Психофизиология by Mike Platonov

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Å. Å. Ëÿêñî, Å. À. Îãîðîäíèêîâà, Í. Ï. Àëåêñååâ

ÏÑÈÕÎÔÈÇÈÎËÎÃÈß ÑËÓÕÎÂÎÃÎ ÂÎÑÏÐÈßÒÈß

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

2013

УДК 159.91+612.821 ББК 88.32 Л 97 Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы Санкт-Петербургский государственный университет Институт физиологии им. И. П. Павлова РАН Учебное пособие «Психофизиология слухового восприятия» рекомендовано к печати Редакционно-издательским советом Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. Ре ц е н з е н т : научный руководитель Отдела физиологии сенсорных систем Института физиологии им. И. П. Павлова, РАН, д. м. н., профессор Ю. Е. Шелепин

Л 97 Ляксо Е. Е. Психофизиология слухового восприятия: учебное пособие / Е. Е. Ляксо, Е. А. Огородникова, Н. П. Алексеев. — СПб.: СПбГИПСР, 2013. — 111 с. ISBN 978-5-98238-051-7 Учебное пособие «Психофизиология слухового восприятия» предназначено для обучения в рамках теоретических курсов «Психофизиология», «Общая и возрастная психология». В него включены теоретический и методический разделы, представляющие основные механизмы слухового восприятия человека и методы их исследования; описание практических заданий по аудиометрии и оценке межполушарного и межсенсорного взаимодействия у человека; список вопросов и тестов для проверки полученных знаний. Пособие рекомендовано студентам, бакалаврам, магистрам и преподавателям высших учебных заведений гуманитарного и естественнонаучного направлений обучения.

ISBN 978-5-98238-051-7

СОДЕРЖАНИЕ Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1. Физические характеристики звука и единицы их измерения . . . . . . 5 1.2. Строение и функции слуховой сенсорной системы человека. . . . . . 8 1.3. Нарушения слуха . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2.1. Электрофизиологические методы исследования слуха у человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2.2. Психофизические методы исследования слуха . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 3.1. Аудиометрия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 ЗАДАЧА 3.1.1. Оценка воздушной проводимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 ЗАДАЧА 3.1.2. Оценка костно-тканевой проводимости . . . . . . . . . . . . . 70 ЗАДАЧА 3.1.3. Определение порогов слышимости в шуме . . . . . . . . . . 71 ЗАДАЧА 3.1.4. Анализ клинических аудиограмм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ЗАДАЧА 3.1.5. Игровая аудиометрия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ЗАДАЧА 3.1.6. Надпороговое тестирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 ЗАДАЧА 3.1.7. Речевая аудиометрия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 3.2. Межполушарное и межсенсорное взаимодействие . . . . . . . . . . . . . . 85 ЗАДАЧА 3.2.1. Дихотическое прослушивание (эффекты асимметрии) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 ЗАДАЧА 3.3.2. Дуплекс эффект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 ЗАДАЧА 3.2.3. Эффект Мак-Гурка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 ЗАДАЧА 3.2.4. Оценка фонематического слуха . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 ЗАДАЧА 3.2.5. Восприятие музыки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 3.3. Тестовые задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Вопросы для проверки знаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Рекомендуемая литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 3

ПРЕДИСЛОВИЕ Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений гуманитарного и естественнонаучного направлений обучения. Оно является дополнением к теоретическим курсам «Психофизиология», «Общая и возрастная психология», «Физиология и эволюция сенсорных систем», «Физиология речи» и руководством для проведения практических занятий по психофизиологии слухового восприятия (чувствительность слуха человека, основы восприятия речи и музыки, пространственный слух). В пособие включены теоретический и методический разделы, описание практических заданий и инструкций по их выполнению, список вопросов и тестовых заданий для проверки усвоения знаний. Теоретический раздел содержит краткие сведения о структуре и функции слуховой сенсорной системы человека, возрастных особенностях и основных причинах нарушения слуха, а также о способах их профилактики. Методический раздел содержит описание объективных и субъективных методов исследования слуха человека и комплекс практических занятий. Практические занятия включают задачи определения порогов слышимости методом аудиометрии (воздушная и костно-тканевая проводимость, речевая аудиометрия, игровая аудиометрия у детей), проверку слуха с использованием шепотной речи, расшифровку аудиограмм (тип нарушения, степень потери слуха). Часть из них подразумевает демонстрацию проявлений межсенсорного и межполушарного взаимодействия на материале пространственного восприятия, дихотического предъявления речевых сигналов, изучение влияния зрительного канала на слуховое восприятие речи (эффект Мак-Гурка, проверка фонематического слуха и навыка чтения), восприятие музыки (эмоциональная оценка музыкальных фрагментов; восприятие и воспроизведение ритмических последовательностей разной модальности). Цель практикума — формирование у студентов представлений об основах слухового восприятия пространственных, речевых и музыкальных сигналов; негативном влиянии шума на орган слуха и организм человека, получение навыков аудиометрических измерений и психофизического тестирования. Все задачи, входящие в практикум, могут быть реализованы в условиях учебного процесса. 4