Módulo de formacion ciudadana primer grado primer bimestre

ALUMNO (A)

SECCIÓN

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________

Lectura Pelea de lagartijas En un lejano lugar de la serranía de nuestro país, viven unas lagartijas, que durante las épocas de heladas acostumbran a hacer sus madrigueras en los techos de paja de las chozas que se construyen en los poblados de altura. Cierto día, dos de estas lagartijas que coincidieron en un mismo techo iniciaron una pelea que no tenía cuándo acabar, el ruido que producían era realmente espantoso.

perro decidió ir solo a separar a las lagartijas y recibió un par de golpes que lo hizo escupir dos dientes. Se detuvo por un momento y dijo: yo solo no puedo. Alguien tiene que ayudarme, ¿pero quién?. ¡Ya sé!, el gallo me ayudará a separar a las lagartijas. ¡Sí!, él es un animal fuerte y poderoso, tiene a todas sus gallinas bajo control. ¡Él sí me va a ayudar!. Y dirigiéndose al gallo le dijo:

- Una de las lagartijas expresó: oye, ¿qué pasa?, ¿qué tienes?, ¿qué quieres?, te rompo la jeta, te tumbo de un combo.

– Amigo gallo, hay dos lagartijas que están peleándose hace mucho rato en el pueblo, tenemos que hacer algo para separarlos.

– La otra lagartija replicó: suave compadre, que te vas de boca, te piso la cola, te arreglo la cara.

Y el gallo le respondió: ¡Y a mí qué me importa!. ¿Dos lagartijas que pelean?, no es mi problema, yo me ocupo de mis gallinas y el resto no me importa.

– La primera lagartija expresó nuevamente: tranquilo chocherita te despacho de un solo cocacho.

– En tanto que la segunda lagartija respondió: ¿Te das de machito no?, me achoro y te…

Durante ese período de tiempo, las lagartijas seguían peleándose.

Cuando de pronto se oyó por ahí: ¡Uyy…! dijo el perro. Debemos separar a las lagartijas, tenemos que hacer algo para que no se extienda la pelea entre nuestros amiguitos o las cosas se pueden complicar por más tiempo.

El perro seguía preocupado, a sí mismo se dijo: tengo que encontrar a alguien que me ayude a separar a las lagartijas. ¡Ya sé!. El buey, él me ayudará. Es un animal fuerte y poderoso. El buey me ha de ayudar.

Dirigiéndose al buey le dijo: ¡amigo buey!. Hay dos lagartijas que se pelean desde muy temprano en el pueblo, debemos hacer algo.

De pronto en el pueblo, se produjo un silencio ante el llamado del perro. Nadie se levantó ni para opinar ni para actuar. Entonces el

El buey, todo gordo y de grueso mugido le dice: eso no me importa.

Dos lagartijas que se pelean no es mi problema. Estoy preocupado

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ porque mañana debo arar la tierra.

Mira, yo me ocupo de mis problemas y los problemas de los demás no son mis problemas.

En el techo de la choza las dos lagartijas seguían peleándose. El perro seguía pensando, preocupado y meditabundo caminaba de aquí para allá, de allá para aquí tratando de encontrar una solución al conflicto. ¡Ya sé!. El burro me ayudará a solucionar este conflicto. Es un animal viejo, sabio e inteligente. ¡Sí!, el burro sí me ha de ayudar.

El perro se dirigió al burro y le dijo: amigo burro, hay dos lagartijas que se vienen peleando desde muy temprano en el pueblo, hay que hacer algo para separarlos.

Y el burro le respondió: a mí qué me importa. Dos lagartijas que pelean no es mi problema. Mira, si no dices nada, si no vez nada, si no escuchas nada, no pasa nada.

En ese instante las dos lagartijas que peleaban en el techo de la choza, hicieron caer una porción de paja al fogón, en ella se encontraba una abuelita que preparaba la cena.

De pronto el fuego fue creciendo, seguía cayendo la paja al fuego, se generó más y más fuego y todo se incendió.

Los habitantes del pueblo, viendo el desastre, se reunieron para apagar el incendio. Cogieron al burro y lo cargaron con pesados baldes de agua para apagar el fuego. Luego de apagar el fuego y terminado el incendio, en medio de los escombros, encontraron a la abuelita muerta y calcinada.

En ese pueblo se practica una costumbre diferente a los demás pueblos, cuando una persona muere, sus funerales duran una semana, participa todo el pueblo e incluyen fiestas y bailes, es una despedida de este mundo y los buenos deseos para su nueva vida.

Pero para poder sostener esa fiesta se necesita mucha comida para alimentar a todo el pueblo, entonces cogieron al gallo y al buey, les cortaron el pescuezo y prepararon ricas comidas. ¿Y el perro?, ¿qué pasó con el perro?.

Se fue a buscar al burro y cuando lo vio, le dijo: ya viste amigo burro.

Dos lagartijas que se peleaban y no era tu problema. Pero el gallo se murió y el buey también. Y a ti te duele la espalda de cargar tanta agua y hasta estás medio cojo porque la cadera te quedó adolorida de tanto trabajar.

PARA TENER EN CUENTA Cuando leas, lo primero que debes hacer es concentrarte en lo que estás haciendo, poner tu mente en blanco y vivir la lectura, crear imágenes mentales relacionados al tema de lectura, se convierte en una recreación mental indirecta; pronunciar correctamente las palabras y hacerlo siempre en voz alta, manejar con pertinencia las tildes y los signos de puntuación, realizando las pausas necesarias a través de conteos mentales que te permitirá respirar y tomar el aire suficiente para continuar leyendo sin agitación, con calma, que se haga entendible para ti mismo y para los demás. ¡Si te muestras resistente a la lectura, ésta por sí sola se hará aburrida!.

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE SESIÓN (Hoja para pegar en el cuaderno)

Lee las veces que sean necesarias hacerlo con la finalidad que tus respuestas sean coherentes y respondan a la naturaleza de las preguntas; al responder, escribe correctamente y las palabras completas. Debes fundamentar tus respuestas en todas las líneas punteadas. ¡No existe el no puedo, sólo existe el puedo hacerlo, voy a hacerlo, voy a lograrlo. Hoy, tengo que ser mejor que ayer y mañana mejor que hoy!.

1) ¿Qué busca que explicar la lectura?. Fundamenta por qué: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2) ¿Cuál es tu opinión sobre la actitud del perro? Explica por qué: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

3) ¿Cómo actuaron el gallo, el buey y el burro en el conflicto de las lagartijas?. Fundamenta tu respuesta, que tenga coherencia: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4) Si el caso que se relata como situación conflictiva se hubiera producido entre personas, ¿cuál es el mensaje que nos está transmite la lectura?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

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LA CONVIVENCIA SOCIAL El propósito de vivir en sociedad: La naturaleza humana desde los inicios de su existencia, nos ha demostrado que los hombres no podemos vivir solos o aislados los unos de los otros.

Necesitamos relacionarnos permanentemente. Por eso, cuando hablamos de convivencia social es tratar de entender que los seres humanos somos los únicos seres vivos capaces de vivir en sociedad. En la sociedad, los individuos organizados forman familias, las familias forman organizaciones sociales y éstos en su conjunto conforman la sociedad.

Para vivir en armonía en esa sociedad, debemos pasar por un proceso de adaptación al contexto social, cumplir con ciertas normas o reglas de conducta, que favorezcan el libre desenvolvimiento de sus miembros. Eso significa que, las personas siempre aspiramos alcanzar metas, hacer que nuestra convivencia con los otros miembros de la sociedad, nos permita tener: educación, salud, empleo y cultura, y que eso nos ayude a desarrollarnos tanto en forma individual como en grupo.

Como no podemos vivir aislados de los demás miembros de la sociedad y no podemos dejar de lado las instituciones que existen, tales como la familia, el barrio, la escuela, la iglesia, el mercado, los clubes sociales, los clubes juveniles, etc., debemos aprender a relacionarnos con los demás, con relaciones sociales y humanas de calidad, sostenidas en la tolerancia y en el respeto mutuo.

La calidad de esas relaciones se define desde los aspectos: éticos, cultural, normativo; así como, desde las competencias y habilidades que los individuos ponen en práctica cuando interactúan de manera constructiva con los demás.

En consecuencia, el propósito de vivir en sociedad es relacionar a los individuos, sin considerar su género, condición social, condición económica y el conjunto de ideas que tiene sobre determinado hecho o fenómeno social.

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ Se debe generar en los individuos el sentido de pertenencia, sentirse pare del grupo, sin ningún tipo de discriminación o por el color de la piel o por su razón de origen. Necesitamos entender que todos somos parte de la sociedad. ¿Cómo debe ser la convivencia social entre los seres humanos?

La convivencia debe ser pacífica, armónica, tolerante, comunicativa. Para eso debemos entender que la convivencia social es: escuchar con respeto, expresarse y dialogar sin ofender, empatizar con las personas, tener voluntad para encarar un conflicto, saber tomar decisiones y aprender a respetar los acuerdos, desarrollar un trabajo colaborativo que orientado a lograr ciertas metas. Si nos damos cuenta, son un conjunto de actitudes, que nos debe ayudar a enfrentar las situaciones problemáticas que los seres humanos se generan en su proceso de interacción social diaria. Para eso se debe emplear la razón, pensar bien antes de actuar, sabiendo que seremos responsables de nuestros actos. Lo que se busca es mejorar la calidad de vida y las relaciones sociales con los demás.

Nuestra formación, nos debe hacer sujetos capaces de convivir en armonía a con los demás, manejar adecuadamente los conocimientos y las habilidades sociales, que nos facilite desenvolvernos bien en la sociedad. En ese fin debemos participar todos: el individuo, la familia y las instituciones que existen en la sociedad. No se puede exceptuar a los medios masivos de comunicación social: radio, televisión, diarios, revistas, cable, Internet, etc.

CONVIVENCIA SOCIAL

¿Qué es entonces la convivencia social?

En consecuencia, la convivencia social es saber vivir en sociedad, con pleno respeto a los derechos de los demás y el cumplimiento de los deberes que corresponde a cada individuo en relación a la sociedad y las otras personas. Convivir es entender que todos los ciudadanos tienen igualdad de oportunidades, iguales derechos e iguales deberes; es también, saber pactar, negociar, compartir acciones. Convivir es compartir con los otros los espacios comunes, saber pensar, actuar y relacionarse con las otras personas.

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ LOS ESPACIOS SOCIALES MÁS IMPORTANTES EN LA CONVIVENCIA SOCIAL Considerada la célula básica de la sociedad, el primer y más importante espacio de socialización, la escuela de vida, unida por vínculos de sangre y protegida por las leyes. Es el espacio social donde se aprenden los valores y las formas de LA FAMILIA comportamiento más importantes, que luego serán los soportes de la conducta de cada individuo en su proceso de convivencia social.

Luego de la familia, es el espacio de socialización más cercano, son los amigos del barrio quienes pueden ser los individuos más próximos en gran parte de nuestras vidas. Quién no recuerda haber jugado a las canicas, al trompo, bata, kiwi, EL BARRIO matagente, las chapadas, la rayhuela, damas, ajedrez, la peguita, fulbito, vóley, etc. Podemos decir inclusive que en ese proceso de convivencia social conocieron a quien en el futuro se convirtió en su pareja de amores o matrimonio.

Podemos entenderla como el espacio de formación instructiva, de aprendizaje de conocimientos, de práctica de valores, de LA ESCUELA O crecimiento en procesos de socialización, de fortalecimiento de la autoestima. El primer vínculo entre el maestro o la maestra EL COLEGIO con los alumnos o alumnas, luego entre compañeros de estudios. En ocasiones se fortalece tanto que son duraderos en el tiempo.

Es el espacio de formación espiritual por naturaleza, las personas acuden a ella para clarificar sus estados de ánimo. En ocasiones es en la iglesia donde se fortalecen las virtudes y LOS CENTROS valores, donde se rinde culto a un ser supremo, un ser superior ESPIRIRTUALES al hombre, culto a Dios. No existe una sola congregación ni una sola vertiente religiosa, en el ejercicio del pleno respeto a la libertad de culto. Tenemos iglesias católicas y evangélicas diversas.

Para satisfacer nuestras necesidades, básicamente la alimentación, todos los días necesitamos realizar compras; se pueden hacer, en las tiendas de la cuadra, en los mercados del barrio o en los grandes centros comerciales. Podemos acudir a LOS CENTROS una panadería o una tienda donde podamos comprar pan, COMERCIALES mantequilla, mermelada, verduras, azúcar, fideos, arroz, etc.

Para vestirnos debemos visitar un bazar, el mercado o un supermercado. En todos ellos compartimos espacios comunes con quienes realizan actividades similares al nuestro.

Una de las funciones básicas de la familia es promover la recreación y socialización de sus miembros, para realizarlo debe LOS LUGARES recurrir a un espacio de socialización donde los miembros de la sociedad interactúan también en forma armoniosa. Como DE ejemplos de esos espacios tendríamos: parques, circos, centros RECREACIÓN de diversión, lugares de baile, clubes deportivos, piscinas, plazuelas, parques infantiles, etc. En todos y cada uno de esos espacios tenemos la posibilidad de convivir en sociedad.

Todo espacio social, nos permite apreciar si las relaciones son violentas o pacíficas, justas o injustas, democráticas o autoritarias, discriminadoras o igualitarias, machistas o feministas. Los adultos transmiten sus formas de

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ vida a las generaciones más jóvenes, de acuerdo al criterio de relaciones que quieren establecer. Promover las relaciones humanas entre los miembros de las comunidades, barrios y pueblos sustentada en valores: respeto, solidaridad, apoyo mutuo, comunicación y otros más. Es necesario identificar las diferentes formas de relación que se presentan en la familia, para entender las relaciones sociales que fortalecen y permiten la convivencia, así como aquellas que la obstaculizan, lastiman o dañan.

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LECTURA 01 CUANDO YO SEA VIEJO El día que esté viejo ya no sea el mismo, ten paciencia y compréndeme.

Cuando derrame comida sobre mi camisa y olvide cómo atarme mis zapatos, tenme paciencia. Recuerda las horas que pasé enseñándote a hacer las mismas cosas.

Si cuando conversas conmigo, repito y repito las mismas palabras y sabes de sobra cómo termina, no me interrumpas y escúchame.

Cuando eras pequeño para que te durmieras, tuve que contarte miles de veces el mismo cuento hasta que cerrabas los ojitos.

Cuando estemos reunidos y sin querer haga mis necesidades, no te avergüences y comprende que no tengo la culpa, pues ya no puedo contenerlas.

Piensa cuántas veces cuando niña te ayudé y estuve pacientemente a tu lado esperando que terminaras lo que estabas haciendo.

No me reproches porque no quiera bañarme; no me regañes por ello.

Recuerda los momentos que te perseguí y los mil pretextos que te inventaba para hacerte más agradable tu aseo.

Cuando me veas inútil e ignorante frente a todas las cosas tecnológicas

que ya no podré atender, te suplico que me des todo el tiempo que sea necesario para no lastimarme con tu sonrisa burlona. Acuérdate que fui yo, quien te enseñó tantas cosas: comer, vestirte y cómo enfrentar la vida tan bien cómo lo haces, son producto de mi esfuerzo y perseverancia.

Cuando en algún momento, mientras conversamos, me llegue a olvidar de qué estamos hablando, dame todo el tiempo que sea necesario hasta que yo recuerde, y si no puedo hacerlo no te impacientes; tal vez, no era importante lo que hablaba y lo único que quería era estar contigo y que me escucharas en ese momento.

Si alguna vez ya no quiero comer, no me insistas, se cuánto puedo y cuándo no debo. También comprende que con el tiempo ya no tenga dientes para morder ni gusto para sentir.

Cuando mis piernas fallen por estar cansados para andar, dame tu mano tierna para apoyarme como lo hice yo cuando comenzaste a caminar con tus débiles piernitas.

Por último, cuando algún día me oigas decir que ya no quiero vivir y sólo quiero morir, no te enfades. Algún día entenderás que esto no tiene que ver

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ con tu cariño o cuanto te amé. Trata de comprender que ya no vivo sino que sobrevivo, y eso no es vivir.

Siempre quise lo mejor para ti y he preparado los caminos que debiste recorrer. Piensa entonces que con este paso que me adelanto a dar, estaré construyendo para ti otra ruta en otro tiempo, pero siempre contigo. No te sientas triste, enojada e impotente por

verme así.

Dame tu corazón, compréndeme y apóyame como lo hice cuando empezaste a vivir, de la misma manera como te he acompañado en tu camino, te ruego me acompañes a terminar el mío. Dame amor y paciencia, que te devolveré gratitud y sonrisas con el inmenso amor que tengo por ti.

Atentamente: Tu viejo

ACTIVIDADES DE SESIÓN DE APRENDIZAJE: Responder las preguntas que a continuación se plantean: 1) ¿Cómo tratas a las personas de edad avanzada en tu familia?. Explicar en forma detallada. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2) ¿Cómo te gustaría que te tratasen tu hijos y familiares cuando llegues a ser una persona de avanzada edad?. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3) De acuerdo con la lectura, las situaciones más significativas expresadas por el anciano son:  __________________________________________________________________  ___________________________________________________________________  __________________________________________________________________  ___________________________________________________________________  __________________________________________________________________  _________________________________________________________________  _________________________________________________________________

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LECTURA N° 02 MI FAMILIA HA LLEGADO De pronto me encontré acompañado únicamente de mi esposa, sentados junto a la mesa, los dos solos. En ese instante, vinieron a mi mente la imagen de mis padres.

Cuando joven, al llegar las fiestas navideñas, obviaba las reuniones con los amigos y optaba siempre por asistir a estas reuniones en vez de pasar con mis padres.

Mi padre, siempre quiso que toda la familia, al menos el último día del año lo pasáramos juntos.

Siempre nos decía, recuerdo ahora, que dividiéramos las dos fechas. Los que ya estaban casados, pasaran la nochebuena en casa de sus suegros, y los aún solteros, con los amigos. Lo único que nos pedía era que el día último del año lo esperáramos con él y con mi madre. ¡Nunca se lo pudimos cumplir!.

Mis hermanos ya casados, nunca pudieron. Siempre argumentaron que sus domicilios estaban muy retirados de la casa, que la noche era muy fría, en fin, siempre excusas. Los solteros, preferimos siempre salir con los amigos para platicar, bailar, divertirnos y beber. ¡Siempre preferimos estar con otras personas, pero no con nuestros padres! Nuestras atenciones y afectos eran para otros.

Una noche de diciembre, mi hermano mayor nos convocó a todos los demás, para hacernos saber, que deberíamos pasar más tiempo con nuestros padres, ya que nunca después de haberse

casado los mayores, habían pasado un fin de año con ellos.

Yo creo ahora, que mi hermano estaba pasando por lo mismo que mis padres, ya que sus hijos mayores, empezaban a pasar estas fechas con sus amigos, y él y su esposa pasaban ya sus dos primeras noches de fin de año solos.

Todos estuvimos de acuerdo en que pasaríamos el 31 de diciembre de ese año, en casa de mis padres. ¡Mis padres se pusieron muy felices!. ¡Mi padre le dijo a mi madre, que sacara las ollas grandes para preparar una gran cena!. En la casa todo era felicidad.

Mi padre se acercó a mí y me dijo: "Estoy muy feliz hijo mío, porque por fin voy a tener a todos como cuando eran pequeños, sentados en la mesa de la casa. Quiero ver a mi hijo el mayor a mi derecha y a ti a mi izquierda por ser el más pequeño. Tu madre estará en el extremo opuesto y tus hermanas a su derecha excepto tú, que estarás junto a mí". Se le veía tan feliz, que me dio un abrazo, el cual sentí tan lleno de amor que quise llorar. ¡Todo estaba listo!. Eran las 7 de la noche y les dije a mis padres que iría a comunicarles a mis amigos que no pasaría el fin de año con ellos sino con mi familia. Mi padre me dijo: ¡haces bien hijo, para que no te vayan a esperar!, me dio una palmada en el hombro y me brindó una bella sonrisa.

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ Cuando salí me esperaban dos de mis amigos a los que les comenté lo que habría de hacer esa noche. Mis amigos me dijeron, que por lo menos brindara con ellos antes para que así ellos sintieran que estaba ahí en el grupo.

Ese brindis se alargó hasta casi antes de la media noche, tiempo en el cual, pensé muchas veces que en mi casa habrían de estar mis hermanos y hermanas con mis padres, ¿y yo?, acá sin cumplir lo que había prometido a mis hermanos sobre esa noche.

Ya un tanto arrepentido por no haberme ido, de inmediato me retiré sin siquiera avisarles a mis amigos, presentía que me habría de recibir un buen regaño por parte de mis hermanos y ver el rostro de mis padres, enojados conmigo.

Cuando iba llegando a casa, no percibí alboroto alguno de parte de mi familia, pensé que por estar fría la noche se encontrarían al interior de la casa con mis padres. Entré por la puerta de atrás para no ser tan obvio, al menos si me preguntaban diría que estaba dormido, así que no habría ningún problema.

En verdad, ahora que lo recuerdo, una lágrima se desborda por mis pupilas.

Cuando abrí la puerta no oí ningún ruido, sólo escuché la conversación de mi padre que con una voz quebrada por el llanto le decía a mi madre: "¡Vieja, no vino nadie, ni siquiera el menor de mi hijos está con nosotros!, ¿qué hemos hecho con nuestros hijos que ahora no quieren estar aquí con nosotros?. Con nosotros, con sus propios padres, en esta casa que construimos para ellos con todo nuestro amor, esfuerzo y trabajo. ¿Por qué no nos pueden dedicar un día?, si nosotros les dedicamos toda nuestra vida".

Se oía una onda tristeza en sus palabras, que no tuve valor ni siquiera para acercarme. Seguí oyendo a mi madre que le contestó con unas palabras que aún retumban en mis

oídos. "¡Viejo, no te preocupes!, mira los padres tenemos que entender que sólo estaremos en el pensamiento de nuestros hijos cuando están pequeños.

Pero cuando crecen, ese pensamiento lo ocupan en otras cosas y otras personas como la escuela, sus tareas, la diversión, sus amigos, las fiestas y después en el noviazgo, el trabajo, la esposa y sus propios hijos.

Sus ocupaciones y preocupaciones son otras, y nosotros no somos parte de ellas. Quédate tranquilo “Viejo”. Lo que les dimos e hicimos fue por amor. ¿Tú crees que preferirían pasar la noche de fin de año con un par de viejos que ya no pueden bailar, que ya no tienen gracia para nada, que se cansan de todo?. ¡Anda, anímate!. ¡Mira, voy a poner los 10 platos sobre la mesa, y al que vaya llegando le iremos sirviendo!"

Sentí un nudo en la garganta enorme que no me dejaba respirar, me sentí tan desagradecido, tan mal hijo, tan avergonzado conmigo mismo, ¿cuánto tiempo le dediqué a otras personas y otras actividades nada importantes comparadas con mis padres?, ¿cuántas veces he dejado de abrazarlos, besarlos y decirles cuanto los amo porque estoy tan ocupado?.

Salí de donde estaba y abracé a mi padre y le pedí perdón, luego fui con mi madre, y le besé sus manos y me arrodillé, ella me acariciaba los cabellos mientras mi padre se secaba las lágrimas y dándome la mano me sentó a su derecha y dijo: "¡No es necesario que estén todos, uno solo representa a los demás. “Vieja”, sirve la cena!. ¡Mi familia ha llegado!".

Hoy mis hijos no están conmigo y en mi mesa están los dos platos servidos, en cuanto llegue uno, tan solo uno, entonces mi familia habrá llegado. ¡Aprovechen a sus padres en vida!... ¡No los descuiden, que cuando no los tienes quisieras un solo minuto para poder abrazarlos y decirles cuanto los amas!.

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ACTIVIDADES DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Responder las siguientes preguntas: 1) Describe, ¿cómo actúa tu familia en las festividades o reuniones familiares?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2) Cuando tengas la edad de actuar con independencia, ¿qué tipo de relación, cercanía o responsabilidades te unirán con tu familiares?. Realiza una buena explicación. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………...

3) ¿Cómo expresas tus sentimiento a tus padres en tu rutina diaria?. Escribe con la verdad: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4) ¿Cómo crees que deberías valorar las acciones que realizan tus padres para tu realización personal?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________

¿QUÉ ES UNA FAMILIA? Más allá de la forma que adquiera, la familia sigue siendo la institución cuya función fundamental es responder a la satisfacción de las necesidades y las relaciones esenciales para el futuro del niño y su desarrollo psicológico. La familia se constituye así como el primer paso importante hacia la cultura, al organizar el sistema de valores, la manera de pensar y de comportarse de sus miembros, de acuerdo a la pertenencia cultural. Esta es la segunda función básica de la familia, la función socializadora que conecta al niño con los valores socialmente aceptados, transmitiendo las representaciones y valores colectivos, indispensables para el desarrollo y la adaptación de los niños y las niñas.

Los valores, las reglas, los ritos familiares están al servicio de la estabilidad familiar, funcionan como sello de identidad para las distintas familias, están al servicio del sentido de pertenencia. Son valores como la seguridad, el respeto, la tolerancia, la solidaridad o la responsabilidad.

Los hogares donde predomina la armonía, el bienestar y el afecto refuerzan valores como:  La comprensión, la tolerancia, la estima y la protección de todas las personas y de la naturaleza.  La preocupación por la preservación del bienestar de las personas próximas.  La seguridad, o valoración de la integridad, armonía y equilibrio tanto interpersonal como social.  La restricción de acciones o pulsiones que puedan resultar dañinas para las otras personas o que violen las expectativas o normas sociales.

La familia poder ser definida como: la primera escuela de vida, la unidad legal y consanguínea, como la institución básica para estructurar la sociedad o el espacio social donde se forma en valores a cada uno de sus miembros.

LA FAMILIA SERRANA La Familia Serrana del Campo Las condiciones de vida de los integrantes de las familias campesinas de la sierra tienen particularidades importantísimas, necesarias de ser conocidas.

Se percibe que todos los miembros (papá, mamá, hijos) colaboran con las actividades laborales y productivas propias de la zona. Entre las actividades

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ realizadas por los campesinos serranos destacan: el pastoreo, la recolección de elementos que les sirva de combustible (icho, leña, bloques de tierra con hierba, estiércol de res, cabuya seca, etc.) y las actividades agrícolas (sembrío, cultivo, cosecha).

Los niños y niñas comparten los estudios con los trabajos familiares, de acuerdo a los tiempos de las actividades productivas. Por ejemplo, en tiempos de sembrío los niños generalmente ayudan a los padres a cumplir con estas actividades, lo mismo sucede en los tiempos de cultivo y cosecha.

Los niños sin distinción de sexo, también colaboran con el pastoreo, que consiste en cuidar a los animales durante el día (sábados y domingos o en las vacaciones) y en las actividades complementarias de cocina, lavado y limpieza de la casa. Una particularidad importante a tener en cuenta, es la forma en que los niños asisten a las escuelas a estudiar, éstos se trasladan desde lugares muy lejanos, caminan entre media y dos horas al día y lo hacen con mucha responsabilidad. Otra cosa que se observa es la solidaridad entre sus miembros, la ayuda compartida se observa en los momentos más difíciles incluso entre los habitantes de la comunidad; es decir, entre familias. El trabajo organizado y la ayuda comunitaria permiten construir sus escuelas, sus postas médicas o los primeros tramos de las carreteras.

En cuanto a los procesos de socialización, generalmente cuando se realizan las fiestas patronales, se permite la participación de todos los habitantes de la comunidad y asisten casi siempre todos los miembros de la familia.

La Familia Serrana de la Ciudad El permanente proceso de migración ha generado que muchos miembros de las familias del campo se hayan trasladado a vivir a las ciudades. Las ciudades de la sierra no están exceptuadas de ese fenómeno social. El cambio en la forma de vida se reflejan en las nuevas actividades económicas que realizan: algunos integrantes de las familias encuentra superación a través de los estudios y se hacen profesionales, laboralmente se desenvuelven en las áreas de desarrollo personal con las que lograron involucrarse.

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ De otra parte los miembros de las familias migrantes que no lograron conseguir un puesto de trabajo se dedican a actividades económicas informales (ambulantes), con el fin de cumplir con la función económica en la familia. Los hijos estudian en escuelas, colegios e instituciones de educación superior de acuerdo a las condiciones económicas de la familia.

La finalidad es lograr la realización personal de cada integrante.

La familia selvática: Con condiciones de vida realmente difíciles, principalmente en el campo donde la dependencia de las actividades agrícolas ha hecho que a través de los tiempos la producción agrícola sea el que genere el sustento alimenticio.

Producen yuca, plátano, piña, papaya y otros frutos.

La educación de los niños selváticos también depende de las condiciones de vida, si es en el campo los niños recorren distancia muy grandes para llegar a las escuelas.

Las familias se dedican a la agricultura, la ganadería y la extracción de la madera. Forma parte de su dieta lo que se obtiene de la pesca y la caza. Se muestran solidarios ante las dificultades de sus miembros. Se enfrenta permanentemente a situaciones difíciles por la naturaleza del tiempo, llueve constantemente y sus miembros deben adaptarse a las condiciones climáticas con el fin de satisfacer sus necesidades.

La familia costeña Las condiciones de vida en la costa son muy complicadas, especialmente en las ciudades, se han convertido en grandes metrópolis a donde emigran grandes cantidades de familias hacia la búsqueda del éxito de sus integrantes. Las grandes ciudades al poblarse en exceso y al no tener espacios de áreas geográficas para poder vivir, han considerado necesario construir sus viviendas en las partes elevadas de los cerros, con carencias de agua, desagüe, energía eléctrica, transporte, etc.

El fenómeno de tugurización está generando en la actualidad el crecimiento de grupos sociales que actúan al margen de la ley: pandilleros, pirañitas, prostitución, drogadicción, robos indiscriminados, etc. El entorno familiar se

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ adecua cada vez más a la realidad social, se incrementan las deficiencias en la práctica de valores, se está perdiendo la unión familiar, se incrementa el número de hogares descompuestos y en consecuencia la carencia de autoestima en muchos jóvenes y niños de las zonas urbanas marginales.

La influencia de los medios masivos de comunicación social se expresa en la forma de hablar, de vestir, de bailar u otras actividades de los integrantes de la familia; la moda es un factor importante de práctica individual y colectiva especialmente en los adolescentes. Tampoco son ajenas las dificultades laborales, no es fácil encontrar trabajo.

Mientras tanto, en el campo, los sistemas de producción familiar gira en torno a la agricultura y ganadería. En agricultura lo más resaltante de su producción es la caña de azúcar, el algodón, el arroz, algunos frutos.

Sin embargo, al no poder conseguir la totalidad de lo que se quiere, muchas familias se trasladan a las grandes ciudades como es el caso de Lima, Trujillo, Chiclayo.

A pesar de todo, las formas de convivencia familiar en el campo se caracterizan por ser más solidarias, de apoyo mutuo, de comunidad, de apoyo entre sus miembros. Pero, las condiciones de desarrollo personal y social son limitadas, los centros educativos tienen muchas carencias, limitaciones de infraestructura y equipamiento, lo que de alguna manera perjudica estar al lado de todo lo que significa adelanto científico.

EJEMPLO DE TESTIMONIO DE CONVIVENCIA FAMILIAR Vivo con mi mama Ana, mi papa José, con mis hermanos Joel, pablo, Richard, armando, jordy, con mis abuelos margarita y Ricardo, mi tío Alejandro y mi prima odeht. Mi papa tiene su bote y trabaja de pescador con mi hermano armando y dos amigos más, mi abuelo Ricardo los va ayudar al muelle. Mi mama no trabaja es ama de casa. Yo me encargo de ayudar a mi abuela que tiene una pequeña tienda de caramelos porque vivimos al frente de un colegio. Ella cría patos, pollos cuyes gallinas perros y gatos.

Mi hermano pablo trabaja en albañilería, mi hermano Yoel en una fábrica

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ de estampados en polos y mi hermano Yordy es el menor de todos todavía estudia en primaria en cuarto grado de primaria.

él

Todos nosotros somos una familia muy grande, todos somos católicos , nosotros todos los fines de semana salimos a pasear, a comer y hacer compras , nosotros nos gusta los diversos platos de pescado como: el ceviche mixto el pescado frito sudado de pescado, etc. Somos una familia muy colaborativa con la iglesia cuando hacen actividades nosotros apoyamos y colaboramos con dinero. yo soy un chico responsable, cumplo con mi palabra pero no me gusta porque a veces no hago caso a los me dicen mis padres y hasta a veces le respondo a mi mamá pero yo después le pido perdón a mi papá y a mi mamá.

Me gusta ayudar a las personas que viven al costado de mi casa, me gusta jugar partido, jugar play station y me gusta mucho la computación, pero primero hago mis tareas y después salgo a jugar partido afuera de mi casa ay un tipo canchita de futbol y ahí nos ponemos a jugar. Mi curso favorito es CTA por que nos informa sobre la ciencia que existe en nuestro país.

Yo desde pequeño viajaba mucho a lima con mi abuela haya nos instalábamos en casa que cuidaba mi tía con sus hijos y mi tío en esa casa me traen muchos recuerdos pues ahí celebrábamos las fiestas de mi padrino, de mis primos y del esposo de mi tía. Afuera de la casa de lima en la que cuidaba había un jardín largo ahí habían cantidad de flores, margaritas, geranios, etc.

Yo estoy en un proyecto de Pimentel que se llama “el nazareno “ahí nos predican la palabra de dios y ahí también nos dan de comer con nuestra fruta y nosotros les agradecemos a las señoras de la cocina yo estoy en el nivel tres pues ahí están los niños de 12 para arriba y en ese proyecto asisten personas necesitadas y ahí los hermanos del proyecto los ayudan con víveres, dinero, etc. Yo sueño con ser un gran ingeniero civil pues esa carrera construyes muchos edificios. Me imagino con una gran casa y un carro de último modelo pero para lograr esto debo estudiar mucho y prepararme en una gran universidad que contenga varios talleres y buenos profesores y también con una buena educación.

Yo en 10 años me veo con mis hijos y una gran esposa y construyendo casas a mis compañeros, explicándoles los planos al señor y a los trabajadores para ver cómo se va a ser el proyecto que vamos a realizar también enseñándoles a mis hijos mis proyectos que hice durante ellos no estaban, explicándoles cómo se hacen unos planos, cuales son los pasos, ¿Cómo se debe trabajar? con una buena seguridad. En mi oficina recibiendo reuniones de empresarios muy famosos que sean extranjeros como chinos, alemanes estadounidenses, etc. yéndose alegres de la reunión, contentos y alegres del proyecto en el que vamos a invertir. Al llegar a la casa felices mis hijos por haber visto el mayor proyecto que hice en mi vida y felicitándome ellos con mi esposa

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Qué es la convivencia escolar?

Es el proceso cotidiano de interrelación que se genera entre los diferentes miembros de una comunidad escolar. No se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva permanente y es responsabilidad del conjunto de los actores de la comunidad educativa. Las distintas dimensiones de la vida cotidiana que tienen lugar en una institución escolar dan cuerpo a aquello que llamamos convivencia escolar.

1 ¿Qué entendemos por Convivencia Escolar?

La convivencia consiste en gran medida en compartir, y a compartir se aprende. A compartir tiempos y espacios, logros y dificultades, proyectos y sueños. El aprendizaje de valores y habilidades sociales, así como las buenas prácticas de convivencia, son la base del futuro ciudadano.

Y ese aprendizaje tiene lugar en gran medida en la experiencia escolar.

Hay espacios privilegiados, como el Consejo de Curso, en que los alumnos y alumnas pueden desarrollar hábitos tales como el debate respetuoso, el uso del diálogo para resolver discrepancias y la asignación de responsabilidades para enfrentar proyectos comunes.

Para entender lo que es la convivencia escolar hay que partir por recordar lo que es la "convivencia".

La convivencia constituye un medio por el cual las personas puede relacionarse o interactuar en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y diferencias.

La convivencia no solo es un factor necesario para el bienestar para las personas, sino además, condición indispensable para el ejercicio de una verdadera ciudadanía. Al hablar de convivencia en las relaciones humanas implica que cada uno de nosotros asuma el compromiso de:  Interactuar (intercambiar acciones con otro u otros).  Interrelacionarse (establecer vínculos que implican reciprocidad).

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________        

Escucha activa (escuchar colocándose en el lugar del otro u otros).

Participar (actuar con otro u otros en proyectos personales y colectivos).

Comprometerse (asumir responsablemente las acciones con otro u otros).

Compartir propuestas.

Discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro u otros).

Disentir (aceptar que mis ideas pueden ser diferentes).

Acordar (encontrar los puntos comunes, implica pérdida y ganancia).

Reflexionar (pensar sobre lo actuado y conceptualizar acciones e ideas).

El convivir es un proceso permanente, dinámico, de construcción de relaciones colectivas. Ya sabemos que no aprendemos a convivir solos, sino en interrelación con los otros miembros del entorno social donde nos desenvolvemos: familia, escuela, comunidad. Lo ideal es que esas relaciones sean sin conflictos, o sean resueltas de manera positiva.

La convivencia escolar está constituida por el conjunto de relaciones humanas que establecen entre todos los actores que forman parte de una institución educativa (alumnos, docentes, directivos, padres, trabajadores de servicio y trabajadores administrativos) en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y diferencias. La calidad de la convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepción.

La convivencia escolar no sólo es un requisito, o condiciones mínimas sin las cuales no sería posible llevar a cabo el acto educativo, sino que además constituye un fin educativo. Por lo tanto, la convivencia escolar, inspirada en valores y principios democráticos, constituye uno de los pilares fundamentales del proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes.

Promover una sana convivencia pasa necesariamente por la intervención escolar y familiar en el aprendizaje de normas de convivencia, en el desarrollo de la responsabilidad, así como el aprendizaje de habilidades de diálogo y comunicación. Para lograr la convivencia escolar de manera positiva, se requiere de la voluntad y compromiso de todos sus miembros (alumnos, alumnas, padres, familiares, docentes, directivos, personal administrativo entre otros).

La importancia de manejas normas de convivencia en una institución educativa es imprescindible. En el caso de nuestro colegio, los padres al momento de matricular a sus hijos firman una carta de compromiso, los estudiantes tienen sus normas de convivencia y a nivel de institución contamos con un Reglamento Interno. Esto debe ser conocido y manejado por todos los que convivimos es este espacio llamado colegio. Conozcamos esos documentos.

Responsables de la convivencia escolar:

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ Todos los actores educativos: directores(as), orientadores(as), inspectores(as) generales, profesorado, alumnado, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados.

Todos los sujetos que participan del sistema de interrelaciones que se establecen en una comunidad educativa cumplen un rol y tienen responsabilidad en el tipo de convivencia que existe en la institución educativa, así como en el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicha convivencia.

El equilibrio entre derechos y responsabilidades es fundamental para la existencia de una adecuada convivencia entre los distintos estamentos que interactúan al interior de la unidad educativa, pero también es importante que el trato entre pares apunte en la misma dirección.

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Ejemplo de testimonio escolar Yo desde el primer día que entre al colegio me sentí muy contenta porque siempre quise entrar a este colegio. Bueno cuando entre vi a mi amiga del año pasado me sentí muy contenta y también a mis amigos, conversamos un ratito porque después empezó la formación. Entre un rato dictaron a que aulas nos íbamos a ir y que pena me dio porque a mí me toco en otra aula. Bueno entre, y me tome una sorpresa hay estaban mis dos amigos del año pasado, me sentí feliz. Pero después me di cuenta que yo era la única mujer me sentí muy nerviosa, pero al día siguiente llegaron mujeres que son: yuvixa, anabella, Fiorella. Bueno yo la primera vez me ice amiga de yuvixa y Fiorella solo porque les preste cuaderno y después me hice amiga de anabella con ella mi amistad si duro un poco más .Después me di cuenta que yuvixa si quería ser mi amiga y bueno es mi mejor hasta ahorita.

Bueno la convivencia en mi aula es muy vacan, porque todos somos muy amigables, divertidos, bueno a veces un poco malcriados, pero no es para tanto siempre me obedecen

porque me ayudan mis amigos del año pasado y también yuvixa me ayuda a corregirlos son mis mejores amigos.

Bueno cuando comencé a conocer a los profesores para mi eran malos, pero no fue así todo los profesores eran muy buenos. el profesor de matemática nos enseña muchas cosas y yo no aprendí el año pasado él es muy alegre y comprensivo y nos ayuda en las cosas que no me salen, el profesor de física , él nos dice siempre que tenemos que hacer mucha física para cuidar nuestra salud él es muy cuidadoso con nosotros, la profesora de religión , ella nos enseña más sobre la biblia y nos hace creer más en dios aunque yo soy evangélica y si , para mi ella es la mejor profesora de religión , el profesor de arte y tutoría que es lo mismo , en tutoría él nos habla de la puntualidad que hay que hacer muy puntuales al llegar al colegio bueno, lo queremos porque también nos enseña música, ahorita nos está enseñando a tocar flauta dulce , la canción ojos azules, y otra canciones más, él nos dice que nos servirá de mucha ayuda porque así podemos

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trabajar bien nuestros dedos o cantar una cancioncita a nuestros padres . El profesor de cta. , nos enseña cosas muy interesantes que a mí me sorprenden , bueno dicen que él es muy malito ,pero para mí no es malo él es un buen profesor, pero eso sí que cuando se molesta, se pone de malas, el profesor de razonamiento matemático, es buen profesor, es muy chistoso, carismático y muy contento siempre para con una sonrisa alegre, la profesora de inglés, me encanta es mi curso favorito, a mí me gusta aprender a hablar inglés, porque cuando viaje a otros países ya sabré hablar inglés, la profesora de H.G.E, ella es muy estricta, cuando no cumplimos las tareas se molesta pero nos da consejos para no volver a cometer los mismos errores. Y el último profesor es de F.C.C, el profesor que nos da consejos y nos dice que no hagamos cosas malas, él es nuestro profesor que nos protege de todo, él es un profesor increíble. Pues ahí terminamos con los profesores

de los cursos, ahora vamos con los profesores de talleres.

Bueno a mí y a todos mis compañeros nos tocó el taller el taller.

El profesor juan Santisteban es muy comprensivo él nos ayuda en todo lo que no nos sale y le doy gracias porque gracias a él me eligieron como policía escolar y mis padres se sintieron muy orgullosos de mí .Y al profesor Luis Taboada por habernos comprendido cuando no sabíamos lo que hacíamos. Y no olvidarnos de nuestros auxiliares. La auxiliar Iris Tinedo, ella es una buena auxiliar aunque a veces hacemos travesuras que no le gusta que hagamos junto al auxiliar celestino nos da concejos para no portarnos mal. Yo me siento muy bien en los ambientes del colegio, amigos muy buenos, profesores increíbles y subdirectores y directores muy responsables, el colegio es muy grande y tiene de todo, talleres, patios y canchas de futbol.

GRANDIOSO ES EL COLEGIO: PEDRO ABEL LABARTHE DURAND

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LECTURA EL PUENTE Esta es la historia de dos hermanos que vivieron juntos y en armonía por muchos años.

Ellos vivían en granjas separadas, pero un día cayeron en un conflicto, este fue el primer problema serio que tenían en cuarenta años de cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en forma continua.

Comenzó con un pequeño malentendido y fue creciendo hasta que explotó en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de silencio.

- Una mañana alguien llamó a la puerta de Roberto. Al abrir la puerta, encontró a un hombre con herramientas de carpintero "Estoy buscando trabajo por unos días", dijo el extraño, "quizás usted requiera algunas pequeñas reparaciones aquí en su granja y yo pueda ser de ayuda en eso".

- "Sí", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted.

Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de hecho es mi hermano menor. La semana pasada había una hermosa pradera entre nosotros, pero él desvío el cauce del arroyo para que separara las dos granjas. Él pudo haber hecho esto para enfurecerme, pero me

encargaré de hacer algo mejor. ¿Ve usted aquel montón de desechos de madera junto al granero? Quiero que construya una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca más."

El carpintero le dijo: "creo que comprendo la situación".

El hermano mayor le ayudó al carpintero a reunir todos los materiales y dejó la granja por el resto del día para ir por provisiones al pueblo.

Cerca del atardecer, cuando el granjero regresó, el carpintero justo había terminado su trabajo.

El granjero quedó con los ojos completamente abiertos, su quijada cayó.

No había ninguna cerca de dos metros. En su lugar había un puente que unía las dos granjas a través del arroyo. Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.

En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y abrazando a su hermano mayor le dijo: - "Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente después de lo que he hecho y dicho".

Estaban en su reconciliación los dos hermanos, cuando vieron que el

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tomaba

sus

- "No te vayas, espera". "Quédate unos cuantos días tengo muchos proyectos para ti", le dijo el hermano

mayor al carpintero.

"Me gustaría quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir".

ACTIVIDADES DE SESIÓN DE APRENDIZAJE 1) ¿Cómo era la relación de los hermanos por más de cuarenta años?. Describir: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2) ¿Qué ocurrió con los hermanos para que la relación positiva se malograra?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

3) ¿Qué actitudes o acciones demuestran que se presentan situaciones conflictivas?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

4) ¿Cuál es el rol que cumple el carpintero en la relación entre hermanos?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

5) ¿Cómo actuaría en una situación similar?. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Gil E. Campos Maccha ___________________________________________________________________________ El conflicto: El conflicto es una situación donde al menos dos partes, mutuamente relacionadas e interdependientes entre sí, perciben objetivos y acciones incompatibles, esto es, los objetivos de una parte se realizan a expensas y con perjuicio de la otra.

Para que se produzca el conflicto mínimamente debe haber dos personas, los mismos que pueden ser miembros de una familia o de una comunidad, o dos grupos sociales.

En la sociedad conviven diversos grupos culturales y para consolidar la convivencia necesitamos de la participación de todos. Sin embargo, estas partes, muchas veces, no comparten los mismos objetivos, no buscan lo mismo o tienen diferentes maneras de entender el mundo, es más, lo que hacen para conseguir sus objetivos, perjudica que las otras personas consigan sus objetivos, no son compatibles. Allí es cuando surge el conflicto.

En resumen, diremos que un conflicto es una situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de intereses o posiciones y la relación entre las partes puede terminar deteriorada en distintos grados. Las emociones y sentimientos que nos pueden acercar a algunas personas, también nos pueden provocar rechazo y generar una mala relación con otras. Los conflictos son inevitables, pero la gran mayoría se pueden administrar y resolver. ¿Cuáles son los elementos del conflicto?

Respecto a los protagonistas de un conflicto, entre otros, se pueden distinguir los siguientes elementos: • Los protagonistas y las personas secundarias que se ven involucradas en el conflicto, es decir, a quienes son protagonistas directos y aquellos que se sienten vinculados a la situación de manera indirecta.

• La relación de poder existente entre las partes, que puede ser de iguales o de subordinación, lo que puede requerir de un tercero que colabore en la resolución.

• La percepción que tiene cada protagonista del problema.

• Las emociones y sentimientos de las partes, los que muchas veces no son claros y reconocibles a simple vista.

• Los intereses y necesidades reclamadas por cada parte (interés: queremos postergación de la prueba; necesidad: más tiempo para prepararse). ¿Qué situaciones no muestran la existencia de los conflictos?

Si analizamos las diversas situaciones de convivencia en la variedad de espacios sociales que nos corresponde relacionarnos, siempre nos tocará vivir buenos y malos momentos, enfrentar situaciones positivas y negativas y saber sobreponernos a los momentos de dificultad. Para superar de manera adecuada esas situaciones de dificultad, necesitamos ser hábiles e

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ inteligentes, que es una característica humana, manejar de la mejor manera nuestras habilidades para convivir en casa, el barrio, el colegio, y los otros espacios sociales. Las situaciones de conflicto que podemos observar pueden ser:      

Gritos que expresen agresividad de parte de los miembros de una familia, de los integrantes de un salón de clases o de otros espacios sociales.

Empujones o jalones entre compañeros de clases.

Arrojarle objetos a otras personas.

Insultos, ofensas y agresiones verbales.

Discriminar por razones de origen, economía, color, raza, tamaño, contextura, idioma, etc.

Expresar acciones de injustica, desigualdad e inequidad, entre otras acciones.

Cómo resolver los conflictos El propósito fundamental de toda relación social debe ser prevenir y anticiparse a la ocurrencia de conflictos o contar con mecanismos para resolver situaciones de crisis. Por lo general, los conflictos en el ámbito escolar se asocian con faltas o transgresiones de normas, las que deben ser sancionadas por la autoridad.

Sin embargo, no siempre es así; muchas veces los problemas surgen de la relación entre dos o más actores educativos que pueden ser autoridades, docente, estudiantes, trabajadores; y no siempre procede sancionar, sino generar condiciones para aclarar el conflicto y luego resolverlo.

Frente a una situación de conflicto, son varias las habilidades que se ponen en juego: la autorregulación, el control, el diálogo, la escucha, la empatía, la creatividad, entre otras. Las habilidades, actitudes, comportamientos y valores que se sustentan en el respeto por sí mismo y por los demás, constituyen un elemento vital para superar situaciones conflictivas. ¿Qué entendemos por una solución pacífica de los conflictos?

En síntesis, las personas debemos estar siempre preparados para resolver los conflictos, lo que implica: • Hacerlos visibles en la interacción interpersonal y/o grupal.

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Considerar los intereses de las partes involucradas.

Disposición a ceder para llegar a una salida que beneficie a los involucrados.

El proceso de resolución pacífica de conflictos involucra reconocer igualdad de derechos y oportunidades entre las partes en la búsqueda de solución, restablecer la relación y posibilitar el fortalecimiento de relaciones interpersonales positivas.

LAS HABILIDADES SOCIALES ¿Qué son las habilidades sociales?

Las habilidades sociales son cualidades o capacidades intelectuales, afectivas y sociales que ponen en práctica en cualquier situación y ayuda a la persona actuar con eficiencia y menos esfuerzo. Se desarrollan en la vida a través de la práctica.

Las Habilidades Sociales son las capacidades o destrezas sociales requeridas para ejecutar competentemente una tarea interpersonal; es un conjunto de conductas aprendidas. Por ejemplo: decir no, coordinar en un grupo, responder a un elogio, manejar un problema con un amigo o una amiga, empatizar o ponerse en el lugar de la otra persona, respetar los derechos de los demás y hacer respetar los propios, manejar situaciones estresantes, expresar nuestro enojo o decir cosas agradables y positivas a los demás.

En suma, las Habilidades Sociales son un conjunto de expresiones conductuales que los hombres piensan, sienten y dicen como respuestas específicas a situaciones específicas. Forma parte de la competencia social de un individuo; está muy relacionado al grado de cultura que tiene la persona.

Necesitamos desarrollar nuestra inteligencia: Inteligencia interpersonal Es la habilidad para percibir y distinguir los estados de ánimo, intenciones y sentimientos de otras personas. También considera la sensibilidad a las

Formación Ciudadana y Cívica ___________________________________________________________________________ expresiones faciales, a la voz y a los gestos y la habilidad de responder eficazmente a las señales de alguna manera eficaz.

Inteligencia intrapersonal En las relaciones entre individuos, entre sujetos y entre seres dotados de pensamiento lo importante es desarrollar una educación interna. De uno mismo. Es el conocimiento propio y la capacidad de saber actuar adecuadamente sobre el conocimiento de sí mismo. Esta inteligencia permite tener una imagen acertada de sí mismo, de las fortalezas y limitaciones propias, el reconocimiento de los estados de ánimo, motivaciones, temperamentos y deseos; la capacidad de autodisciplina, auto comprensión y amor propio. Veamos lo importante que es conocernos a nosotros mismos, saber de nuestra sensibilidad y nuestra dureza, el manejo de nuestro temperamento, nuestro carácter y nuestra personalidad.

Habilidades sociales más importantes:

LA AUTOESTIMA

Es la fuerza interna que impulsa a la persona a desarrollarse, a poner en práctica sus capacidades para encontrar su equilibrio personal. Se sustenta en los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias. Se expresa en la percepción y aceptación que tengamos de nosotros mismos: el físico, las emociones, las capacidades, y nuestras experiencias.

Es el conjunto de creencias, actitudes y opiniones que cada persona tiene acerca de sí misma. Este es uno de EL los principales componentes de la autoestima y las AUTOCONCEPTO habilidades sociales. Es un factor de convivencia social porque valora las acciones de las personas. Percepción de sí mismo, manejo de la autocomprensión y el autocontrol o autorregulación.

EL AUTOCONTROL

Capacidad de la persona para manejar, controlar, regular y limitar los deseos, necesidades, intereses e impulsos personales, empleando la razón, ante situaciones opuestas a las necesidades, intereses o deseos propios evitando consecuencias negativas.

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LA TOLERANCIA

LA ASERTIVIDAD

LA EMPATÍA

Es saber respetar y considerar las maneras de pensar, actuar y de sentir de los demás, sobre todo cuando estas maneras son diferentes a las nuestras; tiene que ver con el trato civilizado, el espíritu democrático y la seguridad en las convicciones de cada persona. El individuo no se ofusca, ni desespera ante las ideas contrarias; sabe escuchar y obedece a las razones. Saber escuchar y respetar las ideas de los otros es básico para tener una buena convivencia en el grupo.

Es el impulso que orienta al individuo a obtener lo que se desea, necesita, anhela o sueña, sin agredirse ni lastimarse a sí mismo o a los demás. Permite mejorar la comunicación y la calidad de las relaciones con las demás personas.

Toda conducta asertiva desarrolla la capacidad de expresar sentimientos y opiniones sin agredir ni atropellar al otro. Es aceptar nuestras acciones, siendo capaces de superar dificultades. No implica tener siempre la razón, sino, ejercer el derecho de dar a conocer lo que se piensa y siente.

Es la capacidad de reconocer y entender lo que está sintiendo la otra persona, ver las situaciones desde su perspectiva. Supone ponerse en el lugar del otro, pero sin perder la perspectiva personal. Se expresa en la cooperación, solidaridad y amistad.

La empatía se construye sobre el autoconocimiento; cuanto más espacio y apertura le damos a nuestras emociones, mayor capacidad desarrollaremos para entender e interpretar los sentimientos propios y ajenos.