuestra lluvia de ideas en la planta existente de manera colaborativa en Miró, para evaluabamos cuáles iban a hacer las intervenciones que haríamos de acuerdo a la preferencia de la marca

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PLANTAS

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FCR

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ACABADOS

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CORTES

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DETALLES

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VISTAS

ARQ. DE INTERIORES

CONCEPTO MARCA

IDENTIDAD

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CONCEPTO E IDENTIDAD DE MARCA CG1, CG2, CG3, CG5, CG7

ENCARGO Se elaborará un brief gráfico de la marca sujeta de estudio a manera de collage fotográfico, mostrando las características de la misma, su identidad, público objetivo, productos y requerimientos. Se elaborará también un panel moodboard, donde se mostrarán las primeras ideas de diseño, la espacialidad, la distribución, color, acabados y mobiliario principal. OBJETIVOS -Mostrar una marca , su misión y visión -Identificar los aspectos que puedan generar un buen diseño -Mostar el concepto de diseño en un panel gráfico (collage)

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendimos a identificar la esencia de la marca y poder plasmarla en una propuesta que se adapte y la represente

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA

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MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

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PROCESO Lo primero que hicimos fue tener una entrevista con la dueña de la marca ‘Bag to me’ para saber su visión, misión y lo que queria transmitir a través de la marca y cuál sería su posición en el mercado

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INTENCIÓN: Generar felicidad y tranquilidad al momento de brindar el servicio, sensación de sorpresa y curiosidad sobre qué va a ir dentro de la maleta a darles felicidad.

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ARQ. DE INTERIORES

PROCESO Fue un poco difícil al principio poder encontrar el estilo que se identificara con la marca, la dueña de la marca tenía claro que quería que la tienda tuviera blancos y negros con pops de color, decidimos usar los arcos como parte de la propuesta como representación de la flexibilidad que ofrecía la marca !" #$#%&''()*(+,)#-#,+(#-#

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BAG TO ME una marca enfocada en un público más femenino’´que carezca de tiempo para ir de compras y quiera vivir una experiencia a través del styling que ellos ofrecen. )-/$:'(')*+'&"',$

D I S E Ñ O D E E S C A PA R AT E S

ARQ. DE INTERIORES

D I S E Ñ O D E E S C A PA R AT E S CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9

ENCARGO Luego de estudiar todas las variables a utilizarse en el diseño de un escaparate, se solicita el diseño de la elevación y escaparate principal de un local comercial definido con anterioridad. El escaparate se mostrará en elevación, cortes, plano de iluminación, con todas las indicaciones de materialidad, color, instalación pertinentes. Se presentarán láminas a color para el cliente. OBJETIVOS -Presentación crítica de escaparates en nuestra ciudad. -Mostrar ejemplos de buenas y creativas diseños de escaparates en el mundo -Hacer uso de correctas estrategias para el diseño de escaparates. -Diseño del escaparate principal del local comercial que se desarrolla en el trabajo final

¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí a plasmar la abstracción de un concepto, de la experiencia de la que habla la marca ‘Bag to me’, una vez que definimos el esquema abstracto decidimos ponerle una estructura y luego las texturas que nos ayudaran a generar un impacto visual y represente a la marca.

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA

TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA

MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA

TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

ARQ. DE INTERIORES

PROCESO Lo primero que hicimos fue ver referentes sobre escaparates de locales comerciales de ropa, pero nos dimos cuenta que como la marca no era una marca de ropa en sí teníamos que representar algo diferente en el escarate representar la experiencia que parte desde una maleta.

ARQ. DE INTERIORES

P O R TA F O L I O

ARQ. DE INTERIORES

P O R TA F O L I O

CG1, CG2, CG3, CG5, CG7, CG8, CG9

ENCARGO Elaboración del portafolio de clase, mostrando sus trabajos el aprendizaje conseguido con los diferentes encargos. El diseño del mismo es considerado parte importante de la calificación, de manera que muestre sus logros, aciertos, autocrítica y complejidad.

OBJETIVOS -Reflexionar sobre los ejercicios realizados -Documentar de manera crítica los avances conseguidos durante el ciclo.

VALORACIÓN PERSONAL DIFICULTAD DEL TEMA MOTIVACIÓN FRENTE AL TEMA TIEMPO UTILIZADO EN TEORÍA TIEMPO UTILIZADO EN PRÁCTICA

G B

GIANELLA BALLESTEROS

EXPERIENCIA PERFIL PROFESIONAL Estudiante de arquitectura, cursando el noveno ciclo de la carrera. Soy creyente de que la arquitectura puede crear experiencias y cuando está alineado con un propósito, se convierte en un servicio integral. Me interesa el bienestar de las personas, cómo viven y pensar cómo puedo mejorar su calidad de vida a través del diseño y mis habilidades creativas.

LABOR SOCIAL EN ALBERGUE INFANTIL ‘INSPIRA’ ANTES ‘CASITA DE LA PAZ’ (Surco) - Durante el 2017

Practicante de arquitectura en GRAMMA ARQUITECTURA Agosto 2020 - Actualidad

EDUCACIÓN DATOS PERSONALES Nombre: Gianella Alexandra Ballesteros Galdos F.D.N: 20-08-1999 L.D.N: Lima, Perú

ARQUITECTURA 2017-1 - Actualidad Universidad de Lima Reconocimientos:

-Proyecto de Antropometría, para el curso Proyecto de Arquitectura I (2017-1) - Seleccionado para exposición. -Proyecto Final de Arquitectura II (2017-2) - Seleccionado para exposición. -Proyecto Final de Arquitectura IV (2018-2) - Seleccionado para exposición.

D.N.I: 74927045 CONTACTO gb19999@hotmail.com Gianella Ballesteros @visuals_gb

PROGRAMAS Revit Photoshop Autocad Illustrator

(+51) 980-440-306

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Los Laureles 250 - San Isidro

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Inglés Español OTROS ESTUDIOS Fotografía Arquitectónica - Centro Cultural Peruano Japonés (2019)

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