PRESENTACIÓN DEL
Proyecto Académico de la UPIICSA Reacreditación de la Licenciatura de Ciencias de la Informática
27 Expo
Profesiográfica
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FERIA DE RECLUTAMIENTO
UPIICSA 2011
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL DIRECTORIO
“LA TÉCNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA”
Yoloxóchitl Bustamante Díez Directora General Juan Manuel Cantú Vázquez Secretario General Daffny J. Rosado Moreno Secretario Académico Jaime Álvarez Gallegos Secretario de Investigación y Posgrado Óscar Jorge Súchil Villegas Secretario de Extensión e Integración Social Ernesto Mercado Escutia Secretario de Servicios Educativos Fernando Arellano Calderón Secretario de Gestión Estratégica Emma Frida Galicia Haro Secretario de Administración Cuauhtémoc Acosta Díaz Secretaria Ejecutiva de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas Salvador Silva Ruvalcaba Secretario Ejecutivo del Patronato de Obras e Instalaciones Adriana Campos López Abogado General Jesús Ávila Galinzoga Presidente del Decanato José Arnulfo Domínguez Cordero Coordinador de Comunicación Social UPIICSA Fernando Vázquez Torres Director Interino Pedro Azuara Rodríguez Subdirector Académico Ma. Elena Tavera Cortés Jefe de la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación Antonio Romero Hernández Subdirector de Servicios Educativos e Integración Social Guillermo Vargas Aguirre Subdirector Administrativo
EN PORTADA
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Vista de la entrada principal del Edificio de Gobierno
CONTENIDO SECCIÓN ACADÉMICA
-PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ESTRATÉGICO A CORTO PLAZO ................................................... 4 -EXPOPROFESIOGRÁFICA ......................................... 7 -REACREDITACIÓN DE LA LICENCIATURA CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA ................................ 10 -PROYECTO PACE .................................................. 13
ACTIVIDADES CULTURALES .......................................... 16
REVISTA NOTIUPIICSA AVANTE CONSEJO EDITORIAL Fernando Vázquez Torres Presidente Honoraria del Consejo Tomás Huerta Hernández Presidente Mario Aguilar Fernández Luis Chávez García Jose Luis Pineda Integrantes del Consejo COORDINACIÓN EDITORIAL Emilia Abad Ruiz Jefa de Información Fabián Otero Ríos Diseño y Formación Editorial Emilia Abad Ruíz Corrección de Estilo Javier Andrade González Preprensa Mariana Anaya Guevara Coordinador de Circulación
ACTIVIDADES DEPORTIVAS .......................................... 17 INVESTIGACIÓN Y PROYECTOS -ROBOT JOULE ROSSIE ........................................................18 -FORO: POLÍTICAS PARA UNA MOVILIDAD URBANA SUSTENTABLE ......................................................... 20
EL ALUMNO EXPRESA -INSTITUTO DE INGENIEROS INDUSTRIALES .................... 22 UNA HISTORIA QUE CONTAR -Y YO, QUE TAN EFICAZ SOY COMO PROFESOR ......... 24 -FERIA DEL RECLUTAMIENTO ................................... 26 PROYECTO ECOLÓGICO ............................................. 28 -SERVICIOS AMBIENTALES DE UN BOSQUE
Av. Té No. 950 Col. Granjas México, Del. Iztacalco C.P. 08400 México D.F. Tel: 5624-2000 Ext. 70008 Noti-Upiicsa avante, es el órgano de difusión y divulgación de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas del IPN, con certificado de licitud y de derechos de autor en trámite. Su publicación es trimestral con un tiraje de 3000 ejemplares. Editado por la Coordinación de Enlace y Gestión Técnica, de la UPIICSA.
CARTA EDITORIAL
Desde hace una década, la revista que tienes en tus manos ha sido el órgano de comunicación y difusión de la UPIICSA, no sólo dentro de la propia Unidad, sino en otras Unidades Académicas del Instituto Politécnico Nacional, y tiene en su haber momentos significativos como su reconocimiento en INDAUTOR. En esta ocasión le corresponde a un servidor presentar el primer número del año y hacerte una cordial invitación no sólo a leerla, sino también a compartirla y a que compartas con nuestra comunidad tus experiencias en los campos de la ciencia, la tecnología y la cultura; ya que este proyecto depende de la participación de todos los integrantes de la Unidad: docentes, personal de apoyo y alumnos. La visión que se tiene proyectada para la revista en este periodo es propiciar la generación de secciones específicas donde puedas expresar tus ideas, proyectos y logros de forma más organizada para los lectores. Te informaremos en su momento de las secciones y el tipo de publicaciones que se integrarán en cada una de ellas. En este número, comparto contigo el éxito de la Unidad en la obtención de otros cinco años de acreditación del programa académico de Ciencias de la Informática y los avances en el desarrollo del robot “Joule Rossie”. Además, conoceremos en qué consiste la organización PACE y su impacto en la UPIICSA; se incluye, también, una reflexión sobre la docencia y el ser docente; y para no estar fuera de lugar con los tiempos ecológicos actuales, platicaremos sobre deforestación y generación de papel, entre otros interesantes temas. Para concluir esta nota, te reitero la invitación a que te acerques a la publicación y contribuyas al engrandecimiento de la Unidad a través de tus experiencias. Todo conocimiento es valioso, pero es mayormente valioso si se comparte.
Dr. Fernando Vázquez Torres DIRECTOR INTERINO
Participa la comunidad de la UPIICSA en la Consulta sobre necesidades y problemáticas. Se elabora la Propuesta del Proyecto Académico de la UPIICSA
De Izquierda a Derecha. Ing. Pedro Azuara Rodríguez, Dr. Fernando Vázquez Torres, M. en A. Antonio Romero Hernández, C.P. Guillermo Vargas Aguirre
Una amplia consulta en la comunidad UPIICSA tuvo lugar para detectar necesidades y problemáticas actuales de las áreas Académica, de Posgrado e Investigación, Servicios Estudiantiles y Servicios Administrativos, informó el director del plantel, Fernando Vázquez Torres, al dar a conocer que se elabora ya la propuesta del Proyecto Académico de la Unidad.
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parecer de estudiantes, docentes, así como del personal de apoyo y de asistencia a la educación, por lo que hizo un llamado a la estructura para integrar el documento definitivo.
tivos) y Guillermo Vargas Aguirre (Subdirector Administrativo Interino).
En la sesión de trabajo se dijo que ya se cuenta con lineamientos de evaluación, mecanismos y forEn una reunión realizada para matos para facilitar la realización este fin, que tuvo lugar en la Sala de dicha consulta, además de de Consejos de esta Unidad Aca- que se tendrán como instrumendémica, Vázquez Torres, estuvo tos los indicadores que marcan acompañado de los subdirec- los organismos acreditadores. tores Pedro Azuara Rodríguez, Al explicar las etapas en que se (Subdirector Académico Interi- Las fases en que tendrá lugar la levantará la consulta, el directivo no); Antonio Romero Hernández, consulta serán: elaboración de subrayó que en ella se tomará el (Subdirector de Servicios Educa- la propuesta; Instrumentación;
detectar áreas de oportunidad, soluciones, al tiempo que se revisarán los recursos con los que se cuenta y los que hacen falta en la Unidad, para realizar mejoras en beneficio de los estudiantes, los Planes y Programas de Estudio, Tutorías, Seguimiento de Egresados y Movilidad Estudiantil, en este último caso, para que los estudiantes puedan realizar especialidades en instituciones de educación superior nacionales o del extranjero.
Sesión en Sala de Consejo
Resaltó que la Subdirección Académica trabajará en conjunto con sus jefes de Departamento visitando las Academias para realizar la consulta correspondiente y, posteriormente, integrar sus propuestas con base en los resultados que obtengan, priorizando las necesidades y soluciones. Sesión en Sala de Consejo
identificación de las necesidades (consulta); análisis e integración de las necesidades; formulación y evaluación del PEDCP; difusión; implementación; seguimiento y evaluación de resultados e implementación de mejoras. En la parte Académica, señaló Vázquez Torres, se pretenden identificar las demandas de los docentes y estudiantes por la reciente implementación del Modelo Educativo Institucional (MEI) con el que se ha trabajado los primeros dos semestres, a fin de mejorar el aprovechamiento de los estudiantes y la actividad académica.
En lo relacionado a la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación, enfatizó la necesidad de elevar y apoyar la investigación, y comentó que también se tiene en marcha el Proyecto Bicentenario “Ciudad Segura” y un Laboratorio de Simulación. Al hacer uso de la palabra, el subdirector Azuara Rodríguez, resaltó la puesta en marcha del MEI, al que se dará seguimiento con la debida evaluación del nuevo plan y del anterior, para revisar la eficiencia terminal y el índice de reprobación, principalmente. Con lo anterior, indicó, se buscará
Por su parte, el subdirector Romero Hernández, remarcó la importancia de la inclusión de toda la comunidad en este proyecto. Su compromiso giró en torno a considerar los puntos de vista de los estudiantes mediante foros de consulta y pláticas, también remarcó que se deben tomar en cuenta las actividades deportivas y culturales, mismas que están incluidas en la currícula. En el área de Gestión Escolar se tendrá la información académica necesaria actualizada al día, el comportamiento del cohorte generacional, los convenios de vinculación, la participación de la comunidad estudiantil, para un mayor apoyo de la movilidad estudiantil no sólo a nivel nacional sino también internacional.
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A su vez, el subdirector Vargas Aguirre, comentó que sus compromisos serán la mejora de la infraestructura, detectar necesidades de la Unidad, la eficiencia de la aplicación del ejercicio presupuestal, la adecuada planeación del presupuesto y su aplicación, detectar qué se tiene y qué hace falta, así como contar con espacios limpios y accesibles para el uso eficiente de los estudiantes. Un aspecto al que confirió especial urgencia fue el mantenimiento de la infraestructura con que se cuenta y priorizar estas necesidades. Detalló que de ser necesario se solicitará un incremento en el presupuesto del siguiente año para cubrir y solucionar las necesidades y promover un mejor servicio. El mecanismo que utilizará será con el apoyo de los jefes de departamento, que integran esta área para presentar la propuesta basada en la consulta. Durante la reunión, Tomás Huerta Hernández, Coordinador de Enlace y gestión Técnica explicó los formatos y dinámica de trabajo para la inmediata realización del documento y presentarse ante el personal de la Dirección de Educación Superior que visitará la Unidad.
Presentación del Proyecto Estratégico a Corto Plazo
La segunda será la integración del documento final que desprenderá de estas consultas para integrar la propuesta del Proyecto Académico de la UPIICSA que se presentará a las autoridades del área central, en el cual se debe manifestar claramente la orientación de la UPIICSA. Una vez concluido se hará de conocimiento de toda la comunidad.
Al finalizar la sesión informativa, Vázquez Torres, invitó a la comunidad a participar con sus comentarios y observaciones.
Se elabora ya una propuesta del Proyecto Académico de la Unidad. en ella se tomará el parecer de estudiantes, docentes, así como del personal de apoyo y de asistencia a la educación, por lo que hizo un llamado a la estrucLas estrategias se elaborarán tura para integrar el documento con base en base la consulta a definitivo. la comunidad por medio de un formato foliado y clasificado por Subdirección, que será un filtro Huerta Hernández dijo que se que tiene como función princirealizará en dos etapas, en la pal hacer un ejercicio de toma primera fue la presentación del de conciencia de cada área en la proyecto ante las autoridades y que se vea, se filtre, se analice y establecer el marco de desarrollo se dé solución a las necesidades de la consulta a la estructura para como parte del compromiso de posteriormente recopilar el infor- las funciones autorizadas en el me de necesidades en reuniones manual de organización 2010 de la UPIICSA. por área. 6
27 Expo
DE LOS NIVELES SUPERIOR Y POSGRADO 2011
Profesiográfica
Inauguración Expoprofesiográfica de los niveles Superior y Posgrado
Con el objetivo de dar a conocer la oferta educativa del Instituto Politécnico Nacional (IPN) en el nivel licenciatura, que incluye 53 carreras en la modalidad presencial, cuatro a distancia y una mixta, así como sus 118 programas de posgrado, esta casa de estudios inauguró su Expo Profesiográfica 2011 de Nivel Superior y Posgrado.
La Expo que inició el 24 de Abril y concluye el próximo 3 de marzo en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, de la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”, ofrece a los aspirantes a ingresar al IPN toda la información necesaria que les permita una adecuada elección conforme a sus habilidades, aptitudes e intereses personales.
Al inaugurar el evento, el Secretario Académico, Efrén Parada Arias, con la representación de la Directora General del IPN, Yoloxóchitl Bustamante Díez, señaló que esta casa de estudios quiere que sus estudiantes sean personas que día a día se esfuercen comprometida y responsablemente en construir su conocimiento, y se sientan orgullosos
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De Izquierda a Derecha. Dr. Fernando Vázquez Torres, Dr. Efren Parada Arias, Ing. Rodrigo de Jesus Serrano
de pertenecer a una gran institución educativa, líder nacional en educación tecnológica de calidad. Por ello, agregó, en la Expo Profesiográfica los jóvenes, además de conocer la gama de carreras que se ofertan, también podrán realizar un examen de conocimientos que al presentarlo les permitirá autoevaluarse y darse una idea del tipo de reactivos que contiene el examen de admisión del nivel superior que se aplica para el ingreso al IPN.
Parada Arias destacó que entre los frutos de más de siete décadas en las que el Politécnico ha trabajado con ahínco y empeño por consolidarse, destaca su crecimiento, ya que en el presente año se abrieron más de tres mil nuevos espacios educativos y se amplió la presencia del Instituto en otras entidades, como es el caso de Zacatecas y Guanajuato, con lo que la matrícula total en el presente ciclo escolar se incrementó en dos por ciento. Sostuvo que además existen diferentes parámetros que Ante estudiantes, profesores y resaltan la calidad académica del padres de familia, el funcionario Politécnico como sus carreras dijo que además contarán con la acreditadas por organismos exopción de participar en una prue- ternos y los premios obtenidos ba de preferencias universitarias por estudiantes, profesores e inque los orientará en la definición vestigadores, así como su vasta del área en la que tienen mayo- oferta artística, cultural y deporres posibilidades de desarrollo. tiva. 8
A su vez, el Subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Miguel Ángel Martínez Espinosa, expresó que abrir las puertas de una institución señera como el Politécnico permitirá a los jóvenes definir su proyecto de vida para elegir una profesión u oficio con mayores elementos de juicio, considerando las vertientes que se les ofrecen. Dijo que el IPN, por su contribución de reclutar a más candidatos, abre la posibilidad de seleccionar a los mejores y formar entre los jóvenes un mayor sentido de la vocación, conscientes de sus propias cualidades para que decidan conforme a su propio potencial la carrera que mejor les satisfaga.
Ing. Serrano, en la inauguración de la Expoprofesiográfica.
El funcionario de la SEP agregó que quienes ingresen a esta casa de estudios deberán vivir con orgullo su sentido de pertenencia a una institución diseñada para el servicio de la patria, que a lo largo de sus 75 años de existencia ha cumplido cabalmente con su propósito de darle al país personas técnicamente preparadas y con sentido de servicio a la comunidad. En su oportunidad, el Director de Educación Superior del IPN, Rodrigo de Jesús Serrano, mencionó que este evento se realiza desde hace 23 años, a fin de consolidar la información de la oferta educativa de la institución, por lo que se ha creado una sinergia que lo ha llevado a ser una de las exposiciones más importantes de las instituciones educativas del país.
Stand de la UPIICSA en el la Expo Profesiográfica 2011
Resaltó que mediante la participación de profesores y estudiantes, además de dar una visión académica, se muestran diversos aspectos mediante los cuales los futuros estudiantes pueden desarrollar sus habilidades y capacidades artísticas y deportivas, a fin de promover una formación integral. En su oportunidad, el alumno del la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) Unidad Santo Tomás, Jorge Arturo del Solar Álvarez, recalcó que el Politécnico no sólo es fuerte por la historia que le precede, sino por cada una de las personas que en su trabajo lo demuestran, de manera que los egresados politécnicos deben sentirse orgullosos porque la institución les bridó conocimientos, valores y herramientas para poder defenderse en el ambiente laboral.
Durante la inauguración también estuvieron presentes la directora general del Colegio de Bachilleres, Guadalupe Murguía Gutiérrez, y el encargado de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar, de la SEP, Gildardo Rojo Salazar, así como funcionarios del IPN, estudiantes y padres de familia. GAH.
Fuente: http://www.teledicion.com.mx/ artman2/publish/educacion/ ARRANCA_EXPO_PROFESIO GR_FICA_2011_DEL_NIVEL_ SUPERIOR_Y_POSGRADO.shtml
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FERIA DE UPIICSA 2011 RECLUTAMIENTO
Entrevista a Norma Elena Ortiz Equihua, Coordinadora de la Feria de Reclutamiento 2011 en la UPIICSA del Instituto Politécnico Nacional
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P. ¿Qué es la Feria de Reclutamiento? R. Es un evento donde los empleadores, alumnos y egresados pueden interactuar y relacionarse en un mismo espacio físico con representantes de empresas de diferentes tamaños y sectores que requieren personal. P. ¿Cuál es el objetivo de la Feria de Reclutamiento? R. Reunir a la mayor cantidad de empresas de reconocimiento para que puedan ofrecer oportunidades laborales efectivas para los alumnos y egresados. P. ¿Por qué es necesaria una Feria de Reclutamiento? R. Para que los alumnos y egresados puedan conocer los perfiles que más demanda el sector productivo y las condiciones de trabajo que se ofrecen. P. ¿Cuántas empresas participan en la Feria de Reclutamiento? R. 70 por ambos días aproximadamente. P. ¿A qué personas va dirigida la Feria de Reclutamiento? R. A los alumnos y egresados de las Licenciaturas que se imparten en esta Unidad Profesional, así como a la comunidad del IPN en general.
Inauguración de la 16 feria de reclutamiento en la UPIICSA
P. ¿Cada cuando se realiza la Feria de Reclutamiento y cuanto dura? R. Las ferias son semestrales (Marzo o Abril y Septiembre u Octubre, dependiendo del calendario escolar) y duran 2 días en un horario de 10:00 a 15:00 horas. P. ¿Cuál es el índice de asistencia en la Feria de Reclutamiento? R. Cada día se tenido una asistencia aproximada de 1000 alumnos y egresados del IPN. P. ¿Cuál es impacto que se espera con estos eventos? R. Por parte de los alumnos, se espera tomen mayor conciencia en su formación académica y conozcan otras herramientas profesio-
nales como cursos, diplomados, maestrías y doctorados que el Instituto les ofrece y ser competitivos para el mercado laboral. Para las empresas es la oportunidad de contactar a estudiantes y egresados que cumplan con los perfiles profesionales y cubrir las vacantes de su empresa. Finalmente se espera contribuir con la sociedad al formar profesionistas de alto nivel en las diversas áreas que el IPN ofrece, fomentando el desarrollo y crecimiento del país. P. ¿Cómo beneficia este evento al Instituto Politécnico Nacional? R. Promueve el perfil académico
El lobby del edificio cultural sirvió de escenario para la presentación del evento.
que el IPN brinda como capital humano para el sector productivo, elevando con esto la imagen y prestigio que el Instituto tiene ante la sociedad. Finalmente quiero invitar a todos los alumnos y egresados a inscribirse a la bolsa de trabajo en la página www.bolsadetrabajo. ipn.mx Sistema Institucional de Bolsa de Trabajo (SIBOLTRA). Es importante que los alumnos se inscriban desde los primeros semestres, pues es una manera de explorar qué ofrecen las empresas, así como los requisitos que
el sector productivo requiere en los profesionistas. Al momento tenemos 5000 empresas registradas y cerca de 4000 alumnos y egresados inscritos y 500 ofertas mensuales. La meta es que todos los alumnos estén inscritos ya que es el medio como se les notifica de eventos como reclutamientos, ferias y conferencias con temas referentes al medio laboral.
El listón fué cortado por los subdirectores interinos de la unidad
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Reacreditación de la Licenciatura de Ciencias de la Informática.
Por: Oswaldo Rico Aragón
Para muchos el concepto de Acreditación es ajeno a su quehacer académico, ya sea por su desconocimiento o desinterés, por tal razón es necesario dedicar unas breves palabras sobre este tema para reflexionar sobre su relevancia hoy en día.
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Comenzaremos diciendo que a mediados de los años 90’s, el sector educativo mexicano, a nivel superior, dio inicio a un esfuerzo específico por atender los diferentes factores que se involucran en el aseguramiento de la calidad educativa de los diferentes Programas Académicos ofertados en ese momento, por tal razón el Instituto Politécnico Nacional comprometido con su esencia y compromiso social, dio paso firme para buscar el reconocimiento de todos y cada uno de sus Programas Académicos, por parte de Organismos Acreditadores, los cuales han ido evolucionando con el paso del tiempo, destacar a tres específicamente, CACEI, CACECA y CONAIC, los cuales se involucran de forma directa con la UPIICSA, Organismos responsables que han atestiguado el buen desarrollo de las cinco Licenciaturas con que cuenta la UPIICSA desde 1995.
Dicho lo anterior nos podríamos cuestionar tres aspectos básicos que son: ¿En qué consiste una Acreditación?, ¿Cómo se desarrolla? y ¿Qué beneficios ofrece a la comunidad de la Institución?.
El proceso que cada uno de estos Organismos sigue para otorgar un reconocimiento de Acreditación, es estructurado y perfectamente cuidado, instrumentando revisiones específicas.
Ing. Oswaldo Rico Jefe de la Carrera de Ciencias de la Informática.
Autoridades de la UPIICSA, acompañados de los representates del equipo certificador.
REACREDITACIÓN CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA En aspectos como Plan de Estudios, Infraestructura, Actores involucrados (Docentes, Administrativos, Estudiantes y Egresados), Vinculación académica, social y de integración, así como alineación con la parte normativa y de estructura organizacional aparejada a la tendencia educativa nacional, los cuales deben encontrarse dentro de parámetros de satisfacción previamente definidos y reglamentados por estos mismos Organismos. El desarrollo de un proceso de esta naturaleza por lo regular toma un periodo de un año en concluir; En los primeros seis meses la Institución Educativa se compromete a preparar un documento denominado “Autoevaluación” que le permite hacer un acopio de todas las evidencias que respalden las buenas prácticas al interior de sus Departamentos y en su caso de-
tectar áreas de oportunidad que le permitan plantear estrategias de mejora que deriven en planes de acción concretos y bien documentados que muestren el interés de la Institución por corregir esas desviaciones.
conmina a la Institución a redoblar sus esfuerzos en la búsqueda permanente de una calidad educativa, enriqueciendo esto con una serie de observaciones que deberán atenderse en tiempos específicos, demostrando avances o resultados concretos Concluido el documento de en periodos semestrales. Los peAutoevaluación, la Institución riodos de Acreditación pueden solicita y programa con el Orga- ser de tres o hasta de cinco años nismo Acreditador una visita de dependiendo de qué tan consisevaluación a sus instalaciones, tente sean los resultados obtenipara que constaten que lo que se dos con el proceso de evaluación dice que se hace efectivamente antes descrito. se cumpla. Durante esta visita un Comité Evaluador levanta todo En caso de que la Institución no tipo de observaciones que crea alcanzara el objetivo de ser Acrepertinentes, las cuales entregará ditada, se le otorga un plazo coral término de la visita a un Comi- to para plantear estrategias que té Técnico perteneciente a este demuestren formalmente que mismo Organismo Acreditador, se subsanaron las No Conformipara su escrutinio; emitiendo al dades derivadas de su proceso término, el dictamen respectivo, de evaluación y si el Organismo que podrá ser de Acreditado o Acreditador lo cree pertinente se No Acreditado. En caso favora- le otorgará una segunda oporble el Organismo Acreditador tunidad para intentar obtener
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su Acreditación, de lo contrario la Institución deberá replantear una nueva estrategia de fondo para gestionar en un futuro un nuevo proceso que busque su Acreditación.
la UPIICSA hasta el día de hoy ha realizado toda serie de esfuerzos para mantener Acreditados a sus cinco Programas Académicos, dejando en claro que el logro de este resultado es compartido, por lo que debemos entender que Como se puede apreciar el in- implícitamente el compromiso volucramiento de la Institución es de todos y cada uno de nosoante este tipo de retos debe ser tros, ya que el resultado debe reintegral y con un alto compro- flejarse en el desarrollo tanto de miso, ya que todas las áreas que la industria como del mismo país, dan servicio al Programa Académico deben estar consientes de la responsabilidad Institucional que esto representa.
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Para cerrar este espacio de reflexión, podemos concluir diciendo que el estudiante al egresar de un Programa Académico Acreditado puede tener la plena seguridad de que su Institución le dotó de todos lo elementos necesarios para conformar un perfil de egreso de calidad educativa, mismo que respalda el Organismo Acreditador a través de este reconocimiento. Por otro lado el Organismo Acreditador hace todo un esfuerzo por establecer perfiles homogéneos, lo que privilegia la movilidad estudiantil tanto interna como externa. La Industria no es la excepción y hace lo propio empleando a estos estudiantes egresados, teniendo en cuenta que su Programa Académico se respalda con este tipo de reconocimientos, además de ofrecer un acercamiento previo con el estudiante y su Institución, lo que fomenta la Vinculación Académica, beneficiando simultáneamente a los Docentes, a través de un reconocimiento inherente por este mismo hecho, ya que son actores fundamentales del mismo esfuerzo. Por todo lo anterior,
Dr. Fernando Chacón Barragan
por tal razón se les invita a tener un mayor involucramiento en este tipo de procesos y compartir el compromiso que se tiene con nuestra Institución, la Sociedad a la que servimos y al desarrollo de nuestro propio País.
Dra. Alma Rosa García Gaona presidenta del CONAIC
De izq. a der. Ing. Pedro Azuara, Ing. Oswaldo Rico, Dr. Fernando Vázquez, M. en A. Antonio Romero, Ing. Fernando Chacon, C.P. Guillermo Vargas
PACE EN UPIICSA Por: José Marino Enríquez Martínez
Foro Automotriz de la Cámara de Diputados, alumnos de la Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Automotrices, con el Dr. Omar Solorza Feria, Ing. Miguel Álvarez Montalvo e Ing. José Marino Enríquez Martínez
¿Qué es PACE? PACE son las siglas de Partners for Advancement of Collaborative Engineering Education (Socios para el Avance de la Educación de la Ingeniería Colaborativa, en Español; sitio en Internet, www. pacepartners.org), una organización sin fines de lucro de alcance global en la industria automotriz. General Motors, Auto Desk, Hewlett-Packard, Siemens PLM Software, Sun Microsystems y
sus operaciones globales, se enlazan para apoyar a las instituciones académicas seleccionadas estratégicamente alrededor del mundo, para desarrollar capital humano en equipos de trabajo colaborativo, que en el futuro gestionarán el ciclo de vida del producto automotriz (PLM Product Lifecycle Management). El concepto PLM, en lo que se refiere a PACE, tiene un enfoque paramétrico integrado hacia todos los aspectos de la vida de un
producto; esto es, su creación, su diseño, su fabricación, su comercialización, su distribución y su mantenimiento y, finalmente el reciclado o la eliminación adecuados. En la actualidad, PACE se centra en: - Definición de requerimientos y planeación del producto (desarrollo del concepto). - Modelado y estilizado (conceptualización). - Ingeniería del producto (diseño de la ingeniería a detalle) 15
- Simulación (pruebas de validación y optimización). - Ingeniería de manufactura (máquinas-herramientas, maquinado, diseño y distribución de planta en 3D). - Administración del medio ambiente de desarrollo (gestión de datos del producto, integración de la cadena de suministro, colaboraciones en archivos digitales en general). Asistida por diversas compañías, llamadas Socios PACE y Colaboradores y Simpatizantes PACE, la organización provee hardware, software, capacitación, partes automotrices, proyectos de la Recorrido por el Stand de Ford Motor Company, en el Foro Automotriz industria y mucho más a las Instituciones Educativas PACE alrededor del mundo; entre ellas, el zados, por lo tanto no eran de re- áreas de conocimiento interdisInstituto Politécnico Nacional. querimientos académicos inter- ciplinario y competencias que disciplinarios. No fue hasta el año se adquieren no sólo en el ProCOMO LLEGA PACE AL IPN 2010 que se requirió de la parti- grama Académico de ISISA, sino cipación de las Unidades Acadé- en el resto de los Programas AcaHace aproximadamente diez micas de la Red ISISA; dadas las démicos que se imparten en la años, GM establece un convenio características de lo anunciado UPIICSA. de vinculación con el IPN, espe- en julio, la UPIICSA participa en cíficamente en ESIME Ticomán, el actual proyecto PACE. Cabe mencionar que el progradonde se desarrolla el Programa ma formativo de Ingeniería en Académico Ingeniería en Siste- PACE EN UPIICSA Sistemas Automotrices, en el IPN, mas Automotrices (ISISA), que En agosto de 2010 la RED ISISA se imparte en Red Académica se formaliza y se ofrece en 2006. del IPN lanza en la UPIICSA, a tra- Colaborativa, bajo el concepto Dicho programa evoluciona y se vés de la Jefatura del Programa del Modelo Educativo Institucioinvita a participar, por sus áreas Académico Ingeniería en Siste- nal. Para ingresar a él, se debe de conocimiento, a las Unidades mas Automotrices, una convoca- elegir una de las cuatro Unidades Académicas de ESIME Zacaten- toria para que alumnos y profe- Académicas de la ESIME, donde co, Culhuacán y Azcapotzalco, a sores interesados se incorporen se imparte el tronco común, y la UPIITA, la ESCOM, y la UPIICSA; al proyecto PACE: SUT 2010-2011, posteriormente, a partir del sépposteriormente, una vez creada, Next Generation of Sustainable timo y hasta el noveno semestre, a la UPIIG, creándose así la Red Urban Transport (Siguiente Ge- se concluye en la Unidad AcadéAcadémica ISISA. neración de Transporte Urbano mica de la opción terminal elegiSustentable). da. En la UPIICSA la opción termiDurante este lapso, el IPN partinal se denomina Tecnología de cipó en proyectos de PACE sólo a Dicho proyecto, anunciado en Vehículos, el egresado adquiere través de ESIME Ticomán, ya que Seúl, Corea, requería, para su una formación altamente espedichos proyectos eran especiali- desarrollo, capital humano en cializada y multidisciplinaria que 16
Estudiantes de UPIICSA que participan en el Proyecto PACE en el laboratorio de Tecnología de Vehiculos
le permite desempeñarse profesionalmente en el sector automotor y de autopartes, con una alta pertinencia en Planeación, Ventas y Posventa de Vehículos Automotrices, entre otras competencias. Aparte de los conocimientos y competencias requeridos por parte del Programa ISISA, para el Proyecto PACE: SUT 2010-2011 se requirió de la incorporación de los Programas Académicos de Ingeniería Industrial, Administración Industrial e Ingeniería en Transporte, inicialmente, y los de Ciencias de la Informática e Ingeniería en Informática en proceso de incorporación, dadas las características de trabajo colaborativo.
de las siguientes Universidades: - PVAMU Universidad Prairie View A&M (USA). - Queens University (CAN) - CCS College Creative Studies (USA)
El Proyecto PACE: SUT 2010-2011, ambiciosamente tiene que ver directamente con el hecho de “Reinventar el Automóvil para la Movilidad Urbana Personal del Siglo 21”
de manera resumida persigue los siguientes objetivos: - El vehículo SUT operará en área urbana aproximadamente para el año 2030. - El compartimento para pasajeEl IPN, como Institución Acadé- ros será cerrado. mica, quedó incorporado al pro- - Transportará a dos pasajeros, a yecto global como el EQUIPO #6 su equipaje y su carga ligera per(TEAM #6) de 7 en total, al lado sonal.
- El equipo PACE # 6, desarrollará una propuesta de solución para el área metropolitana de la Ciudad De México. - Los desarrolladores del diseño y de la ingeniería del producto automotriz deben trabajar juntos desde el principio hasta el final del ciclo de vida. - No hay restricciones en cuanto al número de ruedas, pero el vehículo debe mantenerse en posición vertical, cuando esté estacionado. - El sistema de propulsión será sustentable, apropiado para el área urbana seleccionada y debe tener un autonomía de 40 km (25 millas) sin recarga de combustible. - Integrará y se integrará a conceptos como redes sociales, de automóviles, etc. Esto es que podrá ser conducido manual y autónomamente. Proveerá a sus ocupantes de capacidad de comunicaciones en red tales como GPS, vehículo a vehículo, manejo de distancias mediante sensores. - Asequible para personas o familias con ingresos promedio en el área urbana seleccionada. - Debe promover un estilo de vida saludable hacia quien lo posea o conduzca. Durante estos meses, y debido a las características y necesidades de desarrollo del proyecto, así como por las áreas de conocimiento y competencias del capital humano aportado por la UPIICSA (casi el 40%), ésta, ha asumido el liderazgo del grupo de estudiantes involucrados, absorbiendo la responsabilidad de aproximadamente el 70% de las actividades del proyecto en esta etapa. 17
Fut Bol Soccer Hombres: Lun, Mier, Vie 2 a 4pm Mujeres mar y jue.
Fut Bol Americano Lun a Vie 1 a 4pm
Natación Lun a Vie 2:30 a 5pm
Remo Bajo Techo Lun a Vie 8:30 a 13:30pm
Basquet Bol Mar y Jue 1 a 3pm Mie y Jue 3 a 5pm
Atletismo Lun a Vie 2 a 4pm
Activación Física Lun, mier, vie 2:30 a 5pm Mar y jue 8 a 10
Lucha Olímpica Lun a Vie 1 a 3pm
Tenis Lun a Vie 2 a 5pm
Fisico Constructivismo Lun a Vie 3 a 8pm
Acondicionamiento Físico Lun a Vie de 9 a 3pm
Volibol Lun a Mier 12 a 5pm Vier 2 a 4
Tae Kwon Do Lun a Vie 2 a 4pm
Tocho Bandera Lun a Vie 2 a 4pm
Karate Do Lun a Vie 9 a 10:30 y 1 a 3pm Box Lun a Jue de 12 a 5pm
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SALÓN DE LOS ESPEJOS Danzas Orientales mar y jue 10:00am a 12:00hrs Teatro lun 12:00 a 14:00hrs Salsa Cubana lun, mar, mie, jue 14:00 a 16:00hrs Zumba mar y jue 12:00 a 14:00hrs Danza Folklorica mie y vie 12:00 a 14:00hrs Danzas Polinesias lun, mie, vie 16:00 a 18:00hrs SALÓN DE LOS ESPEJOS GYM Capoeira lun, mie, jue 12:00 a 14:00hrs y 16:00 a 18:00hrs AUDITORIO “A” Piano lun y jue 15:00 a 17:00hrs Danzón mar y mie 15:00 a 16:00hrs AUDITORIO “B” Canto lun 13:00 a 15:00hrs mier 14:00 a 16:00hrs Música Folklorica mar 12:00 a 15:00hrs vie10:00 a 15:00hrs LOBBY Artes Plásticas lun 12:00 a 15:00hrs mie 13:00 a 17:00hrs Creación Literaria mar y vie 13:00 a 16:00hrs 19
Robot JOULE ROSSIE Por: Rosa María Oros Acosta
Profra. Rosa María Oros Acosta con el Robot Joule Rossie
Es un proyecto realizado en la UPIICSA por iniciativa de la Profra. Rosa María Oros Acosta, de las Academias de Tecnología Informática. Su nombre está compuesto por Joule (medida de electricidad) y Rossie (autora del proyecto).
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Se trata de un robot construido con material reciclado y algunas partes de material nuevo, elaborado bajo el principio de simplicidad; por tanto, no tiene nada programado. Funciona a partir de grabadoras reproductoras y habla en Inglés. El material reciclado utilizado en su construcción consiste en cajas de cartón, taparroscas, madera, envases de Yakult, una varilla, ruedas y bocinas grabadoras y reproductoras. Como material nuevo se utilizan silicón, leds, pilas y portapilas. El robot contiene un sensor de presencia y cuando detecta a
una persona, dice su nombre. A través de un botón en su cabeza identifica su cara, sus ojos, su nariz, su boca y su propia cabeza. Además, por el mismo medio, hace saber cuál es su mano derecha y pide que lo lleven al parque. Igualmente, con el botón referido, indica cuál es su mano izquierda y solicita que le den la mano. Finalmente, se despide, pues tiene que ir al baño.
Los objetivos de este proyecto son iniciar una cultura del uso de material reciclado y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés a nivel básico, con énfasis en alumnos de Primaria y Secundaria. Se pretende mejorarlo hasta obtener un traductor.
Acertijo. Un prisionero se encuentra en una celda con dos puertas: una conduce a la libertad y la otra, a la muerte. Lo vigilan dos guardias: uno de ellos siempre dice la verdad y el otro siempre miente; el prisionero no sabe cuál es el mentiroso y cuál, el veraz. Para obtener su libertad, debe formular una sola pregunta a uno de los guardias; de su respuesta debe deducir cuál de las puertas no debe abrir. ¿Qué tiene que preguntar para obtener la respuesta que necesita? La solución aparecerá en el próximo número. 21
FORO:
Políticas para una movilidad urbana sustentable
Por: Javier Hernández Hernández
Los días 8 y 9 de marzo, en la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas del Instituto Politécnico Nacional, se efectuó el Foro denominado Políticas para una movilidad urbana sustentable. Este evento reunió a Académicos, expertos y alumnos, para proponer diversos caminos para construir políticas públicas en torno a la movilidad de las ciudades. Durante dos días se presentaron 16 conferencias de académicos y expertos en temas como Construcción de Políticas de Movilidad, Transporte Público, Infraestructura para la Movilidad, Impactos del Automóvil en la Movilidad, Condiciones para la movilidad no motorizada y en la participación de ciudadana en la construcción de movilidad urbana. Se analizaron las dificultades de movilidad que enfrentan las principales ciudades y se expusieron una amplia gama de alternativas para solucionar este problema. En particular, identificaron elementos que deberían estar presentes en una política pública cuya meta sea alcanzar una movilidad urbana sustentable. 22
M. en A. Antonio Romero Hernández, C.P. Guillermo Vargas Aguirre, con alumnos de la Licenciatura de Ingenieria en Transporte
Entre estos elementos destacan: • Adoptar una visión integradora y de largo plazo. • Realizar un riguroso proceso de planeación, para eliminar las acciones improvisadas que regularmente se enfocan en puntos específicos (por ejemplo, un crucero o un tramo de vialidad). • Establecer como objetivos: mantener la movilidad, absorber el crecimiento de la demanda, elevar la calidad y mejorar la eficiencia. • Colocar en el centro de las políticas, planes y programas a las personas como actores fundamentales de la movilidad. • Desarrollar escalas de capacidad en transporte público, impulsando modos de transporte de mediana capacidad como el BRT y el tren ligero, que hasta ahora tienen una reducida cobertura. • Dar prioridad en las vialidades a los servicios de transporte público de calidad (BRT, Metro) por encima del automóvil particular. • Incluir en los análisis de costo-beneficio de los modos de transporte las variables “colaterales” hasta ahora no consideradas, como son los impactos en la calidad del aire, en la salud, en el número de accidentes, en el tejido social, en el confort del usuario, en el ordenamiento urbano.
México, donde la mala movilidad provoca una pérdida diaria de 3.3 millones de horas-hombre, lo que equivale a perder cada año 33 mil millones de pesos. A eso contribuye la orientación de recursos a favor del uso del automóvil, pues sólo con el subsidio nacional otorgado a la gasolina durante 2008 se pudieron haber construido 75 líneas de Metrobús u 11 líneas de Metro o 26 líneas de Tren Suburbano. • Incluir en la valoración de vialidades el tráfico inducido que generan, porque esto acorta su vida útil a 2 o 3 años. • Asumir que más vialidades y más automóviles no conducen a una movilidad sustentable. • Diseñar estrategias intersecretariales y que abarquen a los diversos niveles de gobierno (federal, estatal, municipal). • Desarrollar una visión intersectorial, integrando los programas de apoyo al transporte masivo con los programas de uso de suelo y desarrollo urbano, en la promoción de usos de suelo mixtos, niveles de ingreso mixtos y densidades medias. • Estructurar un sistema de transporte público integrado, articulado adecuadamente, eficiente y rentable. • Centrar este sistema en la satisfacción del usuario y en la permanente atención de sus comentarios. • Crear mecanismos para vigilar la calidad del servicio y realizar adaptaciones operativas. • Promover la profesionalización de los servicios concesionados, en un esquema integral e incluyente. • Garantizar el desarrollo de la movilidad no motorizada (peatonal y ciclista) como un mecanismo para desincentivar el uso del automóvil. • Los proyectos de movilidad deben pasar por un proceso de concertación social que incluya a los grupos afectados por dichos proyectos. • Contar con instrumentos diferenciados para la participación colectiva con vecinos y organizaciones civiles.
De ahí que en ciudades como el Área Metropolitana del Valle de México el transporte masivo sólo tenga cobertura en el 30% del territorio, a pesar de que en carriles confinados Metro y Metrobús garantizan una velocidad superior a 25 kilómetros por hora mientras en automóvil la velocidad promedio es de 17 km/h.
Los especialistas señalaron que el transporte es un fenómeno social, económico y tecnológico, mediante el cual se trasladan personas y bienes en el espacio y en el tiempo. Por ello, la infraestructura es sólo un elemento de la movilidad, al cual se suman los vehículos y las trayectorias, la oferta del transporte, tarifas-costo y servicios complementarios. A esto se añade la variable política, por lo cual resulta indispensable la gestión y negociación social en una política de movilidad Los especialistas, académicos y alumnos señalaron que esta políti- que aspire a ser sustentable. ca pública de movilidad urbana sustentable se presenta cada vez más necesaria ante la problemática actual, caracterizada por la masificación del automóvil y la baja calidad del transporte público (con cobertura limitada y servicio desordenado). Esto provoca una mala movilidad en las principales ciudades de México, lo cual ocasiona contaminación, baja calidad de vida y pérdida de competitividad. Una muestra de esto último es la Zona Metropolitana del Valle de
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GREMIO ESTUDIANTIL DEL INSTITUTO DE INGENIEROS INDUSTRIALES OBTIENE PREMIO NACIONAL Estudiantes de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas obtienen reconcimiento del Institute of Industria Enginners a Capítulo Estudiantil de UPIICSA-IPN
El Instituto de Ingenieros Industriales (IIE por sus siglas en Ingles) es una Sociedad sin fines de lucro que persigue promover la educación y la práctica de la Ingeniería Industrial, donde estudiantes y profesionales de la Ingeniería Industrial pueden ser miembros del IIE. El Instituto de Ingenieros Industriales es la organización de Ingenieros Industriales más importante a nivel mundial, con más de 300 Universidades afiliadas un gran número de miembros en todo el mundo; Agrupa a profesionistas y estudiantes con la finalidad de fomentar su desarrollo. Actualmente el IIE México otorga premios y becas para reconocer a sus miembros, estudiantes, e instituciones que han hecho contribucio-nes significativas a la profesión.
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En la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (UPIICSA) se cuenta con un Capítulo Estudiantil de este Instituto. El Capítulo 735 UPIICSA, el Único en el Instituto Politécnico Nacional.
Este Capítulo fue formado el 19 de Enero del 2010 recibiendo el reconocimiento por el IIE Internacional con Cede en Atlanta; para iniciar con el pie derecho se invito al Vicepresidente del IIE México el Ing. Daniel Villareal el cual compartió su experiencia sobre el Software PROMODEL y el IIE en México.
con un valor extracurricular otorgado por el IIE México y el Capítulo para todos los miembros, estudiante y profesionistas que se acerquen al Capítulo.
El IIE México organiza dos congresos Nacionales el cual se concursa entre las Universidades para ser cede, uno en Primavera y el otro en Otoño, actualmente Desde entonces el Capítulo ha el capítulo 735 UPIICSA a particirealizado diferentes actividades pado desde el 2009 en estos conen las cuales destacan conferen- gresos teniendo una gran particicias, Cursos, Talleres, Actividades pación. Culturales y Sociales, todo esto
Alumnos participantes en el Congreso Switch 2011, en Aguascalientes, México.
Todos los Esfuerzos y Apoyo por parte de la Dirección y todos los Departamentos de UPIICSA y en Especial del M. en I. Juan José Hurtado Moreno Jefe del Depto. De Extensión y Apoyos Educativos, ha rendido Frutos en el pasado Congreso organizado por la Universidad Politécnica de Aguascalientes (UPA) SWITCH 2011 del 12 al 16 de Abril del presente año. En este Congreso El Capítulo 735 UPIICSA Obtuvo el Reconocimiento por “Mejor Página Web 2010-2011” de un total de cinco nominaciones que son Mejor Presidente, Mejor Asesor Facultativo, Mayor Numero de Actividades, Mayor, Numero de Miembros y Mejor pagina Web otorgado por la UPA y el IIE México, compitiendo con quince Universidades Presentes en este congreso. Obteniendo este premio el Capítulo sea planteado diferentes objetivos.
Los objetivos de Este Capítulo a corto plazo es el aumento de miembros de las diferentes carreras que se imparten en UPIICSA, los objetivos a mediano plazo es llegar a las demás Unidades del IPN como son: UPIITA, ESIME, UPIBI y ESIQIE; los objetivos a largo plazo es el ganar las cede del congreso 2013 donde será un gran reto para los miembros y la Mesa Directiva en Turno, sin olvidar el seguir ganando estos premios.
Reconocimiento otorgado al Capitulo Estudiantil 735 de la UPIICSA, por la mejor pagina web.
Hay más de 30 Universidades dentro del IIE a Nivel Nacional. Por mencionar algunas están. Al Norte del país se encuentran: ITS, UANL, ITESM Mty, ITCH, ITSLP. Al Centro del país se encuentran: UPIICSA, ITESM CCM, ITP, UPAEP, UP, ITESO, ITSPR, Al Sur del país se encuentran: ITCM, UAY por mencionar algunas.
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Y yo, ¿Que tan eficaz soy como profesor? Por: Lic. Victor Magdaleno
¿Una especialidad? ¿Una maestría? ¿Un doctorado? No basta con tener cualquiera de estos títulos para ser un profesor eficaz. Esto es muy cierto, y en referencia a ello hay un dicho que dice: “El hábito no hace al monje”. La docencia es un claro ejemplo de esta frase porque no basta con ser muy letrado en alguna rama del conocimiento para poder ejercer la labor docente, mucho menos en un nivel de educación superior en el que el estudiante no sólo espera que quienes estén frente a él, impartiéndole una cátedra, tengan un conocimiento vasto del contenido de la asignatura impartida. Esperan también a un profesional que tenga las competencias necesarias para generarle experiencias significativas que le estimulen a sentir un gusto pleno por lo que aprende y quiera seguir aprendiendo. Esperan a un profesional honesto, responsable, comprometido e incorruptible. En fin, el estudiante espera que sus profesores posean una serie de características de personalidad como eje central, más allá del nivel o de la especialidad que pudieran tener para el ejercicio de la docencia. Entonces: ¿cuáles 26
son las características que debe cia, Administración). Creer que poseer un docente que aspira a lo que enseñamos es importante para dirigir bien las empresas ser eficaz? y que contribuye al bienestar de Es pertinente que al ir viendo la la sociedad. Quienes enseñamos lista de ellas, pensemos en ese administración estamos convenfenomenal personaje que todos cidos de que su desarrollo es una tuvimos como profesor, quizá de las razones que explican el en la primaria, la secundaria, vo- enorme desarrollo de la humacacional o preparatoria, posible- nidad en los últimos dos siglos. mente durante nuestra vida pro- También nos preocupamos de fesional. Sin duda alguna, todos que se ejerza éticamente, es detuvimos alguno o algunos y, sin cir, buscando el bien. duda, todos ellos compartieron la mayoría o todas estas caracte- 3) Entusiasmo por lo que rísticas: enseñamos, por el conocimiento de nuestro tema y mucha pasión 1) Un concepto holístico de al enseñarlo. educación y la creencia de que el aprendizaje requiere partici- 4) Respeto por los estudianpación activa. Estos profesores tes, un compromiso hacia ellos y eficaces se ven a sí mismos como hacia su aprendizaje y desarro“facilitadores” de aprendizaje y llo. Compromiso que se ve en la no como transmisores de cono- preparación, en nuestros comencimiento. Blanca Solís es profeso- tarios sobre sus participaciones, ra de biología y llegó a mitad de en la cortesía con ellos (nada de curso a dar clases a una secun- soberbia) y en la confianza que daria; la anterior profesora había nos ganamos. Y, sobre todo, en el fracasado –por aburrida–. En su interés en que sean mejores. En primera clase, Blanca sacó a los una buena clase “todos aprendealumnos, los llevó al jardín, los mos”, afirmaba alguien, y eso nos puso a observar plantas e insec- hace partícipes de un equipo de tos, le dio un giro a la biología: la descubrimiento, quizá con difevolvió interesante. rentes capacidades, pero nunca pensando o dejando ver que el 2) Respeto por el papel del profesor es “superior” al alumno. management (Dirección, Geren-
5) Creación de un ambiente de aprendizaje, de respeto, de apoyo que les provoca altas aspiraciones (objetivos ambiciosos) y rigor. Una vez más, se trata del difícil arte de combinar cariño y exigencia. 6) Establecimiento de una relación con los estudiantes basada en respeto por nuestras capacidades, por nuestro carácter. Y no por nuestra posición o poder. 7) Un modelo de conducta deseada de los estudiantes, que es congruente con las cualidades de líderes y directivos eficaces. Los buenos profesores no piensan que enfrentan a un grupo de muchachos adolescentes. No; como buenos clarividentes, ven en ellos a los líderes del futuro y así lo transmiten.
8) Disfrutan. Los profesores altamente eficaces se embelesan con la enseñanza. Pensemos en nuestro profesor favorito (como aquél que me inspiró para la docencia), enseñar no es sólo su empleo, es su trabajo, su vocación. Los profesores altamente eficaces lo hacen por gusto (no es que esté muy bien pagado…), así que lo hacen con pasión y se bañan en agua de rosas haciéndolo, es satisfactorio para ellos y lo transmiten a sus alumnos. Quienes tuvimos la fortuna de una sesión de psicología con Roberto Mancilla Helgueros o Roberto Maldonado en la Vocacional 5 Taxqueña (Ahora CECyT 13), siempre salimos convencidos de que se deleitaban extraordinariamente.
Si el profesor quiere adaptarse a las nuevas tendencias docentes deberá asumir una postura responsable y sincera que unida a una apertura intelectual facilite su tarea. La actitud reflexiva debe ser un constante en la labor diaria del profesor y su profesionalidad docente no debe ser un simple añadido de destrezas que se pueden poner y quitar a voluntad; el profesor debe tener un deseo activo de atender a más de un punto de vista, ser capaz de contemplar las posibles alternativas y reconocer los posibles errores propios aunque esto afecte a sus más íntimas convicciones. Preguntarse constantemente por qué hace lo que hace en clase y si realmente se encuentra satisfecho con ello, es un ejercicio muy recomendable y que debe estar siempre presente en su ánimo. Comparar los resultados obtenidos con los deseados y atender a los imprevistos que surjan es una manera eficaz de autoevaluar la propia práctica docente que a su vez ayudará a complementar su propia formación. Quiero finalizar con algunas preguntas para quienes ejercemos esta encomiable labor de la docencia: ¿Qué experiencia transmito como profesor? ¿Cómo se sienten los estudiantes que presencian mis sesiones? ¿Soy empático? ¿Me coloco en su situación, en sus circunstancias? ¿Conozco sus deseos, sus inquietudes, sus aspiraciones y anhelos? 27
LA EDUCACIÓN ENTRE EL VÉRTIGO Y EL ÉXTASIS ¿Por qué amor, memoria, emoción y conocimiento pasan por el cerebro? El cerebro, nuestro puente con el universo
Platón siguiendo a su maestro Sócrates, expresó sus pensamientos mediante el diálogo, pues opinaba que mientras los escritos y los discursos no nos permiten esclarecer las dudas y las aporías (dificultades) que en ellos se contienen, el diálogo, por el contrario, es una forma viva de filosofar que reproduce el dramatismo y el vigor de la dialéctica; el diálogo, mediante preguntas y respuestas, aclaraciones y refutaciones, matizando ciertas opiniones y rechazando otras, va conduciendo la investigación hasta el descubrimiento de la verdad; el diálogo, pues, constituye una especie de certamen intelectual que por medio de la discusión en común pone de manifiesto el esfuerzo lento y fatigoso del proceso científico. En general, la mayoría de los diálogos comienzan enfocando una cuestión, un determinado tema o asunto; a continuación, se desarrolla un proceso negativo o refutación, mediante el cual se rechazan las opiniones falsas, esto es, se eliminan los errores y, por último, tiene lugar el proceso mayéutico, que se dirige al descubrimiento de la verdad.
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El mito de la caverna, tal y como Platón lo expuso en el libro VII de la República, constituye un claro
ejemplo de su concepción de la realidad. Según éste, existen dos mundos o dos clases de realidades, a saber, el mundo sensible, que es un mundo aparente, un mundo de sombras, y el mundo inteligible o mundo de las ideas, que constituye la auténtica realidad.
PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO 1.- Todo aprendizaje es fisiológico. 2.- El cerebro - mente es social. 3.- El cerebro - mente procesa simultaneamente las partes y el todo. 4.- El aprendizaje involucra la atención focalizada y la percepción periférica. 5.- El aprendizaje es evolutivo procesual.
EL MITO DE LA CAVERNA “Imagina una especie de cavernosa vivienda subterránea provista de una larga entrada, abierta a la luz, que se extiende a lo ancho de toda la caverna y unos hombres que se encuentran en ella desde niños, atados por las piernas y el cuello, de modo que tengan que estarse quietos y mirar únicamente hacia delante, pues las ligaduras les impiden volver la cabeza; detrás de ellos, la luz de un fuego que arde algo lejos y en un plano superior, y entre el fuego y los encadenados, un camino situado en alto, a lo largo del cual supón que ha sido construido un tabiquillo parecido a las mamparas que se alzan entre los titiriteros y el público, por encima de las cuales exhiben aquellos sus maravillas. Pues bien, imagínate ahora, que del otro lado de esa paredilla, unos hombres que transportan toda clase de objetos, cuya altura sobrepasa la pared, y estatuas de hombres y animales; entre estos portadores habrá, como es natural, unos que vayan hablando y otros que estén callados. ¡Qué extraña escena describes –dijo-- y qué extraños prisioneros! Iguales que nosotros –dije-- porque, en primer lugar, ¿crees que los que están así han visto de sí mismos o unos de los otros, sino las sombras proyectadas por el fuego sobre la parte de la caverna que está frente a ellos? ¿ Y no ocurre lo mismo con los objetos que llevan los que pasan del otro lado del tabique? Y si pudieran hablar los unos con los otros, ¿no piensas que creerían estar refiriéndose a aquellas sombras que veían pasar ante ellos? --Forzosamente. ¿Y si la prisión tuviese un eco que viniera de la parte de enfrente? ¿piensas que, cada vez que hablara alguno de los que pasaban, creerían ellos que lo que hablaba era otra cosa sino la sombra que veían pasar? Examina, pues, que pasaría si fueran liberados de sus cadenas y curados de su ignorancia, piensa que cada uno de ellos fuera forzado a levantarse y a volver el cuello y marchar mirando a la luz y al hacer todo esto fuera incapaz de percibir aquellas cosas cuyas sombras había visto antes. ¿Qué piensas que respondería si se le dijese que lo que había visto antes eran fruslerías y que ahora, en cambio, se encuentra más próximo a lo real, vuelto hacia cosas más reales y que mira correctamente? Y si se le mostrara cada uno de los objetos que pasan del otro lado del tabique ¿no piensas que se sentiría en dificultades y que consideraría que las cosas que antes veía eran más verdaderas que las que se les muestra ahora?
Mensaje de Guardini En la situación actual del mundo, adquieren un renovado vigor las enérgicas frases que Romano Guardini, atento auscultador de la intimidad humana, escribió hace años un pequeño libro lleno de sensibilidad pedagógica: Cartas desde el lago de Como, Italia. “Nuestro lugar está en el futuro que se está gestando. Nuestro entusiasmo vibra ante su imponente fuerza y su voluntad de responsabilidad. Un nuevo tipo de hombre debe surgir, un hombre de profunda espiritualidad, de un nuevo sentido de la libertad y la intimidad, una nueva conformación y poder de configuración. Lo que necesitamos no es menos técnica, sino más; mejor dicho: una técnica más fuerte, más reflexiva, más humana. Más Ciencia, pero más espiritual, mejor conformada. Más energía económica y política, pero más desarrollada, más madura, más consciente de su responsabilidad, de modo que sepa encuadrar a cada individuo en el lugar que le compete. Pero todo esto sólo es posible si el hombre viviente se hace valer a sí mismo en el ámbito de la naturaleza objetiva; si la pone en relación consigo y crea de este modo un mundo nuevo”. 29
SERVICIOS AMBIENTALES DE UN BOSQUE
Los servicios ambientales se definen como todos aquellos beneficios que las personas obtienen de los ecosistemas, por ejemplo de un bosque. Estos incluyen servicios de suministro (como los alimentos y el agua), servicios de regulación (clima y enfermedades), y servicios culturales (espirituales, estéticos, de recreación). Por lo que podemos decir que los beneficios ambientales de un bosque son muchos entre los que podemos mencionar:
ción lo que provoca que la zona neos y que los árboles ayudan a donde se encuentra sea propicia su recarga para seguir siendo boscosa. Fuente: Comisión Nacional del Agua • Regulan las lluvias debido a • Mejoran la calidad del aire. que los árboles retienen el agua Los árboles ayudan a contar durante la época de lluvias, es con un aire de mejor calidad al decir, reducen el volumen y la remover la contaminación y, en velocidad del agua que cae y consecuencia, disminuir las emicorre por el suelo durante una siones de las plantas generadotormenta, evitando daños por ras de energía eléctrica. inundaciones, además de que las raíces de los árboles permi- Sabías que el 80% de la energía ten la filtración de agua hacia el eléctrica en México se genera subsuelo. por la quema de combustibles fósiles (petróleo, gas natural y • Regulan el clima y contribu- Sabías que el 70% del agua que carbón) yen a disipar el calor de la at- se utiliza en ciudad de México Fuente: Comisión Federal de mósfera a través de la transpira- proviene de acuíferos subterrá- Electricidad 30
Sabías que se necesita un árbol con un promedio de 20 años de edad para producir todo el papel y cartón que un mexicano de clase media utiliza durante un año. Así que tú eres el responsable de que se tale un árbol al año.
Para reflexionar: Viaja en tu memoria y recuerda un árbol en el cual hayas disfrutado con tu pareja, con tu familia o simplemente un lugar donde tuviste tiem-
po de relajarte y disfrutar el día, ¿Dónde fue? ¿Cómo fue? ¿Por qué recuerdas este momento? De ti depende que ese árbol siga en pie.
ECOLOGÍA CON HUMOR
Fuente: SEMARNAT La importancia de los bosques mexicanos no se limita a su riqueza biológica. Representa el sustento económico de miles de familias y brinda servicios ambientales invaluables para la sociedad. Debido a lo anterior la manera en que actualmente devastamos los bosques debe ser replanteada, necesitamos usar la madera de los bosques para diversos satisfactores que tenemos en nuestra vida diaria pero no debemos abusar de la forma en que extraemos madera de nuestros bosques. 31
UPIS
DIPLOMADOS
CONTROL TOTAL DE LA CALIDAD Horarios: Viernes de 19:00 a 22:00 hrs Y Sábados de 9:00 A 13:30 hrs Duración: 270 hrs. FINANZAS Horarios: Viernes de 18:00 a 22:00 hrs Y Sábados de 8:00 A 14:00 hrs Duración: 210 hrs.
UDI
CURSOS DE CÓMPUTO
INFORMACIÓN GENERAL
Los cursos que se imparten en esta unidad son básicos y para toda aquella persona que tenga la necesidad de aprender de una manera fácil, rápida y práctica; contando con asesoría profesional. Si tienes dudas respecto al temario de cada curso consúltelo en el área de capacitación de la unidad de Informática. La duración de cada curso es de 20 hrs. La edad mínima para inscribirse a cualquiera de los cursos es de 18 años, el participante se hace acreedor a una constancia de participación con valor curricular sólo si acredita la evaluación del curso y si cuenta con un mínimo de 80% de asistencia.
* Nos reservamos el derecho de cancelar o posponer los recursos en los casos en que no se cubra el cupo mínimo.
* Fechas y costos sujetos a cambio sin previo aviso. Cursos de Mayo a Agosto del 2011.
INFORMES:
INFORMES:
Unidad Politécnica de Integración Social Coordinación de Diplomados Edificio de posgrado. 2º piso Tel. 5624-2000. Ext. 70125 Correo electrónico: diplomados@ipn.mx
SEPI
Edificio Cultural (Arriba de la Biblioteca). Horario: 08:00 a 21:15 hrs. de Lunes a Viernes y Sábados de 08:00 a 18:00 hrs. Tel. 5624-2005 (directo) y 5624-2000. Ext. 42005 Correo electrónico: mgreyesc@ipn.mx
CENTRO DE IDIOMAS
MAESTRÍAS Y POSGRADOS
Maestría en Administración:
Lunes a Viernes entre las 18 hrs y las 22 hrs. Esta maestría forma parte del PNPC (Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT).
Maestría en Informática:
Lunes a Viernes entre las 18 hrs y las 22 hrs.
IDIOMAS
INGLÉS: 21 Niveles (9 básicos, 6 intermedios, 6 avanzados). FRANCÉS: 18 Niveles (6 básicos, 6 intermedios, 6 avanzados). JAPONÉS: 22 Niveles (9 básicos, 7 intermedios, 6 avanzados). ITALIANO: 15 Niveles (5 básicos, 5 intermedios, 5 avanzados).
FORMACIÓN DE PROFESORES EN INGLÉS
Lunes a Viernes entre las 10 hrs y las 15 hrs.
-Propedéutico -Psicolingüística -Lingüística -Técnicas metodológicas I -Técnicas metodológicas II -Enseñanza de las 4 habilidades -Enseñanza de gramática -Evaluación -Enseñanza de fonética -Práctica docente
* Los precios, horarios y requisitos dependerán de cada maestría.
* Al término del programa se recibirá un diploma. *Los horarios y precios dependerán del idioma a elegir.
INFORMES:
INFORMES:
Maestría en Ingeniería Industrial:
Lunes a Viernes entre las 18 hrs y las 22 hrs. Esta maestría forma parte del PNPC (Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT)
Maestría en Ciencias en Estudios Interdisciplinarios para Pequeñas y Medianas Empresas
Edificio de Graduados 2º piso. Responsable: Dra. Clara I. Armendariz Armendariz Horarios de atención: 08:00 a 20:00 hrs. Tel: 5624-2000 ext. 70265 Correo electrónico: carmendariz@ipn.mx
Edificio Cultural planta alta Horario: 07:00 a 21:00 hrs. de Lunes a Viernes y Sábados de 08:00 a 18:00 hrs. Tel. 5624-2000. Ext. 70032 y 70034