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DIVERSOS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
MUNDOS DIVERSOS
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DIVERSOS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Giovanni Cuadros Espitia
giovanni.cuadros@uniminuto.edu.co Noviembre 9 2021 Bogotá - Colombia
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION CARTOGRAFIA OBJETIVOS ACCIONES Y PREVENCION APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS PLAN DE ACCION SEGUIMIENTO Y EVALUACION CONCLUSIONES REFERENCIAS
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DIVERSOS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
INTRODUCCIO
La revista mundos diversos tiene el compromiso de reconocer el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia de las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes del colegio German Arciniegas IED. en la localidad de Bosa. Donde se evidencia dificultades del aprendizaje escolar en los grados de primaria, en ellos encontramos (dislexia, discalculía y atención diversa) revista mundos diversos hace una investigación donde implementa el Diseño Universal para el Aprendizaje DUA. Y recoge los conceptos más importantes sobre las dificultades presentadas en la institución y busca proyectos y acciones que ayuden a unas prácticas educativas más flexibles que ayuden al docente a trasmitir el aprendizaje reconociendo las capacidades de los estudiantes. La revista mundos diversos, busca prácticas que contengan herramientas que apoyen a la institución y a su personal en un plan de atención a la diversidad de acuerdo con las realidades que vive la educación colombiana.
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Dirección: Cl. 52 Sur #97B-35, Bosa, Bogotá Horas: 6:15 A 12:15 - 12:30 A 6:30PM Teléfono: (1) 4288997
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CARTOGRAFIA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS
Definir los diversos siclos de aprendizaje en la institución educativa German Arciniegas I.E.D por medio de estrategias que permitan responder a las necesidades de los estudiantes y docentes. Se realizará el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los niños y adolescentes, teniendo en cuenta la premisa de la creación de espacios de aprendizaje agradables para la población estudiantil y docente del colegio German Arciniegas I.E.D. Registrar e identificar las estrategias que permitan responder a las necesidades del estudiante y su mundo diverso.
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Dinámicas familiares sociales Carencias de recursos económicos Familias disfuncionales Falta de acompañamiento de los padres Docentes capacitados para afrontar el problema Desarrollo de programas adecuados a los mundos diversos de los estudiantes Orientación psicopedagógica al núcleo familiar. Dialogo continuo. Herramientas de seguimiento a los procesos acordados.
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ACCIONES Y PREVENCION
APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS El respeto por las diferencias y la diversidad tendrá que tender a generar una auténtica escuela democrática. Una escuela que asegure la producción de las distintas culturas que integran la sociedad, sin excluir, someter o negar. Una escuela que no produzca en su seno “problemas de aprendizaje” una escuela que atienda diferencias individuales y las necesidades educativas en cuestion para cada alumno, y que genere politicas de integración e inclusión. Boggino Norberto
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SEGUIMIENTO Y EVALUACION
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
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CONCLUSIONES
La revista mundos diversos se queda corto con lo que quiere plasmar en este documento, pero llega a una conclusión importante, la educación de los niños y adolescentes no solo es el fuerzo de una institución, ya sea institucional o familiar debe ser universal, de los países ricos ayudando a las comunidades más pobres del mundo en especial a los niños. Es conveniente reflexionar sobre las diversas formas de educar y enseñar en los diferentes contextos de desarrollo del ser. Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), el cual involucra lo más significativo para el estudiante, fortaleciendo la inclusión de contenidos fomentando el trabajo en equipo para dar soluciones y reflexiones a través de la creatividad que permita mejorar su proceso de aprendizaje.
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MUNDOS DIVERSOS
Kevin M. Leander, Ty Hollett (2017). The embodied rhythms of learning: From learning across settings to learners crossing settings. International Journal of Educational Research. Volume 84. (pp. 100-110). Tortosa, M., Navarro, I., Álvarez,T., J. & Grau Company, S. (2010).El plan de atención a la diversidad en los centros escolares. Estructura organizativa formal y alternativas de mejora. International Journal of Developmental and Educational Psychology. (pp.917-923). Colombia Aprende. (s.f.) La red de conocimiento. Recursos sobre educación inclusiva. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (s.f.) Educación inclusiva documentos del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
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Giovanni Cuadros Espitia giovanni.cuadros@uniminuto.edu.co Noviembre 9 2021 Bogotá - Colombia
REFERENCIAS
Boggino, N. (2012). Los problemas de aprendizaje no existen: Propuestas alternativas desde el pensamiento de la complejidad. Homo Sapiens Ediciones. (pp.17-124).