樣本
第 1 課－溜滑梯 科技領域 核心素養
學習表現
自-J-A1 能應用科學知識、方法與態度於日常生活當中。
自-E-C2 透過探索科學的合作學習，培養與同儕溝通表達、團隊合作
教學時間
及和諧相處的能力。
綜-3.樂於學習對生活事物充滿好奇與喜好探究之心，體會與感受學習 的樂趣，並能主動發現問題及解決問題，持續學習。 生 P-IV-4 設計的流程。
生 A-V-1 機構與結構的設計與應用
tm-Ⅲ-1 能經由簡單的探究與理解建立模型，且能從觀察及實驗過程 中，理解到有不同模型的存在。
綜-1.認真參與學習活動、工作及遊戲，展現積極投入的行為。
ti -Ⅲ-1 能運用好奇心察覺日常生活現象的規律性會因為某些改變而
60 分鐘
學習內容 產生差異，並能依據已知的科學知識科學方法想像可能發生的事情， 以察覺不同的方法，也常能做出不同的成品。
ah -Ⅲ-2 透過科學探究活動解決一部分生活週遭的問題。 課程目標
利用所學及其原理，創作或改良出模型。
透過小組討論的過程，培養分析及提出具體改善結構的能力。 培養表達想法並與他人溝通的能力。
關鍵字 斜面
壹、引起動機 1. 2. 3.
教 學 指 導 要 點
教學者可講述主題故事，讓學習者聆聽並且思考內容。
教學者可展示出今日學習模型，並讓學習者想想有哪些方式可 以讓模型作動。
想想看，斜面還能應用在哪些地方
（Ａ：搬運貨物）
教學 時間 5
教學資源 教學簡報
評量 重點 自我 察覺
貳、發展活動 1. 2. 3.
樣本
領取模型組裝基本材料。
10
教學者可透過教學簡報和學生手冊引導學生操作積木製作模 20
型。
鼓勵學習者先將模型進行調整與修正，提前完成的學習者可以 15
電子白板 投影設備 平板電腦
參與 演練
積木作品
進行做做看的實驗。
做做看，請調整軌道的角度，觀察會有哪些地方受到影響?
4.
（A：可試著調整軌道坡度，紀錄彈珠落下的時間差異。） 舉行一個小比賽，讓學習者們可以互相討論。 試試看，試著用其他紙張設計不同斜面。
（Ａ：可試著比較不同紙張製作的斜面之差異。）
參、綜合活動 1. 2. 3.
分組展示此次的課程作品，讓學習者給小比賽獲勝的組別一個 10
愛的鼓勵。
教學者可以再次講述概念，或是讓學習者發表模型組裝及遊戲
心得。
作品可展示於教室中。
4.
提醒學習者收拾桌面，將積木拆解分類收納。
1.
鼓勵學習者連結生活相關的事物。
肆、延伸活動 2.
再次舉辦小比賽，試著讓學習者改造模型機構，看看會有哪些
不同的創新點子。
課程紀錄與回饋
1
積木作品 積木箱
口頭
發表