Portafolio Final TARQ5 by Giselle Rys

INDICE: RESUMEN

CONCEPTO

PERFÍL DEL PROYECTO

TIPO DE USUARIO

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

DIAGRAMAS

ZONIFICACIÓN

VOLUMETRÍA

PROYECTO

PLOT PLAN

RENDERS

CONCLUSIONES

RESUMEN

En el presente portafolio se muestra el anteproyecto para el Local Comunal en la Comunidad Nativa Ashaninka de Mayapo, el cual se pudo realizar gracias al previo diagnostico urbano que se hizo en esta comunidad, analizando sus necesidades, costumbres, problemáticas, etc. A partir de este diagnostico se pudo definir cuales serian los perfiles que darían forma al proyecto que brindará un espacio con el cual ayudará al desarrollo de esta comunidad. A continuación se muestran los aspectos e información que conformaron la propuesta para el Local Comunal Experimental.

Como concepto para el diseño del Local comunal, se utilizo de referencia la misma textilería que la Comunidad Ashaninka Mayapo realiza. La Comunidad Nativa Mayapo realiza sus propia vestimenta, el cual es el cushma, en donde comúnmente es decorada con figuras geométricas.

De esta vestimenta se extrajo las figuras geométricas y se utilizaron como idea inicial para el diseño de espacios y volumetría para el Local Comunal.

Con el uso de estas figuras geométricas se quiere hacer presente los símbolos que la comunidad ashaninka tiene y usa como expresión de su identidad. Además, con esas formas se podrá lograr fácilmente, una buena ventilación e iluminación natural para los espacios del proyecto. 06

TRADICIONAL

¿POR QUÉ ESTE PERFIL? El perfil tradicional lo escogí ya que quiero mantener parte de la identidad y cultura de la comunidad nativa en el proyecto y de esta manera no hacerlo ajeno a su entorno.

EDUCATIVO

¿POR QUÉ ESTE PERFIL? El perfil educativo se escogió porque se quiere llegar a que el local comunal sirva para que las personas de la comunidad puedan realizar las actividades de educar, enseñar e instruir a los jóvenes, ya sea educación vivencial sobre su cultura o la educación básica regular.

¿QUÉ NECESIDADES CUBRIRÉ ?

FALTA DE APOYO PARA SU DESARROLLO DE LOS JÓVENES DE LA COMUNIDAD

FALTA DE UN LUGAR DONDE REALIZAR ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN

FALTA DE INFRAESTRUCTURA

LOCAL A 3 – 4 Km FUERA DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVO LEYENDA PERFIL PROBLEMATICA

COMUNIDAD NATIVA MAYAPO TRADICIONAL

CONSERVAR SU IDENTIDAD PARA QUE ESTA NO SE PIERDA INTEGRANDO PARTE DE ESTA AL PROYECTO

FORTALECER SU CULTURA DE REALIZAR ARTESANÍAS TEXTILES Y CERAMICAS FALTA DE UN ESPACIO PARA REUNIONES COMUNITARIAS

COMUNIDAD NATIVA A ¿QUIÉNES SON? La comunidad nativa ashaninka Mayapo forma parte de la gran comunidad ashaninka, que es la comunidad indígena amazónico mas grande del Perú. La comunidad de Mayapo son también llamados ribereños, ya que viven cerca a la cuenca del rio Amazonas.

POBLACIÓN

1,01% 20,66% 32,92%

45,39%

LEYENDA NIÑOS JÓVENES ADULTO ADULTO MAYOR

JOVENES Y NIÑOS: Se busca ayudarles a desarrollarse tanto en lo educacional como en lo tradicional, a través de aulas de estudio y talleres.

ADULTOS: Para los adultos se esta brindando una sala de reuniones comunitarias donde podrán dialogar, conservar, etc. Además, que podrán ser participes en la enseñanza de los jóvenes en los talleres compartiendo parte se sus costumbres; como por ejemplo la realización de artesanías o el cultivo de tubérculos en el biohuerto.

SHANINKA DE MAYAPO CARACTERÍSTICAS  Lengua: Ashaninka.

 Realización de artesanías

 Vestimenta: Cushma.

textiles.

 Uso del achiote en el rostro  Uso de la medicina natural. para reconocer cargos.

IDENTIDAD CULTURAL Como hacer cestos y confeccionar sus propias vestimentas (cushma), vestimenta típica de los ashaninkas que se decora con figuras geométricas.

ARTESANIA PESCA AGRICULTURA

La agricultura y la pesca son parte vital de su economía. La mayoría de las familias de la comunidad se dedican al cultivo de café, plátano, yuca y cacao.

Según el perfil del proyecto y la relación con las necesidades a cubrir. - Se necesitará un espacio donde los jóvenes puedan recibir clases de aprendizaje. - Además un lugar donde los jóvenes se puedan reunir para estudiar, leer y/o reforzar su aprendizaje.

.Se necesitará un área donde los adultos puedan realizar sus reuniones comunitarias donde puedan dialogar y conversar. - También un espacio donde se pueda realizar cualquier tipo de actividades como danza, bailes,etc.

.Se necesitará un sitio donde las personas puedan ingerir sus alimentos.

- Se propondrá talleres donde los mayores instruirán y enseñaran a los jóvenes costumbres de la comunidad; como por ejemplo la realización de artesanías.

- Espacio donde realizar actividades relacionadas a la agricultura de la comunidad como el cultivo de algunas hortalizas, etc.

Los espacios propuestos en el cuadro de identificación están basados de acuerdo a las necesidades que presenta la Comunidad Ashaninka de Mayapo y que se buscan atender.

-Espacio donde se pueda consumir los alimentos.

Servicio - Espacio para preparar y almacenar alimentos. - Lugar para guardar las diferentes herramientas o implementos. - Espacio donde se realizará actividades de enseñanza para los jóvenes. Educativo - Lugar donde se pueda estudiar y/o leer libros. - Espacio para la realización de actividades relacionadas a la cultura ashaninka. Tradicional/ Cultural

- Espacio donde realizar actividades relacionada a la agricultura.

ZONA ADMINISTRATIVA

- Reuniones comunitarias.

Administración

Recreativo

- Gestionar el funcionamiento de las actividades en el local comunal.

- Brindar información a las personas.

- Espacio abierto donde haya áreas verdes y aire fresco.

ZONA DE SERVICIO COMPLEMENTARIO

- Vía por donde se realizará el desplazamiento a los diferentes espacios del Local. - Espacios donde realizar el aseo personal de las personas.

ZONA DE SERVICIO

Circulación

- Espacio que permite el ingreso al Local Comunal.

ÍTEM

ZONA EDUCATIVA

Acceso

ACTIVIDADES

ZONA TRADICIONAL / CULTURAL

USOS

ZONA RECREATIVA

ZONA TRADICIONAL / CULTURAL

ZONA EDUCATIVA

ZONA DE SERVICIO

ZONA DE SERVICIO COMPLEMENTARIO

ÍTEM

ZONA ZONA RECREATIVA ADMINISTRATIVA

USOS – ACTIVIDADES - ESPACIOS

USOS - ACTIVIDADES

USOS

ACTIVIDADES

ESPACIO

Acceso

- Ingreso o salida de personas.

- Hall / Vestíbulo

Circulación

Movilidad, conectividad.

- Caminos / Pasadizos

- Realización del aseo personal y satisfacer necesidades fisiológicas.

- SS.HH. hombres - SS.HH. mujeres

- Comer, conversar

- Comedor

- Preparar alimentos.

- Cocina

- Almacenamiento de implementos.

- Depósito

Servicio

- Aprendizaje, impartición de clases. - Aula

Educativo - Leer, estudiar. - Actividades relacionadas a la cultura. Realización de artesanías. Tradicional/ Cultural

-Sembrar y cultivar hortalizas.

- Biblioteca / Sala de estudio. - Talleres

- Biohuerto - Sala de reuniones

- Reuniones comunitarias. - Gestionar el funcionamiento de las - Administración General / actividades en el local comunal. Dirección Administración - Brindar información a las personas. - Área secretarial

Recreativo

-Pasear, caminar.

- Áreas verdes.

ÍTEM

USOS

ACTIVIDADES

ESPACIO

Acceso

- Ingreso o salida de personas.

- Hall / Vestíbulo

Circulación

Movilidad, conectividad.

- Caminos / Pasadizos

- Realización del aseo personal y satisfacer necesidades fisiológicas.

- SS.HH. Hombres

ZONA DE SERVICIO COMPLEMENTARIO

- SS.HH. Mujeres

El siguiente programa arquitectónico se realizo a partir de relacionar el perfil del proyecto y las necesidades de la comunidad. Como resultado se obtuvo los siguientes espacios para el Local Comunal.

ZONA DE SERVICIO

ZONA EDUCATIVA

Servicio

- Sentarse a comer y compartir.

-Comedor

- Preparar alimentos.

- Cocina

- Almacenamiento de implementos.

- Depósito

-Atención inmediata ambulatoria para las personas en caso de un accidente menor.

- Tópico

- Aprendizaje, impartición de clases.

- Aula

- Leer, estudiar.

- Biblioteca / Sala de estudio.

- Actividades relacionadas a la cultura. Realización de artesanías.

- Talleres

Educativo

ZONA TRADICIONAL / Tradicional/ CULTURAL Cultural

- Realización de presentaciones como bailes / danzas. - Sembrar y cultivar hortalizas.

-Biohuerto - Sala de reuniones

- Reuniones comunitarias. - Gestionar el funcionamiento de las actividades en el local comunal.

- Administración General / Dirección

- Brindar información a las personas.

- Área secretarial

-Pasear, caminar.

- Áreas verdes.

ZONA ADMINISTRATIVA Administración

ZONA RECREATIVA

Recreativo

CANTIDAD USUARIOS

DIMENSIĂ&#x201C;N ESPACIO LARGO (m)

ANCHO (m)

SUB-TOTAL AREA (đ??Śđ?&#x;? )

%AREA MUROS + CIRCULACIĂ&#x201C;N (25%)

TOTAL (đ??Śđ?&#x;? )

3.20

2.40

7.68

1.92

9.6

3.20

2.4

7.68

1.92

9.6

7.5

37.5

5.60

11.20

2.8

2.50

1.25

6.25

4.5

6.75

33.75

10.5

52.5

6.25

31.25

7.5

37.5

NORMATIVA

La cantidad de usuarios para cada espacio contemplada en la tabla estĂĄn calculados de acuerdo a lo establecido en la Normativa.

DIAGRAMA PROGRAMÁTICO

DIAGRAMA FUNCIONAL

EXTERIOR EXTERIOR

ZONA ADMINISTRATIVA

ADMINIS TRACIÓN

ACCESO

SECRETARÍA

DEPÓSITO

SERVICIOS

ZONA TRADICIONAL / CULTURAL

SS.HH. PÚBLICO

COMEDOR

ZONA EDUCATIVA

LEYENDA 2

ACCESO SALA DE REUNIONES

C I R C U L A C I Ó N

TÓPICO

SS.HH. PÚBLICO

TALLER

CIRCULACIÓN

BIBLIO TECA

BIO HUERTO

AULA

ZONA ADMINISTRATIVA

En el diagrama programático se ubico la zona administrativa siendo el principal espacio que brindara información. Luego, las zona tradicional y educativa donde estarán los espacios principales del local comunal. Por ultimo, las zonas de servicio agrupadas por su función.

ZONA EDUCATIVA ZONA TRADICIONAL/ CULTURAL ZONA DE SERVICIOS

ACCESO

En cada zona se agruparon los espacios de acuerdo a la funcionalidad que estos tendrán. Además, se realizo de esta manera para que las personas que visiten el local, tengan un fácil desplazamiento por este.

DIAGRAMA JERARQUICO

DIAGRAMA DE CIRCULACIÓN EXTERIOR

ZONA TRADICIONAL

ADMINISTRACIÓN

ACCESO SALA DE REUNIONES

SECRETARÍA

ZONA EDUCATIVA

DEPÓSITO

TÓPICO

H A L L

DEPÓSITO

TALLER SS.HH.

SS.HH.

ZONA ADMINISTRATIVA CORREDOR

COCINA

BIBLIOTECA

ZONA DE SERVICIO

En base al perfil mostrado, el espacio que será el más representativo del Local Comunal será lo Tradicional y por ende tendrá mayor importancia y/o relevancia. Seguido de lo Educativo. Estos dos son principales ya que ayudarán a cubrir algunas de las necesidades que existen en la comunidad.

COMEDOR

AULA

BIO HUERTO

LEYENDA CIRCULACIÓN PRINCIPAL CIRCULACIÓN COMPLEMENTARIA

El diagrama circulación presenta la relación de circulación que tendrá el local comunal.

SEMEJANZA - FUNCIÓN

ZONAS Zona de actividades recreativas

ACCESO

Zona de estudio y aprendizaje. INGRESO

Bullicio

Zona de servicio SALA DE REUNIONES

Bullicio

LEYENDA 1

LEYENDA 2

ADMINISTRACIÓN

ZONA TRADICIONAL

ZONA EDUCATIVA

EJE PRINCIPAL EJE SECUNDARIO

ZONA ADMINISTRATIVA DEPÓSITO

TÓPICO

ZONA DE SERVICIO

TALLER

HALL

SS.HH.

¿POR QUÉ? COCINA

BIBLIOTECA

AULA

3 18

BIO HUERTO

COMEDOR

La zona Administrativa esta ubicada a la entrada del Local Comunal ya que de esta manera las personas que vengan a buscar información tendrán un fácil acceso a esta. La zona Tradicional que es la mas representativa del proyecto, esta ubicada cerca a la entrada por esta misma razón. Además se coloco de esta manera ya que son espacios donde habrá bullicio.

La zona Educativa se encuentra en la parte posterior ya que esta y el biohuerto son zonas donde no habrá mucho bullicio, sino que serán espacios mas tranquilos.

Los espacios que son de servicio están agrupados en la zona izquierda ya que en esos espacios se realizarán actividades que buscan satisfacer las necesidades de las personas.

La presente zonificación y ubicación de espacios es en base a los diagramas trabajados. Aquí podemos apreciar mejor la distribución de los diferentes espacios con el que contará el Local Comunal.

ACCESO

Representaci贸n 3D del diagrama semejanza-funci贸n, en donde se puede observar la posible distribuci贸n del Local Comunal en base al tipo de funci贸n de los espacios.

LEYENDA ADMINISTRACIÓN CIRCULACIÓN / ESPACIO ABIERTO TALLER BIOHUERTO SALA DE REUNIONES AULAS BIBLIOTECA

COMEDOR DEPÓSITO TÓPICO SERVICIOS ÁREA VERDE

PLANO DE TECHO 23

ELEVACIÓN FRONTAL

ELEVACIÓN LATERAL DERECHA

Los cerramientos propuestos para el proyecto se relacionan al entorno en donde se hará el proyecto; es decir, son materiales que también la mismas personas de la comunidad utilizan para sus viviendas. A continuación los materiales propuestos para los cerramientos, tanto interiores como exteriores.

MUROS INTERIORES

Para muros interiores, los cuales dividirán los espacios, se utilizará piezas de bambú 4”. Estas estarán unidas sin separaciones para así evitar que el ruido de un ambiente llegue hasta el que este al lado de este.

MUROS EXTERIORES Para muros exteriores se cuenta con varias propuestas, para así aprovechar al máximo las bondades del bambú.

Se realizarán muros de bambú colgando para evitar rigidez en el salón de reuniones comunitarias, ya que al ser un espacio para la comunidad, se considero que no debería ser un ambiente cerrado. Las piezas de bambú tendrán una separación para lograr este punto.

CERRAMIENTOS TIPO CELOSÍA Cerramientos tipo celosía para conseguir ventilación e iluminación natural para los espacios. Entre ellos tenemos:

Bambucillo de  ½” en marco de madera.

Vidrio templado en marco de madera con bambucillo de  ½”

Muros traslucidos con bambús de  4”

CERRAMIENTO TECHO

Para los cerramientos de techos se utilizarán bambucillos de  ½” y ligeramente separados para lograr así tener iluminación en los ambientes.

CUBIERTA TECHO

Para la cubierta o techo, se usara caĂąa chancada

BANCOS

Para aprovechar mas el bambĂş, se realizaron bancos de este material en las zonas externas para que las personas puedan hacer uso de este, ya sea que el local se encuentre abierto o no.

MESON

En el espacio donde se encuentra la cocina y el comedor, se diseño un mesón de bambú para que sirva como dispensador de los alimentos.

PLANO ESTRUCTURAL 34

VISTA EN PLANTA

VISTA ISOMÃ&#x2030;TRICA

VISTA LATERAL DERECHA

VISTA LATERAL IZQUIERDA

El siguiente Plot Plan nos muestra, desde una vista aérea, el paisaje y las construcciones existente alrededor de donde será la ubicación del proyecto.

VISTAS EXTERIORES

VISTAS INTERIORES

Ambiente: Aula 46

Ambiente: Tรณpico 47

Ambiente: Sala de Reuniones Comunitarias 48

CONCLUSIONES

Finalmente, hemos podido observar que a través de la investigación y el diagnostico urbano que se realizo, se encontró que la Comunidad Nativa Ashaninka Mayapo tiene varias necesidades que a través del Local Comunal Experimental se pueden resolver; ya que este contará con espacios donde se realizaran actividades relacionadas a su cultura; como por ejemplo talleres de artesanía y un biohuerto donde se podrá reforzar su cultura y evitar que esta se pierda con el tiempo. Así como también ayudar al desarrollo de la comunidad a través de aulas y una biblioteca donde los mayores puedan impartir sus conocimientos a los mas jóvenes, pues el objetivo de este proyecto es brindar un espacio que genere la integración de la comunidad y también el desarrollo de esta.

https://youtu.be/1qJdQfRc0_E