Histórico Como já dito, Henri Wallon nasceu em Paris em 1879, graduou-se em Medicina e Psicologia, fez Filosofia e trabalhou como Médico na 1ª Guerra Mundial, ajudando a cuidar de pessoas com Distúrbios Psiquiátricos. Criou um laboratório de Psicologia Biológica da criança, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e Vicepresidente do grupo francês de Educação Nova. Dedicou-se a infância e os caminhos da inteligência nas crianças, propôs mudanças estruturais no sistema educacional francês, coordenou o projeto reforma do ensino, conhecido como Langevin - Wallon, propostas equivalentes a nossa lei de Diretrizes e Bases, no qual está escrito que nenhum aluno deve ser reprovado numa avaliação escolar.
Elementos básicos de Wallon Afetividade, Movimento, inteligência e a formação do Eu como pessoa.
Memória
e Erudição,o máximo em termos de construção do conhecimento no início do século passado. A criança tem corpo e emoção e não só cabeça, na sala de aula. Erudição: Conhecimento amplo, obtido ao longo da vida, principalmente através da leitura.
As emoções da criança na sala de aula Wallon
fundamentou suas idéias em 4 elementos que se comunicam o tempo todo: A afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Reprovar é expulsar, excluir, negar o próprio ensino. Emoção, o principal papel no desenvolvimento da pessoa.
Humanizar a inteligência O
desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura mais humanizada. Considerar a pessoa como um todo. Afetividade, emoções, movimento e espaço físico num mesmo plano. Temas e disciplinas ajudando a descobrir o Eu no outro. A criança se desenvolve em sintonia com o meio.
Afetividade As
transformações fisiológicas na criança, revelam traços importantes de caráter e personalidade.
Heloisa Dantas e Izabel Galvão Estudiosa
da obra de Wallon há 20 anos Heloisa Dantas e Izabel Galvão, também estudiosa de Wallon, dizem ser a “emoção, a causadora do impacto no meio Social”e que a afetividade é um dos elementos principais do desenvolvimento humano.
Movimento A emoção depende do espaço para se manifestar. Segundo Wallon: a escola insiste em imobilizar a criança numa carteira, limitando a fluidez de suas emoções e do pensamento, que é necessário para o desenvolvimento completo da pessoa.
Estudo realizado por Wallon com crianças entre 6 e 9 anos. O
desenvolvimento da inteligência depende de como cada um faz as diferenciações entre o mundo interior com a realidade exterior.
As imagens do mundo são misturadas, a criança não distingue tudo o que percebe. O pensamento vai distinguindo novos planos, a criança estabelece uma hierarquia nas operações mentais: nomear, agrupar e comparar prepara o próximo momento.
Momento da inteligência dedicando-se à construção da realidade.
A construção do Eu vai depender do outro: Seja como referência ou até mesmo como negação. Ao ser negada, a criança começa a se descobrir, (se dá aos 3 anos de idade) Manipular,agredir, se jogar no chão, são arte manhas utilizadas para alcançar objetivos. Sedução,chantagem emocional e imitação do outro,são características comuns nessa fase.
Depoimentos Segundo
a professora Angela Bretas da
UERJ: “A dor, o ódio e o sofrimento, são elementos estimuladores da construção do Eu”. Heloiza Dantas diz que isso justifica o espírito crítico da teoria Walloniana aos modelos convencionais de educação.
Para refletir A teoria
de Wallon é hoje ainda um desafio para muitos pais, escolas e professores, sua obra faz uma resistência aos métodos pedagógicos tradicionais.
Bibliografia: Texto Henri Wallon- O educador integral