樣本
第 10 課－專題製作(2)
科-J-A2 具備理解情境與獨立思考的能力，並運用適當科技工具與策略處 科技領域 理，以解決並處理生活問題與生命議題。 核心素養 科-J-B3 了解美感應用於科技的特質，並能利用科技進行創作、傳播與分享。
教學 時間
自-J-A1 能應用科學知識、方法與態度於日常生活當中。 生 k-IV-3 能了解選用適當材料及正確工具的基本知識。 學習表現 生 s-IV-2 能運用基本工具進行精確的材料處理與組裝。 生 c-IV-2 能在實作活動中展現創新思考的能力。 生 P-IV-1 創意思考的方法。
學習內容 生 P-IV-3 手工具的操作與使用。
60 分 鐘
生 A-IV-2 機構與結構的應用。 課程目標 關鍵字
利用所學及其原理，創作或改良出模型。
透過小組討論的過程，培養分析及提出具體改善結構的能力。 培養表達想法並與他人溝通的能力。
風車驅動工具 教 學 指 導 要 點
壹、
引起動機
1.
教學者與學習者共同討論模型-風車，並思考如何組裝。
2.
想想看，請利用學過的原理或模型，設計一個可以由風車驅動的
教學 教學資源 時間 5 教學簡報
評量 重點 自我 察覺
電子白板 10 投影設備 35 平板電腦 積木作品 積木作品 積木箱 10
參與 演練
工具。 貳、
發展活動
1.
領取所需模型組裝基本材料。
2.
鼓勵學習者先將模型進行調整與修正。
參、
綜合活動
1.
分組展示此次的課程作品，給比賽獲勝的組別一個愛的鼓勵。
2.
教學者可以講述概念，或是讓學習者發表模型組裝及遊戲心得。
3.
作品可展示於教室中。
4.
提醒學習者收拾桌面，將積木拆解分類收納。
肆、 1.
延伸活動 鼓勵學習者找出生活中與風力、風速以及風阻相關的事物。 課程紀錄與回饋
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