034300 62 конфликтология by Mike Platonov

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения ................................................................................................ 4 1.1. Основная образовательная программа ......................................................... 4 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология» ............................. 4 1.3. Общая характеристика ООП ВПО бакалавриата 034000.62 «Конфликтология» ............................................................................................... 5 1.4. Требования к абитуриентам .......................................................................... 6 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника бакалавриата по направлению подготовки 034000 «Конфликтология» ...................................... 7 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника .............................. 7 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ............................. 7 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ................................... 7 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника................................. 8 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО .................................................................................. 10 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология» ................................................................................................. 13 4.1. Календарный учебный график .................................................................... 13 4.2. Учебный план .............................................................................................. 13 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин................................................... 14 4.4. Программы учебной и производственной практик ................................... 15 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология»............................................................ 16 5. 1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО .................................. 16 5.2. Кадровое обеспечение ООП ВПО .............................................................. 17 5.3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса ...... 17 6. Характеристики социокультурной среды института, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников ........................................................................................................... 19 2

6.1. Развитие социокультурной среды института ............................................. 19 6.2. Цель, задачи и организационное сопровождение воспитательной деятельности ....................................................................................................... 22 6.3. Приоритетные направления деятельности в сфере воспитания студентов ............................................................................................................ 23 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата ООП 034000.62 «Конфликтология» ........... 25 7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация .............. 25 7.2. Итоговая государственная аттестация ....................................................... 26 7.3. Требования к содержанию, объёму, структуре и тематике выпускных квалификационных работ .................................................................................. 26 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся ......................................... 28 ПРИЛОЖЕНИЕ 1. График учебного процесса..................................................... 29 ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Учебный план 034000.62 «Конфликтология»....................... 30 ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология» ................................... 36

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа Основная образовательная программа (далее по тексту ООП) бакалавриата, реализуемая в Санкт-Петербургском институте психологии и социальной работы по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную СПбГИПСР с учётом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология» Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют: ▪ Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу с 01.09.2013 г.; ▪ Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе); ▪ Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки высшего профессионального образования (бакалавриат), утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2011 г. № 84; ▪ Нормативно-методические документы Минобрнауки России; ▪ Устав СПбГИПСР. 4

1.3. Общая характеристика ООП ВПО бакалавриата 034000.62 «Конфликтология» 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению 034000.62 «Конфликтология» предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавров, а также обеспечение качества подготовки бакалавров, отвечающих потребностям регионального рынка труда с учётом достижений отечественной и зарубежной системы высшего профессионального образования в области конфликтологии. Ожидаемые результаты: ▪ подготовка студентов к продуктивной, профессиональной, межличностной деятельности в современном обществе; ▪ достижение общественного признания системы профессиональноконфликтологического образования, полученного в институте и обеспечение соответствия имиджа выпускника требованиям ФГОС ВПО в области конфликтологии. После завершения обучения бакалавр в соответствии с требованиями ФГОС должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, которые позволят ему: ▪ ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи, при разрешении конфликтов различного уровня; ▪ участвовать в практической и прикладной деятельности, владеть основными методами разрешения конфликтных ситуаций; ▪ владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в средних учебных заведениях. Основная образовательная программа (ООП) ориентирована на реализацию следующих принципов: ▪ приоритет практико-ориентированных знаний выпускника; ▪ формирование готовности принимать решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях; ▪ формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере; ▪ фундаментальность – теоретико-методологическая основательность и качество общепрофессиональной подготовки. ▪ интегративность – междисциплинарное объединение научных 5

исследований и учебных предметов учебного процесса в целом. ▪ вариативность – гибкое сочетание базовых учебных курсов и дисциплин вузовского компонента, разнообразие образовательных технологий, адекватных индивидуальным возможностям и особенностям обучаемых. 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению 034000.62 «Конфликтология» - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 034000.62 «Конфликтология» (бакалавриат). 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению 034000.62 «Конфликтология» - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 034000.62 «Конфликтология» (бакалавриат), включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО. Трудоёмкость по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётных единиц.

1.4. Требования к абитуриентам Абитуриент, поступающий на основную образовательную программу по направлению 034000.62 – «Конфликтология», должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем профессиональном) образовании и в соответствии с Правилами приёма в Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Правила приёма ежегодно устанавливаются решением Учёного совета института. Список вступительных испытаний и необходимых документов определён Правилами приёма в СПбГИПСР.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034000 «КОНФЛИКТОЛОГИЯ» 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: ▪ конфликтные и мирные способы взаимодействия в различных сферах жизни общества; ▪ основные закономерности зарождения конфликтов, их динамика, структура, состояние ▪ субъектов конфликтов и технологий урегулирования; ▪ анализ и экспертиза конфликтного взаимодействия в обществе, социальных группах, между индивидами, общностями и индивидами; ▪ технологии предупреждения, управления, разрешения конфликтов и трудовых споров, сохранения и укрепления социального мира и партнерства; ▪ технологии урегулирования конфликтов посредством переговоров, медиации и фасилитации; ▪ экспертно-консалтинговые способы, методы, техники и приемы урегулирования конфликтов и поддержания мира; ▪ альтернативные (ненасильственные, помимо правовых) социальные способы разрешения ▪ конфликтов в различных сферах жизнедеятельности общества, миротворчество и миротворческое волонтерство, стратегии культуры мира.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: ▪ система и процесс конфликтного и мирного взаимодействия в обществе; ▪ совокупность систем, процессов, институтов, средств и гуманитарных технологий урегулирования конфликта и сохранения мира; ▪ совокупность альтернативных (ненасильственных, помимо правовых) технологий урегулирования конфликтов и поддержания мира.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавров: ▪ научно-исследовательская деятельность; ▪ информационно-аналитическая деятельность; 7

▪ ▪ ▪ ▪

технологическая деятельность; проектная деятельность; педагогическая деятельность; организационно-управленческая деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: в области научно-исследовательской деятельности: ▪ анализировать, с применением современных теоретических подходов, закономерности конфликтного и мирного взаимодействия в различных сферах жизнедеятельности общества; ▪ осуществлять поиск возможных альтернативных технологий по предупреждению, разрешению и управлению конфликтов и поддержанию мира; в области информационно-аналитической деятельности: ▪ осуществлять сбор, обработку, анализ и презентацию информации о конфликтах и мире, технологиях урегулирования конфликта и поддержания мира; в области технологической деятельности: ▪ использовать альтернативные технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира (переговоры и медиацию), ▪ разрабатывать мирные практики межличностного и социального взаимодействия, на основе методов, способов, приемов, техник предупреждения и разрешения конфликтов; в области проектной деятельности: ▪ участвовать в создании и внедрении программ по снижению конфликтности и поддержанию мира в практику деятельности индивидов, социальных институтов и объединений, на основе использования способов, методов, приемов неконфликтного (толерантного) взаимодействия; в области педагогической деятельности: ▪ преподавать дисциплины конфликтологического цикла; ▪ формировать знания о конфликтах и мире, альтернативных технологиях предупреждения, разрешения и управления конфликтами и поддержания мира, умения диагностировать конфликт, владения первичными навыками предупреждения, разрешения и управления конфликтом и поддержания мира; в области организационно-управленческая деятельности: 8

▪ организовывать мирные социальные взаимодействия; ▪ минимизировать конфликтный потенциал решений в управлении.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО Выпускник по направлению подготовки 034000.62 – «Конфликтология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК): ▪ владением научным мировоззрением, обладанием культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1); ▪ знанием основных законов и особенности развития природы, общества и человека, способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); ▪ способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3); ▪ способностью анализировать социально значимые процессы и проблемы, умением использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); ▪ способностью использовать для решения социальных и профессиональных задач навыки работы с персональным компьютером, программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-5); ▪ владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-6); ▪ умением обосновывать научную картину мира на основе знаний о современном состоянии естественных наук (ОК-7); ▪ осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); ▪ владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-9). б) профессиональными (ПК): в научно-исследовательской деятельности: ▪ знанием истории эволюции предмета конфликтологии, природы конфликта, его структуры, видов, детерминирующих факторов, особенностей динамики протекания конфликтов в различных сферах, возможных способов 10

работы с ними, условий, обеспечивающих предупреждение, разрешение и управление конфликтами и миром (ПК-1); ▪ способностью проводить исследования по проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с использованием различных методологических и теоретических подходов, выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2); ▪ способностью применять методологию междисциплинарного анализа конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии, многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК3); ▪ знанием теоретических и практических компонентов прикладного исследования, умением концептуализировать проблему и вырабатывать эмпирические показатели, способностью самостоятельно планировать исследовательский проект, знанием основных методов анализа информации, умением анализировать информацию и составлять аналитический отчет, обладанием основными навыками работы с различными статистическими пакетами (ПК-4); в информационно-аналитической деятельности: ▪ владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки и представления информации для решения профессиональных и социально - значимых задач (ПК-5); ▪ владением навыками формирования общественного мнения по актуальным проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе (ПК-6); в технологической деятельности: ▪ способностью определять необходимые технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира (ПК-7); ▪ способностью и готовностью соблюдать профессиональные этические нормы и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8); в проектной деятельности: ▪ способностью разрабатывать социальные программы, снижающие уровень конфликтогенности в социальных сообществах и укрепляющие систему безопасности и мирных способов взаимодействия (ПК-9); ▪ способностью реализовывать социальные программы, направленные на достижение мира, социального компромисса, позитивного консенсуса, толерантности в различных сферах жизни общества (ПК-10); 11

в педагогической деятельности: ▪ пониманием социальной значимости профессии конфликтолога, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, готовностью и способностью преподавать конфликтологию в образовательных учреждениях Российской Федерации (ПК-11); ▪ владением навыками воспитательной работы и умением их использовать в педагогической практике (ПК-12); в организационно-управленческой деятельности: ▪ способностью разрабатывать планы развития организаций, осуществлять конфликтологическое сопровождение деятельности организаций (ПК-13); ▪ способностью анализировать конфликтные ситуации в организациях, давать экспертные заключения о конфликтогенном потенциале организации, добывать информацию о состоянии организации с использованием методов прикладных исследований, разрабатывать технологии разрешения корпоративных конфликтов, минимизировать конфликтогенный потенциал тактических и стратегических решений в управлении (ПК-14).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА «КОНФЛИКТОЛОГИЯ» При реализации ООП ВПО бакалавриата 034000.62 «Конфликтология» регламентируется учебным планом подготовки бакалавра с учетом его профиля, рабочими программами учебных дисциплин, материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Календарный учебный график, в котором указана последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы, представлен в Приложении 1.

4.2. Учебный план Учебный план, составленный с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Конфликтология» (бакалавриат), и отображающий логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО «Конфликтология», представлен в Приложении 2. В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Конфликтология» (бакалавриат). Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ВПО бакалавриата «Конфликтология» с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО. Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации. 13

ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология» содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования перечня дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом СПбГИПСР. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями государственных органов федерального и регионального уровня, органов муниципального управления, общественных организаций, российских и зарубежных компаний, мастерклассы экспертов и специалистов. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Конфликтология» (бакалавриат) максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 50% аудиторных занятий.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО бакалавриата 034000.62 «Конфликтология». Аннотации дисциплин учебного плана представлены в Приложении 3. 14

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 034000 «Конфликтология» (бакалавриат) раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным. Практики представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО бакалавриата 034000.62 «Конфликтология», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Аттестация по итогам практик производится в виде защиты обучающимися выполненных заданий и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными программами соответствующих видов практик, разработанных в СПбГИПСР. Реализация практической подготовки студентов осуществляется за счёт учебной, производственной практик, научно-исследовательской работы.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034000.62 «КОНФЛИКТОЛОГИЯ» 5. 1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) университета, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Обеспечена возможность осуществления одновременного доступа к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) не менее 25% обучающихся по ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология». Электронно-библиотечной система (электронная библиотека) университета обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Реализация ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология» обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам университета и кафедры, исходя из полного перечня учебных дисциплин. Каждый обучающийся по ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий). Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчёта не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Библиотека ГОУ ВПО обеспечивает широкий доступ обучающихся к 16

газетам, журналам и изданиям научно-технической информации (НТИ). Электронно-библиотечная система предоставляет возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

5.2 Кадровое обеспечение ООП ВПО В целом состав профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего обучение бакалавров по направлению «Конфликтология» укомплектован: реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью. В соответствии с требованием пункта 7.16 ФГОС ВПО по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология» доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП ВПО бакалавриата 034000.62 «Конфликтология», составляет более 60 процентов; ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют более десяти процентов преподавателей.

5.3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса СПбГПСР располагает современной аудиторной, лабораторной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий и практик, соответствующих санитарно-техническим нормам. Свыше 70% аудиторий предназначены как для лекционных занятий, так и для семинарских и практических работ. Учебно-лабораторный комплекс института включает в себя: ▪ Кабинеты иностранных языков ▪ Учебно-практическая лаборатория «Центр компьютерных технологий» ▪ Учебно-практическая лаборатория «Студия психологического консультирования и изучения конфликтов» ▪ Кабинет психологических тренингов и проведения переговоров ▪ Конференц-зал для мини-конференций и круглых столов ▪ Кабинет телефонных опросов и телефонного консультирования ▪ Фокус-студия ▪ Кабинет психологических тренингов и медиации 17

▪ Учебно-практическая лаборатория «Студия психологического консультирования и изучения конфликтов» ▪ Кабинет психологических тренингов и медиации ▪ Учебно-практическая лаборатория «Социально-психологическая клиника» ▪ Центр физического воспитания студентов В специализированных аудиториях имеется необходимое оснащение, расходные материалы, программное обеспечение и компьютерное оборудование с доступом в Интернет.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ИНСТИТУТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ Воспитательная деятельность Института является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Она направлена на подготовку выпускников, соответствующих требованиям современного общества с точки зрения профессионализма, духовно-личностных качеств, патриотизма и гражданственности. Воспитательная деятельность Института построена в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и заключается в формировании социальноличностных компетенций выпускников (таких, как компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системнодеятельностного характера). Также, воспитательная деятельность Института направлена на формирование социокультурной среды, создание условий, необходимых для всестороннего развития личности. Институт способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. 6.1. Развитие социокультурной среды института Формирование социокультурной среды института предполагает создание в образовательном учреждении необходимых условий для реализации учебно-воспитательной деятельности: локальной нормативной базы, планирования, административной структуры, материально-технической базы, финансирования воспитательной деятельности. 6.1.1. Локальная нормативная база. Воспитательная деятельность Института осуществляется в соответствии с Концепцией воспитания студентов СПбГИПСР, сформированной на основе федеральной и региональной нормативной базы и Перспективного плана развития СПб ГАОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы» до 2020 года, Принятого решением Ученого совета института, протокол заседания №9 от 04.09.2013 г. Кроме Концепции, воспитательную работу в Институте регламентируют такие локальные акты как «Положение об отделе по работе со студентами», «Положение о кураторе академической группы (курса)», «Положение о Студенческом совете», должностные инструкции 19

руководителя отдела по работе со студентами – проректора по воспитательной работе, специалиста отдела по работе со студентами, секретаря отдела по работе со студентами. 6.1.2. Планирование. Воспитательная деятельность осуществляется в соответствии с планами, общий план воспитательной работы на год утверждается ректором Института после принятия на ученом Совете института. Отчеты о ходе осуществления воспитательной работы регулярно озвучиваются на плановых заседаниях Ученого совета, обсуждаются и корректируются. По окончании учебного года Ученым советом Института заслушивается отчет о воспитательной работе за год. Делается вывод об удовлетворительном осуществлении воспитательной деятельности в Институте. Имеются методические материалы по осуществлению воспитания, составленные сотрудниками Института, также собран и систематизирован методический опыт вузов города. 6.1.3. Административная структура. В административную структуру, ответственную за осуществление воспитательной работы в Институте, входит отдел по работе со студентами, который возглавлен руководителем – проректором по воспитательной работе. В структуру отдела входит специалист и секретарь. Также, в данную структуру входят кураторы академических групп (курсов), которые осуществляют воспитательную работу на первых курсах. Сектор научно-исследовательской работы студентов курируется совместно отделом по работе со студентами и научноисследовательским центром СПбГИПСР. Информационную составляющую воспитательной работы сопровождают специалист издательского сектора и специалист по интернет-коммуникациям, оформлены стенды, имеется собственная студенческая газета «ГИПСокаРтон». Также, планированием и осуществлением воспитательной работы в Институте занимается орган студенческого самоуправления – Студенческий Совет. В его структуре – председатель, заместитель председателя, секретарь и главы комитетов «Волонтерство», «Досуг», «Информация», «Спорт», «Студенческое научное общество», «Вожатство». Среди молодежных сообществ имеется танцевальная студия «Dance-time», киноклуб и поэтический клуб. Действует Центр содействия трудоустройству. 6.1.4. Материально-техническая база для осуществления воспитательной работы представлена аудиторным фондом, который используется по согласованию, актовым залом с необходимым техническим оснащением (компьютер, проектор, экран, микрофоны, колонки). Для использования в воспитательной деятельности имеется фото- и 20

видеооборудование, канцелярские принадлежности (включая ватманы, флипчарты). Имеется атрибутика Института (Флаг, таблички, футболки и платки с символикой вуза). Для занятий физкультурой и спортом в ведении Института имеется следующий объект: «Центр физического воспитания студентов», который представляет собой комплекс из спортивного зала для занятий аэробикой и шейпингом, раздевалок, санузла. Также, для занятий игровыми видами спорта (волейбол, баскетбол, стритбол, мини-футбол) используется спортивный зал ГБОУ Центр образования №167, на безвозмездных условиях в рамках «Научнопрактического Консорциума в области психолого-социального образования», образованного с целью формирования современной эффективной корпоративной системы подготовки квалифицированных кадров, а также реализации совместных проектов на основе интеграции научного, образовательного и инновационного потенциала организаций – Участников Консорциума. 6.1.5. Финансирование воспитательной работы в Институте происходит как из средств бюджета Санкт-Петербурга, так и из средств Института. Оказывается целевое финансирование научной, творческой, спортивной деятельности студентов. Выделяются средства на направления студентов для участия в профильных олимпиадах, проходящих в различных городах России. С целью повышения профессиональной компетенции студентов осуществляются выезды за рубеж для ознакомительной практики. Два раза в год команда КВН Института направляется на выездные обучающие Фестивали команд КВН, проходящие под эгидой Клуба КВН Санкт-Петербурга на базе ДОЛ Ленинградской области. Ежегодно на средства Института проводятся выездные школы студенческого актива. Такие школы важны для обучения и формирования органов студенческого самоуправления. В рамках школ проходят тренинги на командообразование, на становление лидерских качеств. Выездные школы проходят на загородных базах отдыха, студентам предоставляется проживание и трехразовое питание. По решению стипендиальной комиссии выплачиваются стимулирующие повышенные стипендии, оказывается материальная помощь студентам в трудной жизненной ситуации. Ежегодно Институт выдвигает студентов на назначение правительственной именной стипендии Санкт-Петербурга, на различные конкурсы («Студент года», «Талант преодоления», «Моя инициатива в образовании» и др.), где за счет бюджета Санкт-Петербурга студентам выделяются премии. Финансирование воспитательной работы осуществляется по 21

следующим основным направлениям. 1. Организация культурно-массовых мероприятий («День знаний», «День первокурсника», «Студенческий новогодний вечер», «Мисс института», «Торжественное вручение дипломов выпускникам». 2. Организация выездной школы Студенческого актива на загородной базе отдыха. 3. Участие команд КВН в зимнем и летнем учебно-тренировочном Фестивале команд КВН Санкт-Петербурга с выездом на загородную базу отдыха. 4. Организация профориентационных мероприятий (волонтерские акции, обучающие семинары и др.). 5. Приобретение призов, подарков, грамот, сувениров для поощрения студентов. 6. Расходы на участие в спортивных соревнованиях, закупка формы, инвентаря. 7. Организация научно-исследовательской работы студентов (проведение Конгресса, олимпиад, конференций, оплата проезда и проживания участников выездных олимпиад). 8. Повышенные (стимулирующие) стипендии и материальная помощь студентам 6.2 Цель, задачи и организационное сопровождение воспитательной деятельности 6.2.1. Цель развития воспитательной деятельности в институте заключается в формировании социально-личностных компетенций выпускников. Также, воспитательная деятельность института направлена на формирование социокультурной среды, создание условий, необходимых для всестороннего развития личности. 6.2.2. Задачами воспитательной деятельности определены следующие: ▪ вовлечение студентов в социальную практику и информирование их о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности молодежи; ▪ формирование целостной системы поддержки инициативной и талантливой молодежи; ▪ воспитание гражданственности и патриотизма в студенческой среде, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи; ▪ оказание поддержки молодежи, испытывающей трудности в 22

социализации. 6.2.3. Реализация поставленных задач требует следующего организационного сопровождения: ▪ Создавать необходимые условия для реализации социальновоспитательного компонента образовательного процесса, а также в рамках деятельности по вовлечению молодежи в проектную деятельность создать условия для реализации федеральных молодежных проектов. ▪ Обеспечивать наличие в вузе развитой и доступной для студентов спортивной инфраструктуры, а также реализацию программ популяризации здорового образа жизни. ▪ Создавать необходимые условия для деятельности советов обучающихся и представительных органов обучающихся, реализации программ развития деятельности студенческих объединений. ▪ Обеспечивать участие советов обучающихся и представительных органов обучающихся при выборе меры дисциплинарного взыскания к обучающимся, назначении стипендий и иных форм материальной поддержки обучающихся, расходовании средств для организации культурно-массовой, физкультурной, спортивной и оздоровительной работы со студентами и принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся. ▪ Создавать необходимые условия для организации культурномассовой, физкультурной, спортивной и оздоровительной работы в равной степени со студентами всех форм обучения, в том числе обучающимися с полным возмещением затрат. 6.3. Приоритетные направления деятельности в сфере воспитания студентов Приоритетные направления деятельности в сфере государственной молодежной политики определены Коллегией Министерства образования и науки Российской Федерации, которому в соответствии с Указом Президента Российской Федерации №636 от 21 мая 2012 г. «О структуре федеральных органов исполнительной власти» переданы функции по выработке и реализации государственной молодежной политики. Среди направлений отдельно выделено развитие воспитательной работы и внеучебной деятельности в образовательных учреждениях. Кроме того, приоритетными являются: ▪ гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодежи; ▪ поддержка инициативной и талантливой молодежи; 23

▪ пропаганда здорового образа жизни и спорта в молодежной среде; ▪ профилактика экстремизма в молодежной среде; ▪ развитие международного молодежного сотрудничества; ▪ поддержка деятельности молодежных общественных объединений; ▪ оказание содействия трудовой занятости молодежи, поддержка молодежных предпринимательских инициатив и деятельности студенческих отрядов; ▪ развитие добровольческого и волонтерского движения; ▪ развитие деятельности советов обучающихся (развитие студенческого самоуправления). Кроме перечисленных направлений деятельности на современном этапе воспитания студентов целесообразно использовать опыт реализации проектов в сфере молодежной политики, реализуемых Федеральным агентством по делам молодежи («Росмолодёжь»), при планировании внеучебной работы со студентами: 1. Зворыкинский проект; 2. Программа «Ты – предприниматель»; 3. Артпарад; 4. Инфопоток; 5. Все дома; 6. Ассоциация молодежных правительств России; 7. Технология добра; 8. Наша общая победа; 9. Беги за мной; 10. Команда 2018.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ООП 034000.62 «КОНФЛИКТОЛОГИЯ» В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 034000.62 «Конфликтология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимся ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология»: 1) фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ, тематику докладов, программы экзаменов и т.д.); 2) программы проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана; 3) программы самостоятельной работы обучающегося. Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: ▪ прохождение учебной и производственных практик; ▪ выполнение курсовых проектов по учебным дисциплинам «История конфликтологии», «Психология конфликта»; ▪ подготовка презентаций, устных сообщений и докладов; ▪ выполнение домашних заданий; ▪ лабораторные практикумы в компьютерных классах; ▪ выполнение выпускной квалифицированной работы. В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых работ. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств. В институте созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей ведущих дисциплин в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и другие специалисты. Обучающимся предоставлена 25

возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

7.2. Итоговая государственная аттестация Итоговая государственная аттестация выпускника направления подготовки «Конфликтология» включает итоговый государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы). Государственный экзамен направления подготовки «Конфликтология» является формой итоговой государственной аттестации выпускников бакалавриата. Государственный экзамен введен по решению Ученого совета СПбГИПСР. Форма и содержание государственного экзамена обеспечивают контроль уровня подготовки студентов для подтверждения их соответствия квалификационным признакам по компетенциям согласно ФГОС ВПО по направлению «Конфликтология». Государственный экзамен имеет комплексный, междисциплинарный характер и проводится по программе, охватывающей широкий спектр фундаментальных вопросов по базовым дисциплинам в соответствии с ООП ВПО бакалавриата «Конфликтология». При ответе на экзамене студенты должны рассматривать вопросы теоретико-методологическом, историко-психологическом, практическом аспектах. Подтверждать теоретические положения, сформулированные в ответах, примерами из современной практики: развития, воспитания и обучения, и личного опыта психологической практики. Ответ выпускника на государственном экзамене оценивается отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

7.3. Требования к содержанию, объёму, структуре и тематике выпускных квалификационных работ Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) представляет собой комплексную квалификационную, учебноисследовательскую или учебно-проектную работу. Выпускная квалификационная работа подводит итоги теоретической и практической подготовки обучающегося и характеризует его подготовленность к предстоящей профессиональной деятельности. Подготовка и защита бакалаврской работы предполагает наличие у студента умений и навыков проводить самостоятельное законченное исследование на заданную тему, свидетельствующее об усвоении студентом теоретических знаний и практических навыков, позволяющих решать профессиональные задачи, 26

соответствующие требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Выпускная квалификационная работа должна свидетельствовать о способности и умении обучающегося: ▪ решать практические задачи на основе применения теоретических знаний; ▪ вести поиск и обработку информации из различных видов источников; ▪ выявить конфликтологическую задачу в сфере профессиональной деятельности; ▪ решить конфликтологическую задачу с использованием аналитических методов с помощью современных информационных технологий; ▪ грамотно и логично излагать материал, делать обоснованные выводы по результатам исследования. Выпускная квалификационная работа выполняется в соответствии с актуальными проблемами в сфере профессиональной деятельности на базе производственных практик обучающихся. Тематика работ определяется научно-практическими потребностями организаций с учетом квалификационных требований к выпускникам данного профиля. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются СПбГИПСР, ФГОС ВПО по направлению «Конфликтология» в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата. Результаты защиты выпускной квалификационной работы определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Внешняя оценка качества реализации ООП предназначена для установления степени удовлетворенности работодателей профессиональными и личными качествами выпускников, сформированных в результате освоения ООП, а также мнений выпускников по поводу полученных ими знаний, умений и навыков и возможностью их применения в выбранной ими профессиональной сфере деятельности. Внешняя оценка качества реализации ООП по направлению 034000.62 «Конфликтология» осуществляется в ходе следующих мероприятий: ▪ получение отзывов работодателей о подготовке бакалавров; ▪ проведение опроса работодателей с целью анализа удовлетворенности качеством подготовки студентов, проходящих производственную и преддипломную практики. Материалы и инструментарий исследований удовлетворенности выпускников и работодателей и проведенных мероприятий хранятся в делопроизводстве отдела по работе выпускниками СПбГИПСР. При организации учебного процесса в бакалавриате используется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов. Выпускник по завершению программы 034000.62 «Конфликтология» может продолжить обучение в магистратуре и по программам дополнительного профессионального образования.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 034000.62 «КОНФЛИКТОЛОГИЯ» История Цель освоения дисциплины: формирование у студентов полной и стройной, научно обоснованной картины исторического развития России и мира, формирования у студентов необходимых и достаточных знаний о возникновении, становлении и развитии российского общества в контексте всемирно-исторического развития, формирование у студентов уважительного отношения к историческому прошлому своей страны, к своим национальным традициям. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-8. Задачи курса: 1. Стимулировать интерес к истории 2. Дать целостное представление об историческом прошлом России, об основных этапах социально-политического развития страны с древних славян до наших дней как части мирового исторического процесса Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: методологические основы научного познания, законы исторического и общественного развития; Уметь: выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли; Владеть: историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений. Содержание дисциплины: Введение. История как наука. История России неотъемлемая часть истории человечества. Основные этапы исторического развития страны. Античные государства и древние славяне. Возникновение и развитие древнерусского государства. Русские княжества в 13-14 вв. Специфика формирования единого российского государства. 36

Становление и развитие Московского государства. Правление Ивана IV Грозного. Новое время. Россия в 17-18 веках. Петровские реформы. Правление Екатерины II. Россия и мир в I-ой половине 19 века. Внешняя политика России в 1-ой четверти 19 века. Движение декабристов. Реформы Александра II и их влияние на развитие страны. Россия и мир на рубеже 19-20 столетий. Первая русская революция. Международные отношения и внешняя политика Россия во 2-ой половине 19 – начале 20 веков. Причины 1-ой мировой войны. Россия и мир в годы 1-ой мировой войны. Революция 1917 года и гражданская война в России. Советская Россия в 1920-1930-е годы. 10 съезд партии большевиков. Социалистическая реконструкция народного хозяйства в конце 1920-х – 1930-х годах. Международные отношения и внешняя политика Советского государства в 1920-1930-е годы. СССР в годы 2-ой мировой войны. СССР и мир во 2-ой половине 20 века. Советский Союз в 1985-1991 годах. Перестройка. Россия и мир в конце 20 - начале 21 веков. Становление новой российской государственности (1991-2010 гг.). Философия Цели освоения дисциплины: - формирование универсального образа реальности, органично сочетающего в себе знания об общественных и природных законах с представлением о потенциальной бесконечности внутреннего мира личности, способной к творчеству и самосозиданию, на основе осмысления духовных ценностей общества. Задачи: ▪ развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их решения; овладение навыками ведения дискуссии, диалога. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-2, ПК-3. 37

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления; ▪ основные пути и принципы творческого развития личности; ▪ основополагающие гражданские, этические ценности и нормы. Уметь: ▪ применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; ▪ использовать гуманитарные, социальные и экономические знания для анализа социально- значимых проблем и процессов, решения социальных и профессиональных задач; ▪ самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции граждан и организаций; ▪ реализовывать в практической деятельности знания об этических ценностях и нормах; ▪ применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности. Владеть: ▪ навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; ▪ навыками эффективного использования своего творческого потенциала; ▪ навыками практической актуализации морально-этических качеств и принципов. Содержание дисциплины. Предмет, функции и специфика философии. Сущность мировоззрения и его исторические типы. Структура философии. Ключевые философские вопросы. Эволюция философского знания. Значение и роль философии обществе. Протофилософия. Философия Древнего мира. Философия Древней Греции. Основные направления и проблемы античной философии. Философия эпохи Средневековья и Возрождения. Философия Нового времени и Просвещения. Рациональная философия XIX века. 38

Иррационализм в философии XIX века. Особенности развития философии в XX веке. Основные направления зарубежной философии XIX-XX вв. Историческое развитие русской философской мысли. Традиции и особенности формирования русской философии XIX-XX вв. Философское учение о бытии. Сущность и структура познания. Виды картин мира. Проблема сознания в философии и науке. Феномен человека в истории философии. Философия в современном мире. Основные философские проблемы современности. Иностранный язык Цели освоения дисциплины: - практическое овладение студентами английским языком в его разговорно-бытовом («общий язык») и профессиональном аспекте («язык специальности») для активного применения в различных сферах повседневной жизни и в своей будущей профессиональной деятельности, а также при выполнении рабочих функций в иноязычной среде (участие в программах обучения и стажировках за рубежом). Задачи: ▪ овладение специальной лексикой, связанной с предметной областью СМИ; установление терминологических русско-английских соответствий; ▪ закрепление на английском языке материала курса «Основы теории коммуникации»; ▪ развитие специальных речевых навыков (умение провести презентацию, составить рекламное объявление, провести интервью при найме на работу, и т.п.); ▪ развитие навыков письма (составление делового письма, протокола и др. с учетом традиции, сложившейся в англоязычном мире). Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-6. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основы функционирования иностранного языка в ситуациях повседневного и делового общения. 39

Уметь: грамотно осуществлять основные виды речевой деятельности на иностранном языке; Владеть: иностранным языком на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность. Содержание дисциплины. Фонетика и правила чтения. Порядок слов в английском предложении. Группы временных форм Simple, Continuous, Perfect и Perfect Continuous. Прямая и косвенная речь. Согласование времен. Основные модели словообразования. Видовременная система глагола в страдательном залоге. Местоимения. Прилагательные и наречия. Инфинитив и инфинитивные обороты. Артикль. Основные правила употребления. Письменная речь. Частное и деловое письмо. Герундий и герундиальный оборот. Причастия I и II и причастные обороты. Модальные глаголы и их эквиваленты. Принципы перевода. Письменная речь. Резюме и e-mail English. Модальные глаголы с перфектным инфинитивом. Предлоги в английском языке. Аннотирование и реферирование. Фразеологические единицы. Виды предложений в английском языке. Сослагательное наклонение в простых и сложноподчиненных предложениях. Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Типы придаточных предложений. Эмфатическая конструкция. Инверсия. Социология Цели освоения дисциплины: - формирование общего представления о социологической науке – её истории, предмете и методах. Социологические знания являются залогом эффективной профессиональной деятельности будущего специалиста, которая невозможна в условиях современного общества без понимания социальных процессов, а также без овладения 40

навыками правильной их интерпретации. Задачи курса: ▪ изучение основных этапов развития социологической мысли; ▪ знакомство с основными направлениями социологической теории; ▪ формирование взгляда на общество как на социальную реальность и целостную саморегулирующуюся систему; ▪ социологическое понимание личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий; ▪ понимание социальных явлений и процессов, проблем социального развития мира, страны, региона; ▪ анализ и оценка современных социальных проблем; ▪ формирование активной гражданской позиции. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-8; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-7; ПК-9; ПК-10. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные этапы развития социологической мысли и современные: ▪ -направления социологической теории; определение общества как целостной саморегулирующейся системы и предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого; основные глобальные проблемы современного общества; культурно-исторические этапы социального неравенства и стратификацию, горизонтальную и вертикальную социальную мобильность; основные этапы культурно-исторического развития общества, механизмы и формы социальных изменений; механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов; социологическое понимание личности, понятие социализации и социального контроля; методы социологического исследования; Уметь: анализировать основные проблемы стратификации российского общества, причина бедности и неравенства, взаимоотношения социальных групп, общностей этносов; работать с социологической литературой, анализировать первоисточники; активно участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие вопросов, сделать сообщение, выступить с докладом, т.е. наилучшим образом проявить активность, умение вести диалог, дискутировать, быть терпеливым к другому мнению; 41

аргументировано отстаивать свою позицию по тому или иному вопросу. Владеть: навыками применения социологического знания в профессиональной сфере, навыками работы со специальной научной и социологической литературой; применять полученные знания по социологии при изучении специальных дисциплин. Содержание дисциплины. Тема 1. Становление социологии как науки и ее специфика Социологические идеи античных философов. Социологические идеи религиозных мыслителей средневековья. Элементы социологического знания в трудах философов эпохи просвещения. Теории утопического социализма. Социально-экономические и культурные предпосылки возникновения социологии. Позитивизм О. Конта и Г. Спенсера. Исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса. Концепции Э. Дюркгейма и М. Вебера. Развитие социологии в России. Основные подходы к определению понятия «социальное». Объект и предмет социологии, её функции. Структура социологического знания. Социология в системе наук. Тема 2. Социальные общности и институты Основные подходы к определению понятия «общество». Понятие социальной группы, виды социальных групп. Семья как социальный институт и малая группа. Исторические типы семьи. Современные формы брака. Функции семьи как социального института. Понятие социального института. Понятие организации. Основные виды и функции социальных институтов. Базовые политические, экономические и религиозные институты. Понятие институционализации и подходы к его определению. Концепция макдональдизации Д. Ритцера. Тема 3. Социальная стратификация Общефилософское определение понятий «система», «структура». Общества как система. Понятие «социальная структура». Определения понятия «социально-экономический» класс. Социологическая концепция стратификации. Определение понятий «социальная дифференциация» и «социальное неравенство». Исторические типы социальной стратификации. Модель социально-классовой стратификации общества современного типа. Децильный коэффициент. Структурные факторы социальных проблем. Средний класс как фактор стабильности. Социальная структура современного российского общества. Тема 4. Социальная мобильность и изучение социальных процессов Понятие социальной мобильности. Основные формы и каналы 42

социальной мобильности. Особенности социальной мобильности в обществах разного типа. Миграция как вид социальной мобильности. Понятие методологии социологии и методологии конкретного социологического исследования. Основные методологические ориентации в социологии. Феноменология и позитивизм как пути научного познания. Качественные и количественные методы социологического исследования. Программа эмпирического исследования и способы анализа полученных данных. Тема 5. Социальное действие и взаимодействие Понятие социального взаимодействия. Статусно-ролевая регуляция взаимодействия. Понятие социализации. Условия и агенты социализации. Нормативные и дескриптивные модели социализации. Этапы социализации. Ценности и социальные нормы. Социальный контроль. Понятия девиантного поведения. Аномия социальной системы и аномия личности. Социологические теории конфликта. Специфика социальных конфликтов в современной России. Тема 6. Социология личности и социология культуры Психологические теории личности в трудах отечественных и зарубежных мыслителей. Специфика социологической концепции личности. Марксистская теория личности как объекта и субъекта деятельности. Ролевая теория личности. Типы личности в контексте развития цивилизации (ценностно-деятельностный подход П. Смирнова и А. Бороноева). Культурный идеал личности как исторически меняющийся и регулируемый обществом. Диспозиционная теория саморегуляции социального поведения личности. Понятие культуры и основные подходы к определению культуры. Основные элементы и функции культуры. Виды культуры. Культурная статика и культурная динамика. Тема 7. Социальные изменения Истоки появления классических теорий развития общества. Закон интеллектуально-социальной эволюции О. Конта. Закон смены социальноэкономических формаций К. Маркса. Модель социальной эволюции Д. Белла. Характеристики традиционного и модернизированного общества. Концепции модернизации общества М. Леви, Ш. Айзенштадта. Социальноэкономические причины возникновения и тенденции развития глобализации. Предпосылки появления теории глобализации в работах К. Каутского, В. Ленина, Ф. Энгельса, К. Маркса, О. Конта, И. Уоллерстайна, В. Мура, М. Маклюэна. Концепции глобализации Р. Робертсона, М. Уотерса. Социальноэкономические причины возникновения и тенденции развития виртуализации. Теоретические модели виртуализации А. Крокера, А. Бюля, Д. Иванова. 43

Профессиональная этика Цели освоения дисциплины: - Формирование профессиональной позиции будущих конфликтологов, компетенций связанных с решением профессиональных задач. Задачи: ▪ формирование способности поддерживать профессиональные отношения с коллегами; ▪ формирование практических навыков работы с этически затруднительными ситуациями в работе конфликтолога. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-8, ПК-8, ПК-9, ПК – 11. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: содержание основных нормативных документов, регламентирующих деятельность участников образовательного процесса, основные документы декларирующие права ребёнка и права человека, о происхождении профессиональной этики видах профессиональной этики, этических стандартах в деятельности конфликтолога. Уметь: выявлять и предупреждать ситуации, приводящие к возникновению конфликта; использовать этические стандарты в затруднительных ситуациях взаимодействия, предупреждать возникновение конфликтных ситуаций, регулировать конфликт опорой на правовые основы, применять нормативные документы для решения этически сложных ситуаций. Владеть: этическими нормами в процессе урегулирования конфликта; навыками использования нормативных документов в реальных конфликтных ситуациях, навыками применения нормативных документов в регулировании конфликтов Содержание дисциплины. Происхождение профессиональной этики. Профессионализм как нравственная черта личности. Виды профессиональной этики. Общие принципы профессиональной этики. Практическая этика как неотъемлемая часть профессиональной деятельности. Профессиональные стандарты психолого-педагогической деятельности ( профессиональная эрудиция, профессиональные знания, умения и навыки). Основные требования к личности и деятельности психолога образования. Этические стандарты и профессиональная этика конфликтолога. 44

Соблюдение принципов профессиональной компетентности, научной обоснованности и объективности, конфиденциальности, уважения клиента и др. Этический кодекс практического психолога в России и других странах. Культурология Цели освоения дисциплины: - создать у студентов систему представлений о культуре как феномене общественной жизни человека, о ее сущности, происхождении и развитии. Сформировать обобщенный взгляд на социокультурные процессы прошлого и настоящего, для того, чтобы в последствии он мог принимать сознательное участие в макрокультурной ситуации, диалоге различных цивилизаций, на основе уважительного отношения к представителям различных культур. Задачи: 1. Дать целостное представление о теоретических основах современного знания в области культуры. 2. Сформировать представления о многообразии и единстве человеческой культуры, о внутренних связях разных сфер культуры, о механизмах культурной трансформации, о влиянии разных систем ценностей на мировоззрение и поведение отдельного индивида и общества в целом. 3. Стимулировать интерес к получению новых знаний о культуре народов мира и к использованию этих знаний в профессиональной деятельности. 4. Способствовать созданию навыка комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности; Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-4; ОК-7. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: базовые ценности мировой культуры; основные положения ведущих концепций современного культурологического знания; основные определения понятия «культура» в контексте явлений антропологической и социальной действительности; основные формы и функции культурной деятельности; основные способы приобретения, хранения и трансляции социокультурного опыта - в контексте своеобразия культурных достижений разных цивилизаций; главные тенденции истории и современного развития культуры; культурные основания ценностных установок и норм деловой 45

этики разных цивилизаций; основания культурной самобытности России, ее исторической роли, достижений и значения в мировой культуре. Уметь: Ориентироваться в мировом историко-культурном процессе, анализировать типы культур и разбираться в их классификации; различать и понимать специфику культурных кодов разных цивилизаций, анализировать современные тенденции развития культуры, ситуацию мультикультурности и диалога культур; понимать значение главных достижений мировой культуры. Владеть: Основами ценностного отношения к явлениям и достижениям культуры разных эпох, включая современность; основами типологического анализа явлений культурного многообразия; способами сопоставления явлений разных культур в ситуации кросс-культурных связей и межкультурного взаимодействия; принципами социокультурного обоснования смысла и значения своей профессиональной деятельности, этических норм в этой сфере. Содержание дисциплины. Предмет и задачи современной культурологии. Основные направления развития культурологии. Специфика и определение культуры. Культурогенез и теории возникновения культуры. Культура как смысловой мир человека Культура как знаковая система. Культура как социальное пространство. Морфология культуры. Современные виды молодежной культуры. Историческая типология культур. Культура и цивилизация. Межкультурная коммуникация и диалог культур. Место и роль России в мировой культуре. Природа и техника в современной культуре. Общество и личность в современной культуре. Основные проблемы и направления развития культуры ХХ века. Особенности развития современной российской культуры. Педагогика Цели освоения дисциплины: - формирование системы компетенций, наличие которых обеспечит готовность бакалавра к решению основных профессиональных задач в области педагогической деятельности. Задачи: ▪ помочь бакалаврам овладеть педагогикой как особой областью 46

человеческой культуры, а также методологией педагогической науки и методами научно-педагогического исследования; ▪ способствовать осознанию бакалаврами роли и места педагогики в системе гуманитарных наук, пониманию ее социальной значимости и взаимосвязи с другими науками; ▪ расширить кругозор бакалавров, научить их пониманию современных социально-педагогических проблем и значимости их решения для прогрессивного развития общества; ▪ развить самосознание и сформировать активную гражданскую и личностную позицию современного выпускника как интеллигентного и высоконравственного специалиста (в любой сфере), который будет не только применять полученные педагогические знания в свой практической деятельности, но и постоянно обогащать их путем самообразования и повышения квалификации. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-4; ПК-11; ПК-12 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ этические аспекты профессиональной деятельности; ▪ – ценностные основы профессиональной деятельности; ▪ систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления; ▪ процедуры анализа, самоанализа и рефлексии, ▪ ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; ▪ основы просветительской деятельности; ▪ способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; ▪ – теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; Уметь: ▪ использовать теоретические знания для генерации новых идей в области профессиональной деятельности; ▪ -осуществлять анализ, самоанализ и рефлексию результатов своей профессиональной деятельности и своего состояния, 47

▪ учитывать различные особенности участников педагогического процесса; ▪ -реализовывать педагогическую деятельность; ▪ – проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; Владеть: ▪ – способами ориентации в профессиональных источниках; ▪ способами анализа собственной деятельности; ▪ способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса; ▪ нормами взаимодействия и сотрудничества; ▪ способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; ▪ способами пропаганды важности профессии конфликтолога. Содержание дисциплины. Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Методологические основы педагогического процесса. Сущность педагогического процесса. Закономерности и принципы педагогического процесса. Взаимодействие как системообразующий фактор педагогического процесса. Управление педагогическим процессом. Изучение педагогического процесса. Образование и педагогическая мысль Древнего мира. Образование и педагогическая мысль в Средние века. Образование и педагогическая мысль в Новое время. Образование и педагогическая мысль в Новейшее время. Процесс обучения в структуре целостного педагогического процесса. Закономерности, принципы и правила обучения. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Модели (формы) организации обучения. Методы, приемы и средства и технологии обучения. Анализ современных дидактических концепций. Инновационные образовательные процессы. Сущность воспитания, его закономерности и принципы. Базовые теории воспитания и развития личности. Сущность, структура, содержание воспитательной работы. Общая характеристика технологий воспитания. Технология организации диагностики. Технология организации целеполагания. Технология организации планирования. Технология организации коллективной творческой деятельности. Технология организации взаимодействия. Технология педагогического руководства организаторской 48

деятельностью. Технология конструирования форм воспитательной работы. Технология разработки форм работы с родителями. Технология проектирования индивидуальной траектории развития ученика. Технология моделирования и прогнозирования педагогической ситуации. Технология профессионального развития педагога. Технология контроля и оценивания. Технология анализа. Конструирование педагогической технологии. Технология управления своим состоянием. Технология принятия управленческих решений. Экономика Цели освоения дисциплины: - Формирование у студентов навыков экономического мышления, способности ориентироваться в системах хозяйства и типах экономической организации, использовать экономические знания в практической профессиональной деятельности. Задачи: ▪ Формировать у студентов понимание экономических законов жизни современного общества, причин, порождающих различные тенденции в развитии рыночной экономики, а также важнейших механизмов ее регулирования; ▪ Разъяснить содержание основных социально-экономических ролей рыночной экономики (наемного работника, предпринимателя, государственного чиновника); объяснить причины конфликтов между ними и механизмы их разрешения; ▪ Научить решать экономические задачи и проблемные ситуации; ▪ Способствовать освоению «экономического» языка и «экономической» логики. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-4. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные экономические понятия и термины; основные положения экономической науки, ее предмет и метод; рыночный механизм регулирования экономики; новые теории стоимости (ценности); сущность и функции денег; место и роль монополии на рынке; сущность прибыли, ее образование и распределение; современную структуру рынка труда и цену 49

товара рабочая сила; модели государственного регулирования рыночной экономики; тенденции и противоречия глобализации мирового хозяйства; основные тенденции развития социально-экономических явлений и процессов; Уметь: рассчитывать основные макроэкономические показатели, норму прибыли и ренту; анализировать ситуации спроса и предложения на рынке, издержки производства и прибыль предприятия; применять знания объективных и экономических законов при решении социальноэкономических и профессиональных задач; Владеть: методами проведения теоретического и экспериментального исследования экономических явлений и процессов, методами изучения коньюктуры рынка, прогнозирования динамики рыночных цен на продукцию (работы, услуги). Содержание дисциплины. Предмет и метод экономики; собственность; кооперация и разделение труда; теории стоимости (ценности); деньги и денежное обращение; рыночные связи; монополия и конкуренция Накопление капитала; рынок труда; заработная плата; прибыль; формы кредита; рынок ценных бумаг Важнейшие показатели макроэкономики; теории макроэкономического роста; экономический цикл; безработица и занятость; модели государственного и рыночного регулирования экономики; финансовое регулирование Интернациональные экономические отношения; международные торговые и валютные отношения; глобализация Политология Цели освоения дисциплины: - создать у студентов систему представлений о политике как феномене общественной жизни человека, о ее сущности, происхождении и развитии. Сформировать обобщенный взгляд на роль государства и личности в укреплении демократических процессов, происходящих в современном обществе. Способствовать совершенствованию политической культуры и формированию активной гражданской позиции студентов. Задачи: 1. Дать целостное представление о теоретических основах современного знания в области политологии и важнейших этапах истории отечественной и зарубежной политической мысли. 2. Сформировать знания о сущности политики, механизмах 50

политической власти, о многообразии политических процессов, о внутренних связях различных сфер политики. 3. Создать адекватное представление о влиянии различных систем ценностей на образование тех или иных политических систем, становление политических режимов, специфику политического сознания и политической деятельности отдельного индивида и общества в целом. 4. Сформировать целостное видение функционирования современного демократического общества, его механизмов и институтов. 5. Способствовать развитию навыков самостоятельного осмысления информации политического характера и анализа политических процессов, происходящих в современном обществе. 6. Способствовать созданию комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности, в том числе и политической. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-3, ОК-8, ПК-5. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: знать основные приемы и методы политологических исследований. Уметь: проводить политологическое исследование. Владеть: ▪ понятийным аппаратом политической науки; ▪ профессиональным языком данной области знания, уметь корректно выражать и аргументированно обосновывать научные положения. Содержание дисциплины. Политология как наука. История политической мысли. Политика и политическая жизнь. Теория власти и властных отношений. Политическое сознание и политическая идеология. Особенности становления и развития демократической идеологии в России. Политическое поведение. Политическая культура и политическая социализация. Политическая система общества. 51

Место и роль государства в политической системе общества. Политические партии и общественно-политические движения. Особенности становления и развития российской партийной системы Политическое лидерство и политическая элита Избирательный процесс и избирательные системы Политическая модернизация общества. Мировая политика и международные отношения. Россия и мир в начале ХХ–го века Правоведение Цели освоения дисциплины: - данной дисциплины является изучение студентами общей теории государства и права, системы российского права и его основных отраслей, необходимых для будущей профессиональной деятельности. Задачи: научить использовать полученные знания и методы гуманитарных и социально-экономических наук в профессиональной деятельности; раскрыть особенности функционирования государства и права в жизни общества; дать представление об основных правовых системах современности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ПК-3 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ иметь систему знаний об основных отраслях и подотраслях российского права; ▪ понимать значение основных нормативно-правовых документов в российской правовой системе; ▪ иметь представление о роли нормативно-правовых актов в политических, социальных, экономических и культурных преобразованиях России в контексте ее модернизации; ▪ знать особенности правовых отношений и процессов, взаимодействия различных источников права; ▪ понимать основные закономерности развития российской правовой системы; 52

▪ знать приемы и методы работы с правовыми источниками, их анализа и критики; ▪ иметь представления об основных юридических проблемах и коллизиях; Уметь: ▪ уметь анализировать основные тенденции развития российской правовой системы реформирования на современном этапе ▪ уметь корректно выражать и аргументировано обосновывать юридические положения; Владеть: ▪ владеть понятийным аппаратом юридической науки и знать основные нормативно-правовые акты российского и международного права; ▪ владеть профессиональным языком данной области знания, ▪ навыками библиографической работы и юридического анализа. Содержание дисциплины. «Правоведение» дает характеристику не только образовательного права, но и общих положений о государстве и праве и других конкретных отраслей права, сведения о которых могут быть использованы в профессиональной деятельности будущего бакалавра. Знание правовых основ имеет особо важное значение для бакалавра любой сферы. Содержание программы учебной дисциплины: 1. Основы теории государства 2. Общая теория права 3. Основы конституционного права 4. Основы административного права 5. Основы гражданского права 6. Основы уголовного права 7. Основы трудового права 8. Основы семейного права 9. Основы образовательного права 10. Основы экологического права 11. Основы информационного права Религиоведение Цели освоения дисциплины: усвоение студентами образовательного минимума систематизированных научных знаний о религии и религиозных формах жизни человека и общества в конкретных исторических проявлениях. Задачи: ▪ сформулировать общее понятие о религии; 53

▪ осуществить классификацию религиозных традиций; ▪ определить структуру религии; ▪ произвести сравнительный анализ вероучения, культа, этики в элементарных, политеистических, дуалистических, супремотеистических, пантеистических, монотеистических и теистических религиях; ▪ усвоить основную информацию о новых религиозных движениях. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-7; ОК-8; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: сущность религии как социального, исторически сложившегося феномена культуры, ее психологического механизма и значения, специфику религиозного отражения и коструирования мира и духовной структуры личности; Уметь: проводить анализ религии. Владеть: современными социологическими концепциями религии. Содержание дисциплины. ТЕМА 1. Введение. Основные категории и определения курса. Проблемы религиозного образования в современной России ТЕМА 2. Основания религиозной традиции: основные категории Духовное содержание культурного наследия общества и повседневный опыт жизни каждого человека. Неизбежное участие религиозного и философского мышления при попытке ответа на вопросы о причине и цели существования мира и человека. Место религиозного опыта в западной и русской интеллектуальной традиции и культуре (Платон и Аристотель, Плотин и Ориген, Маймонид и Паскаль, Кант и Гегель, И. Киреевский и А. С. Хомяков, Вл. Соловьев и Ф. Достоевский, И. Ильин и В. Розанов, Г. Флоровский и Вл. Лосский и мн. др.). ТЕМА 3. Проблемы единой типологии. Общая историко-культурная типология религиозных традиций ТЕМА 4. Первобытная культура и религиозность. Миф и психическая реальность 54

ТЕМА 5. Политеизм древних цивилизаций и духовный феномен Древней Греции Развитие древних социумов и усложнение теистических представлений. Возникновение иерархических отношений поколений богов и появление развитых космогоний. Земледельческие основы шумеро-аккадских и др. религиозных представлений. Египетская мифология и солярная символика. Представления о загробном мире и «книги мертвых». Мифология и религиозная практика мезоамериканских цивилизаций. Религиозномифологические системы в цивилизациях древних Востока и Запада. ТЕМА 6. Древний Восток: индуизм и буддизм Мировоззрение древнеиндийского общества и истоки буддизма. Древнеиндийские памятники письменности. Особенности восприятия времени. ТЕМА 7. Монотеизм Древнего мира и Ветхий Завет. Современный иудаизм ТЕМА 8. Христианская религия и культура в античном и средневековом обществе Исторические и социальные предпосылки христианства. Религиозный смысл христианской традиции и её культурно-историческое значение. Основатель христианства и первая община апостолов. Христианский монотеизм и представления о Боге-Троице. Св. Писание в христианстве. Учение о творении и христианская антропология. Эволюция христианства от общины к церковной организации. Феномен христианской Церкви. Универсализм христианского мировоззрения. Христианская этика. ТЕМА 9. Ислам. История и современность Исторические и религиозные предпосылки возникновения ислама. Личность и деяния Мухаммада. Священные книга ислама Коран и сунна. Основы исламского вероучения. Культовая практика, обряды и праздники в исламе. Мусульманское право; шариат и адат. Основные направления в исламе — суннизм и шиизм. Суфизм. Исламский фактор в современной Европе. Джихад: понятие и его толкования. Проблема связи политического экстремизма, терроризма с религиозными основами. Логика Цели освоения дисциплины: - формирование знаний студентами процесса логического мышления, понимания применения законов логики в 55

научной и общественной деятельности. Изучение этого предмета позволяет усвоить основные положения науки логики. Задачи: ▪ В ознакомлении студентов с формами и методами правильного мышления; ▪ В выработке навыков применения основных логических операций; ▪ Научить логически строить мысль; ▪ Формирование навыков аргументации и умений ясно выразить мысль; ▪ Формирование в итоге логической культуры в целом. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-4; ОК-7; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: знать основные формы мышления, их виды и основные характеристики; Уметь: ▪ выполнять логические операции с понятиями (определение, деление, ▪ обобщение и ограничение); ▪ определять вид, структуру и условия истинности суждений; ▪ составлять умозаключения и устанавливать их правильность; ▪ находить логические ошибки в рассуждении. Владеть: законами логики. Содержание дисциплины. 1. Что такое логика. Мышление и язык Мышление как специфический вид человеческой деятельности. Мышление и язык. Мышление как объект изучения. Особенности изучения мышления в логике. Основные проблемы при изучении мышления. 2. Понятие Слово и понятие. Объем и содержание понятия. Виды понятий. Отношения между понятиями 3. Логические операции с понятиями 56

Определение понятий. Деление понятий. Обобщение и ограничение понятий. 4. Простое суждение Суждение как форма мышления. Виды суждений. Деление суждений по количеству и качеству. 5. Умозаключения, их классификация Умозаключение, его структура. Логическое следование. Классификация умозаключений. 6. Категорический силлогизм Структура категорического силлогизма. Способы проверки правильности категорических силлогизмов. Сложные и сокращенные формы категорических силлогизмов. 7. Сложное суждение, его виды Сложное суждение как форма мышления. Виды сложных суждений. Необходимое и достаточное условие. Логические законы в символической логике. 8. Умозаключения логики суждений Простое условное умозаключение. Условно-категорическое умозаключение. Простое разделительное умозаключение. Разделительнокатегорическое умозаключение. Условно-разделительное умозаключение 9. Индуктивные умозаключения Понятие и примеры индуктивного умозаключения. Виды индукции. Умозаключения по аналогии. Виды аналогии. Этика Цели освоения дисциплины: - становление нравственной личности, способной к формированию собственной нравственной позиции, воспитание гуманного, справедливого и культурного отношения к гражданам, совершенствование нравственных личностных качеств для эффективного выполнения служебных обязанностей. Задачи: ▪ ознакомить обучающихся с основными теоретическими знаниями в области этики, ее категориями применительно к профессии; 57

▪ использовать процесс преподавания курса для решения сверхзадачи – формирование определенных нравственных профессиональных качеств юриста: верность долгу, чувство чести, высокая гражданская ответственность, дисциплинированность и т.д.; ▪ содействовать выработке непримиримого отношения к антиобщественным явлениям, стойкого иммунитета к деформации нравственной сферы личности; ▪ сформировать у обучающихся четкое представление о профессиональной культуре как явлении, включающем в себя образцовую организацию дела, высокую профессиональную компетентность, нравственную ответственность, культуру поведения, культуру общения, внешнего вида, досуга, культуру речи. Формируемые компетенции – ОК-1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: теоретические положения, раскрывающие понятие, границы, виды и структуру этики. Уметь: применять положения кодекса этики и нормативные акты, регулирующие этические требования, предъявляемые к профессиональной деятельности. Владеть: информацией о конкретных случаях применения и нарушения этических требований. Содержание дисциплины. Тема 1 ПРЕДЭТИКА Тема 2 АНТИЧНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ МОРАЛЬНОЙ СУВЕРЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ Тема 3 СИСТЕМАТИЗАЦИЯ АНТИЧНОЙ ЭТИКИ Тема 4 ЭТИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ЭПОХИ УПАДКА РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА Тема 5 СРЕДНЕВЕКОВЬЕ Тема 6 РЕЛИГИОЗНАЯ ЭТИКА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ: НОРМАТИВНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ РАМКИ Тема 7 ПАТРИСТИКА Тема 8 СХОЛАСТИКА Тема 9 ПОЗДНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ 58

Тема 10 ЭТИКА НОВОГО ВРЕМЕНИ: ОСНОВНОЙ ЗАМЫСЕЛ И ИСХОДНЫЙ ПУНКТ Тема 11 СКЕПТИЦИЗМ - НАЧАЛО КОРЕННОЙ ПЕРЕОРИЕНТАЦИИ ЭТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ Тема 12 РАЗУМ ПРОТИВ ХАОСА СТРАСТЕЙ Тема 13 НА ПУТИ К ИСТОРИЧЕСКОМУ ПОНИМАНИЮ МОРАЛИ ДОМАРКСИСТСКАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ЭТИКА Русский язык и культура речи Цели освоения дисциплины: - обеспечить повышение уровня языковой и коммуникативной компетенции будущих специалистов, способствовать формированию языковой личности, владеющей системой норм современного русского литературного языка и умеющей пользоваться всем богатством имеющихся в языке средств в разных сферах и ситуациях общения. Задачи: ▪ получение теоретических знаний о языке как сложной многоуровневой системе; ▪ анализ изменений в современном русском языке, обусловленных внутренними законами развития языка и внешними, социальными, причинами; ▪ изучение системы норм современного русского литературного языка на всех уровнях языковой структуры; ▪ анализ функционально-стилевой дифференциации современного русского литературного языка, знакомство с языковыми особенностями всех выделяемых стилей; ▪ формирование навыков общения в различных сферах деятельности научной, официально-деловой, общественно-политической, бытовой; ▪ ознакомление с коммуникативно-прагматическим подходом к изучению языка, закономерностями, основными принципами и правилами общения; ▪ развитие умений работы с различными типами словарей и другими видами справочной литературы; ▪ формирование навыков применения полученных теоретических знаний в реальной коммуникаций. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. 59

Формируемые компетенции – ОК-1; ПК-9. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: особенности устной и книжно-письменной форм научной, официально-деловой и публицистической речи и умение реализовать эти знания в разных видах речевой деятельности. Уметь: критически оценивать правильность собственной и чужой речи и формирование устойчивой ориентации на совершенствование своей речи и использование литературного языка во всех сферах общения. Владеть: нормами современного русского литературного языка. Содержание дисциплины. Тема 1. Современный русский литературный язык и языковая норма Тема 2. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка Тема 3. Акцентологические нормы современного русского литературного языка Тема 4. Лексические нормы современного русского литературного языка Тема 5. Морфологические нормы современного русского литературного языка Тема 6. Синтаксические нормы современного русского литературного языка Тема 7. Активные процессы в современном русском языке в области произношения, ударения, словообразования, лексики, морфологии, синтаксиса Тема 8. Функциональные стили в современной русской литературной речи Тема 9. Научный стиль и культура научной и научнопрофессиональной речи Тема 10. Официально-деловой стиль и культура деловой речи Тема 1l. Публицистический стиль и культура публичной речи Тема 12. Стиль художественной литературы Тема 13. Разговорный стиль Тема 14. Словари и справочники по русскому языку и культуре речи Тема 15. Трудные случаи русской орфографии Тема 16. Трудные случаи современной пунктуации Тема 17. Основные правила и закономерности общения

Математика Цели освоения дисциплины: - Настоящий курс призван ознакомить студентов с основами аналитической геометрии, линейной алгебры. Задачи: ▪ Формирование системы знаний, умений и навыков решения задач с помощью основных положений аналитической геометрии, линейной алгебры; ▪ Организация информационной и коммуникационной среды обучения. Формирование среды взаимодействия группы. Организация личного информационного пространства обучающегося; ▪ Обеспечение условий для активизации познавательной деятельности студентов и формирования у них опыта использования основных положений аналитической геометрии, линейной алгебры для решения практических задач и стимулирование исследовательской деятельности студентов в процессе освоения содержания дисциплины; Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4, ОК-8, ОК-9. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: место дисциплины в современной естественнонаучной картине мира; основные способы и источники получения информации по дисциплине; сущность и структуру информационных процессов в современной образовательной среде. Уметь: ▪ применять знания, полученные при изучении дисциплины, в учебной и профессиональной деятельности; ▪ работать математической литературой, реализовывать изученные алгоритмы на одном из языков программирования, отлаживать и тестировать свои программы; ▪ осуществлять поиск и отбор информации, необходимой для решения задач; Владеть: ▪ методами и приемами решения типовых задач; ▪ навыками самостоятельного получения информации; 61

▪ способами установления контактов и взаимодействия с различными субъектами сетевой информационной образовательной среды; Содержание дисциплины. Аналитическая геометрия: 1. Векторы. Линейные операции над векторами. Скалярное, векторное и тройное произведения векторов. Геометрические приложения. 2. Способы задания прямой на плоскости. Общее, каноническое, параметрические уравнения прямой. Уравнение с угловым коэффициентом. Расстояние от точки до прямой, угол между прямыми. Взаимное расположение прямых на плоскости. Линейная алгебра: 1. Матрицы. Линейные операции над матрицами. Умножение матриц. Определитель матрицы. Свойства. Транспонированная матрица. Понятие обратной матрицы. 2. Системы линейных уравнений. Метод Гаусса. Метод Крамера. Решение системы линейных уравнений с помощью обратной матрицы. Системы линейных неравенств. Теория вероятностей: 1. Элементы комбинаторики. 2. Классическое определение вероятности. Теоремы сложения и умножения вероятностей. 3. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Формула Байеса. 4. Схема Бернулли. 5. Дискретные случайные величины и их характеристики. 6. Непрерывные случайные величины и их характеристики. 7. Двумерные случайные величины и их характеристики. 8. Предмет математической статистики. Первичная обработка результатов. Концепции современного естествознания Цели освоения дисциплины: - Формирование у студентов научной синкретической картины мира, воспитание у них целостного и личностного отношения к природе и человеку как ее неотъемлемой части, преодоление разрыва между гуманитарной и естественнонаучной составляющим и человеческой культуры. Задачи: ▪ обучение навыкам естественнонаучного мышления; ▪ овладение методологией науки. 62

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК1, ОК2, ОК7. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные законы химии и биологии, краткую историю развития этих наук, учения о биосфере, современном экологическом кризисе;основные теоретические положения дисциплины. Уметь: ▪ грамотно и логично излагать учебный материал; ▪ применять свои знания при выполнении контрольной работы и интернет-экзамена. Владеть: ▪ навыками поисковой работы с различными источниками информации, написания контрольной работы; ▪ навыками использования научных методов; ▪ навыками ведения научной дискуссии; ▪ навыками конспектирования лекций. Содержание дисциплины. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира. Научный метод познания. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Развитие научных исследовательских программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития). Микро-, Макро-, мега миры. Структура микромира, Основные закономерности микромира. Элементарные частицы, их классификация. Принципы симметрии законы сохранения. Эволюция представлений о пространстве и времени. Специальная теория относительности. Общая теория относительности. Динамические и статические закономерности в природе. Концепции квантовой механики. Принцип возрастания энтропии. Принципы универсального эволюционизма. Синергетика. Концепции Мегамира. Строение Мегамира. Космология. Современные космологические теории. Структурные уровни и системная организация материи. Химические системы. Особенности биологического уровня организации материи. Панорама современного естествознания. Геологическая эволюция. Происхождение жизни. История жизни на Земле и методы исследования эволюции. Генетика и эволюция. Биосфера. Экосистемы. Самоорганизация и условия устойчивости экосистем. Человек в биосфере. Биоэтика. Глобальный экологический кризис (экологические 63

функции литосферы, экология и здоровье). Антропология Цели освоения дисциплины: - дать студентам систему теоретических знаний и представлений об основных философских и научных проблемах происхождения и последующей адаптации человека, для использования этих знаний в общепрофессиональных и специальных дисциплинах и расширения профессионального сознания. Задачи курса: 1. Создание целостного представления об адаптивности человеческой природы, этапах антропогенеза и становления человека в понимании современной психологии 2. Дать представления о концепциях человека, сложившихся в различных областях знания, показать пути синтеза этих знаний и возможности их использования (применения) в работе психолога 3. Сформировать навыки комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности; 4. Стимулировать формирование у студентов потребности в философском осмыслении полученных профессиональных знаний. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4; ОК-7. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: географическую локализацию и характеристику антропологических типов. Уметь: применять полученные знания в смежных сферах. Владеть: понятийным аппаратом антропологии. Содержание дисциплины. Антропология как наука. Место антропологии в системе наук о человеке, связь с практикой. Система: индивид-личность-индивидуальность. Антропогенез, сравнительно - морфологические основы. Место человека в системе животного мира. Динамика первобытного стада. Абсолютный геологический возраст. Социально - биологическая природа человека. Преодоление основных противоречий развития в антропогенезе. Происхождение Homo sapiens. 64

Процесс расообразования. Проблема развития цивилизации. Древние механизмы поведения и проблемы современного человека. Проблема девиантности в развитии человека. Информатика Цели освоения дисциплины: - дать студентам представление о способах проведения исследования. Задачи: ▪ обучить студентов основам обработки информации; ▪ обучить владению статистическими пакетами. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-6; ПК-4. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные статистические программы. Уметь: применять статистические методы в конкретных исследованиях. Владеть: методами количественной обработки информации. Содержание дисциплины. Основные понятия математической статистики. Измерения и шкалы. Описательная статистика. Статистическая проверка гипотез. Проверка нормальности распределения. Характеристики взаимосвязи признаков. Решение задачи сравнения выборок. Краткий обзор некоторых других методов статистического анализа данных. Дифференциальные уравнения и анализ динамических систем в социологии и экономике. Контент-анализ текстов. Элементы теории графов в гуманитарных науках. Математические методы прогнозирования.

Введение в конфликтологию Цели освоения дисциплины: - формирование у студентов знаний об особенностях и формах протекания конфликтов различных типов и их последствиях для эффективности организации, взаимоотношений и психики людей, умений пользоваться современными технологиями и подходами к разрешению и управлению различными типами противоречий, сложных ситуаций, встречающихся как в профессиональной практике, так и в личной жизни. Задачи: изучение общих закономерностей и особенностей возникновения, формирования и современной практики по преодолению конфликтов. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-1, ПК- 11, ПК - 8 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные этапы и тенденции становления конфликтологии; ▪ базовые понятия, категории и классификации конфликтов; ▪ факторы и условия возникновения конфликтов; ▪ этапы развития конфликта, деструктивный и конструктивный пути развития конфликта; ▪ технологии и модели управления развитием конфликтов; ▪ стратегии и тактики поведения в конфликтной ситуации; ▪ технологии профилактики, предупреждения и разрешения различных типов конфликтов. Уметь: ▪ анализировать информацию и определять факторы и условия, вызывающие конфликты; ▪ применять основные методы и технологии разрешения межличностных конфликтов; ▪ использовать принципы анализа и управления организационными конфликтами. Владеть: основами диагностики и разрешения конфликтов различных уровней. Содержание дисциплины. Тема 1. Введение. Предмет и задачи дисциплины 66

Тема 2. Формирование конфликтологических идей в Древнем мире Тема 3. Концепции о природе социального конфликта в Новое время Тема 4. Становление обшей теории конфликтного взаимодействия Тема 5. Понятийный аппарат конфликтологии Тема 6. Понятие и типология конфликтов Тема 7. Объект и предмет конфликта Тема 8. Структура конфликта Тема 9. Противоречие интересов как фундаментальная причина конфликтов История конфликтологии Цели освоения дисциплины: - дать студентам представление об основных научных школах конфликтологии в историческом развитии. Задачи: ▪ научить студентов анализировать и классифицировать различные теоретические концепции и подходы, существующие в конфликтологии; ▪ формирования навыков классификации конфликтологических идей по научным школам; ▪ дать представление об эволюции методов исследования конфликтных ситуаций. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-1, ПК- 3 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: особенности научно-исследовательских школ и доктрин конфликтологии, различия типов методологии конфликтологических школ, основные исторические этапы становления знаний о конфликте и способах разрешения конфликтов, эволюцию представлений о конфликтах и технологиях их урегулирования; Уметь: вести дискуссию о проблемах, связанных с теоретическими и методологическими аспектами социальных конфликтов; Владеть: навыками научно-исследовательской, информационноаналитической, проектной, технологической, педагогической и организационно-управленческой деятельностями и конкретными практиками работы с конфликтом. Содержание дисциплины. 67

Раздел 1. Негативистская доктрина конфликтологии Раздел 2. Нейтралистская доктрина конфликтологии Раздел 3. Позитивистская доктрина конфликтологии Философия конфликта и мира Цели освоения дисциплины - знакомство студентов с основными философскими теориями конфликта и мира, кроме того, цель дисциплины дать будущему специалисту в области разрешения конфликтов философские знания о закономерностях зарождения, протекания и разрешения конфликтов, научить студентов способам неконфронтационного и толерантного мышления и отношения к процессам, протекающим в обществе. Задачи дисциплины: 1. обучающийся должен осуществлять научно – техническую деятельность: анализировать с применением современных теоретических подходов закономерности конфликтного и мирного взаимодействия в жизни общества и осуществлять поиск возможных альтернативных технологий по предупреждению, разрешению и управлению конфликтов и поддержанию мира, 2. обучающийся должен осуществлять информационно – аналитическую деятельность: осуществлять сбор, обработку, анализ и презентацию информации о конфликтах и мире, технологиях урегулирования конфликта и поддержания мира, 3. формировать знания о конфликтах и мире, альтернативных технологиях предупреждения, разрешения и управления конфликтами и поддержания мира, умения диагностировать конфликт, владения первичными навыками предупреждения, разрешения и управления конфликтом и поддержания мира. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК – 2, ПК – 3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ эволюцию представлений о конфликте и мире, философию конфликта и мира, основные теоретические подходы в анализе конфликта и 68

мира, понятийно-категориальный аппарат конфликтологии, основные технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира ▪ основные законы становления и развития бытия, общества, человека и мышления, систему философских понятий и категорий, основные этапы исторического развития. Уметь: ▪ осуществлять анализ конфликтного взаимодействия с использованием понятийно – категориального аппарата конфликтологии, использовать современные теоретические подходы в исследованиях конфликта и мира, определять технологии и институты конфликторазрешения и поддержания мира; ▪ осуществлять философский анализ, аргументировано обосновывать мировоззренческую позицию. Владеть: ▪ навыками проведения исследований конфликта и мира, общими методами анализа и диагностики конфликта технологиями урегулирования конфликтов и поддержании я мира, институционализации конфликта и мира; ▪ понятийно-категориальным философским аппаратом, основными методиками исторического анализа. Содержание дисциплины. Проблема соотношения противоречия, борьбы и конфликта в трудах древних мыслителей. Формирование конфликтологических идей в философии Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима. Истолкование природы конфликта в эпоху Средневековья. Два различных подхода к пониманию природы социального конфликта в философии Нового времени. Концепция социального конфликта К. Маркса и его последователей. Развитие конфликтологии в рамках социальной науки в работах Макса Вебера, Георга Зиммеля, Ральфа Дарендорфа, Льюиса Козера. Концепция социального согласия и “человеческих отношений Т. Парсонса и Э. Мэйо. Общая теория конфликтного взаимодействия Кеннета Боулдинга. Развитие конфликтологии в рамках психологической науки. Теория Зигмунда Фрейда о природе конфликта в человеке. Карл Густав Юнг о природе конфликта. Теории конфликта Эр. Берна, К. Томаса. Конфликтология и правоведение.

Общая конфликтология Цели освоения дисциплины: ▪ развить и закрепить у студентов полученные при изучении на первом курсе дисциплины «Введение в конфликтологию» навыки самостоятельного исследования конфликтов; ▪ познакомить студентов с типовыми паттернами всех конфликтов, предусмотренных программой бакалавриата по направлению конфликтология, и методами их стандартного моделирования, анализа и решения; ▪ уделить особое внимание теории и технике моделирования социально-трудовых и этнических конфликтов, профильных для студентов конфликтологического факультета Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. ▪ продолжить знакомство студентов с новейшими теориями и методами разрешения конфликтов Задачи: ▪ укрепить навыки самостоятельной работы с научной литературой, анализа теоретических и методологических позиций, использования полученных знаний на практике; ▪ дать будущему специалисту в области моделирования, разрешения и конфликтов теоретически и практически значимые знания о причинах, формах и последствиях конфликтов в основных сферах социальной жизни; ▪ познакомить с достижениями современной теории и практики разрешения конфликтов. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные структурные, динамические и игровые паттерны трудовых, этнических, экономических, политических, социальных, психологических, организационных, международных, геополитических, юридических конфликтов; эволюционные закономерности и механизмы возникновения и разрешения конфликтов; новейшие методы анализа, управления, разрешения и профилактики конфликтов. 70

Уметь: самостоятельно моделировать, анализировать и разрешать конфликты в основных сфер ах социальной жизни. Владеть: навыками слушания, активного восприятия информации. Содержание дисциплины. Тема 1. Конфликт как эволюционный модератор. Основная проблема Ч. Дарвина. Эгоизм и альтруизм как эволюционные силы. Базисный конфликт эволюции. Основной паттерн базисного конфликта эволюции. Тема 2. Трудовые конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие трудового конфликта. Итоги дискуссии о сущности трудового конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны и модели трудового конфликта. Тема 3. Экономические конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие экономического конфликта. Итоги дискуссии о сущности трудового конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны экономического конфликта. Тема 4. Организационные конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие организационного конфликта. Итоги дискуссии о сущности организационного конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны организационного конфликта. Тема 5. Юридические конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие юридического конфликта. Итоги дискуссии о сущности юридического конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны юридического конфликта. Тема 6. Этнические конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие этнического конфликта. Итоги дискуссии о сущности этнического конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны этнического конфликта. Тема 7. Политические конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие политического конфликта. Итоги дискуссии о сущности политического конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны политического конфликта Тема 8. Международные конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие международного конфликта. Итоги дискуссии о сущности международного конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны международного конфликта Тема 9. Психологические конфликты: моделирование, анализ и разрешение основных паттернов. Понятие психологического конфликта. 71

Внутриличностные, личностные и групповые конфликты. Итоги дискуссии о сущности психологического конфликта, методах его разрешения. Структурный, динамический и игровой паттерны психологического конфликта Технологии урегулирования конфликтов и укрепления мира Цель освоения дисциплины: - приобретение студентами знаний и умений в области регулирования конфликтами. Задачи: ▪ изучение теоретических и методологических основ регулирования конфликтов; практических моделей регулирования конфликтов; технологий регулирования конфликтов. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-4; ОК-8; ПК-1; ПК-2; ПК-6. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ общую терминологию в области регулирования конфликтов; ▪ становление и эволюцию подходов и принципов регулирования конфликтов в нашей стране и за рубежом; ▪ современные принципы и методы регулирования конфликтов; ▪ методы диагностики конфликтов; ▪ метолы диагностики личных качеств субъектов конфликтного поведения; Уметь: использовать полученные знания для регулирования конфликтов; Владеть: методами анализа конфликтов; методами и технологиями регулирования конфликтов. Содержание дисциплины. Тема 1. Основные понятия Тема 2. Основные методы работы с конфликтами Тема 3. Определение компонентов конфликта Тема 4. Обстоятельства, способствующие конфликту Тема 5. Обстоятельства, снижающие возможность конфликта Тема 6. Определение типа и уровня конфликта Тема 7. Методы анализа уровня конфликта 72

Тема 8. Анализ причин и степени массовости конфликта Тема 9. Выбор стратегии и тактики соперничества Тема 10. Методы, применяемые в конфликтологической практике Введение в историю и теорию институтов конфликторазрешения и поддержания мира Цели освоения дисциплины: - предоставление теоретических и практических знаний о понятии институтов конфликторазрешения и его составляющих. Задачи: ▪ усвоение современных теоретических представлений о социальном партнерстве, условиях его формирования и эффективного функционирования; ▪ овладение технологиями и процедурами проведения коллективных переговоров, разработки и подписания коллективных договоров и соглашений, разрешения коллективных трудовых споров; ▪ приобретение навыков научно-исследовательской и практической работы по анализу состояния и динамики социально-трудовых отношений, в том числе отношений социального партнерства. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-3, ПК-7, ПК-10 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ социальные программы, направленные на достижение мира, социального компромисса, позитивного консенсуса, толерантности в различных сферах жизни общества; ▪ технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира; ▪ методологию междисциплинарного анализа конфликта и мира. Уметь: ▪ реализовывать социальные программы, направленные на достижение мира, социального компромисса, позитивного консенсуса, толерантности в различных сферах жизни общества; ▪ определять необходимые технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира; 73

▪ применять категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии, многофакторной обусловленности конфликта и мира. Владеть: ▪ социальными программами, направленными на достижение мира, социального компромисса, позитивного консенсуса, толерантности в различных сферах жизни общества; ▪ навыками урегулирования конфликтов и поддержания мира; ▪ основными методами междисциплинарного анализа конфликта и мира, категориальным аппаратом гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии, многофакторной обусловленности конфликта и мира. Содержание дисциплины. 1. Предмет, задачи, методы, структура и терминологический аппарат курса. Обзор научной и учебной литературы по тематике курса. 2. Понятие институционализации конфликтов. Функции институционализации конфликтов. 3. Этическая норма и идеология в институционализации конфликтов. 4. История становления и функционирования международных институтов конфликторазрешения и поддержания мира. 5. Международные институты конфликторазрешения и поддержания мира. 6. Институциональные формы предупреждения конфликтов. Безопасность жизнедеятельности Цели освоения дисциплины: - дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» – формирование у студентов культуры безопасности для обеспечения безопасной профессиональной деятельности и для успешного решения профессиональных задач. Задачи курса: ▪ формирование у студентов необходимой теоретической базы в области безопасности жизнедеятельности; ▪ овладение студентами понятийным аппаратом и терминологией в области безопасности жизнедеятельности; ▪ воспитание у студентов мировоззрения и культуры безопасного поведения и деятельности в различных условиях. ▪ овладение знаниями об опасностях, угрожающих человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; 74

▪ формирование умений предвидеть, предупреждать влияние на человека поражающих факторов угроз и опасностей; ▪ овладение знаниями в области медико-биологических основ безопасности жизнедеятельности; ▪ формирование гражданственности, патриотизма и ответственности; ▪ формирование мотивации и способностей к профессиональному самообразованию в области безопасности жизнедеятельности будущего педагога. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-9. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ содержание основных нормативных правовых документов в своей деятельности; ▪ основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; ▪ технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира. Уметь: ▪ использовать данные документы в своей профессиональной деятельности; ▪ использовать методы защиты от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; ▪ определять необходимые технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира. Владеть: ▪ способами взаимодействия с различными категориями граждан; ▪ навыками защиты от последствий чрезвычайных ситуаций; ▪ навыками урегулирования конфликтов. Содержание дисциплины. Безопасность жизнедеятельности как наука. Понятие опасности, риска, концепция приемлемого (допустимого) риска. Управление безопасностью жизнедеятельности. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её роль, задачи и структура. Предназначение и задачи Гражданская оборона (ГО), её структура и 75

органы управления. Факторы, разрушающие и укрепляющие здоровье. Адаптация человека к условиям среды обитания. Медико-биологическая характеристика воздействия на организм человека факторов окружающей среды. Технологии обеспечения безопасности здоровья. Социальные опасности и чрезвычайные ситуации: сущность, содержание, классификация. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций социального характера. Опасные природные явления: сущность, содержание, классификация. Защита населения при угрозе и в ходе ЧС природного характера. Классификация ЧС техногенного характера. Транспортные аварии и катастрофы. Аварии с выбросом химически опасных и радиоактивных веществ. Меры защиты при ЧС техногенного характера. Важнейшие направления государственной политики Российской Федерации на основе Концепции национальной безопасности РФ. Угрозы национальной безопасности РФ, обеспечение национальной безопасности РФ. Общая психология Цели освоения дисциплины: - Сформировать у студентов систему теоретических и практических знаний о природе и закономерностях функционирования психических процессов, свойствах, состояниях и поведении человека, об основных способах и методах сбора психологической информации. Задачи: ▪ освоение психологической теории; ▪ обучение навыкам ее использования. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-2, ОК-8. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ о природе психической реальности; ▪ личности человека в основных направлениях психологической науки; ▪ психологии познавательных процессов; 76

▪ об особенностях человеческой деятельности и общения. Уметь: ▪ применять психологические знания для научного подхода к своей педагогической деятельности; ▪ составлять психологическую характеристику личности; ▪ осуществлять познавательно-исследовательскую деятельность. Владеть: ▪ правилами, приемами и способами анализа, синтеза, обобщения и классификации научной информации, целеполагания, контроля и оценки деятельности; ▪ правилами, приемами и способами исследования отдельных компонентов психической реальности; ▪ формами и способами представления результатов теоретических и практических исследований. Содержание дисциплины. Введение в общую психологию. Предмет психологии. Отличие научных и житейских психологических знаний. Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Связь психологии с другими науками о человеке. Основные отрасли психологии. Индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность (концепция Б.Г. Ананьева). Методы исследования в психологии: наблюдение, эксперимент, психодиагностические методы. Классификация психических явлений и процессов. Психические функции, процессы, свойства, состояния. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Уровни развития психических свойств: раздражимость, чувствительность, поведение, сознание. Основные функции психики. Происхождение психики человека. Мозг как функциональная система. Строение нервной системы, локализация психических функций в мозге. Межфункциональная ассиметрия мозга. Основные стадии развития психики животных. Стадия сенсорной психики. Стадия рецептивной психики. Стадия «ручного интеллекта». Отличие психики животного от психики человека. Становления сознания как высшей формы психического отражения. Роль труда и речи в становлении сознания. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Процесс развития психики человека в онтогенезе. Основные стадии развития психики человека. Сознание и самосознание. Неосознаваемые явления в психике. Понятие «бессознательного». Структура бессознательного. Взаимодействие сознания и бессознательного. Периодические и измененные состояния сознания. Психология познавательных процессов. Понятие об ощущениях. ИХ виды и свойства. Психофизика ощущений. 77

Индивидуальные различия. Понятие восприятия. Его виды и свойства. Основные свойства перцептивных образов. Теории восприятия. Индивидуальные различия. Понятие о внимание. Виды и свойства внимания. Факторы, вызывающие внимание. Теории внимания. Внимание и сознание. Внимание и деятельность. Физиологические основы внимания. Понятие о памяти. Виды и свойства памяти. Мнемические процессы, мнемическая деятельность, закономерности и факторы функционирования. Развития памяти. Индивидуальные различия. Понятие, свойства, виды. Приемы творческого воображения. Факторы, влияющие на эффективности воображения. Индивидуальные различия. Предмет и методы исследования в психологии мышления. Понятие, виды и свойства мышления. Формы мыслительной деятельности. Теории мышления. Мышление и интеллект. Структура интеллекта. Психология личности Цели освоения дисциплины: помочь студентам в творческом освоении подходов к развитию личности, многообразных теорий, раскрывающих собственное понимание феномена личности, источников и движущих сил ее становления и развития. Задачи: ▪ формирование у студентов представления о современных теориях ▪ Психологии личности; ▪ формирование у студентов умения анализировать проблемы личности; ▪ освоение системы основных умений и навыков, позволяющих приме▪ нять полученные знания в деятельности специалиста-практика; ▪ формирование у студентов системного подхода к решению практи▪ ческих задач в области психологии. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-2, ОК-8. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ Предмет задачи и методологические основы психологии личности; 78

▪ Принципы историко-эволюционного подхода к пониманию человека и его места в различных системах; ▪ Источники, движущие силы и условия развития личности; ▪ Основные подходы к исследованию периодизаций индивида, индивидуальности и личности; ▪ Содержание теории личности в отечественной и зарубежной литературе; ▪ Индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности. Уметь: ▪ Изучать и анализировать разнообразные психологические проявления личности и находить им объяснение; ▪ Выявлять индивидуально-психологические особенности учащихся и разрабатывать практические рекомендации. Владеть: ▪ навыками практического использования психологических знаний в условиях будущей профессиональной деятельности; ▪ навыками применения основных методов психодиагностики, коррекции и развития личности в работе со студентами; Содержание дисциплины. Раздел 1. Общая характеристика теорий личности. Раздел 2. Специфика анализа личности в психоаналитической традиции Раздел 3. Специфика анализа личности в персонологических теориях личности Раздел 4. Особенности понимания личности в теориях бихевиористического направления Раздел 5. Особенности анализа личности в теориях экзистенциальногуманистического направления Раздел 6. Специфика подхода к анализу личности в теории К. Левина Раздел 7. Понимание личности в конституциональных теориях Раздел 8. Теории личности в отечественной психологии Раздел 9. Научно-практические перспективы теорий личности Социальная психология Цели освоения дисциплины: - изучение особенностей психического состояния и поведения индивида в группе, а также специфики совместного (группового, коллективного) и массового поведения и деятельности людей. Знание основ социальной психологии необходимо для решения практических задач: 79

▪ психологической оптимизации человеческой жизнедеятельности во всех сферах социальных отношений; ▪ повышению социально-психологической компетентности индивида; ▪ обеспечению более эффективного взаимодействия с людьми, умения правильно реагировать на складывающиеся ситуации и выбирать наиболее адекватные способы общения. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-11 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: историю и теорию социальной психологии, ее предмет, систему, методы, проблемы и задачи, социально-психологическую структуру личности, закономерности общения и межличностных отношений, структуру и динамику малых групп и других общностей. Уметь: давать правильный диагноз психологических барьеров, владеть навыками диагностики и коррекции социально-психологического климата коллектива и других социально-психологических феноменов. Владеть: навыками социально-психологического мышления для анализа социально-психологических явлений. Содержание дисциплины. РАЗДЕЛ I. Методология и история социальной психологии Тема 1. Социальная психология как наука Тема 2. Становление социальной психологии Тема 3. История отечественной социальной психологии РАЗДЕЛ II. Социальная психология личности Тема 4. Личность как социально-психологический феномен Тема 5. Духовно-психический потенциал личности Тема 6. Социально-психологические барьеры личности РАЗДЕЛ III. Социальная психология деятельности Тема 7. Феномен деятельности в социальной психологии Тема 8. Психологическая готовность к деятельности Тема 9. Психологическая включенность в деятельность РАЗДЕЛ IV. Психология общности Тема 10. Феномен общности в социальной психологии Тема 11. Социально-психологические особенности различных общностей 80

Тема 12. Психология брака и семьи Тема 13. Социально-психологический климат коллектива Тема 14. Диагностика и регуляция социально-психологического климата коллектива РАЗДЕЛ V. Социальная психология общения Тема 15. Общение как социально-психологическое явление Тема 16. Структура общения Тема 17. Социально-психологические механизмы общения Тема 18. Мода как самый динамичный феномен и механизм общения Тема 19. Культура, искусство и наука человеческого общения Этническая психология Цели освоения дисциплины: - формирование профессиональной компетентности студентов в области этнопсихологических процессов в России и за рубежом, ознакомление студентов с этнопсихологией как новой отраслью научного знания. Изучение дисциплины исключительно актуально для студентов, обучающихся по направлению «Конфликтология», поскольку профессиональная компетентность включает готовность к оказанию помощи мигрантам и беженцам, ставшим жертвами национальных конфликтов и столкновений. Задачи: ▪ формирование системы знаний основ современной этнопсихологии; ▪ соотнесение новых достижений в области указанных наук с сущностью современной этнической и этнопсихологической политики в стране; ▪ социально-политическое осмысление стратегии развития современного поликультурного общества. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-8; ПК-3; ПК-9. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ современную стратегию России в области национальной политики страны; ▪ содержание основных категорий этнопсихологической науки и методы исследования этнопсихологических проблем; 81

▪ источники возникновения и развития этнопсихологии; ▪ взаимосвязь этнопсихологии с другими науками; ▪ социальные функции этнопсихологии; ▪ инновации в сфере национальной политики в России и за рубежом. Уметь: ▪ четко определять содержание основных научных этнопсихологических понятий, принципов, закономерностей; ▪ применять теоретические знания в процессе анализа конкретных фактов из современной практики социальной работы; ▪ обобщать и систематизировать знания, полученные посредством самостоятельной работы над первоисточниками; ▪ оформлять результаты работы над источниками в виде реферата; ▪ активно участвовать в дискуссиях на семинарах по этнопсихологическим проблемам; ▪ выявлять инновации в формировании современной этносоциальной политики. Владеть: навыками разрешения этнических конфликтов. Содержание дисциплины. Тема 1. Этнопсихология как междисциплинарная область знания и ее специфика Тема 2. Межкультурные исследования в системе общепсихологического знания Тема 3. Изучение личности в контексте культуры Тема 4. Кросскультурные исследования процесса социализации Тема 5. Психология межэтнических отношений Тема 6. Этапы становления этнической идентификации Тема 7. Межэтнические конфликты Тема 8. Социально-психологические проблемы этнической миграции

Возрастная психология Цели освоения дисциплины: - получение целостного системного представления о психическом развитии человека в онтогенезе, об общих закономерностях и особенностях формирования личности в различные возрастные периоды. Задачи: ▪ освоение многообразных отечественных и зарубежных теорий развития; 82

▪ понимание закономерностей психического развития человека в различные периоды его жизни (пренатальный, детский, подростковый, юношеский, взрослый, старение, умирание); ▪ получение представлений об особенностях деятельности, поведения и состояния человека в зависимости от возрастных изменений, которые, определяются многообразными биологическими и социальными факторами; ▪ знакомство с разнообразными методами исследования психики человека в процессе его развития, устанавливающими возрастные особенности, а также умение использовать некоторые из них. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-2; ОК-4. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные особенности психического развития человека в том или ином возрасте; ▪ биологические и социальные факторы, оказывающие влияние на онтогенез; ▪ ведущие причины дисонтогенеза; ▪ закономерности развития познавательных процессов, принятых в рамках различных направлений психологии; ▪ основы личностного подхода в оценке психологических особенностей в различные возрастные периоды; ▪ принципы и требования психодиагностики; ▪ основные приемы, методы и рекомендации по профилактике и коррекции кризисных периодов в онтогенезе. Уметь: ▪ применять знания об общих закономерностях возрастной динамики психического развития человека в своей профессиональной деятельности; ▪ использовать системный подход с опорой на структуру личности в психологическом анализе; ▪ диагностировать нарушения онтогенеза; ▪ оказывать психологическую помощь человеку в различные возрастные периоды. Владеть: основными подходами данной науки. Содержание дисциплины. 83

Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии Тема 2. Проблема возрастной периодизации развития человека Тема 3. Пренатальный период и период новорожденности Тема 4. Период младенчества Тема 5. Период раннего («ходячего») детства Тема 6. Дошкольный период Тема 7. Младший школьный возраст Тема 8. Подростковый возраст Тема 9. Период ранней юности Тема 10. Взрослый период Тема 11. Период старения Консультативная психология Цели освоения дисциплины: - данной программы является формирование у студентов умений и навыков, необходимых психологуконсультанту в большинстве социально значимых областей психологической практики, а также в индивидуальной работе с клиентом. В основе программы лежит интегрированный подход к психологическому консультированию, синтезирующий различные методы современных направлений психотерапии: психодинамической, аналитической, клиентоцентрированной, гештальт терапии, психодрамы и т. д. Задачи: ▪ ознакомить будущих специалистов с целями, задачами, и методами психологического консультирования. ▪ ознакомить со структурой психологического консультирования, ее основными этапами, процедурами и техниками. ▪ дать представление об основных направлениях консультирования и их особенностях. ▪ освоение особенностей психодиагностики в процессе консультирования. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4; ПК-3. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ факторы, влияющие на успешность консультативного процесса; 84

▪ специфику подготовки консультанта к проведению сессии; ▪ этапы психологического консультирования. Уметь: ▪ применять техники и процедуры психологического консультирования; ▪ выбирать валидные и надежные психодиагностические методики с учетом специфики краткосрочного консультирования. Владеть: навыками психологического консультирования. Содержание дисциплины. Тема 1. Специфика психологического консультирования. Тема 2. Эффективность консультативного процесса. Тема З. Психологическая консультация как организационная структура. Тема 4. Этапы психологического консультирования. Тема 5. Основные направления консультирования. Тема 6. Процедуры и техники психологического консультирования. Тема 7. Особенности психодиагностики в процессе консультирования. Тема 8. Частные случаи в психологическом консультировании. Психологическая диагностика (практикум) Цели освоения дисциплины: - Формирование у студентов представлений о целях и задачах психодиагностики, ее возможностях и ограничениях. Задачи: ▪ формирование у студентов представлений о психодиагностике как науке и как практической деятельности; ▪ -знакомство с основными психодиагностическими задачами и способами их решения в различных социальных сферах; ▪ приобретение наваыков использования основных психодиагностических методов. Знакомство с наиболее известными психодиагностическими методиками. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4; ОК-8; ПК-10. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: 85

▪ Основные понятия психодиагностики (психологический диагноз, психодиагностическая задача и ситуация и др.); ▪ Особенности, сферу применения и ограничения в использовании психодиагностических методик в практической деятельности психолога; ▪ Психометрические требования к разработке психодиагностических методик; ▪ Структуру психодиагностики; ▪ Средства психодиагностики. Уметь: ▪ оценить возможности той или иной психодиагностической методики в соответствии с целями и задачами исследования. Владеть навыками: ▪ составления психологического портрета и автопортрета; ▪ подбора средств психодиагностики в зависимости от решаемых задач. Содержание дисциплины. Тема 1. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность Тема 2. Классификация психодиагностических методик и их основания Тема 3. Стандартизованные методы психодиагностики (тесты) Тема 4. Психологическая диагностика познавательных процессов Тема 5. Стандартизированные самоотчеты Тема 6. Проективные методики Тема 7. Психологическая диагностика в образовании Тема 8. Психодиагностические задачи на предприятии Медиационные технологии Цели освоения дисциплины: - формирование у обучающихся базовых навыков медиатора (коммуникативных, переговорных, процедурных), а также навыков по применению медиационных технологий в различных направлениях деятельности, по управлению конфликтом и ведению переговорного процесса. Задачи: ▪ сформировать знания об альтернативных способах разрешения конфликтов и специфики медиации как наиболее эффективного способа посредничества в разрешении споров и конфликтов; ▪ овладеть профессионально-важными для эффективной медиации качествами; ▪ овладеть технологией медиации и возможностями ее использования для разрешения конфликтов и споров в системе образования. 86

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4; ОК-8; ПК-2; ПК-3; ПК-7; ПК-8; ПК- 13; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные методологические и теоретические основы исследования конфликтов; ▪ базовые понятия, категории и классификации конфликтов; ▪ факторы и условия возникновения конфликтов; ▪ этапы развития конфликта, деструктивный и конструктивный пути развития конфликта; ▪ теоретические модели, способы и процедуры управляющего воздействия на конфликты; ▪ различные стратегии и тактики поведения в конфликтной ситуации; ▪ современные технологии профилактики, предупреждения и разрешения различных типов конфликтов. Уметь: ▪ анализировать информацию и определять факторы и условия, вызывающие конфликты; ▪ применять основные модели, способы и процедуры управляющего воздействия на конфликты; ▪ использовать принципы анализа и управления конфликтами. Владеть: стратегиями и тактикой поведения в конфликтной ситуации. Содержание дисциплины. Тема 1. Медиация как форма урегулирования конфликтов и внесудебный способ разрешения споров. Тема 2. Коммуникативные компетентности медиатора. Тема 3. Конфликтные компетентности медиатора. Тема 4. Переговорные компетентности медиатора. Тема 5. Правовое регулирование медиации. Тема 6. Саморегулируемые организации медиаторов Тема 7. Применение медиационных технологий в судебной деятельности Тема 8. Медиация в корпоративных конфликтах. Тема 9. Медиация в семейных конфликтах. 87

Практикум по психодиагностике Цели освоения дисциплины: - овладеть практическими навыками проведения психодиагностического исследования и интерпретации полученных данных. Задачи: ▪ овладение теорией психодиагностики; ▪ освоение навыков психодиагностики. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-2; ПК-3; ПК-7. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ теоретические основы психометрики; ▪ профессионально-этические нормы психодиагностики; ▪ требования к валидности и надежности психодиагностических методик и достоверности получаемой информации; ▪ особенности применения тестов интеллекта, методик диагностики личностной и мотивационной сферы, а также межличностных отношений. Уметь: ▪ применять диагностические методики и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности; ▪ оценивать качество психодиагностических методик; ▪ проектировать и конструировать психодиагностические методики. Владеть: ▪ приемами проектирования этапов установления психометрических характеристик методики; ▪ способами оценивания качества психодиагностических методик; ▪ технологиями выбора диагностического инструмента для решения конкретной практической или исследовательской задачи; ▪ приемами осуществления всех этапов диагностического процесса, в том числе способами мотивирования и инструктажа диагностируемых; ▪ способами адекватного применения диагностического инструмента. Содержание дисциплины. Методы и методики изучения умственных способностей: ▪ -тест интеллекта Амтхауэра ▪ -тест интеллекта Векслера 88

▪ -тест интеллекта Айзенка ▪ -методы изучения памяти ▪ -методы изучения внимания ▪ -методы изучения мышления 2. Методы и методики изучения личности и ее свойств: ▪ -тест 16 PF Кэттелла ▪ тест MMPI (в модификации СМИЛ Л.Собчик) ▪ ТАТ и его модификации (РАТ) ▪ Методика цветовых выборов (М.Люшер) ▪ диагностика акцентуаций характера (Леонгард-Шмишек) ▪ диагностики мотивации личности (СЖО; диагностики ценностных ориентаций Рокича и Шварца) Тест жизнестойкости (Леонтьев, Рассказова) 3. Методы и методики изучения психических процессов и состояний: ▪ диагностика фрустрации Розенцвейга ▪ вербальный фрустрационный тест (Л.Собчик) ▪ тесты тревожности (Спилбергер-Ханин, Тейлор) ▪ диагностика агрессивности Басса-Дарки ▪ Торонтская алекситимическая шкала 4. Методы и методики изучения межличностных отношений ▪ ДМО (модификация теста Т.Лири) ▪ Социометрия ▪ Q-сортировка диагностика стратегий поведения (Томас) 5. Методы и методики диагностики детей и подростков: ▪ методика «Домики» (Орехова) ▪ карты Стотта ▪ тест Керна-Йерасика ▪ программы диагностики готовности детей к школе. Педагогическая конфликтология Цели освоения дисциплины: - формирование конфликтологической компетентности студентов посредством знакомства с проблемами педагогической конфликтологии в контексте философскоантропологических, психолого-педагогических и конфликтологических исследований. Задачи: ▪ знакомство с различными интерпретациями педагогического конфликта; 89

▪ освоение понятийного аппарата педагогической конфликтологии, ▪ формирование представлений о толковании понятий в современной педагогической конфликтологии; ▪ создание условий для осмысления студентами конфликтологических закономерностей в рамках педагогического процесса и развития собственных представлений о роли конфликта в учебно-воспитательном процессе; ▪ формирование теоретических основ педагогической деятельности, ориентированной на конструктивность педагогического конфликта; ▪ развитие способности на научной основе интерпретировать конкретные конфликтные ситуации в сфере образования человека, проектировать индивидуальную и групповую стратегию педагогической деятельности в соответствии с принципами ненасилия, толерантности, рефлексивности и фасилитации. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные компоненты и закономерности развития педагогического конфликта. Уметь: интерпретировать реальные события с точки зрения педагогической конфликтологии, организовать учебно-воспитательный процесс на основании принципов толерантности, ненасилия, эмпатии, рефлексивности, фасилитации. Владеть: понятиями «педагогический конфликт», «толерантность», «фасилитация», «эмпатия»«конфликтоустойчивость», «конфликтологический стандарт педагогической деятельности», «стратегии разрешения конфликта». Содержание дисциплины. Тема 1. Введение в педагогическую конфликтологию Тема 2. Предмет и метод педагогической конфликтологии Тема 3. Социально-педагогическое назначение педагогической конфликтологии Тема 4. Научные основы педагогического конфликта Тема 5. Типы и виды педагогических конфликтов Тема 6. Сущность педагогического конфликта Тема 7. Особенности конфликтных ситуаций и условия их 90

возникновения в процессе функционирования педагогической системы школы Тема 8. Представления ученых о педагогических конфликтах Тема 9. Психолого-педагогический смысл конфликта Тема 10. Социокультурный контекст педагогического конфликта Тема 11. Стратегии разрешения педагогического конфликта Психология конфликта Цели освоения дисциплины: - формирование у студентов знаний методологии, теории и практики психологического анализа различных видов конфликтов, умений оказания оперативной и своевременной психологической помощи. Задачи: ▪ изучить теоретические основы исследования поведения индивида в конфликте; ▪ сформировать представление об основных методах психологии конфликта; ▪ сформировать навыки эффективного взаимодействия в конфликтных ситуациях; ▪ ознакомить с технологиями консультативной помощи и групповой работы в конфликтных ситуациях. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-5; ОК-6; ОК-7; ОК-8; ОК-9; ПК-12; ПК-13; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ предмет, объект, цели и задачи, решаемые психологией конфликта; ▪ психологическое содержание деятельности психологаконфликтолога; ▪ основные подходы, техники и технологии предупреждения, регулирования и разрешения конфликтов; ▪ универсальную понятийную схему описания конфликтов; ▪ теоретические основы психологии конфликта, понятие, сущность, содержание и признаки конфликта; ▪ основные диагностические методики изучения конфликтов; 91

▪ субъективные и объективные факторы возникновения конфликтов, организационно-управленческие, социально-психологические и личностные причины конфликтов; ▪ структуру, функции и динамику развития конфликта, динамические характеристики конфликтного взаимодействия, классификацию конфликтов; ▪ основы предупреждения (профилактики) конфликтов, технологии, объективные и социально-психологические условия предупреждения конфликтов; ▪ особенности и характеристики внутриличностных конфликтов, психологические условия предупреждения и разрешения внутриличностных конфликтов; ▪ характеристики, причины возникновения, особенности разрешения семейных конфликтов; ▪ особенности и характеристики управленческих конфликтов, психологические условия их предупреждения и разрешения; ▪ педагогические конфликты, их классификацию, способы предупреждения и разрешения; ▪ пути, способы, условия, формы и технологии конструктивного разрешения конфликтов; ▪ особенности и характеристики урегулирования конфликтов с участием третьей стороны, роли и особенности медиаторства в конфликте; ▪ общую характеристику переговорного процесса как способа разрешения конфликтов, динамику переговоров, психологические механизмы и условия ведения переговоров. Уметь: ▪ использовать системный подход к изучению конфликтов, методы диагностики конфликтных ситуаций; ▪ выбирать целесообразные методы, приемы, средства и технологии для конструктивного разрешения конфликтов; ▪ использовать в практической деятельности психолога знание фундаментальных основ и современных достижений психологии конфликта и психологической науки в целом; ▪ психологически грамотно выстраивать взаимоотношения с оппонентами в процессе осуществления посреднической деятельности при разрешении конфликтов. Владеть: ▪ навыками разработки и осуществления мероприятий по предупреждению и урегулированию конфликтов в различных сферах человеческой жизнедеятельности; 92

▪ навыками организации переговорного процесса как способа разрешения конфликтов; ▪ проводить анализ и определять критерии эффективности психологической работы по разрешению конфликтов. Содержание дисциплины. Тема 1. Введение в психологию конфликта. Общие сведения о психических структурах. Тема 2. Становление конфликтологии как науки и современные психологические концепции конфликта Тема 3. Понятие психологии конфликта. Конфликтная ситуация и конфликт. Тема 4. Психосемантика: дискуссия - спор - конфликт/ противоречие эмоции – непонимание Тема 5. Противоречия, искажения восприятия и эмоции в конфликтных ситуациях Тема 6. Классификация психологических конфликтов Тема 7. Развитие как разрешение противоречия Тема 8. Значение конфликтов для развития личности. Тема 9. Кризисы развития: основные противоречия, искажение восприятия, эмоциональный фон, реакция окружения. Тема 10. Кризисы развития семьи. Тема 14. Техники работы в конфликтной ситуации: работа с эмоциями, аутотренинг, гештальт техники, медитативные техники, “трехходовка”, работа по исследованию конфликта и по поиску решений. Конфликтология в сферах социальной жизни Цели освоения дисциплины: - формирование целостного представления о конфликтогенных ситуация повседневной жизни, о принципах, механизмах и технологиях анализа и мониторинга конфликтов в разных сферах социального пространства современного человека. Задачи: ▪ обеспечить усвоение основных принципов анализа и мониторинга конфликтов; ▪ ознакомить с основными концепциями рассматривающими конфликт в разных сферах социальной жизни; ▪ заложить основу формирования навыков самостоятельной работы в учебном процессе, овладения умением эффективного освоения нового знания; ▪ сформировать представление о роли и значения такого фактора социальной жизни как конфликт. 93

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-7; ПК-8; ПК-12. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основы социальной конфликтологии для ее последующего более глубинного изучения и как научной теории, и как прикладной науки и учебной дисциплины. Уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; учитывать специфику социального и социокультурного развития субъектов этих процессов и объективных специфик в сфере социального взаимодействия; Владеть: историческими методами анализа социальных явлений и процессов; способами самостоятельной работы с философской, социальнопсихологической, и социологической литературой. Содержание дисциплины. Тема 1. Введение в социальную конфликтологию: Конфликтология сфер социальной жизни. Тема 2. История конфликтологических исследований социальных процессов Тема 3. Религиозный конфликт. Тема 4. Межэтнический конфликт. Тема 5. Политический конфликт, международный политический конфликт Тема 6. Классовый и послеклассовый конфликты (Социальный антагонизм). Тема 7. Организационно-управленческий и производственный конфликт. Тема 8. Семейный конфликт. Тема 9. Правовой конфликт. Тема 10. Общие концепции конфликтологии об управление конфликтами в различных сферах социальной жизни. Психология общения Цели освоения дисциплины: - формирование, углубление самых общих и вместе с тем фундаментальных представлений о сущности и специфике феномена общения, его месте и роли в системе современного 94

гуманитарного знания и жизнедеятельности как личности, так и социума. Являясь интегральной характеристикой перцептивных, коммуникативных и интерактивных сторон процесса установления психологического контакта между людьми и взаимовлияния друг на друга, общение как предмет изучения социальной психологии, обеспечивает подготовку будущего специалиста по одному из самых главных направлений его предстоящей профессиональной деятельности. Задачи: ▪ овладение учащимися всей суммой знаний о роли, функциях, природе, структуре и многообразных проявлениях феноменологии общения; ▪ изучение ими основных тенденций динамики человеческого общения и тех проблем, которые возникают в этой сфере под влиянием современного социального и научно-технического прогресса; ▪ овладение умениями и навыками четкой диагностики многообразных разновидностей как межличностного, так и делового, функциональноролевого общения людей; ▪ формирование способности квалифицированного анализа тех или иных состояний человеческого общения и тех социально-психологических механизмов, которые оказывают на них наибольшее влияние (заражение, подражание, внушение, убеждение, мода и др.) ▪ повышению социально-психологической компетентности личности; ▪ обеспечению более эффективного взаимодействия с людьми, умения правильно реагировать на складывающиеся ситуации и выбирать наиболее адекватные способы общения. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-10; ПК-13. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: методологию, феноменологию и праксиологию психологии общения, ее структуру, закономерности общения и межличностных отношений. Уметь: анализировать процессы общения и межличностных отношений в диадах, малых группах и других общностях. Владеть: навыками социально-психологического мышления для анализа общения. Содержание дисциплины. 95

Тема 1. Общение как социально-психологическое явление Тема 2. Категория общения в социальной психологии Тема 3. Коммуникативная сторона общения Тема 4. Перцептивная сторона общения Тема 5. Интерактивная сторона общения. Тема 6. Социально-психологические механизмы общения Тема 7. Социально-психологические барьеры личности и их влияние на процесс общения Экономическая конфликтология Цели освоения дисциплины: - формирование у студентов целостного представления о теории и практике экономической конфликтологии на основе современных научных знаний, вооружение методикой исследования экономических конфликтов, их урегулирования и завершения в объеме, необходимом выпускникам учебного заведения. Задачи: ▪ овладение понятийно-категориальным аппаратом экономической конфликтологии; ▪ изучение объективных и субъективных оснований конфликтности и сотрудничества в процессе социально-экономических взаимодействий; ▪ изучение основных концепций макро- и микросоциологии экономического конфликта и согласия; ▪ постижение целей, функций конфликтов в экономике и методов их предотвращения, использования, урегулирования и завершения; ▪ изучение структур и способов налаживания социальных взаимодействий конфликтного и конвенционального характера; ▪ изучение технологий коммуникативного урегулирования конфликтов в экономике; ▪ изучение особенностей протекания и разрешения экономических конфликтов в различных сферах деятельности и на различных уровнях; ▪ постижение тенденций развития экономических конфликтов глобального, регионального, локального уровня в современном мире; ▪ реализация интеллектуально-познавательной, мировоззренческой, воспитательной и практической функций учебной дисциплины в контексте целей курса; ▪ выработка у студентов соответствующих навыков и умений, необходимых для будущей профессиональной деятельности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла 96

учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-5; ОК-8; ПК-2; ПК-3; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-12; ПК-13; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные этапы развития научных представлений о экономических конфликтах; ▪ источники и причины возникновения экономических конфликтов; ▪ функции экономических конфликтов; ▪ роль конфликтов в системе экономических отношений; ▪ формы классификации и способы анализа экономических конфликтов; ▪ методы управления конфликтами в сфере экономики; ▪ экономические конфликты, наиболее характерные для современного российского общества. Уметь: ▪ определять и отличать друг от друга виды экономических конфликтов, самостоятельно выявлять их структуру, причины; ▪ определять тенденции, фазы развития и прогнозировать последствия экономических конфликтов; ▪ определять комплексы мероприятий по управлению конфликтами в экономической сфере; ▪ использовать научную, научно-популярную, учебную, справочную и иную литературу для самостоятельного изучения экономических конфликтов и формулировки собственных выводов о них; ▪ вести дискуссию о проблемах предотвращения и урегулирования экономических конфликтов в современном обществе; ▪ творчески применять аккумулированный опыт в области анализа экономических конфликтов в будущей профессиональной деятельности. Владеть: ▪ понятийно-терминологическим аппаратом экономической конфликтологии; ▪ методиками анализа и диагностики экономических конфликтов; ▪ технологиями урегулирования экономических конфликтов, их институционализации. Содержание дисциплины. Тема 1. Экономический конфликт, его сущность. Экономический 97

кризис как генератор конфликтов Тема 2. Основные уровни проявления экономического конфликта Тема 3. Понятие и виды бизнес-конфликтов Тема 4. Конкурентная среда, формы проявления и разрешения экономических конфликтов Тема 5. Приоритетность потребностей в рыночной экономике как фактор конфликтогенности Тема 6. Политические стратегии урегулирования конфликтов в условиях несовершенной конкуренции Тема 7. Трудовые конфликты: причины, формы проявления. Безработица как фактор конфликта. Роль государства в регулировании рынка труда Тема 8. Коррупция и антикоррупционная стратегия. Введение в девиантологию Цели освоения дисциплины: - формирование знания о достижениях отечественной и зарубежной социологии девиантного поведения и умения использовать эти знания в своей научной и практической деятельности. Задачи: ▪ формирование знания о девиантности и основных подходах к ее определению; ▪ формирование знания о научном статусе девиантологии (социологии девиантного поведения); ▪ формирование знания об основных перспективах, представленных в современной социологии девиантного поведения; ▪ формирование знания об основных формах девиантности и специфике их проявления в современном мире и в России; ▪ формирование знаний об особенностях конфликтологии в сфере девиантности; ▪ формирование умения использовать полученные знания в своей научной и практической деятельности в сфере девиантности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-10. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: 98

▪ специфику социологического подхода к пониманию природы и причин девиантного поведения; ▪ предмет, структуру и методы социологии девиантного поведения (девиантологии); ▪ основные перспективы, представленные в современной социологии девиантного поведения, и их представителей; ▪ основные формы девиантности и специфику их проявления в современном мире и в России; Уметь: ▪ работать с основной, дополнительной и справочной литературой; ▪ составлять реферативные и библиографические обзоры; ▪ применять полученные знания в своей научной и практической деятельности в сфере девиантности. Владеть: технологиями профилактики девиации. Содержание дисциплины. Тема 1. Девиантология как отрасль современной социологии Тема 2. Функционалистская перспектива в социологии девиантного поведения Тема 3. Интеракционистская перспектива в социологии девиантного поведения Тема 4. Конфликтологическая перспектива в социологии девиантного поведения Тема 5. Перспектива контроля и перспектива социального научения в социологии девиантного поведения Тема 6. Наркотизм как форма девиантности. Тема 7. Пьянство и алкоголизм как формы девиантности. Тема 8. Гомосексуализм как форма девиантности. Тема 9. Проституция как форма девиантности. Тема 10. Самоубийство как форма девиантности. Тема 11. Преступность как форма девиантности. Имиджилогия Цели освоения дисциплины: - преподавания является подготовка специалиста, владеющего основополагающими знаниями о технологии формирования имиджа. Задачи: ▪ овладение профессиональной терминологией; ▪ знание принципов и правил имиджирования. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: 99

дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ – концепцию, слагаемые и типы имиджа; ▪ – составляющие внутреннего и внешнего корпоративного имиджа, ▪ способы их построения; ▪ – структуру и факторы персонального имиджа; ▪ – способы и средства создания персонального имиджа. Уметь: ▪ диагностировать отдельные характеристики фирмы и персоны в ▪ целях проектирования имиджа; ▪ анализировать имидж личности и предприятия; ▪ разрабатывать проекты имиджирования фирмы; ▪ использовать технологии имиджирования. Владеть: навыками имиджирования. Содержание дисциплины. Тема 1. Имидж и его роль в деловой жизни Тема 2. Концептуальные модели корпоративного имиджа Тема 3. Корпоративная репутация в системе имиджирования Тема 4. Корпоративная философия – фундамент имиджа организации Тема 5. Основы технологии формирования внешнего имиджа фирмы Тема 6. Основы технологии формирования внутреннего имиджа фирмы Тема 7.Сохранение и защита позитивного имиджа организации Тема 8. Персональный деловой имидж: структура, факторы Тема 9. Кинетический и вербальный имидж Технологии профессиональной карьеры Цели освоения дисциплины: - формирование у обучающихся самостоятельности, инициативности, способности к успешному самоопределению в обществе на основе сформированных компонентов технологической культуры. Задачи: ▪ получение знаний о путях построения профессиональной карьеры;

100

▪ овладения умениями сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями; ▪ подготовку к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе профессионального непрерывного образования; Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4; ОК-8. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ проблемы труда в современных социально-экономических условиях; ▪ возможности социальной защиты населения на рынке труда региона; ▪ - систему обязательного пенсионного страхования в стране. Уметь: ▪ получать информацию о путях получения профессионального образования и трудоустройства; ▪ анализировать рынок образовательных услуг и профессиональной деятельности; Владеть: навыками планирования карьеры. Содержание дисциплины. Тема 1. Рынок труда Санкт-Петербурга. Тема 2. Профессиональное самоопределение и карьера. Тема 3. Проектирование профессиональной карьеры. Организационная конфликтология Цели освоения дисциплины: - дать возможность студентам более детально изучить природу, причины, типы организационных конфликтов, овладеть методами диагностики конфликтов и управления ими. Задачи: ▪ обучить пониманию причин конфликтов; ▪ обучить технологии их преодоления. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. 101

Формируемые компетенции – ПК-7; ПК-9; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные подходы к определению понятия «организационный конфликт»; модели и типологии конфликтов, характеристики, выделяющие именно эти конфликты; причины, условия формирования и протекания организационных конфликтов; методики диагностики организационных конфликтов; методы и технологии управления организационными конфликтами. Уметь: выбрать адекватную методику диагностики возникшей ситуации, выделять организационные конфликты по сравнению с другими типами конфликтов в организации, определять их причины и перспективы развития, выбрать наиболее эффективную в конкретной ситуации стратегию управления организационным конфликтом или воспользоваться технологиями управления конфликтами для определенного типа ситуаций. Владеть: навыками применения существующих методических средств для решения конкретных управленческих задач; постановки задач для разработки новых технологических и методических средств диагностики и управления организационными конфликтами. Содержание дисциплины. Тема 1. Определение предметного поля организационной конфликтологии. Тема 2. Основные подходы к объяснению источников и причин организационных конфликтов Тема 3. Системные характеристики организационных конфликтов. Тема 4. Типология конфликтов в отечественной и зарубежной социологии организаций. Тема 5. Методы диагностики организационных конфликтов. Тема 6. Методы управления организационными конфликтами. Тема 7. Социальные технологии управления организационными конфликтами. Юридическая конфликтология Цели освоения дисциплины: - изучение современных проблем юридической науки и правоприменительной практики, методики разрешения юридических конфликтов в социуме. Задачи: привить студентам навыки в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в социально-правовом пространстве, сформировать, развить и закрепить у обучаемых юридическое мышление. 102

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-10; ПК-13; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: методику разрешения юридического конфликта. Уметь: давать объективную оценку различным социально-правовым явлениям и процессам, происходящим в обществе; учитывать специфику правокультурного развития российского общества. Владеть: оциально-психологическими способами разрешения юридического конфликта, правовыми методами анализа социально-правовых явлений и процессов; способами самостоятельной работы с правовыми текстами и умением правильно их толковать. Содержание дисциплины. Тема 1. Понятие и структура юридического конфликта Тема 2. Способы и методика разрешения юридического конфликта Тема 3. Юридическая деятельность и юридический конфликт Тема 4. Правотворческая деятельность и юридический конфликт Тема 5. Правосознание в структуре фактического правомерного поведения и правореализующей деятельности. Тема 6. Правовая активность субъектов. Тема 7. Правовое воспитание. Семейная конфликтология Цели освоения дисциплины: - научить студентов анализировать феномены, связанные с семейной жизнью, с научных позиций, подготовить их к использованию стратегий разрешения конфликтов, по вопросам, связанным с семьей. Задачи: ▪ познакомить студентов со структурой основных понятий, используемых в работе с семьей; ▪ сформировать у студентов знания об основных подходах и стратегиях разрешения семейных конфликтов; ▪ на основе современного состояния научного знания познакомить студентов с психологическими механизмами основных процессов, происходящих в семье; 103

▪ сформировать у студентов базовые установки относительно организации и проведения консультативной беседы по семейным проблемам. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, 0К-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-9, ПК-10. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные методы и стратегии работы с наиболее типичными формами запроса применительно к работе с семьей, где можно при необходимости найти подробные и алгоритмизированные описания сложных форм работы. Уметь: с научных позиций анализировать ситуацию, при которой необходимо оказание помощи по семейным проблемам, решать практические задачи. Владеть: основными подходами в работе с семьей. Содержание дисциплины. Раздел 1. Внутрисемейные отношения Раздел 2. Супружеские отношения Раздел 3. Детско-родительские отношения Раздел 4. Психодиагностика семейных отношений Раздел 5. Стратегии, стили поведения в семейных конфликтах Раздел 6. Социометрические техники работы с семьей Этническая конфликтология Цели освоения дисциплины: - получение целостного научного знания о причинах, сущности, видах формах и динамике этнических конфликтов, а также способах их урегулирования и предотвращения, формирование компетенций обучающегося в области этнической конфликтологии, необходимые для будущей профессиональной деятельности. Задачи: ▪ Сформировать представление у студентов об особенностях этнической конфликтологии как науки, ее специфики в отличие от других наук, изучающих этнические общности; ▪ Сформировать представление о специфике и роли этнического взаимодействия в условиях существования многонациональных (полиэтнических) государств и процессов глобализации; 104

▪ Раскрыть сущность и природу этнических конфликтов в современном мире; ▪ Определить общие и специфические черты становления и развития современных этнических конфликтов; ▪ Изучить исторический опыт в области технологий урегулирования и предотвращения этнических конфликтов на государственном, региональном и международном уровнях; ▪ Сформировать у студентов навыки всесторонней диагностики этнического конфликта. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-2, ПК-12, ПК-13. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ предпосылки становления этнической конфликтологии как самостоятельной дисциплины; ▪ базовые понятия, теории и подходы, применяемые при изучении этнических конфликтов; ▪ различия этнических особенностей, традиций и культур; ▪ особенности этнического взаимодействия в условиях существования многонациональных, полиэтнических государств; ▪ сущность, типологию и основные причины возникновения этнических конфликтов; ▪ основные сценарии развития этнических конфликтов; ▪ основные способы предупреждения и урегулирования этнических конфликтов; ▪ особенности этнонациональной политики России; ▪ специфику протекания и урегулирования этнических конфликтов в условиях современной России. Уметь: ▪ применяя полученные знания, классифицировать этнические конфликты по ряду признаков; ▪ применять теоретические подходы к анализу развития этнического конфликта; ▪ определять технологии разрешения этнического конфликта. Владеть: 105

▪ общими методами диагностики этнического конфликта; ▪ навыками исследований этнических конфликтов в современном мире; ▪ навыками самостоятельной работы в кросс-культурном пространстве и на международном уровне; ▪ навыками профессиональной деятельности, принятия решений и устранения межэтнической напряженности при взаимодействии с представителями различных этнических групп. Содержание дисциплины. 1. Этническая конфликтология как наука. Предмет, объект, цели и задачи дисциплины. Актуальность этнического конфликтологического знания. 2. Методы и парадигмы этнической конфликтологии. Этническая конфликтология в России. 3. Этнос как особый тип социальных общностей. Проблема соотношения этнического и государственного. Этническая идентичность, язык и другие этноопределяющие признаки. 4. Этнический конфликт среди других типов конфликта. Основные причины возникновения этнических конфликтов. 5. Основные сценарии развития и урегулирования этнических конфликтов. 6. Нейтрализация конфликтов с помощью посредников. 7. Открытые этнические конфликты начала ХХ в. и пути их преодоления. 8. Этнические конфликты в период «холодной войны». Специфика и динамика. 9. Исторические корни межэтнических противоречий в государствах Центральной Европы. 10. Основные предпосылки возникновения этнических конфликтов на территории современной России и перспективы их урегулирования. 11. Этнические конфликты на территории постсоветского пространства. 12. Влияние процесса глобализации на конфликтогенность этнопространства. Политическая конфликтология Цели освоения дисциплины: - знакомство студентов с основными понятиями и закономерностями политической конфликтологии как отрасли научного знания, современными представлениями о политическом 106

конфликте, его роли и значимости в развитии социума, с практикой управления политическими конфликтами, с выработкой толерантного мышления и поведения Задачи дисциплины: ▪ ознакомление студентов с основными современными конфликтологическими концепциями; ▪ изучение современных представлений о сущности, социальных функциях, протекании конфликтов (структура конфликта, динамика конфликта); ▪ рассмотрение специфики поведения людей в конфликте, стратегий конфликтного поведения (соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление), основных типов конфликтных личностей и форм эффективного взаимодействия с ними. ▪ рассмотрение специфики природы и возможностей управленческого воздействия на конфликты на микроуровне (межличностных, групповых, организационно-управленческих, социальных, политических); ▪ рассмотрение макроуровня конфликтных взаимодействий (политические конфликты, социальные конфликты, этнонациональные конфликты) и проблемы насилия в конфликтах. ▪ освоение основных методов саморегуляции (психотехнических и телесно ориентированных); ▪ освоение технологий эффективного поведения в конфликтах (методы конструктивной критики, методы убеждающего воздействия); ▪ рассмотрение основных методов управления конфликтами (профилактика, урегулирование, разрешение); ▪ рассмотрение и освоение методик и стилей ведения переговоров; ▪ освоение форм и методов ведения медиаторской деятельности. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4, ПК-2, ПК-9 Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные социально-значимые процессы и проблемы; ▪ эволюцию представлений о конфликте и мире, философию конфликта и мира, основные теоретические подходы в анализе конфликта и мира, понятийно-категориальный аппарат конфликтологии; 107

▪ основные технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира, институты конфликторазрешения и сохранения мира; ▪ способы безопасной жизнедеятельности. Уметь: ▪ использовать основные положения социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач; ▪ осуществлять анализ конфликтного взаимодействия с использованием понятийно-категориального аппарата конфликтологии, использовать современные теоретические подходы в исследованиях конфликта и мира; ▪ определять технологии и институты конфликторазрешения и поддержания мира, определять методы безопасной жизнедеятельности. Владеть: ▪ методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ▪ технологиями урегулирования конфликтов и поддержания мира, институционализации конфликта и мира; ▪ навыками проведения исследований конфликта и мира, общими методами анализа и диагностики конфликта. Содержание дисциплины. 1) Политические изменения. Политический конфликт как форма политического изменения. Понятие «политический конфликт». Социальные и политические конфликты. Социальная напряженность. Политический кризис и политический конфликт. Модели развития политического кризиса. Война. Революция. Терроризм. Конфликт и консенсус. Политическая конфронтация. Проблема институционализации политических конфликтов. 2) Теория конфликта, социология конфликта, политическая конфликтология. Теоретическое и прикладное конфликтологическое знание. 3) Исследования конфликтов в политической науке. Теория политических структур (групп). Теория политической стабильности. Теория международных конфликтов в политической науке. 4) Теория человеческих потребностей. Теория разрешения конфликтов («conflict resolution»): Дж.Бертон, К.Митчел. Междисциплинарный и адисциплинарный подходы в современной конфликтологии. 5) Причины политических конфликтов. Ресурсы и борьба за ресурсы в политической сфере. Субъекты политического конфликта. 6) Типы политических конфликтов. Плюрализм оснований при типологизации политических конфликтов. 7) Процесс управления политическим конфликтом. Управление и 108

урегулирование политического конфликта. 8) Соотношение силовых и мирных методов разрешения конфликтов. 9) Переговоры в политическом конфликте. 10) Посредничество в политическом конфликте. 11) Природа этнополитических конфликтов. Понятия «этнополитический конфликт», «межнациональный конфликт», «этнотерриториальный конфликт». 12) Понятие «международно-политический конфликт». Международный и межгосударственный конфликты. 13) Консенсус и компромисс. Консенсус как способ принятия решений в спорных политических ситуациях. Принцип консенсуса в деятельности международных организаций (ООН, ОБСЕ). 14) Политическая стабильность. Социально-трудавая конфликтология Цель освоения дисциплины: - изучение основ теории и практики разрешения трудовых конфликтов. Задачи: формирование у студентов знаний об особенностях и формах протекания трудовых конфликтов различных типов и их последствиях для эффективности организации, умений пользоваться современными технологиями и подходами к разрешению и управлению различными типами противоречий. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-1; ПК-9; ПК-10; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные методологические и теоретические основы исследования трудовых конфликтов; ▪ базовые понятия, категории и классификации трудовых конфликтов; ▪ современные теории и модели трудового конфликта в организации предприятия; ▪ факторы и условия возникновения трудовых конфликтов; ▪ этапы развития трудового конфликта, деструктивный и конструктивный пути развития конфликта; 109

▪ теоретические модели, способы и процедуры управляющего воздействия на трудовые конфликты; ▪ различные стратегии и тактики поведения в конфликтной ситуации; ▪ экономические механизмы профилактики регулирования конфликтных трудовых отношений на предприятии; ▪ правовые основы и процедурные аспекты регулирования коллективных и индивидуальных трудовых споров в России; ▪ современные технологии профилактики, предупреждения и разрешения различных типов трудовых конфликтов. Уметь: ▪ анализировать информацию и определять факторы и условия, вызывающие трудовые конфликты; ▪ применять основные модели, способы и процедуры управляющего воздействия на трудовые конфликты; ▪ использовать принципы анализа и управления трудовыми конфликтами. Владеть: ▪ стратегиями и тактикой поведения в конфликтной ситуации; ▪ технологиями профилактики, предупреждения и разрешения различных типов трудовых конфликтов. Содержание дисциплины. Тема 1. Введение Тема 2. Методологические и теоретические основы исследования социально- трудовых конфликтов Тема 3. Современные теории и модели трудового конфликта в организации предприятия Тема 4. Формы трудовых конфликтов Тема 5. Характеристика процесса и функциональных последствий трудового конфликта Тема 6. Субъекты социально-трудовых конфликтов в сфере трудовых отношений: структура и динамика Тема 7. Институт власти на предприятиях как механизм возникновения трудовых конфликтов Тема 8. Трудовые конфликты и состояние социальной сферы на российских предприятиях Тема 9. Теоретические модели, способы и процедуры управляющего воздействия на социально-трудовые конфликты Тема 10. Механизмы профилактики регулирования конфликтных трудовых отношений на предприятиях 110

Тема 11. Правовые основы и процедурные аспекты регулирования коллективных трудовых споров Тема 12. Опыт трудового арбитража и посредничества при разрешении трудовых конфликтов в зарубежных странах Тема 13. Конфликтные трудовые отношения в системе социального партнерства Практикум по девиантологии Цели освоения дисциплины: - развивать у студентов представление и психолого-педагогические знания по диагностике и предупреждению девиантного поведения Задачи: ▪ Формировать у студентов теоретические знания о природе отклоняющегося поведения; ▪ Совершенствовать знания студентов о неблагоприятных факторах, влияющих на формирование девиантного поведения; ▪ Ознакомить студентов с основными превентивными мерами ▪ девиации несовершеннолетних; ▪ Создать условия студентам для овладения практическими навыками на тренинговых занятиях для коррекционно-реабилитационной работы. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-10; ПК-14. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: социально-психологическую природу девиации. Уметь: преодолевать и предотвращать девиантное поведение. Владеть: навыками диагнозтики и коррекции девиантного поведения. Содержание дисциплины. Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема. Теоретико-методологические основы девиации. Роль неформальных криминогенных групп в десоциализации индивидов. Соотношение биологического и социального в генезисе отклоняющегося поведения. Преступность и психолого-педагогические основы превентивных мер. Возрастные и индивидуальные особенности. Девиантное поведение и средства массовой информации. Психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения. Психолого-педагогическая коррекция 111

девиантного поведения Практики семейного консультирования Цели освоения дисциплины: - научить студентов анализировать с научных позиций феномены, связанные с семейной жизнью, подготовить их к использованию стратегий разрешения конфликтов по вопросам, связанным с семьей. Задачи: ▪ сформировать у студентов знания об основных подходах и стратегиях разрешения семейных конфликтов; ▪ познакомить студентов со структурой основных понятий, используемых в работе с семьей; ▪ на основе современного состояния научного знания познакомить студентов с психологическими механизмами основных процессов, происходящих в семье; ▪ ознакомить студентов с основными методами диагностики и ведущими технологиями работы с этими феноменами; ▪ сформировать представление о перспективных путях пропедевтики семейных конфликтов в российских условиях; ▪ сформировать у студентов базовые установки относительно организации и проведения консультативной беседы по семейным проблемам. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-7; ПК-8. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: основные методы и стратегии работы с наиболее типичными формами запроса применительно к работе с семьей, где можно при необходимости найти подробные и алгоритмизированные описания сложных форм работы. Освоить навыки анализа типичных консультативных ситуаций на предмет выявления семейных проблем; Уметь: с научных позиций анализировать ситуацию, при которой необходимо оказание помощи по семейным проблемам, решать практические задачи, опираясь на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном психологическом знании относительно семьи; Владеть: навыками поиска, анализа, систематизации и использования информации применительно стратегий разрешения конфликтов по вопросам, 112

связанным с семьей. Содержание дисциплины. Тема1. Внутрисемейные отношения Тема 2. Супружеские отношения Тема 3. Детско-родительские отношения Тема 4. Психодиагностика семейных отношений Тема 5 Стратегии, стили поведения в семейных конфликтах Тема 6. Социометрические техники работы с семьей Тема 7. Коммуникационная модель консультирования семьи Тема 8. Стратегии психологического консультирования семьи. Практикум по консультированию Цели освоения дисциплины: - формирование у студентов умений и навыков, необходимых психологу-консультанту в большинстве социально значимых областей психологической практики, а также в индивидуальной работе с клиентом. В основе программы лежит интегрированный подход к психологическому консультированию, синтезирующий различные методы современных направлений психотерапии: психодинамической, аналитической, клиентоцентрированной, гештальт терапии, психодрамы и т. д. Задачи: ▪ ознакомить будущих специальных психологов с целями, задачами, и методами психологического консультирования; ▪ ознакомить со структурой психологического консультирования, ее основными этапами, процедурами и техниками; ▪ дать представление об основных направлениях консультирования и их особенностях; ▪ освоение особенностей психодиагностики в процессе консультирования Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: ▪ дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-7; ПК-8. Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ факторы, влияющие на успешность консультативного процесса; ▪ специфику подготовки консультанта к проведению сессии; 113

▪ этапы психологического консультирования. Уметь: ▪ применять техники и процедуры психологического консультирования; ▪ выбирать валидные и надежные психодиагностические методики с учетом специфики краткосрочного консультирования. Владеть: технологиями консультирования. Содержание дисциплины. Тема 1. Специфика психологического консультирования. Тема 2. Эффективность консультативного процесса. Тема З. Психологическая консультация как организационная структура. Тема 4. Этапы психологического консультирования. Тема 5. Основные направления консультирования. Тема 6. Процедуры и техники психологического консультирования. Тема 7. Особенности психодиагностики в процессе консультирования. Тема 8. Частные случаи в психологическом консультировании. Практикум по организационной конфликтологии Цели освоения дисциплины: - обучение студентов основным теоретическим положениям и практическим навыкам по управлению поведением людей и групп в проекте, взаимодействию проекта с внешней средой, а также по диагностике, выявлению, предупреждению и разрешению конфликтов в проекте. Задачи: ▪ познакомить студентов с основными понятиями и принципами организационного поведения и управления конфликтами в проекте; ▪ показать роль человеческого фактора в управлении проектом; ▪ дать представление о методах диагностики организационной культуры проекта, выявлении проблем; ▪ привить навыки использования принципов и методов современного менеджмента в управлении поведением участников и команд проекта, а также в предупреждении и разрешении конфликтов; ▪ обучить студентов методам деловых коммуникаций в проекте. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ПК-13; ПК-14. 114

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: ▪ основные теории и концепции взаимодействия людей в организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, командообразования, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами; ▪ основы делового общения, принципы и методы организации деловых коммуникаций; ▪ особенности организационной культуры проекта и методы ее формирования; ▪ стратегии и методы управления конфликтами в проектах; Уметь: ▪ определять цели, интересы, позиции, мотивы участников проекта и членов проектной команды; ▪ диагностировать организационную культуру проекта, выявлять ее сильные и слабые стороны, разрабатывать предложения по ее совершенствованию; ▪ анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности; ▪ планировать и организовывать командное взаимодействие в проекте; ▪ организовывать переговорный процесс, в том числе с использованием современных средств коммуникации; ▪ определять стратегию и методы ведения переговоров, презентации и разрешения конфликтов в проекте; Владеть: ▪ навыками использования психологических и социологических методов управления; ▪ современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение в организации; ▪ навыками выявления и диагностики проблем в проекте; ▪ навыками эффективного делового общения и деловых коммуникаций в проекте. Содержание дисциплины. Тема 1. Роль человеческого фактора в управлении проектами. Тема 2. Конфликты в проекте: сущность, классификация и подходы к управлению. Тема 3. Мотивация в проекте. Тема 4. Формирование эффективной команды проекта. Тема 5. Лидерство и руководство в проекте. 115

Тема 6. Влияние организационной культуры на управление проектами. Тема 7. Особенности организационного поведения и управления конфликтами в различных предметных областях, процессах и подсистемах управления проектами. Разрешение социально-трудовых конфликтов Цели освоения дисциплины: - формирование у студентов знаний об особенностях и формах протекания социально-трудовых конфликтов различных типов и их последствиях для эффективности организации, взаимоотношений и психики людей, умений пользоваться современными технологиями и подходами к разрешению и управлению различными типами противоречий, а также формирование знаний о профилактике социальнотрудовых конфликтов. Задачи: ▪ освоение теории трудовой медиации; ▪ овладение навыками разрешения конфликтов. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавров по направлению 034000.62 Конфликтология. Формируемые компетенции – ОК-4; ОК-8; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-5; ПК-7; ПК-8; Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины. Знать: природу и сущность разнообразных социально-трудовых конфликтов, функции и механизмы действия социально-трудовых конфликтов, условия возникновения и способы предупреждения социальнотрудовых конфликтов, технологии и модели управления социальнотрудовыми конфликтами, особенности развертывания в наличной общественной среде и специфику личностного и группового поведения конфликтующих, стратегии и тактики поведения в конфликтной ситуации, технологии профилактики, предупреждения и разрешения различных типов социально-трудовых конфликтов; Уметь: анализировать информацию и определять факторы и условия, вызывающие социально-трудовые конфликты, практически использовать закономерности развития и основные факторы, влияющие на их эскалацию и деэскалацию, использовать возможности предсказания и пути урегулирования социально-трудовых конфликтов, уметь предлагать «социальные технологии» разрешения социально-трудовых конфликтов, 116

применять основные методы и технологии разрешения социально-трудовых конфликтов, использовать принципы анализа и управления социальнотрудовыми конфликтами, владеть основами диагностики и разрешения социально-трудовых конфликтов различных уровней, применять методы и технологии профилактики социально-трудовых конфликтов, и коррекции негативных последствий произошедших конфликтов; Владеть: методами анализа социально-трудовых конфликтов, основными формами, методами и типами профилактики, управления и разрешения социально-трудовых конфликтов. Содержание дисциплины. Тема 1. Введение. Предмет, объект, цели и задачи дисциплины. Тема 2. История становления и развития теории социально-трудового конфликта (конец XVIII – середина ХХ веков). Тема 3. Общая теория разрешения и предупреждения социальнотрудовых конфликтов (1980-1990гг.) Тема 4. Становление практики управления конфликтами Тема 5. Структура и динамика социально-трудовых конфликтов Тема 6. Трансакционный анализ в конфликтологии Тема 7. Основные понятия управления социально-трудовыми конфликтами Тема 8. Способы урегулирования социально-трудовых конфликтов Тема 9. Силовые метода разрешения конфликтов Тема 10. Переговоры как способ разрешения социально-трудовых конфликтов Тема 11. Участие третьей стороны в разрешении конфликтов Тема 12. Основы предупреждения социально-трудовых конфликтов: российский и зарубежный опыт.

117